脑血管 PPT课件
血透ppt题目大全
血透ppt题目大全
1.高通量血液透析常规血液透析疗效比较
2.骨化三醇治疗血液透析继发性甲状旁腺功能进的疗效观察
3.复方-a酮酸联合高通量血液透析器对血液透析患者残余肾功能和钙磷
4.血液透析、高通量血液透析及血液透析滤过治疗尿毒症患者的效果及
氧化应激指标的影响
5.糖尿病慢性肾脏病5期患者的血液透析
6.局部枸橼酸钠抗凝在普通血液透析中的应用进展
7.风险管理在血液透析护理管理中的应用分析
8.h.液透析患者腕管综合征康复器械的设计与应川
9.维持性血液透析患者的龋病和牙周病状况调查
10.新型冠状病毒肺炎血液透析病人CRRT治疗的护理
11.动静脉内接血流量对维持性血液透析患者心功能的影响
12.钉钉APP在血液透析病人肾性贫血管理中的应用
13.关于血液透析患者高血压管理的研究进展
14.维持性血液透析患者31d内非计划再人院的风险评估
15.肝秦锂抗凝血浆用于血液透析后对患者生化检验的影响
16.血清抵抗素水平在慢性肾衰竭患者血液透析治疗中监测的临床意义
17.基于HIS的血液透析预约系统的设计与应用
18.血液透析患者营养不良-炎症综合征与生存质量的相关性
19.维持性血液透析合并脑出血患者血肿扩大的相关因素分析
20.老年血液透析患者血清A水平与心脏瓣膜钙化和血管钙化的关
21.分层护理干预应用于维持性血液透析患者对低血压及负性情绪的影响
22.尿毒症血液透析合并心功能不全患者并发胃肠反应及营养不良的因索
23.维持性血液透析患者认知状况与血管硬化的相关性
24.维持性血液透析患者透析后疲乏的研究进展
25.针对性护理在维持性血液透析患者动静脉内矮护理中的价值
26.集束化护理预防血液透析患者导管相关血流感染的效果评价
27.尿毒症血液透析患者的营养状况及其罹患肺部感染的危险因素
28.血.液透析患者日常生活上肢失能程度的影响因秦分析
29.延续护理对血液透析患者透析间期自我管理能力提升的作用分析
循环系统概述教案
教学课题
（教科书名称及章、节、页码等） 《循环系统概述》
“21世纪护理人才培养模式改革研究与实践”课题系列教材《临床护理学：氧合》，第一章 循环系统概述，第1-17页，中国协和医科大学出版社，2002
教学目的 1. 了解心脏的解剖和功能，冠状动脉循环的结构和功能
2. 掌握大循环、小循环循环途径
3. 掌握每搏输出量、射血分数定义及正常值，掌握血液循环定义
课程类型 面授
教 具
（直观教具、图表、模型等） 多媒体，PPT课件，心脏模型
教学过程及时间分配 教 学 内 容 教学方法的运用
一、 提问（10分钟）
1.心脏在大家心目中的印象？
2.人体循环分哪两种循环?
3、心脏分哪四室?
