人教版七年级下册生物教案全集
Bei ke jiao an 备课教案
2017----2018学年度第二学期 学科：生 物 学 年级：七 年 级 教师：王 元 祥 学校：榕江县忠诚镇初级中学
第四单元 生物圈中的人
第一章人的由来 第一节 人类的起源和发展
教学目标
①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 授课时间 两课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 人类的起源 人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 认识观察现代类叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。 倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。 组织交流、评价，并补充。 介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到人猿 推测森林古猿当时的生活状况 观看现代类人猿生活的录像片。 通过对比找出现代类人猿与人的异同点。 通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。 在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。 指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。 鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。
森林古猿下地生活的原因 环境的变化 （地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。 组织学生分析，教师进行补充、纠正。 古人类起源和进化的证据及历程 进化的主要证据：化石 观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性） 指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 强调人类进化过程中几个方面的重要变化。 提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。
人与自然应当和谐发展
小组讨论： 明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 教育学生树立人与自然和谐发展的观点。 渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。
课后作业： 教学反思 第二节 人的生殖 知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。 能力目标：1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。 2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。 情感态度价值观目标： 1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。 2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。 重点、难点分析 1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。 2.如何理解生殖的过程和胚胎的营养是本节课的难点。 教学准备： ①排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。 ②胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。 ③男性和女性生殖系统侧面剖图挂图 。 ④印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。 建议在讲完本节课后对学生进行问卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课教师来说，借此也是了解学生的一个机会。问卷调查的试题附在其后供参阅。 教学过程设计学习内容 教师活动 学生活动 引言 大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了 根据老师的讲解，逐渐进入问题情景。 【提示】学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的及时问老师、家长或医生。其次，能够用学到的知识指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础。学习内容 教师活动 学生活动 引言 解到被子植物的生殖发育，那么人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。这一过程是靠人体的什么系统来完成？组成这个系统的器官都有那些呢？每个器官又有什么功能呢？…… 新授： 生殖 系统 请同学们观察与思考图3 出示挂图：男性生殖系统挂图 对照图3仔细观察 仔细读图确认各器官的位置 正确填写图4的各部分名称。 请同学们观察与思考图5 出示挂图：女性生殖系统挂图 对照图5仔细观察 仔细读图确认各器官的位置 正确填写图6的各部分名称。 对于重要器官的功能，结合男性和女性成人的第二性征，有助于学生理解睾丸和卵巢的功能。 听讲后结合身边的成年人进行思考，理解掌握睾丸和卵巢的功能。 生殖过程 边示多媒体课件边讲解： 1.精子的特点； 2.卵细胞的特点； 3.排卵、受精和开始怀孕的动态课件。 仔细观察，认真听讲，深刻领会，从而理解生殖的过程。 请同学们阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。 阅读教材11页图IV-8理解从胚胎到新生儿产出的大致过程。区分胚胎和胎儿。 胚胎或胎儿在母体内是如何生活的呢，对照12页图IV-9听老师的讲解。 完成老师的习题：胚胎或胎儿与母体进行的物质交换。 示动画：分娩的过程。 由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。 交流：描述自己来到这个世界上时，父母的经历。 【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 【展示】男性生殖系统挂图（侧剖图）。 【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置（用投影幻灯片），最后归纳如下： 1．内生殖器： （1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。 （2）附睾：贮存和输送精子。 （3）输精管：输送精子的通道。 2．外生殖器：阴囊、阴茎。 从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。 下面介绍女性生殖系统和构造。 【展示】女性生殖系统的挂图（侧剖图）。 女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器： （1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 （2）输卵管：输送卵子的通道。 （3）子宫：胚胎发育的场所。 （4）阴道：胎儿产出的通道。 2．外生殖器：（外阴）。 由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。 女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0．