《倾听声音》参考教案
幼儿园中班一等奖教案《我会倾听》
幼儿园中班一等奖教案《我会倾听》设计意图进入中班后，幼儿在参与活动方面更加的积极，也表现得特别能说会道。
但另一方面，总是急于表现自己，将答案脱口而出，甚至在其他小朋友回答问题的时候，也不能好好倾听。
因此根据《幼儿园教育指导纲要》“在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则”的教育要求，我设计了本次活动，希望通过这次活动，小朋友们能够初步学会倾听，做到在其他小朋友回答问题的时候能够不插话，认真倾听。
活动目标1初步感知“倾听”一词。
2,能够做到在别人讲话时不插话，认真倾听。
3.积极参与集体游戏，体验游戏带来的乐趣。
重点难点重点：初步感知“倾听”一词，在别人讲话时能够认真倾听不插话。
难点：在别人讲话时能够认真倾听不插话。
活动准备物质准备：(1)小星星若干个、教学PPT课件(含耳朵、小朋友认真倾听的画面等图片)(2)小猫和小鸟声音音频、汽车鸣笛声音和孩子笑声音频；(3)水彩笔、绘画纸若干。
经验准备：幼儿有对“最佳……者”的前期知识经验。
活动过程一、开门见山，引出并初步理解“倾听”一词。
1.出示教学PPT课件教师引导语：小朋友们，看看老师给大家带来了什么？（出示耳朵图片）2.想一想，说一说耳朵的作用教师总结：是的，我们的耳朵可以听别人说话，包括老师、爸爸妈妈和小伙伴们等等。
3,想一想，说一说如果在很吵的时候，我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？教师总结：是的，我们可以保持安静认真听，其实我们可以用一个词来代替一一倾听。
在倾听的时候，我们要学会管好自己的小嘴巴不插话，认认真真地听其他人讲话。
（出示小朋友认真倾听的画面图片）4.自由讨论：什么时候我们应该倾听？教师总结：是的，在老师讲话、小朋友回答问题的时候,还有听其他人说话的时候，我们需要认真“倾听”，小嘴巴不插话。
小朋友们都能做到吗？二、游戏：我会倾听游戏一：听两种动物的声音，幼儿在认真倾听后回答是谁发出来的声音，最快说出正确答案的幼儿记上一颗小星星。
学会倾听-主题班会教案
学会倾听-主题班会教案《学会倾听主题班会教案》一、教学目标1、让学生明白倾听的重要性，认识到倾听是一种尊重他人和获取信息的重要方式。
2、帮助学生掌握有效的倾听技巧，提高倾听能力。
3、培养学生在日常生活中养成良好的倾听习惯，增进同学之间的交流与理解。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解倾听的意义和价值。
（2）教授学生有效的倾听技巧，如专注、理解、回应等。
2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正应用所学的倾听技巧，并养成长期的倾听习惯。
（2）如何处理学生在课堂上可能出现的注意力不集中、不愿意参与等情况。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段嘈杂的音频，让学生在听完后分享自己的感受。
引导学生思考，在这样混乱的声音中，很难获取到有用的信息，从而引出倾听的重要性。
提问：“同学们，在刚才那段混乱的声音中，你们是不是很难听清、听懂？那如果在我们日常的交流中，也像这样混乱，会怎么样呢？”2、倾听的重要性（10 分钟）（1）讲述一个关于因为没有认真倾听而导致误会和冲突的小故事，例如两个同学因为一个没有听清楚另一个的解释而发生争吵。
（2）让学生分组讨论这个故事，思考倾听在人际交往中的作用。
（3）每组派代表发言，总结倾听的重要性，如：更好地理解他人、避免误会、建立良好的人际关系等。
3、倾听的技巧（20 分钟）（1）专注：讲解专注倾听的表现，如眼神交流、身体前倾、不做其他事情等。
让学生两两一组，进行一分钟的对视练习，感受专注的力量。
（2）理解：通过一个简单的语言理解测试，让学生明白理解对方的意思不仅仅是听到声音，还要理解背后的情感和需求。
（3）回应：介绍回应的方式，如点头、微笑、简单的语言回应等。
进行角色扮演活动，让学生在模拟的对话中练习回应技巧。
4、倾听的障碍（10 分钟）（1）列举一些常见的倾听障碍，如心里想着其他事情、急于表达自己的观点、对话题不感兴趣等。
幼儿园小班教案《听声音》
幼儿园小班教案《听声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》的第三章《奇妙的声音》一节，详细内容包括：引导幼儿关注身边的声音，培养幼儿倾听和表达声音的能力，让幼儿通过听声音、模仿声音、创造声音，体验声音带来的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动关注生活中的各种声音，培养他们的听觉敏感度。
