哲学与人生修订版第八课现象本质与明辨是非
第八课现象本质与明辨是非课件2
在复杂的社会中，是非善恶并没有黑白分明的 标签，贴在每一个人每一件事之上，这就需要我 们学会理性分析，明辨是非。 (1)明辨是非：指辨别清楚事情的正确和错误。
(2)明辨是非是做人的基本条件。
(3)明辨是非，认识事物的本质对个人发展有重 要作用：可以对自己行为产生的后果和影响 作出正确的判断和评价，帮助自己树立正确 的人生观，价值观和荣辱观，指导自己健康 成长。
“作贡献”
王云海通知周立:“今 晚朋友出去吃夜宵,该你作 贡献了” 周立有意见:“怎么又 轮到我了?”
王云海说:“你家钱 多!”
中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是 正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
“打抱不平”
一个同学打 翻了周立的饭盒, 却假装没看见。 王云海说:“等 我去戳他的单车 车胎!”
同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决， 不能“以牙还牙”。
“好样的”
一个青年因屡 次打架伤人被拘留 了,王云海对周立 说:“我知道这个人 专为朋友两肋插刀, 是个好样的!”
对社会上的不良行为没有正确的判 断，缺乏正确的是非观。
思考一：
有位慈善家，十分有钱，但很吝啬，从来只想着得到名 利，却不想付出。他还到处夸耀说自己经常帮助困难的人， 给他们一些钱，帮助他们度过困难的日子。 一天，他与一个数学家走到了一起，夸耀说：“上个礼 拜，我把50枚银币施舍给10个可怜的人，但不是平均分给他 们，而是根据他们碰到的困难程度施舍，因此，他们每个人 得到的银圆枚数都不相同。” 这位数学家听后说：“你说的是谎话。” 你知道数学家是根据什么断定这位慈善家说的是谎话呢？
第八课现象本质与明辨是非(00001)
什么是现象？什么是本质？
“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。
2）现象和本质是统一的
两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。
现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。
真象和假象都是对事物本质的表现，都是客观地存在于自然界和人类社会中。不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。
现象表现本质具有多样性与复杂性。事物时复杂多样并且不断变化的，往往是真相和假象混杂，本质的东西和非本质的东西同在。P.102
案例：瞎子摸象
请思考回答：究竟大象是什么样子的？是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确结论呢？
第二天，居维叶的一名学生问他：“老师，您昨天晚上看见怪兽了吗？”居维叶回答说：“看见了，但我一点也不害怕。”原来，昨天晚上闯入居维叶房间的并不是什么“怪兽”，而是这名学生装扮的。他原想吓唬一下居维叶，不想老师却满不在乎，毫不害怕。
居维叶为什么不怕怪兽呢？原来，他看见那怪物头上长角，脚上生蹄，马上根据器官相关规律断定这怪物是一种食草动物，它只吃草，不吃肉，当然不会伤害人。
自然界和人类社会表现出来的各种现象是非常复杂的，经常存在着是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的情况。
在生活中，无论面对什么事情，不管处理任何问题，都要学会识别假象，学会透过表面现象把握事物的本质。
2．现象表现本质具有多样性和复杂性
现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。
【中职专用】高教版2023思想政治《哲学与人生》第八课 课在实践中提高认识能力 课件
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我们在生活中总要接触各种各样的人，同伴交往是青 年学生生活中的重要内容有人和朋友共同成长，有人 却因为交友误入歧途。究竟什么样的朋友才是真正的 朋友?孔子曾明确提出“益者三友”“损者三友”,古 语还有“日久见人心”“知人知面不知心”等说法。 这都说明我们在社会交往中要学会分辨真假，辨别出 谁才是真正值得交往的人。
二. 明辨是非，追求真理
2.1 学会识别真象与假象 2.2 在追求真理中提升人生境界
一、透过现象认识本质
阅读与思考
张永忠是重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师。他将“望闻听切” 的独门绝技应用于发动机维修，被称为汽修行业的“老中医”。“望'就是查看 发动机外观及其内部结构，“闻”是闻汽车尾气味，“听”是听发动机运转的声 响，“切”是找到原因，再加以综合分析,制订合理的维修方案。这套张永忠自 创的发动机排障法大幅提升了行业发动机调修水平和效率,被命名为“重庆市职 工经典操作法”。
1.学会识别真象与假象
在社会生活中，是非善恶并没有黑白分明的标签。我们需 要学会理珠分析、判断,识别真象与假象,把握本质,明辨是非,区 分善恶;懂得自己应该做什么，不应该做什么，自觉抵制不良诱 惑,遵纪守法,扬善抑恶