1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月只有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 【建议】在讲到子宫时是否考虑可增加一点关于它的位置、结构及分娩时变化方面的知识。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）讲到阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。 卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（看多媒体课件） 【建议】学生这时肯定会想到，如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，应提示学生，这正是下次课要讲的内容之一（月经的由来）。为下节课内容打下伏笔。 最后讲胚胎的形成和发育时是否可以把本节课内容前后串联起来，使学生对本节课的内容形成一个完整的印象。 胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘（图Ⅳ-9）从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的，因此，妇女在怀孕的九个多月的时间里担负着自己和胎儿两个人的代谢负担，要适当注意营养和休息，以保证自己的健康和胎儿的正常发育，同时照顾好孕妇是大家的责任。 【板书设计】第二节 人的生殖 一、生殖： 1．概念：产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。 2．生殖系统：（1)男性 A.内生殖器：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺 B.外生殖器：阴茎、阴囊 （2) 女性 A. 内生殖器：卵巢、输卵管、子宫、阴道 B.外生殖器：外阴 3．生殖细胞：精子、卵细胞。 二、受精，胚胎发育及营养 三、好好学习，关心体贴父母，帮父母干一些力所能解的活，报答父母的生育和养育之恩。 练习巩固 教学反思 第三节 青春期 知识目标： 1.知道青春期的特点。
最新人教版七年级生物下册教案(全册)
人教版生物七年级下册资源目录4.1.1人类的起源和发展1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3青春期5、64.2.1食物中的营养物质6、7、8、94.2.2消化和吸收104.2.3合理营养与食品安全11、12、13、144.3.1呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织──血液184.4.2血流的管道──血管19、20、214.4.3输送血液的泵──心脏21、22、234.4.4输血与血型24、25、264.5人体内废物的排出26、27、284.6.1人体对外界环境的感知28、29、304.6.2神经系统的组成31、32、33、344.6.3神经调节的基本方式35、36、374.6.4激素调节38、39、40、414.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、434.7.2探究环境污染对生物的影响44、454.7.3拟定保护生态环境的计划45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配2课时教学设计重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程课前准备：教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组课时安排：1课时教学设计：学习内容教师活动学生活动第二节人的生殖一、生殖系统的结构与功能二、生殖发育过程受精→受精卵发育→胎儿分娩由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。
最新人教版七年级生物下册教案(全册)
人教版生物教案设计七年级下册学校：赤壁市新店中学授课教师：乔玉军第二节人的生殖教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能2.能概述女性生殖系统的结构和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
教学重点和难点：重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育难点：胚胎的发育过程课前准备：教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象学生：课前预习、分出男女生代表组课时安排：1课时教学设计：第三节青春期教学目标：知识目标：1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫常识。
能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度：1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生课前准备：教师：1.实物投影仪2.投影片3.年级学生情况4.指导学生排练小品学生：预习，排练小品课时安排：1课时教学设计：教学过程：（P14---17）身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强二、青春期的心理变化及健康度过青春期课堂小结理智思考之时是你长大之时。
人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。
把握好每个时期是你一生的成功。
怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题（见课本P14）身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老师讲（略）在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充（过程略）这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化。
同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色。
青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版一、教案简介本教案为人教新课标版七年级生物下册全册教案。
内容包括十个章节，涵盖生物的基本特征、细胞结构、生物的多样性、人体的主要系统、植物的主要类群、动物的主要类群、生物的生殖和发育、生物的适应和进化、人与自然的关系以及科学探究方法等方面的知识。
本教案注重学生的实践操作和探究能力的培养，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握生物知识。
二、第一章教案：生物的基本特征1. 教学目标（1）了解生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
（2）掌握生物的细胞结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（3）通过观察和实验，探究生物的基本特征。
2. 教学内容（1）生物的基本特征：生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖。
（2）生物的细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
3. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究生物的基本特征和细胞结构。
4. 教学步骤（1）引导学生观察身边的事物，发现生物的基本特征。
（2）进行实验，观察生物的细胞结构。
（3）组织学生讨论，总结生物的基本特征和细胞结构。
5. 课后作业（1）复习本节课所学内容，总结生物的基本特征和细胞结构。
（2）观察身边的植物和动物，举例说明它们的基本特征。
三、第二章教案：生物的多样性1. 教学目标（1）了解生物的多样性，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
（2）掌握生物的分类方法，能够对生物进行简单的分类。
（3）通过观察和实验，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教学内容（1）生物的多样性：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
（2）生物的分类方法：形态分类法和遗传分类法。
3. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究生物的多样性和分类方法。
4. 教学步骤（1）引导学生观察身边的生物，发现生物的多样性。
（2）进行实验，了解生物的分类方法。
(完整版)最新人教版七年级生物下册教案(全册)
人教版生物七年级下册资源目录4.1.1人类的起源和发展1、2、34.1.2人的生殖3、44.1.3青春期5、64.2.1食物中的营养物质6、7、8、94.2.2消化和吸收104.2.3合理营养与食品安全11、12、13、144.3.1呼吸道对空气的处理14、15、164.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织──血液184.4.2血流的管道──血管19、20、214.4.3输送血液的泵──心脏21、22、234.4.4输血与血型24、25、264.5人体内废物的排出26、27、284.6.1人体对外界环境的感知28、29、304.6.2神经系统的组成31、32、33、344.6.3神经调节的基本方式35、36、374.6.4激素调节38、39、40、414.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、434.7.2探究环境污染对生物的影响44、454.7.3拟定保护生态环境的计划45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配2课时教学设计教学反思：教学过程：（P8---P12）板书设计教师主导活动学生主体活动第二节人的生殖一、生殖系统结构与功能二、生殖发育过程受精↓受精引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人又是怎么来的？你知道父母生养你的过程吗？新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来的。
(共17套)人教版生物七年级下册(全册)教案汇总
超级资源（共17 套）人教版生物七年级下册（全册）教课方案汇总食品中的营养物质一、教课目的【知识目标】说出人体需要的主要营养物质【能力目标】运用科学研究方法测定食品中的能力。
【感情态度价值观目标】认可人类的营养物质主要来自生物圈的其余生物二、教课重难点要点：营养物质的类型、作用和营养物质的食品根源。
难点：研究的一般过程及对研究数据的办理。
三、课时安排(1 课时 )四、教具准备多媒体实物投影仪课前采集的食品资料五、教课过程教课内容一．食品中的营养物质教师活动设疑、发问、引入新课。
指导学生查阅有关表格。
大多学生活动依照教师提出的要求，每一个人写出两种常吃的食品；数学生达成后，指引学生对这两种查阅教科书38--39页“常有的食品成食品的营养成分进行比较，并指引分表”。
学生议论，合时赐予鼓舞性评论。
展现视频《食品中的营养物质》。
创建情境，指导学生看书，巡视检查，当大多半学生达成后，组议论沟通，赐予鼓舞性评论。
认真观看，思虑1．食品中有哪些营养物质2. 不一样食品所含有营养物质的种类和数目能否同样？二、糖类、巡视、指导在教师指导下看书自学并与同学交脂肪、蛋白质的流。
举出含糖类许多的食品，写在图4-17作用和根源。
的旁边，再举出含蛋白质许多的食品，写糖类、脂肪、在图 4-19 的旁边。
蛋白质都是构成细胞的主要物质，并且为生命活动根源宽泛。
三、研究活议论：细胞的生活离不开物质和能量。
动：测定某种食思虑：食品中的营养物质与体细胞所含的物中的能量指引学生提出问题物质和能量有什么关系？提出问题看教材第 20 页中的插图，相互沟通，作出假定各小组在此基础上提出问题关确立问题。
拟订并实行在教师的指引下，明确在研究食品中计划教师巡回指导的能量是，能够从不一样的角度提出问题：得出结论各个小组中进行个性指导提出的问题不一样，作出的假定也就不一样，表达沟通实验的方法步骤也会有差异。
各小组依据自己小组提出的问题，充为学生供给实验资料和器具，分作出假定指导学生完美研究方案。
人教版七年级生物下册全册教案
七年级〔下〕生物教案任课教师：孔云第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和开展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②比照观察四种现代类人猿和人类起源与开展过程的示意图，概述人类在起源和开展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与开展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐开展的观点以及科学是不断开展的观点。
重点和难点①运用比拟的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前打算教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
授课时间两课时教学设计学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况表达课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
通过比照找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方法尝试性地描述森林古猿的生活情况。
组织交流、评价，并补充。
介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学开展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发觉问题、思索、答复，并补充。
鼓舞和引导学生从运动方法、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。
森林古猿下地生活的原因环境的变化〔地壳的运动导致〕分析课本中的资料，小组之间互相质疑、商量，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一局部森林古猿下地生活。
组织学生分析，教师进行补充、改正。
古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石观察早期的古人类化石，发觉并提出问题，根据书上的提示，分析“露西〞和“东非人〞所生活的时期及进化状况、进化的地位。
最新人教版七年级生物下册教案(全册)
小组讨论，划出重点，举出例子，写在书上。食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。
巡视、指导学生看书和完成讨论，并给予表扬。
食物中含有能量， 这一结论是仅仅靠推测得出的吗？能不能通过实验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中的能量。
