部编版小学语文六年级下册 《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计
《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计
教学意图
一、单元整体架构
二、教学评价
教学过程
单元整体架构
参见上方
想象，讨论确定科幻故事的主题
1. 现在科学技术高速发展，人类的许多幻想都已成为现实。课前同学们都开展
了调查了解，你能和大家简单介绍你了解的情况吗？
预设：
家庭生活：
社会生产：
自然：
医学：
交通：
……
2. 我们了解了这么多美梦成真的事情，可真令人激动，人类真是太了不起了。
只要我们敢于大胆的想象，相信未来还会有更多的梦想可以成真呢！同学们，
想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行
器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？
学生畅谈。
3. 下面小组同学交流，你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实
中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命
运产生了什么影响？再想象如果你就是一个科幻小学家，你想写一个什么样的
科幻故事呢？
【设计意图】
通过课前查资料，了解各个方面人类实现的幻想，学生可以打开思路大胆想
象，引导学生思考自己最想写的科幻故事是什么，为下面的事例选材做准备。
讨论写这篇想象文的注意事项
1. 大家小组讨论的非常热烈，看来大家都对这个话题非常感兴趣，那就让我们
写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。那么在写之前，大家思
考我们写这个科幻故事要注意什么呢？
2. 讨论梳理。
神奇的科学技术 对人们生活影响 很合理令人信服……
3. 下面请大家大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运
用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经
历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
【设计意图】
根据提示，集体讨论习作的注意事项，想象要合理，科学技术既要神奇又要让
人信服。
交流修改完成习作
1. 根据要求，想象，完成习作初稿，并检查是否符合要求。
2. 组内交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。
3. 小组内推荐一篇优秀习作全班分享。
4. 根据班级优秀习作再修改自己的初稿。
【设计意图】
学生根据要求完成初稿，再自己检查习作是否符合要求，并利用修改符号修改
不满意的地方，使语言更加通顺流畅，意思更加清楚明白。学习同学写的优美
的句子，再修改自己的习作。一步步分层次完成对习作的修改。
《插上科学的翅膀飞》教学设计.docx
部编版六年级下册第五单元习作----《插上科学的翅膀》教学【教学目标】1.明确本次作文要写的是科幻材的作文，展的是新异神奇的未来世界。
2.科幻作文既丰富了作文的形式，又可以培养同学丰富的想象力。
3.培养学生精益求精、不断探索新的精神，培养他科学的。
【教学过程】一、系文，松入。
1.同学得我学的《他那候多有趣啊》是什么型的文章？(科幻 )2.文中琪的机器人老一次又一次地琪做地理，琪非常痛苦，但是机器人老知道？(不知道，它是一台机器，只能按照好的程序去教学生。
)3.同学再思考下，托米的机器人老什么被搬走一个月？(因史那部分内容完全示不出像。
)4.我来想象一下，假如在你在一个机器人老和一个真人老中一个，你更希望是哪个老？我来探一下他各自的和劣在哪里？(学生自由言：机器人老的点是可以就同一内容反复解，不知疲倦；而真人老的点是同学的，个。
缺点也各不相同⋯⋯)5.未来的学校是教学的，未来的工厂是怎生的呢？未来的又是怎种植的呢？未来的⋯⋯？同学，你的想象，想象插上科技的翅膀，我奔向未来的世界吧。
(板：插上科学的翅膀 )二、自由讨论，启发思路。
1.各位小科学家们，请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
(学生自由讨论 )2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们，我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇，那么，要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢？ (此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
)(3)归纳完这些细碎的信息之后，引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
(注意：事件必须能够突出想象的特点。
)三、整理思路，解析题目，自由习作。
1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写什么内容，想想神奇在哪里。
学生先把思路整理出来。
2.老师讲解标题的重点，给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
(1)特点 (学生归纳 )：① 科学：指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。
《插上科学的翅膀飞》 教学设计
《插上科学的翅膀飞》——小学语文六年级下册第五单元习作教学设计学情分析：伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切”。
训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法，它能帮助人们从固定化的想法中解放出来。
在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力，对培养学生创造精神显得更为重要。
近年来，越来越多的科幻作品入选中小学教材。
它真正的价值在于,使小学生在无穷无尽的想象空间,挣脱因循守旧、囿于传统的羁绊, 淋漓尽致地发挥想象力,在孩子心中种下一颗“爱科学，爱幻想”的种子。
小学生的想象力是非常丰富的，科学幻想类作品受到孩子们的青睐。
中低年级的孩子喜欢阅读童话故事，喜欢研究科普知识，和同伴之间常常对感兴趣的话题展开高谈阔论；高年级学生更热衷于阅读科幻类小说，和观看科幻大片，学生不仅兴奋地交换观后感，还会互相之间推荐自己读过的优秀作品，甚至还有同学，在课余时间合作设计出属于自己的星球大战游戏，或者编写自创的科幻微小说。
小学阶段，，语文教学对于培养学生想象力具有得天独厚的优势，它重视培养学生的创造性思维和发展学生的想象力。
特别是作文教学上，小学生可以将自己的想象全部转述为文字,在转变为文字的过程,就要准确的描述出自己想要表达的内容,教师要运用丰富的内容和先进的科技手段营造教学氛围，让课堂生动形象，充满感染力，让意境典型，意蕴深邃。