认识事物的本质不易，不仅因为事物 本身是复杂多变的,还因为人们的认识 受到客观过程的发展及其表现程度的 限制。在认识过程中，我们要实事求 是地观察现象,防止个人情感等非理性 因素的消极影响;要辩证地把握事物,切 忌停留于表面现象,不深入本质;更为重 要的是,要深入调查研究,在实践中增强 “眼力”,不断提高认识能力，正确辨别 真象和假象,识真伪、辨曲直。
第八课 现象本质与明辨是非
第八课现象本质与明辨是非【教学目标】通过教学，使学生了解透过现象看本质的基本观点，及其对提高人生发展能力的重要意义。
指导学生明辨是非，在认识事物本质的过程中提高人生发展能力。
1. 认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力的作用。
2. 情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。
3. 运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
【教学重点】1．掌握透过现象认识本质的方法。
2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。
【教学难点】现象表现本质具有多样性与复杂性。
【教学方法】讨论法、案例教学法、情境教学法等。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈故事导入〉春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。
有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
请同学们考虑：以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？（学生回答，教师归纳补充）这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。
〈新课讲授〉一、透过现象认识本质世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。
事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
（一）现象和本质的关系1．现象和本质是对立的现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。
本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。
看教材第80页漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”学生讨论：什么是现象？什么是本质？“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。
哲学与人生第八课课件
你能想到吗？ 你能想到吗？
这首歌首次在一九九四年中央电视台的“3.15”晚 这首歌首次在一九九四年中央电视台的“3.15”晚 会演唱，是为“打假”而作， 会演唱，是为“打假”而作，并迅速风靡九十年代的中 国。 阎肃说:“当时中央台为搞一台纪念《商标法》 阎肃说:“当时中央台为搞一台纪念《商标法》颁布 :“当时中央台为搞一台纪念 10周年的晚会，请我策划，其中有个片段是打假的， 10周年的晚会，请我策划，其中有个片段是打假的，要 周年的晚会 写一首打假歌。我想，直接写太麻烦了， 写一首打假歌。我想，直接写太麻烦了，那时假冒商品 最多的是化肥、农药等，但总不能写‘化肥是假的， 最多的是化肥、农药等，但总不能写‘化肥是假的，农 药是假的，皮鞋是真的’ 药是假的，皮鞋是真的’吧。” 想来想去，他灵感一闪， 识别真假得有慧眼啊” 想来想去，他灵感一闪，“识别真假得有慧眼啊”， 于是“借我一双慧眼吧，把这纷扰看个清楚……”顺应 于是“借我一双慧眼吧，把这纷扰看个清楚……”顺应 ……” 而出。其实,这首歌的原名就是《借我一双慧眼》 而出。其实,这首歌的原名就是《借我一双慧眼》。
思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？ 思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？
案例2 案例2
于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强， 于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后，于 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 当他知道王副总不在的情况后，问于雪： 小于，你手头的工作忙吗？ 当他知道王副总不在的情况后，问于雪：“小于，你手头的工作忙吗？” 于雪说：“不忙。”田副总说：“正好这几天我们部门有个项目，急缺人 于雪说： 不忙。 田副总说： 正好这几天我们部门有个项目， 手，我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 就先帮我们几天吧。 于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 就先帮我们几天吧。”于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事，正好自己也可 以多学一些东西。她就痛快地答应了。 以多学一些东西。她就痛快地答应了。于雪的表现再一次受到销售部同事 们的赞扬，她很高兴。 们的赞扬，她很高兴。