如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。
认真倾听并进入新课
观察思考
小组交流：
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩
2.图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区别。
3.通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变化。
各小组针对自己提出的问题，积极讨论能否作出假设。如能，则各小组积极讨论，作出假设。
请将课前准备的实验装置向同学们展示，并说出它的优点。
肯定学生的制作及丰富的想象力。
各小组讨论、制定探究方案。
利用课前自制的装置和教师提供的材料用具，按照课前的分工进行探究。
请各组同学讨论、交流各自设计的探究方案，并按方案进行操作。巡视并对探究过程给予适当的点拔指导。 教师留下15分钟左右给各小组学生进行实验和对数据的处理。
能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
教学重点和难点：
重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育
难点：胚胎的发育过程
课前准备：
人教版七年级下册生物教案全集
Bei ke jiao an 备课教案
2017----2018 学年度第二学期 学科：生 物 学 年级：七 年 级 教师：王 元 祥 学校：榕江县忠诚镇初级中学
1 第四单元 生物圈中的人 第一章人的由来 第一节 人类的起源和发展 教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图， 概述人类在起源和发展过程中 自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不 断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 授课时间 两课时 教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资 组织交流、评价，并补充。 料和内容，小组之间相互交流。 介绍有关生物进化论观点与 倾听教师有关生物进化论与神创论的介 神创论观点的争论，引导学 人类的起源 绍，并发表自己的观点。 生认识到在科学发展的历史 人类和现代类人猿的 观看现代类人猿生活的录像片。 中，存在着唯物观和唯心观 共同祖先：森林古猿 通过对比找出现代类人猿与人的异同点。 点的斗争。 通过观察图片和录像片， 小组以合作的方 指导学生阅读图书和观看录 认识观察现代类人猿 式尝试性地描述森林古猿的生活情况。 像，启发学生发现问题、思 推测森林古猿当时的 索、回答，并补充。 生活状况 鼓励和 引导 学生从 运动方 式、捕食等方面大胆进行想 像，并进行适当的补充。
七年级生物下册全册教案人教新课标版
七年级生物下册全册教案人教新课标版一、教案内容：第1课时：生物圈中的绿色植物【教学目标】1. 了解绿色植物的分类及特征。
2. 掌握绿色植物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
【教学重点】1. 绿色植物的分类及特征。
2. 绿色植物的生活习性和生态作用。
【教学难点】1. 绿色植物的分类及特征。
2. 绿色植物的生活习性和生态作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍绿色植物的分类及特征，如种子植物、孢子植物等。
3. 互动：学生展示对绿色植物生活习性和生态作用的理解。
4. 案例分析：分析具体绿色植物的生活习性和生态作用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、教案内容：第2课时：生物圈中的动物【教学目标】2. 掌握动物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
【教学重点】1. 动物的分类及特征。
2. 动物的生活习性和生态作用。
【教学难点】1. 动物的分类及特征。
2. 动物的生活习性和生态作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍动物的分类及特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
3. 互动：学生展示对动物生活习性和生态作用的理解。
4. 案例分析：分析具体动物的生活习性和生态作用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
三、教案内容：第3课时：生物圈中的微生物【教学目标】1. 了解微生物的分类及特征。
2. 掌握微生物的生活习性和生态作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
【教学重点】2. 微生物的生活习性和生态作用。
【教学难点】1. 微生物的分类及特征。
2. 微生物的生活习性和生态作用。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍微生物的分类及特征，如细菌、真菌、病毒等。
3. 互动：学生展示对微生物生活习性和生态作用的理解。
人教版七年级下册生物教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解生物圈中植物的种类、分布和作用；掌握植物的生长发育规律；了解植物对环境的影响。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、关爱植物的情感，树立保护生态环境的观念。
教学重难点：1. 重点：了解生物圈中植物的种类、分布和作用；掌握植物的生长发育规律。
2. 难点：理解植物对环境的影响，以及保护生态环境的重要性。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、植物图片、植物标本、实验器材等。
2. 学生准备：观察记录本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示植物图片，引导学生观察并说出植物的基本特征。
2. 学生讨论：植物在生物圈中有什么作用？二、新课讲授1. 教师讲解生物圈中植物的种类，如草本植物、木本植物、藤本植物等。
2. 学生观察植物标本，认识不同种类的植物。
3. 教师讲解植物的生长发育规律，如种子萌发、生长、开花、结果等过程。
4. 学生通过实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调植物在生物圈中的作用。
2. 学生分享观察到的植物生长情况，讨论植物对环境的影响。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？植物在生物圈中有哪些作用？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解植物对环境的影响，如植物的光合作用、蒸腾作用等。
2. 学生通过实验，观察植物的光合作用和蒸腾作用。
3. 教师讲解保护生态环境的重要性，引导学生树立环保观念。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调保护生态环境的重要性。
2. 学生分享实验观察结果，讨论植物对环境的影响。
四、作业布置1. 完成观察记录本，记录植物的生长情况。
2. 撰写一篇关于植物在生物圈中作用的短文。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了生物圈中植物的种类、分布和作用，掌握了植物的生长发育规律，并树立了保护生态环境的观念。