教学内容分析：《插上科学的翅膀飞》是统编教材六年级下册第五单元的习作，本次习作训练的语文要素是让学生体会用具体事例说明观点的方法，展开想象，写科幻故事。
本次习作的关键，是要让学生打开思路，跳出现实生活，敢想，会想，将新型的科学技术融入到奇特又令人信服的故事情节当中，从而给我们的生活或人类的发展带来巨大的变化。
以科学知识为基础，以写景、状物、叙事等方式来表达自己的幻想或愿望，学生习作的目标非常明确。
习作教学目标：1、激发学生的奇思妙想，学习创编科幻故事，奇特又令人信服。
部编本人教版小学六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁？从哪里来？
尊重科学、合理创造
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒·凡尔纳
教学反思：
第一，简化指导头绪。
《新课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
3.第一、二、三稿对比，明白文章要写具体一定要经过多次修改。
4.总结：敢于想象，才能成就伟大。儒勒·凡尔纳5、好书推荐：《三体》《流浪地球》
四、修改佳作，激励发表。
1.分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2.小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。
3.鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学难点：
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
师生活动
设计意图
第一课时
教学目标：
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝密计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。 ——刘慈欣
部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教案
习作：插上科学的翅膀飞▶教学目标1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。
2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
▶教学重难点展开丰富的想象，写一个科幻故事。
▶教学策略1.习作前：创设习作情境。
2.习作中：搭建写作框架。
3.习作后：注重交流评价。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流印象最深的科幻故事，感知科幻故事的特点。
2.大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。
3.将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
▶教学过程板块一交流导入，畅谈故事1.谈话导入，激发兴趣。
老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。
如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。
课件出示：2.回忆交流，畅谈故事。
（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。
【设计意图】用《小灵通漫游未来》中写到的下棋机器人导入，无疑会激发学生的浓厚兴趣。
接着，引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事，为后面的学习做了很好的铺垫。
板块二打开思路，大胆想象1.热身练习，引导想象。
（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。
课件出示思维导图：课件出示：过渡语：让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。
2.讨论交流，大胆想象。
（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：课件出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：课件出示：【设计意图】有了热身练习的基础，这个环节就让学生天马行空地自由想象：你想到了哪些不可思议的科学技术？老师依然采用思维导图，拓展学生的思维。
习作：插上科学的翅膀飞(教案)六年级下册语文
习作：插上科学的翅膀飞（教案）六年级下册语文教学内容本课为六年级下册语文习作课，教学内容围绕“插上科学的翅膀飞”这一主题展开。
学生将通过学习，掌握运用科学知识进行创意写作的方法，培养创新思维和想象力。
课程内容主要包括：1. 科学知识介绍：简要介绍与飞行相关的科学知识，如空气动力学、飞行器原理等。
2. 创意构思：引导学生结合科学知识，构思一个富有创意的飞行故事。
3. 写作方法指导：教授如何将科学知识与故事情节有机结合，撰写出生动有趣的习作。
4. 作品展示与评价：学生完成习作后，进行作品展示和相互评价，提高写作能力。
教学目标1. 知识目标：让学生了解基本的飞行科学知识，能够将其运用到写作中。
2. 能力目标：培养学生运用科学知识进行创意构思和写作的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。
教学难点1. 科学知识与创意的结合：指导学生如何将抽象的科学知识与具体的故事情节相结合。
2. 写作技巧的运用：帮助学生掌握写作中的叙述、描写等技巧，使文章生动有趣。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示科学知识和示例文章。
2. 写作素材：提供相关的科学书籍、文章等参考资料。
3. 评价量表：用于学生互评和自我评价。
教学过程1. 导入：通过展示飞机飞行的视频，引发学生对飞行的兴趣，导入课程主题。
2. 科学知识讲解：简要介绍飞行科学知识，让学生对飞行有基本的理解。
3. 创意构思：引导学生结合科学知识，构思一个独特的飞行故事。
4. 写作指导：教授写作方法和技巧，指导学生如何将科学知识与故事情节有机结合。
5. 写作实践：学生根据构思，撰写习作。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行相互评价和自我评价。
7. 总结与反思：教师总结课程内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 习作：插上科学的翅膀飞2. 科学知识：空气动力学、飞行器原理3. 创意构思：故事情节、角色设定4. 写作方法：叙述、描写、情感表达5. 作品展示：学生习作示例作业设计1. 习作修改：根据评价结果，修改和完善自己的习作。
人教部编版六年级语文下册习作 插上科学的翅膀飞(教案)2021
人教部编版六年级语文下册习作插上科学的翅膀飞（教案）2021教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用想象作文的写作方法，创作一篇具有科学元素的小故事。