4、动脉血及静脉血是如何变化的，动脉及经脉中流动的是什么血？ 自由发言，各抒己见方式，（主要是了解大家在护校学习的效果)
二、 课程教学
（65分钟）
1、课题导入：（3分钟）
在人类跨入21世纪，心血管病给全球带来新的严峻挑战。WHO发布的《2002年世界卫生报告》指出，心血管（包括脑血管）病的死亡率最高，全球每年因心血管病死亡约1700万人，是当今世界对人类健康威胁的重大疾病。因此，心血管病已成为全球性的重大公共卫生问题。目前随着医学的不断发展，也为我们医护人员提出了严峻挑战，所以需要我们不断的强化学习，才能更好的为患者服务。
2、引入新课（下面我们先一张示意图）（3分钟）
（1） 明确心脏大致结构
（2） 明确心脏的主要大血管及初步概念。
图1心脏的解剖图
3、课题引申，了解心脏的结构和几个主要瓣膜，瓣膜病变与疾病关系（10分钟）
通过一个图形是学生直观了解心脏的大致结构及其作用
图2心脏的结构示意图
4、观看模型，进一步强化心脏瓣膜和结构，直观呈现（4分钟）
心脏模型
5、利用图片，讲解心脏的冠状动脉循环，举例阐述心绞痛及心肌梗塞的形成机理及侧枝循环建立的优势（15分钟）
图3 冠状动脉图
脑小血管病（文献综述PPT）
脑小血管病（文献综述PPT）
前言：这是科室的小讲课内容，我把这部分内容分享给大家，有助于在共识的基础上全面更加深入全面了解脑小血管病。不仅对于普通神经内科医生，对于亚专科医生都有必要熟悉这部分内容（比如PD、AD、MS、脑白质病变方面的医生）。作为神经影像医生也有必要学一学这方面内容。以前关于脑白质高信号好多影像报告都是脑缺血灶或脱髓鞘样改变，看到这个PPT，你是不是会报告"脑白质高信号, 脑白质病变分级1或3级”了呢。这篇PPT主要内容我觉得就是没有翻译的那几个表格，如果知道了这些有助于大家对脑小血管病的理解。
CSVD的患病率随着年龄的增长而增加，有没有明显的性别差异，目前还没有已知的种族或地理差异。具体而言，WMH的患病率从50岁人群的约5%增加到90岁人群的近100%。同样，CMB的患病率从45-50岁人群的6.5%增加到80-89岁人群的约36%。最重要的可调整风险因素是高血压，其他危险因素包括当前和过去吸烟、糖尿病、阻塞性睡眠呼吸暂停、慢性肾脏疾病、伴有皮质下中风的分支动脉粥样硬化疾病。尽管高胆固醇血症是大血管疾病的一个危险因素，但由于他汀类药物的广泛使用，在现代人群中其对CSVD风险的影响很难评估。
许多在MRI上偶然发现CSVD的患者可能有轻微的神经认知功能障碍的症状或体征，这些症状都是由于正常的年龄增长造成的。高达20%的老年痴呆患者在核磁共振成像上有偶发腔隙的证据。这些偶然性的缺陷是随后中风和痴呆的两倍多。患者表现包括急性中风综合征、各种主观认知障碍、轻度认知障碍、痴呆、情绪或行为障碍、步态障碍、运动障碍和功能全面减退。
CMB的存在会显著影响脑组织，导致其功能受损，提示CMB附近区域有暂时性的神经元和星形胶质细胞功能丧失。这些变化的结果可能是神经局灶性发作(TFNE)的发生，通常使人联想到短暂性脑缺血发作(TIA)或癫痫发作。一些观察还表明，CMB附近的脑组织受到不可逆转的破坏。Rotterdam Scan Study显示，在一微出血患者中，大脑白质看似正常，这表明CMB的出现降低了其微观结构中白质的完整性。
阿尔兹海默症问诊模板
阿尔兹海默症问诊模板
阿尔茨海默病在临床上的诊断应该分为三个步骤，首先是确定患者的病是否痴呆证，那么判断是手法有三种：第一是要详细地了解病史，通过患者的主诉，了解他是否存在家族病史和目前所出现的症状；第二是要做必要的神经心理学检查尤其是认知功能测试；第三是要尽可能做病因学的寻找检查，那么现阶段可以做的例如结构影像学检查，磁共振平扫加海马像检查，这是很重要的，如果从结构影像学上无法找到病因，那么就要利用功能影像学检查来完成，那么例如现在比较先进的匹兹堡沉积物，它能过显示Aβ在脑内特殊部位的沉积，这个检查利用PET-CT可以完成，如果PET-CT能够完成，这两者具备一项就行了，这是临床上最常见的，要么就是结构影像学检查，结构影像学检查不行就做功能影像学检查，必须通过这三种方式才能够诊断患者的痴呆是不是阿尔茨海默病引起的。