2. 培养幼儿通过倾听、模仿、创造声音，表达自己的情感和想法。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会倾听、模仿和创造声音，并能用声音表达自己的情感。
教学重点：培养幼儿对声音的敏感度，激发他们对声音的兴趣。
四、教具与学具准备教具：音响设备、各种能发出声音的物品（如铃铛、鼓、小木鱼等）。
学具：小鼓、小铃铛、小木鱼等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作，让幼儿感受音乐带来的快乐。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中听到过的有趣声音，如动物的叫声、交通工具的鸣笛声等。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示一个铃铛，让幼儿倾听铃铛的声音，并引导幼儿模仿铃铛的声音。
（2）教师拿出一个鼓，敲击鼓面，让幼儿倾听鼓的声音，并尝试模仿。
3. 随堂练习（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一个教具，让幼儿相互模仿声音，并尝试用声音表达自己的情感。
（2）组织幼儿进行“声音接龙”游戏，每个幼儿用不同的声音接龙，锻炼他们的听觉和表达能力。
（2）布置课后作业，让幼儿回家后观察家里的声音，并尝试用声音表达自己的情感。
六、板书设计1. 板书《奇妙的声音》2. 板书内容：（1）生活中的声音：动物叫声、交通工具鸣笛声等。
（2）模仿声音：铃铛、鼓、小木鱼等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的声音，用声音表达自己的情感。
2. 答案示例：妈妈炒菜的声音（沙沙沙），表达的情感：开心。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动让幼儿在愉快的氛围中学习了声音，达到了教学目标。
幼儿园小班科学《听声音》优质优质教案
幼儿园小班科学《听声音》优质优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班科学领域《听声音》主题，依据教材第二章“奇妙声音世界”展开。
详细内容包括：引导幼儿关注日常生活中各种声音，通过听、辨、模仿等环节，让幼儿感知声音特性，培养他们对声音敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动关注并倾听周围声音，培养他们听觉注意力。
2. 帮助幼儿辨别不同声音特点，提高他们听觉辨识能力。
3. 激发幼儿对声音产生好奇心，培养他们科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会辨别不同声音特点，如高低、长短等。
教学重点：培养幼儿倾听声音习惯，激发他们对声音好奇心。
四、教具与学具准备教具：音响器材、各种能发出声音物品（如小鼓、铃铛、木鱼等）。
学具：每人一个彩色小纸杯，用于声音传递游戏。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课开始，我邀请孩子们闭上眼睛，用心倾听周围声音。
然后让他们分享自己听到是什声音，从哪里来。
2. 例题讲解（10分钟）我拿出音响器材和各种能发出声音物品，逐一展示并发出声音。
引导孩子们关注声音高低、长短等特点，并让他们模仿这些声音。
3. 随堂练习（5分钟）孩子们分成小组，我给出一个声音，他们需要辨别出是哪种物品发出声音。
进行声音传递游戏，培养他们听觉注意力。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种能发出声音物品，旁边标注声音特点。
2. 用彩色粉笔在黑板上写出本节课教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起寻找家中物品，听听它们发出声音，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们积极参与，课堂氛围良好。
但在声音传递游戏中，部分孩子注意力不集中，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续关注周围声音，发现生活中奇妙声音世界。
同时，可以向家长推荐相关书籍和视频，让孩子们深入解声音奥秘。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入环节，如何引导幼儿闭上眼睛，用心倾听周围声音。
倾听春天声音——和我们一样感知春天乐曲教案
春天，是每年一度激起人们欣喜的季节，它不止能带来暖阳明媚的天气，还有着这个季节独有的乐曲。
