人教版小学三年级数学下册导学案
《位置与方向》导学案（一） 学校： 板桥小学 年级： 三年级 设计者： 万小凤 课 题 认识东南西北 课 型 新授课 案 序 第一单元第1课时 时间
学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 导学案
自主预习 1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。
交流合作 1．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北 （1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？ （2） 与 相对， 与 相对。 3．在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
操 场
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？ 展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，
及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评 1．练习一第1题。 2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 拓展延伸 1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？
学生自我评价
《位置与方向》导学案（二）
学校： 板桥小学 年级： 三年级 设计者： 万小凤
课 题 认识地图上的东南西北 课 型 新授课 案 序 第1单元第2课时 时间
学习内容 人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
学习目标 会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 导学案 自主预习 1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地
图上的东、南、西、北呢？ 4、自学教材第4页例2
交流合作 1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。” （4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 2．辨认地图上的东、南、西、北 根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在操场的什么方向? 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3．争当优秀的导游 根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。
展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。
反馈测评 练习二第4题： 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。
拓展延伸 1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 2．数学游戏： 出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 学生自我评价 《位置与方向》导学案（三） 学校： 板桥小学 年级： 三年级 设计者： 万小凤
课 题 认识简单的路线（一） 课 型 新授课 案 序 第1单元第3课时 时间
学习内容 人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做，练习一第3题。 学习目标 学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 导学案
自主预习
在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 自学教材第5页例3。
交流合作
1．出示第5页例3的图。 （1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、描述行走的路线： （1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ （2）描述行走路线： 。 （3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？ 2．体会同一路线有不同的走法 （1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？……还有别的路线吗？ （2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 3．提出路线问题自己解决： （1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？ 请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。
展示提升 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，
及时提出自己的见解，及时补充纠正。 反馈测评
1．第5页做一做。 （1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。 （2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。 （3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。 （4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。 2．练习一第3题。 （1）第（1）题，学生独立完成。 （2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。
拓展延伸
1、全课总结。 今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？ 2、描述自己回家的路线。
学生自我评价
《位置与方向》导学案（四）
学校： 板桥小学 年级： 三年级 设计者： 万小凤
课 题 认识东北、东南、西北、西南 课 型 新授课 案 序 第1单元第4课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。
学习目标 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 导学案
自主预习 1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。 2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3．说一说，2、4、6、8分别在5 的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？ 4、自学教材第8页例4。
交流合作 1．初步认识东北、东南、西北、西南 （1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？ （2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？ （3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。 （4）开展猜一猜活动。 a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？ b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？
人教版三年级数学下册全册导学案【精编版】
第一单元：位置与方向（一）备课人：吴方友（夹河镇中心小学）审核人：镇中心教研组学习目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重难点：能描绘物体方向。
学习时间：4课时学习过程：第1课时学习内容：教材第3页例1学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习过程自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
②东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。
2、例题学习：学习P4例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第3题。
六、反思总结：学习内容：教材第5页例2学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 学习过程：自主学习： 一、导入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？ 二、自学体验： 1、知识梳理:①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ） ②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ） 2、例题学习：学习例3 交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈： 当堂检测： 1.小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。