当确定患者为痴呆证时，第二步的诊断就要利用影像学检查，来寻找患者痴呆的病因是否是阿尔茨海默病所致的。但是如何确定阿尔茨海默病的病因，直的现在来说都不是太成熟，目前从欧美国家推荐的诊断指南中提出了有几种方法：首先是要寻找阿尔茨海默病的生物标志物，这种生物标志物它大概有几类，第一类是患者是否携带显性遗传基因，比如说早老素-1，早老素-2，或者是淀粉样前体蛋白基因，只要是找到这三种基因，我们就可以确定这个阿尔茨海默病患者的病因是携带显性遗传基因所致；第二种就是要到阿尔茨海默病的一些像淀粉样蛋白沉积的证据，这个可以通过影像学的方法来寻找，比如像PET-CT检查，我们直接会通过匹兹堡示踪剂，来看看患者大脑里边的这个淀粉样物质沉积在什么部位，沉积的量是多少，这个通过PET-CT就能够寻找出来，这是第二种方式；第三种方式就是看患者海马区体积或者是内侧颞叶的体积的变化，如果我们发现患者内侧颞叶有萎缩或者是海马区体积缩小，这个时候也可以确定他是阿尔茨海默病。当这三者检查中具备一种，就可以确定这个患者的痴呆是阿尔茨海默病所致，也许这个患者的痴呆合并有其它病因，但至少在这个患者体内阿尔茨海默病是存在的。除了以上三种方法可以确定病因外，临床上还存在第四种方法，比如像有的专家带有共识性的或者是指南性的文件推荐，载脂蛋白E4等位基因也是阿尔茨海默病型痴呆的病因，这种基因在老年人群中，无论是发病人群或是不发病人群中都有存在，但是它在痴呆人群中所占的比例最高达到57%，那这种基因携带者主要他有一个、有两个，无论他所携带的载脂蛋白E4等位基因是一个还是两个，他都有可能是阿尔茨海默病，但国际的标准化的权威指南并没有把它作为一种阿尔茨海默病的生物标志物，因为即使不能在患者体内寻找到这种基因，不等于患者不是阿尔茨海默病，反过来如果寻找到这种基因，它还是一个重要的参考价值，所以通过以上这三、四种生物标志物的寻找，是很容易确定患者痴呆的原因是否是阿尔茨海默病了。
心脑血管疾病药物培训计划
心脑血管疾病药物培训计划
一、培训目的
心脑血管疾病是当前世界范围内常见的疾病，也是导致死亡的主要原因之一。随着人口老龄化趋势的加剧，心脑血管疾病的发病率与死亡率也在逐年增加。因此，对心脑血管疾病药物的认识和使用至关重要，本次培训旨在提高参与者对心脑血管疾病药物的认识水平，促进其在临床实践中的准确应用。
二、培训对象
医院内科医生、药剂师等专业人员。
三、培训内容
1.心脑血管疾病概述
介绍心脑血管疾病的分类、发病机制、临床表现和危险因素，使参与者对心脑血管疾病有一个全面的了解。
2.常见心脑血管疾病药物
介绍抗血小板药物、抗凝药物、降脂药物、抗高血压药物等常见的心脑血管疾病药物，包括其药理作用、适应症、用药注意事项、剂量等。
3.药物不良反应与药物相互作用
介绍心脑血管疾病药物的常见不良反应和药物相互作用，包括预防和处理方法，以及如何减少不良反应和相互作用对治疗效果的影响。
4.药物的合理使用
介绍心脑血管疾病药物的合理使用原则，包括个体化用药、用药规范、用药监测等，以及如何根据患者情况合理调整用药方案。
5.临床案例分析
结合实际临床案例，分析心脑血管疾病药物的选择、用药策略和疗效评估，以提高参与者在临床实践中的用药水平。
四、培训方式
1.专家讲座
邀请心脑血管疾病领域的专家，对培训内容进行讲解，使参与者获得系统的理论知识。
2.案例讨论 结合实际临床案例，进行讨论与交流，促进参与者对心脑血管疾病药物的理解和应用。
3.小组讨论
将参与者分成小组，就特定问题进行讨论，促进他们的交流与学习。
4.交流分享
鼓励参与者积极分享临床经验，促进彼此之间的学习与进步。
五、培训时间与地点
2019年5月10日-12日，地点为XX市医院会议室。
六、培训效果评估
1.课程考核
通过闭卷考试，考核参与者对培训内容的掌握情况。
2.学员问卷
对参与者进行问卷调查，了解他们对培训的满意度和提出改进建议。
教科版《心脏和血液》教学设计、教案与同步练习