这些乐曲充斥着在春天蓬勃生长的树木，草地以及动物的各种声音。
我们如同鸟类，倾听着这些声音，此时仅关心现在与此时此处。
人们应该如何用耳朵来更好地感受和理解春天，应该如何更好地教导孩子如何欣赏春天的乐曲？随着季节的变化，我们常感到涌动的能量和自发性。
其中最有琴韵的仍是春天，下面，我们来聆听一下一些典型的春天之声：蛙叫声：在一些地区，夜晚常听到青蛙发出“呱呱”声响，据说是它们发情的表现。
不过，不同区域的青蛙叫声差别会比较大。
蜜蜂和蝴蝶声：这是春天另一个常见的音效。
蜜蜂和蝴蝶的翅膀在飞行时震动，会发出嗡嗡的声音，在和煦的春风中四处飞舞，它们的声音能让春天更加丰盛多彩。
叶子声：大自然一年四季都在变化，春天的树木生长旺盛，叶子纷纷落地，则树枝轻摇，丝丝香风徐来，沙沙的声响不时传来。
花香：一年四季的味道各异，春天，每棵树都在洒下花香。
最迷人的是樱花的香气，它浓而又不烦腻。
随着春天的来临，小朋友总有着好奇心，关于所有的这些声音和芳香味，它们有着什么样的来历。
那么为了更好地教孩子如何欣赏春天的乐曲，我们需要做些什么呢？带孩子到户外感受春天带来的每一个声音和气息。
可以给孩子准备一个记录春天声音的本子，带上孩子，在阳光明媚的日子里去感受大自然的美好，记录每一种不同的声音。
这些声音可能会让孩子的注意力更加集中。
同时，能够促进孩子有一个更好的思维方式和对世界的认识。
另一种有趣的方法是制作一个自然音效的播放列表。
你可以和孩子一起收集从树林、河流、海洋等地方来的自然声音，在自然声音的基础上，将这些声音编排成一首春天节拍，制作一个通俗容易听的播放列表。
将孩子的耳朵与其他艺术形式组合在一起，如绘画和书面语言等。
为什么不和孩子一起画出他们在户外收集的春天图景呢？孩子可以将树、花、动物和任何其他它们看到的东西都画入画纸。
而且可以给孩子看一些与春天有关的故事或典籍，包括春天植物、动物和天气等等。
《倾听内心的声音》初三上册语文教案设计
《倾听内心的声音》初三上册语文教案设计一、教学目标1.理解课文《倾听内心的声音》的主旨大意，感受作者对自我内心世界的探索和认识。
2.分析课文的语言特色，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3.引导学生学会倾听内心的声音，关注自己的情感需求，培养健全的人格。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主旨，分析课文语言特色，学会倾听内心的声音。
2.教学难点：引导学生深入理解课文，把握作者的内心世界。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们在生活中遇到的困惑和迷茫，引导学生思考如何解决这些问题。
2.引出课题《倾听内心的声音》，让学生猜测课文内容。
二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.教师指导学生关注课文中的关键词句，如“内心的声音”、“迷茫”、“挣扎”等。
三、课堂讨论1.邀请学生谈谈自己对课文的理解，引导学生关注作者的内心世界。
2.教师提问：课文中的哪些内容让你感同身受？你是如何理解“倾听内心的声音”的？四、课文解析1.教师分析课文的结构和语言特色，如排比、设问等修辞手法。
2.引导学生品味课文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引出本节课的教学重点：如何倾听内心的声音。
二、案例分析1.教师展示一些生活中的案例，如学习压力、人际关系等，引导学生分析如何在这些情况下倾听内心的声音。
2.学生分组讨论，分享自己的经验和感悟。
三、写作训练1.教师提出写作任务：以“倾听内心的声音”为主题，写一篇短文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注自己的内心世界，培养健全的人格。
五、作业布置1.课外阅读《倾听内心的声音》的原文，深入理解课文。
教学反思：本节课通过阅读课文《倾听内心的声音》，引导学生关注自己的内心世界，培养学生的自我认识能力和健全的人格。
在教学过程中，注重课堂讨论和写作训练，让学生在实践中学会倾听内心的声音。
一年级《倾听大自然的声音》教学设计
一年级《倾听大自然的声音》教学设计2.《倾听大自然的声音》教学目标：举例大自然中常见的声音，构建学生关心身边环境，热爱大自然理念。
教学重难点：确认风、雷、雨和动物的叫声都是大自然发出的声音。
通过活动模仿动物的声音。
了解描述自然声音的拟声词。
扩大对昆虫发声方法的理解。
教学准备：演示文稿、关于各种声音的音频资料建议课时：1课时教学过程：在活动阶段的第一阶段，活动过程链接阅读单词以激发学生思考。
大自然训练学生主动开导。
公园里有声音吗？你听说了什么。
1、教师有引入智慧和思考的能力。