中职哲学与人生第八课-课件PPT学习教案
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二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力（视频）
“一个老天使和一个小天使到人间旅游”的寓 言（p83）
三、明辨是非是做人的基本条件
四、识别假象，把握本质，明辨是非
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材料：杨某是刚刚毕业的中职生，由于嫌
学校推荐的工作挣钱少，迟迟不愿意上班，
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问题思考： 1、杨某只抢劫了3.5元，为何被判刑四年零六
个月？试问：在这一司法活动中，其相关的 现象是什么？其本质又是什么？ 2、正确把握事物现象与本质的辩证关系对我们 认识和处理问题有什么意义？ 3、结合上述事例，说说中职生怎样才能明辨是 非、抵制诱惑，远离犯罪？
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3、区分真象与假象，透过现象认识本质。
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中职哲学与人生第八课-课件
会计学
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第八课 现象本质与Βιβλιοθήκη 辨是非一 、 透过现象认识本质
1、现象？本质？两者的关系？（p79
）
任何事物都有其现象 也有
其本质 它们既对立又统一
春夏秋冬 四季更替 太阳东升西落
声东击西 明修栈道，暗度陈仓
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2、现象有真象和假象之分（p81）
图
吗中 间 两 条 线 段 一 样 长
中 的 线 段 是 直 线 还 是 曲
线
呢
想一想：导致错误判断的原因是什么
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导致错误判断的原因：在心理学上来讲 ，是由于错觉的原因。
哲学与人生-第8课《在实践中提高认识能力》第一框《透过现象认识本质》教案
第8 课《在实践中提高认识能力》第一框教案课题透过现象认识本质教学类型新授课教学时数 1 课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）内容分析本课题为第8 课《在实践中提高认识能力》第一框内容，阐述了现象与本质既相互区别又相互依存的辩证关系，分析了认识事物需要透过现象认识本质，要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量感性材料进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，不断提高认识能力。
学情分析知识基础1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。
2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象认识本质理解起来有一定难度。
认知能力能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。
学习特点思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解不深刻。
教学目标（第8课）政治认同把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。
懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。
职业精神领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。
法治意识理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。
健全人格学会透过现象认识本质，识别真象与假象。
懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。
哲学与人生第三单元第八课第一讲：在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
教学课题：现象本质与明辨是非教学目的：1. 帮助学生理解认识事物不能停留在表面现象上的重要性；2. 让学生了解现象与本质的辩证关系，理解本质对现象的决定作用；3. 提高学生辨别是非、识别本质的能力；4. 培养学生批判思维和分析问题的能力，帮助他们在人生发展中更好地应对各种挑战。
课时分配：本课时建议分配为2课时授课类型：以讲授和讨论为主，辅以案例分析和思维导图等互动方式。
教学重点、难点及教学关键：重点：理解现象与本质的辩证关系，掌握明辨是非的方法。
难点：如何正确理解本质对现象的决定作用，如何运用辨别是非的方法。
教学关键：引导学生从具体实例出发，逐步理解现象与本质的关系，培养学生批判思维和分析问题的能力。
教学手段、教具：PPT、思维导图、案例分析、白板等。