教科版小学科学五上《4.3心脏和血液》教学设计
【教材简析】
《心脏和血液》是教科版五年级上册《健康生活》单元的第3课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。本节课从对心脏跳动的测量入手，让学生了解心脏的位置，探索心脏跳动的规律；让学生通过模拟实验了解心脏跳动对维持血液在血管中流动的意义，培养学生建模与推理能力，提升关注心脏、血管健康的意识。
【学生分析】
心跳是五年级学生非常熟悉的生命现象。学生通过生活经验知道心脏的位置及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系。本课以心跳为出发点，通过感觉心跳了解心脏所在位置；通过测心脏每分钟跳动的次数（心率）来判断自己的健康状况；通过探究心跳的意义，理解心脏、血管的功能；通过测量下蹲运动一分钟后恢复正常心跳所需的时间，并与经常运动的同学进行比较，使学生感悟到经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康，进而激发学生保护心脏的意识。
【教学目标】
科学概念目标
1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。
2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。
3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。
科学探究目标
1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。
2.学会测量心跳和脉搏。
科学态度目标
对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。
科学、技术、社会与环境
知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。
教学重点：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。
教学难点：理解心脏跳动的意义。 【教学准备】
为学生准备：水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、滴管。
教师准备：关于心脏和血液的相关多媒体资料、儿童心脏模型。
【教学过程】
一、聚焦
教师谈话：同学们，老师最近做了一件非常有意义的事情，想知道吗？
学术会交流PPT目录(2017年7-12月)
学术会交流PPT目录（2017年7-12月）
1、山东省医院协会医院感染管理专业委员会学术年会见闻 李福玲
2、“医生主导，精准感控”培训课件 贾丽艳
3、新生儿皮肤护理 邵清春
4、践行人文护理 助力优质服务 张红
5、科学应对新发呼吸道传染病 陈丽霞
6、呼吸科医生戒烟知识及策略 高福生
7、职业病学习交流 邓金龙
8、济南学习汇报 王燕
9、神经外科护理学术会会议汇报 袁义美
10、儿科常见危重症状的观察与护理 李春莲
11、省护理专业委员会成立大会会议汇报 魏素臻
12、YY 0572-2015 血液透析及治疗相关用水 孙桂玲
13、中药质量管理与安全控制 康建功
14、高血压患者管理 隋萍
15、法律视角下的工作定位与发展前景 隋萍
16、2017年泰安重症会议汇报 张世莲
17、早产儿支气管肺发育不良防治 高逸文
18、新生儿科护理外出学习汇报 闫景芬
19、2017中国介入医师年会 曹贵文
20、三博脑科医院学习汇报 刘伟
21、山东省第二次血液内科护理学术会议汇报 王爱红
22、山东省第十二次放射技术学学术会汇报 刘静
23、肺功能解读 高艳艳
24、2017年全省医院感染管理质控工作会议精神 李福玲
25、肘关节恐怖三联征 刘焕彩
26、肺功能解读 高增艳 27、山东省医学教育技术大会汇报 张成明
28、规范肠内营养安全输注保证患者安全 刘桂玲