2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。
人教版三年级数学下册年月日人教版数学三年级下年月日导学案
人教版三年级数学下册年月日人教版数学三年级下年月日导学案人教版数学三年级下册年月日导学案学习内容：人教版数学三年级下册p46-50的内容。
学习目标：1、认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系。
2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，并能记住各个月以及平年、闰年的天数。
学习重点：认识时间单位年、月、日，以及各月份的天数。
学习难点：判断平年、闰年的方法。
导学过程：一、激趣定标，引入新课1、复习学过的时间单位。
（时、分、秒）2、揭示课题，板书课题。
3、展示学习目标。
二、自学互动，构建新知1、课出示：教材p46几幅有意义的日子的图片。
学习任务：观察图片，说说呈现的是什么情景，这些情景是发生在什么时间。
学习方式：独立观察、小组合作、汇报交流2、课出示教材p47例1年历。
学习任务：观察年历，回答问题。
学习方式：独立学习、小组合作交流、汇报①一年有几个月？每个月的天数一样吗？②哪几个月有31天？③哪几个月有30天？④二月有多少天？⑤一年有多少天？点拨讲解：我们把天数是31天的月份叫做大月；天数是30天的月份叫做小月。
一年中有7个大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年中有4个小月：4月、6月、9月、11月学习任务：从教材p47的年历上分别找出你所知道的纪念日以及父母和自己的生日是几月几日，用彩笔在年历里圈出来。
你的父母和你的生日是在大月还是在小月？学习方式：独自找一找、圈一圈，再汇报3、PPT课出示：学习任务：探讨怎样较快地记住各月的天数。
学习方式：先独立思考，再小组讨论交流①适时点拨，引出用拳头记忆的方法。
动手数数：在左手的拳头上从1月数到7月，再从8月数到12月。
（凸起的地方，就是大月，有31天；数凹下的地方，除了二月外，其它都是小月，只有30天。
二月份是特殊月。
）②歌诀记忆法学习方式：读一读、记一记年月日儿歌：一三五七八十腊三十一日永不差，四六九冬三十天（教师说明：这里的“腊”是指十二月；“冬”是指十一月。
人教版三年级下册数学导学案
人教版三年级下册数学导学案人教版三年级下册数学导学案v>人教版三年级下册数学导学案全册教材分析一、学习内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
数与代数 1．数的认识第七单元，小数的初步认识。
2．数的运算⑴第二单元，除数是一位数的除法。
⑵第五单元，两位数乘两位数。
3．常见的量第四单元：年、月、日及 24 时计时法。
空间与图形 1．测量。
第六单元：面积。
2．图形与位置。
第一单元：位置与方向。
让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
统计第三单元，统计。
初步学习简单的数据分析和平均数。
解决问题 1．第八单元，解决问题。
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
第九单元，数学广角。
学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3．实践活动。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、学习目标这一册教材的学习目标是：1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
人教版三年级下册数学4单元导学案
东门口小学三年级下册数学导学案主设计副设计学习课题认识东、南、西、北学习内容教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。
课时第一单元第1课时执教日期学习目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
学习重点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
学习难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针学习过程个性设计目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位臵升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）合作探究2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
最新人教版三年级数学下册导学案
最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境.使学生认识东.南.西.北四个方向.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念.体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
学习重点：能根据自身方位辨认东.南.西.北四个方向。
学习难点：体会东.南.西.北四个方向之间的关系。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/3 第2课时课题：认识地图上的东南西北学习目标：1．使学生知道地图上的方向。
2．使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线。
3．进一步培养学生的空间观念。
学习重点：使学生学会看简单的路线图。
学习难点：让学生能描述行走的路线。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/4 第3课时课题：认识东北.东南.西北.西南四个方向学习目标：1.认识东南.西南.西北.东北四个方向.能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．经历送着简单的路线（八个方向）.描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。
3．感受方位知识与日常生活的密切联系.学会方位知识.应用方位知识解决问题。
学习重点：能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习难点：描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/5 第4课时课题：会看简单的路线图（八个方向）学习目标：1.使学生会看简单的路线图（八个方向）.并能描述行走路线。
2.体会东北.东南.西北.西南四个方向。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
学习难点：准确.简洁地描述行走路线。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/9 第5课时学习内容：练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。
人教版三年级数学下册导学案全册表格式
a．谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？
b．猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？
c．谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？
交流合作
2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南 （ 1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方
向。
（ 2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位
同学？
（ 3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是
哪一位同学？
3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南
出示例 4 的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。
（ 1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方
向。
（ 2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在
操场的什么方向？
（ 3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？
左（ ）右（ ）。”
（ 4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他
方向。
2．辨认地图上的东、南、西、北
交流合作
根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题： （1）教学楼在操场的什么方向 ?