引导学生感受引导阶段的重点：寻找自然之声。
在我们的生活中，风、雨、阅读大自然和书籍的声音充满了各种各样的声音。
二、活动一：寻找声音1、观察书中的四幅插图2、放录音让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。
3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。
4、关于声音，你想知道些什么？5面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使天上平凡的星星、地上平常的小动物叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。
你都知道哪些词句或者音乐是与大自然的声音有关？活动一：第二阶段：模拟大自然中的声音交流汇报些表达大自然声音的方法。
下来。
模仿动物的声音活动二：活动场用拟声词描述大自然的声音。
可以让学生加上动作模仿。
教师可以引导学生自主思考，还知道哪些表达大自然声音的方法。
引导学生交流自己想到的还有哪可以画下来、录了解昆虫在自然界中发生的原理，引导学生阅读以上句子。
通过模仿了解你发现了什么。
原因是“摩擦发声”、“机翼颤振发声”和“膜振动解决方案教材中的内扩营发声”。
第三阶段：交流你对其他自然的理解。
老师引导学生发现并表现出良好的自我沟通能力，聪明且情绪化。
多声部评价的发展和模仿展示评价（参与教科书第10页的多样性，鼓励原始声部活动）和活动评价的词汇评价（参考第11页，生活在活动中并移动）让孩子们了解声音泛滥的原因儿童参与语言评估。
仔细听，展示你的能力。
适度扩张。
作文指导课《倾听——的声音》
倾听大自然的声音
• 大自然的声音，变化多姿，每一种都不 是人为可以模仿的，那是世界上最单纯的 声音，最原始的声音。大自然这位魔法师， 令人钦佩，大自然的声音，令人难忘，这 才是声音的真谛。让我们一起倾听大自然 更多的声音吧！
作文引路1：开篇点题
• 《背影》开头写道：
• 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
倾听大自然的声音
• • 小树· 刷刷地响 别过小鸟，走到了登山的道路上。 我慢悠悠地走着，周围都是冷冰冰 的碎石，一片死寂，丝丝寒风从背 后穿过。但，再往上走，便看到了 郁郁葱葱的大树，在孤寂的悬崖边 上，像一个个威武的军人。一阵风 吹过，乐器响了起来，“军人们” 也都唱起了嘹亮的歌曲。他们似乎 不知疲惫，只要有音乐，就不听地 唱。旁边一棵枯黄的小草说：“唱 啥唱呀，在这没人的地方，谁会看 你们啊!”“军人”并不在乎他说的话， 反而更加高昂地唱了起来。这是大 自然的力量的声音，这么地慷慨激 昂。
深夜的呢喃 小时候，家里很穷。我和妹妹与爸爸妈妈同居一屋。 一天深夜，迷迷糊糊中，听到爸爸温柔的声音： “*好像是大妮在说胡话，是不是发烧了？”“我 去看看”妈妈随声回应道。“别慌，披上棉袄，别 感冒了。”爸爸提醒说。妈妈蹑手蹑脚来到我的床 前，用手轻轻地抚摸着我的额头，“怎么有些烫呢？ 家里没有什么药，有两支柴胡，让她喝了吧！”妈 妈柔声征询爸爸的意见。朦胧中，我闭着眼喝下两 支柴胡，便一头躺在床上。又听爸爸说：“天明后， 我带她到卫生所看看，这孩子，有病了也不吭声， 估计是怕耽误上学吧！”“嗯！咱大妮就是省 力·······”我闭着眼睛用心听着深夜的呢喃，享受着关 爱的幸福。
建议拟题为：《倾听雨的声音》《倾听大自 然的声音》《倾听风的声音》《倾听地球哀 鸣的声音》《倾听忠告的声音》《倾听爱的 声音》《倾听快乐的声音》
幼儿园小班教案《听声音》
幼儿园小班教案《听声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿启蒙教育》第四单元《声音的世界》，详细内容为第2节《听声音》。
通过学习，让幼儿认识和了解生活中各种声音，培养他们倾听的意识和能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够识别并说出生活中常见事物的声音。
2. 能力目标：培养幼儿倾听、观察、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对声音的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会倾听并区分不同声音。
2. 教学重点：培养幼儿对声音的感知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、各种声音卡片、小鼓、小喇叭等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放各种声音，如鸟叫声、汽车鸣笛声、流水声等，让幼儿倾听并说出这些声音所代表的事物。