29、心碎综合征 吴克香
30、冠心病的中医治疗优势 姜梅芳
31、潍坊医学院附属医院病理科病例汇报 王晓敏
32、山东针灸学会第九届年会学习汇报李泉
33、中华中医药综合医院中医工作学术会学习汇报 姜梅芳
34、临沂核医学防护讲座 谢海
35、全国检验医学培训报告 张旭光
36、除草剂中毒 李来传
37、2017耳鼻喉学会年会交流报告 綦宣畅
38、2017年针康会课件 郭振丽
39、2017年武汉血液病会议 王树庆
40、从中医治未病理论谈糖尿病的防治 曹娟
?临床＆解剖：小脑的血液供应及病变时的临床表现
临床＆解剖：小脑的血液供应及病变时的临床表现
神经病学医学网 整理：玄之玄
精品推荐，临床＆解剖：小脑的血液供应及病变时的临床表现， 满满干货，话不多说，小板凳搬来，一起学习吧！
小脑的血液供应主要有三对动脉，即小脑上动脉、小脑前下动脉和小脑后下动脉，此外还有不恒定的小脑中下动脉（图9-198、图9-199、见图9-90）。 据Kpymayeb统计，小脑有6条动脉（2条小脑上动脉、2条小脑前下动脉和2条小脑后下动脉）者占70%，有7条动脉（前述6条和1条小脑中下动脉）者占16%，有5条动脉（2条小脑上动脉、1条小脑前下动脉和2条小脑后下动脉）者占10%，仅有4条（2条小脑上动脉和2条小脑后下动脉）者占4%。小脑血管病以小脑出血多见，小脑梗死少见。现分述如下。
小脑上动脉起自基底动脉末端，随即在动眼神经下方行向外侧，抵小脑上面，据Kpynayeb统计，小脑上动脉通常以一个干发自基底动脉者为 79%，以两个干发出者较少，为18%，以三个干发出者更少，为3%。小脑上动脉以一个干发出时，常分为两个二级支（内侧支和外侧支）（见图 9-198、图 9-199），有时也分为三个二级支。当小脑上动脉以一个干并分为两支时（图9-200"1"），小脑上动脉外侧支分布于小脑半球上外侧部，并与小脑后下动脉的分支吻合。当小脑前下动脉发育较差时，小脑上动脉外侧支的血液供应区可扩张至绒球、二腹叶的外侧缘及扁桃体；小脑上动脉内侧支分布于小脑半球上内侧部和上蚓，当小脑上动脉以两个干发起时，其血液供应区与上述类似。当小脑上动脉以一干起始并分为三条二级支时（图 9-200"2"），外侧支供应小脑半球上外侧部，中支营养小脑半球上内侧部，内侧支供给上蚓，有时还供给小脑半球上面最内侧部。
（1）小脑出血∶小脑出血最常见的原因是小脑上动脉供应齿状核分支的出血。血肿位于一侧小脑半球齿状核附近，并往往破入第四脑室或小脑周围蛛网膜下隙。小脑急性出血临床上不易诊断，CT是确诊的可靠方法。小脑出血起病突然，首发症状为头痛、呕吐等急性颅内压增高症状；眩晕也是常见的症状。大部分患者起病时神志清楚，出现共济失调性步态。据统计出现小脑体征者仅占小脑出血的25%，45%有颅内压增高症，30%有意识障碍（图9-201）。小脑出血的诊断依据是：突然发病，出现呕吐，肌张力低，瘫痪者少见，瞳孔缩小或两侧不对称，CT是最可靠的诊断方法。
经颅多普勒工作及教学中的几点体会
经颅多普勒工作及教学中的几点体会
摘要】随着经颅多普勒（TCD）在各级医院的普及以及医学研究生教育的发展，为了能更好的发挥TCD这一无创、经济、便利的助手作用，首先是要争取做到一名合格的TCD医务工作者。在此总结几点TCD教学中的体会，希望对TCD工作人员及临床医生有所帮助。
【关键词】经颅多普勒 教学
【中图分类号】R445 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）01-0326-02
经颅多普勒（Transcranial Doppler, TCD）的临床价值在世界范围内已经得到广泛认可，在国内也已有20多年的应用历史，但目前在一些地区TCD依然被误解，存在着TCD检查与临床脱节、TCD报告诊断代替临床诊断等问题，使得在一些医院TCD工作的开展只是为了经济利益，而失去了其临床应用价值。一份TCD报告有没有临床价值，关键取决于操作者的水平，作为专门从事TCD临床及教学工作者，有责任和义务为TCD的发展贡献自己的微薄之力，所以在此谈谈在TCD工作中的几点体会。