图书馆在操场的什么方向？
大门在操场的什么方向？
体育馆在操场的什么方向？
（ 2）操场在教学楼的什么方向？
9÷
自主预习 3
24 ÷6
500 ×6
2．填空：
80 里有（ ）个十， 400 里有（ ）个百．
15 / 164
46 里有（ ）个十和（ ）个一．
39 里有（ ）个十和（ ）个一．
3、自学教科书第 29～30 页的例 1、例 2
1. 有 60 个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果
一样多．
人教版小学三年级下册数学位置与方向导学案
人教版小学三年级下册数学位置与方向导学案教师们在进行教学授课前应当要预备好一份必要的导学案，这是他们教学活动的重要帮助!下面是XX络整理的人教版小学三年级下册〔数学〕位置与方向导学案，盼望对你有用。
人教版小学三年级下册数学位置与方向导学案一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积存了一些感性的〔阅历〕，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习分辨东、南、西、北、XX、XX、东XXXX八个方向，并认识简洁的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简洁的路线图(四个方向)，并能描述行走的路线。
例4使学生认识XX、东南、XX、XX四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简洁的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
二、教学目标1.通过现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，进一步进展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、XX、XX、东XXXX八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简洁的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学时间：7课时第1课时教学内容：例1及练习。
学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培育学生良好的观看能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具预备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、制造情景让学生说说"前、后、左、右、向左、向右、向后转'。
〔复习〕和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
人教版三年级数学下册导学案：第1课时初步感受简单事物的排列数
人教版三年级数学下册导学案；第1课时初步感受简单事物的排列数第一课时课题；初步感受简单事物的排列数教学目标；1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法.2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识.3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯.教学重难点；使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法. 教学过程；一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题.【1】怎样摆能保证不重不漏？【2】你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？【3】用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导.3、汇报；【1】按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏.【2】按数位摆；十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53.【3】按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了.三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题.【1】小组活动；找四个人扮演四位师徒，一个人记录.【2】怎样交换位置更清楚明了？【3】可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题.独立排一排，并记录.注意排的顺序，体会方法.3、教材练习二十二第3题.四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算.共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式.反思；。
人教版小学数学三年级下册高效课堂导学案 全册
小学高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/3 第2课时课题：认识地图上的东南西北学习目标：1．使学生知道地图上的方向。
2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3．进一步培养学生的空间观念。
学习重点：使学生学会看简单的路线图。
学习难点：让学生能描述行走的路线。
年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/4 第3课时课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向学习目标：1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．经历送着简单的路线（八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
3．感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。
学习重点：能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习难点：描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。
年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/5 第4课时课题：会看简单的路线图（八个方向）学习目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
学习难点：准确、简洁地描述行走路线。
导学过程：年级：三（1）学科：数学时间：2015/3/9 第5课时学习内容：练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。
三年级下册数学导学案第八单元稍复杂的排列问题人教新课标
3.用0，3,4，8能组成多少个没有重复数字的两位数？
能组成9个没有重复数字的两位数，分别是30，34，38，40，43，48，80，83，84。
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第101页“做一做”第1题。
2.完成教材第101页“做一做”第2题。
2.引导学生讨论：多了一个数字“0”，组数时有什么不同？
3.出示探究提示，引导学生借助数字卡片自主探究。
(1)怎样摆能保证不重复、不遗漏？
(2)一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？
4.引导学生交流探究结果。
5.组织学生讨论：用什么方法写出组成的数可以既清楚明了，又不重复、不遗漏？
（引导学生说出：按顺序、不重不漏）
1.独立完成，巩固所学方法。
2.先思考解决问题的方法，再独立完成，全班交流。
4.从0,2,3,9这四个数中任取3个，可以组成多少个不同的三位数？
18个
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2.排列数的求法与乘法紧密相连。一般地，完成一件事需要几个步骤，完成第一步有n1种不同的方法，完成第二步有n2种不同的方法，完成第三步有n3种不同的方法……完成第m步有nm种不同的方法，那么完成这件事共有n1×n2×n3×…×nm种不同的方法。
教学目标
1．能找出稍复杂事物的排列数。
2．能用多种策略解决排列问题。
3.通过动手操作培养学生有序、全面思考问题的意识。
重难点
重点：能找出稍复杂事物的排列数。
难点：能根据要求进行简单的排列。
化解措施
动手操作，自主探究。