教学主要方法：1. 阐述现象与本质的概念，介绍现象与本质的辩证关系；2. 通过案例分析和思维导图等互动方式，引导学生理解现象与本质的关系；3. 给学生讲解辨别是非的方法和技巧，并通过实例演练和小组讨论等方式加深学生的理解和应用能力；4. 引导学生思考如何运用所学知识来提高自身的人生发展能力。
教学过程：1. 导入：通过引入一个具体实例，引发学生对现象与本质的思考；2. 理论阐述：讲解现象与本质的概念和辩证关系；3. 案例分析：引导学生分析具体案例中的现象和本质，并讨论二者的关系；4. 辨别是非：讲解辨别是非的方法和技巧，并通过实例演练和小组讨论等方式加深学生的理解和应用能力；5. 思维导图：通过思维导图的方式，让学生将所学知识整理出来，以便更好地理解和运用；6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识板书和板画的设计：板书：现象与本质的辩证关系明辨是非的方法板画：可以画出一个漫画图，通过具体的形象来帮助学生更好地理解现象与本质的关系。
作业布置：阅读相关课外书籍，了解更多关于现象与本质的内容；搜集相关案例，运用所学知识进行分析；撰写一篇文章，描述自己如何运用所学知识提高人生发展能力。
第八课_现象本质与明辨是非(1)(1)分析
成语“声东击西”指的是什么意思？ 声东是假象，击西是真象，其本质是迷惑敌人，保存自 己。
请列举真象与假象的事例 大家可以再举些这样的成语及故事。如：欲擒故纵，围 魏救赵，项庄舞剑意在。。。明修栈道暗渡陈仓，不识庐 山真面目只。。。醉翁之意不在酒
第八课
一、透过现象认识本质
故事导入：买椟还珠
• 春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。有一
次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅 销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子， 并把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成 的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。
•
有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问
• （2）原因和结果是必然联系。
• （3）原因和结果是对立的。 • 不能混淆和颠倒
（4）A、原因和结果相互依存，互为存在前提。 B、原因和结果相互作用，在一定条件下相互转化。
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原因和结果的辩证法
第一，原因与结果的区分既是确定的又是不确 定的。当我们把特定事物的原因与结果从普遍 联系中抽取出来，进行单独考察时，原因与结 果的区别就显现出来了，每一组具体的因果关 系都有自己确定的内容，不能倒因为果，也不 能倒果为因，这是原因与结果区分的确定性。 如果我们从世界的普遍联系来考察，一切现象 都在相互联系的因果链条之中，原因与结果经 常互换位置，同一现象在一种关系中是结果， 在另一种关系中就转化为原因了。这就是原因 与结果区分的不确定性。
一、透过现象认识本质。 （三）现象和本质关系原理的指导意义：
1、现象和本质的对立。说明了科学研究的必要性。
告诉我们对事物的认识不能 停留在表面现象上，认识了事 物的现象不等于认识了事物的 本质。
第八课 现象本质与明辨是非
正确区分真象与假象。
• 假象的特点： 1、人的器官受到生理素质等方面的限制，认识工 具存在着历史局限性。 2、客观事物本身是变化的，其本质的暴露也需要 一定过程
辩证启示：认识不可能一蹴而就地把握住事物的本 质，我们应该在实践基础上不断提高自己的认识能 力，辨别出真相，剔除掉假象。
假象具有迷惑性、欺骗性
2、现象和本质的统一。说明了科学研究的可能性。 表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物本质的认 识。 地心说统治1000多年，直到哥白尼日心说。认识不是一 帆风顺的。 “海市蜃楼”现象。 怎么形成的，认识的 局限性，而引发很多 的传说。P82页
奇幻图形－这些竖线是否弯曲的？？
•
2．要充分发 挥主观能动性， 运用科学思维方 法，对大量的现 象以及它们之间 的相互关系进行 科学的分析和研 究，做到“去粗 取精、去伪存真、 由此及彼、由表 及里”
盲 人 摸 象
看 漫 画 ：
请思考回答：究竟大象是什么样子的？ 是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确 结论呢？
3、擦亮明辨是非的“慧眼”。
小龙的故事。
我们都知道沉迷 电脑游戏有害，可 却总又被它诱惑， 怎么办？
看到别人赌博，买 六合彩一夜暴富， 我也心动了，可 是…..
明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。
讨论分析：
1、是盒子重要还是珠宝重要？为什么？
2、这个故事说明什么问题？
人的认识能力的高低突出表现在能否透 过现象把握本质上。
我们经常可以看到这种情况：面对同一个问题，有的人看 得比较肤浅，有的人看得比较深刻，有的人能够列举一大堆 现象，有的人只停留在表面上说不到点。这就说明一个人认 识能力的高低了。
（二）明辨是非的重要作用。