1. 基本解剖知识
专门从事TCD的工作者在学习TCD的操作技能之前，必须先要熟练掌握颅内外脑血管的基本解剖知识，只有在熟悉了脑血管的大致走形之后，在操作过程中才能做到有的放矢。脑的血液供应来自颈内动脉系统和椎-基底动脉系统，要了解颈内动脉及椎基底动脉两大系统主要分支血管的走形、脑内侧枝循环的代偿（尤其是Willis环）、颈内动脉与颈外动脉间的代偿、椎基底动脉与枕动脉间的代偿及颅内大血管供应区脑组织的功能。只有掌握了脑血管的解剖知识之后才能在实际操作中辨别出探头所检测到的血流信号到底是哪条血管，所检测到的血流信号的信息值是否在正常范围内。若不能充分了解大血管的大致总行、各血管间可能的代偿途径，在实际操作中，操作者很容易将检测的血流信号孤立的对待，仅仅凭借某一固定深度来判断是否为要检测的血管，仅凭借血流速度的增快而得出血管狭窄或痉挛的结论，血流速度增快的血管可能是由于代偿而增快，而非血管本身的病变。因此要具有整体的概念，这样在操作过程中才能客观的分析，进而得出正确的检查结果。对此，我们TCD室对进修生、研究生上的第一堂课便是脑血管的基本解剖知识。同时需明白，脑血管是机体循环系统的一部分，血流动力学的改变同样会影响脑血流，在TCD操作过程中要注意观察患者的一般状况，有无明显消瘦、眼球突出（甲亢可能），有无面色、结膜苍白（贫血可能）等，心脏功能、血流动力学、血液成分的改变同样影响脑组织的血供，在TCD的检测中探测到血流速度、PI值得改变，此时需注意，不要错误的以为的脑血流速度、PI值等指标的异常仅仅是由脑血管本身病变所致。因此，作为TCD医生需充分掌握循环系统解剖、常见内科病、脑血管病的知识。
保护地球从我做起主题班会教案
保护地球从我做起主题班会教案
保护地球从我做起主题班会教案范文【篇1】
班会目标：
1.了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2.学会收集、分析环境情况及资料的方法，利用画面表达希望和建议的方法。
3.感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地
活动过程：
一、了解地球日的由来
大家好!4月22日，第44个世界地球日。世界地球日，这一纪念日起源于美国。1970年的首次“地球日”声势浩大，美国各地约2000万人参加，被誉为二战以来美国规模最大的社会活动。1990年4月22日，140多个国家的两亿多人同时在各地举行了多种多样的纪念活动。从此，联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”。世界地球日活动重在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，每年这一天，世界各国的人们都以不同的形式开展保护地球的活动。
二、观察导入：
1.辅导员介绍地球污染情况 地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园。曾经，她是那样的美丽壮观。然而，不知从何时开始，地球妈妈的脸上开始笼罩着阴霾，她开始哭泣，开始呻吟!过量的农药、大量的白色垃圾污染了松软的土壤，使地球妈妈的皮肤变得贫瘠。大量的工业废水、生活污水流入海洋，使地球妈妈的血液变得肮脏。汽车排放出的超标尾气，烟囱散发的乌烟瘴气，使地球妈妈呼吸不到新鲜的空气……她像一个羸弱的病人，太需要我们的关爱和呵护了!同学们有没有注意到,近几年,世界各地发生了许多自然灾害:，地震海啸飓风，频频肆虐.特别是前不久日本的地震, 更是让人类触目惊心，这些都与人类对地球的破坏活动有关。森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的.灾难。
2.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”同学们，这是宇航员在太空看地球时发出的感叹。你们又有怎样的感叹呢说说你的心理话。