（2）邀请幼儿模仿这些声音，鼓励他们大胆表达。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示声音卡片，让幼儿认识并说出卡片上的声音。
（2）教师引导幼儿观察卡片上的图案，帮助他们理解声音与事物之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放一段包含多种声音的录音，让幼儿倾听并找出其中的声音。
（2）幼儿分组进行声音模仿游戏，培养他们的团队协作能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《听声音》2. 板书内容：声音卡片：展示各种声音的图片和文字声音模仿：用不同颜色粉笔标注幼儿模仿的声音七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的声音，并用画笔记录下来。
2. 答案示例：小鸟在树上叽叽喳喳叫汽车在马路上嘀嘀叭叭水龙头哗哗流水八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中，关注更多声音，培养他们的倾听意识和能力。
同时，结合其他学科，如音乐、美术等，让幼儿在多方面感受声音的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会倾听并区分不同声音。
听声音教案通用5篇
听声音教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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倾听声音
一、教学目标：
1.能够利用感官发现周围各种声音。
2.能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。
3.能用科学的方式描述自己找到的声音。
4.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。
5.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。
二、教学重点：
1.能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。
2.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。
三、教学难点：
1.能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。
2.通过观察比较发声物体与不发声物体，引发思考，并积极的去研究发现物体发
声的秘密。
四、教学过程：
（一）导入
师：平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生：
听铃声）
师：好。你听（师跺脚），这是——（跺脚的声音）。
再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）的确，在我们的生活中到处都存
在着各种各样的声音，我们无时无刻不在倾听声音。（板书课题：倾听声音）
（二）倾听声音
播放课件——倾听声音
生猜。
播放课件——寻找声音
1.课件播放，师带着同学们去野外旅游，有哪些声音。
2.联系生活实际，寻找声音。
在不同的地方，你还听到过那些声音？说得越完整越好。
生说一个，师提出要求：用“我在„„听到过„„发出„„的声音。”
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你能不能用这个句式来描述一下。
播放课件——模拟声音
教师点出一种声音，学生倾听并说出是谁的声音。
（三）观察物体发声时的现象
1.制造声音，观察现象
（1）利用周围的物体制造声音。
（2）学生汇报自己是怎样制造声音的，在制造声音时有什么发现？
2.发现问题，引导探究。
（1）学生根据生活经验和观察到的实验现象对声音产生的原因做出假设。
（2）声音究竟是怎样产生的？
（3）设计实验，验证自己的假设。
要求：
①实验前考虑怎样操作，做完一个在做下一个。
②注意观察物体发声前和发声时的变化，反复做几次。
（4）学生选取材料，进行验证。（要求小组合作，作好观察记录）
3.汇报结果
4.从现象探究规律
（1）同学们真棒，有这么多的收获，请你们认真地想一想，你们各组产生声音
的用具在发声时有什么共同点呢？（来回运动.振动）
（2）振动是怎样产生的？振动和声音有什么关系？
声音是由于物体振动产生的。
（四）总结：
刚才我们听到了这么多各种各样的声音，并且对声音是如何产生的进行了研究，
那么对于有关声音的其它问题，我们留作课下继续研究吧！