2. 过程与方法：通过小组讨论、独立创作等环节，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养探索未知世界的勇气和信心。
教学内容1. 回顾课文：引导学生回顾本册课文中涉及的科学知识和科学家精神。
2. 写作指导：讲解想象作文的写作方法和技巧，特别是如何将科学元素融入故事中。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的科学幻想，互相启发，丰富写作素材。
4. 独立创作：学生根据个人兴趣和所学科学知识，独立完成一篇习作。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握想象作文的写作方法，能够将科学元素巧妙地融入故事中。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出既有趣又具有科学性的故事。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、笔。
教学过程1. 导入：通过展示科技发展的图片或视频，激发学生对科学的兴趣。
2. 新课导入：引导学生回顾本册课文中涉及的科学知识和科学家精神。
3. 写作指导：详细讲解想象作文的写作方法和技巧，特别是如何将科学元素融入故事中。
4. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的科学幻想，互相启发，丰富写作素材。
5. 独立创作：学生根据个人兴趣和所学科学知识，独立完成一篇习作。
6. 作品展示：邀请部分学生朗读自己的作品，进行交流和点评。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 写作方法：想象作文的写作方法和技巧3. 科学元素：如何将科学元素融入故事中作业设计1. 必做题：根据课堂所学，独立完成一篇具有科学元素的想象作文。
2. 选做题：阅读一篇著名的科幻小说，分析其如何将科学知识和故事情节相结合。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了想象作文的写作方法，能否将科学元素融入故事中。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品质量，调整教学方法，提供更多的写作指导和素材。
部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 表格式教案设计(含反思+备课素材+课堂和课外作业及答案)【
备课素材【相关素材】《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
部编版小学语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》教案
部编版小学语文六年级下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》教案教学目标：1.能够理解科学的重要性与科学的价值。
2.能够懂得科学思维方法。
3.能够用科学知识来解决实际问题。
教学重点：激发学生对科学的热爱，提高科学学习兴趣。
教学难点：如何引导学生通过科学思维解决实际问题。
教学准备：课件、实验器材、录音、图片、课件教学过程：一、导入1.制作一个小实验：引导学生思考，如何用科学实验来解决问题？应急时，我们可以用常见的物品进行一些自己的科学实验，了解和学习自然现象和原理是非常有用的。
2.让学生观看一个科学实验视频，引导学生关注实验过程中的细节并记录下来。
二、讲解1.讲解科学的定义、科学有什么用以及科学与技术之间的关系。
2.介绍科学研究过程、科学方法的基本原则以及探索未知领域的科学精神。
3.讲解实验的制作、方法及实验数据的记录。
三、实践1.让学生进行一个简单的实验：观察水的沸腾现象，记录实验数据，然后让学生总结实验结果。
2.引导学生围绕实际问题开展科学实验：让学生自由选择一个自己感兴趣的实验课题，然后组织学生开展科学实验、记录实验数据与总结实验结果。
四、总结1.让学生进行小组讨论，总结本次课的收获。
2.要求每组在黑板上展示本次课的总结，并进行点评。
五、作业1.让学生在家里根据科学方法，选择一个自己感兴趣的科学实验进行实践，要求学生合理利用家庭中的资源。
2.请学生完成课后习题，巩固知识点，提高综合分析能力。
教学反馈：1.采用互动设计，可以让学生更好地参与到学习中来，有助于增强学生的学习兴趣。
2.科学探究对于学生的思维能力有很好的促进作用，可以提高学生的分析、推理和解决实际问题的能力。
同时，利用实验的手段，可以更好地激发学生的创新意识，培养学生的实验精神。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案
人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。
2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。
3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。
2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。
3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。
七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。
人教部编版六年级语文下册习作5插上科学的翅膀飞教案
新课
教学
（）分钟
二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！
2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球......）
《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
板书
内容
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁？从哪里来？
尊重科学、合理创造
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒·凡尔纳
2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
四、课堂总结，布置作业
这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！
第二课时
教学
目标
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣
3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：
尊重科学、合理创造）三、思考交流，合作表达
1.对于未知的事物，你最想知道什么？
教学
难点
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。