《永别了,袜子》教案
幼儿园大班语言《永别了袜子》教案精选
幼儿园大班语言《永别了袜子》教案精选一、教学内容1. 故事梗概：讲述了小兔子在丢失袜子后，与袜子精灵展开的一段奇幻冒险。
2. 单词：袜子、珍惜、丢失、寻找、感谢、朋友。
3. 句子：我会珍惜我的袜子；谢谢你，我的好朋友。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，明白袜子的重要性。
2. 培养幼儿珍惜物品的良好习惯。
3. 培养幼儿的友谊观念，学会感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解袜子的重要性，培养珍惜物品的习惯。
2. 教学重点：通过故事学习，让幼儿学会珍惜、感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、袜子道具、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着一只袜子，引发幼儿好奇心，询问幼儿：“你们猜，老师的袜子去哪儿了？”引导幼儿展开讨论。
2. 故事讲解（15分钟）教师通过PPT展示故事挂图，讲述《永别了袜子》的故事，引导幼儿关注故事中袜子的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“小兔子为什么会丢失袜子？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的袜子精灵，并分享给同伴。
六、板书设计1. 故事《永别了袜子》2. 重点单词：袜子、珍惜、丢失、寻找、感谢、朋友3. 重点句子：我会珍惜我的袜子；谢谢你，我的好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的袜子精灵，并写一段感谢的话。
答案示例：我画了一个可爱的袜子精灵，她帮助我找到了丢失的袜子。
我要对她说：“谢谢你，我的好朋友！”2. 家长辅助任务：与孩子一起进行“寻找丢失的袜子”游戏，培养孩子珍惜物品的习惯。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保幼儿充分理解故事内容。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解袜子的重要性，培养珍惜物品的习惯。
2. 实践情景引入：教师穿着一只袜子，引发幼儿好奇心，询问幼儿：“你们猜，老师的袜子去哪儿了？”3. 例题讲解：教师提出问题：“小兔子为什么会丢失袜子？”4. 作业设计：画出你心中的袜子精灵，并写一段感谢的话。
永别了袜子绘本教案
永别了袜子绘本教案教案标题：永别了袜子绘本教案教案概述：本教案旨在通过使用绘本故事《永别了袜子》帮助学生发展语言能力、情感认知和创造思维。
教案适用于小学低年级学生，包括活动步骤和对应的课堂指导，以帮助教师教授这个主题。
教学目标：1. 通过阅读《永别了袜子》帮助学生提升阅读理解能力。
2. 学会使用描述性词汇来描绘人物和场景。
3. 通过故事内容引导学生思考生活中不同物品的用途和价值。
4. 培养学生的情感认知，鼓励他们理解和关心他人的感受。
教学材料：1. 绘本故事《永别了袜子》2. 黑板或白板和相应的书写工具3. 学生绘画纸和颜色笔教学过程：1. 引入故事（5分钟）a. 引起学生兴趣：分享故事标题，询问学生是否遇到过丢失的物品，例如袜子。
b. 激发思考：提问学生为什么会丢失袜子，以及它们可能去了哪里。
2. 预读活动（10分钟）a. 学生翻阅绘本封面，猜测故事内容，并提出问题。
b. 教师指导学生浏览故事中的插图，描述人物和场景，并预测故事可能的发展。
3. 阅读活动（15分钟）a. 教师朗读《永别了袜子》，适当调整语调和速度以吸引学生的注意力。
b. 教师可以适时停顿，与学生分享故事中的情节和学生可能不熟悉的词汇。
c. 学生跟读或分角色朗读故事，以提高口语表达和阅读理解能力。
4. 理解检测（10分钟）a. 教师提问学生关于故事细节、人物情感和故事结局的问题，以测试学生的理解能力。
b. 学生可以用自己的话复述故事的情节，或通过绘画表达故事的主题和情感。
5. 拓展活动（15分钟）a. 学生将分组合作，以绘制自己理解的某一场景，为角色配上适当的插图并添加描述性词汇。
b. 每个小组展示他们的绘画作品，并分享他们对于这个场景的想法和感受。
6. 结束活动（5分钟）a. 回顾故事的主题和学生的参与。
b. 鼓励学生分享对于故事的感悟和反思。
课堂指导：- 教师在故事引入和预读阶段使用开放性问题，以激发学生思考和参与。
- 教师应使用情感导向语言，例如“你认为人物感受如何？”或“你会如何帮助他们？”来促进学生情感认知。
幼儿园大班语言《永别了袜子》教案
幼儿园大班语言《永别了袜子》教案一、教学目标1. 理解故事内容，体验故事中的情感变化。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 学会用适当的方式表达自己的情感。
4. 培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解故事的基本情节b. 能够表达自己对故事的情感体验c. 学会用适当的方式表达自己的情感2. 教学难点：a. 理解故事中角色的情感变化b. 用适当的词语描述情感三、教学准备1. 故事课件：《永别了袜子》2. 绘图本《永别了袜子》3. 挂图4. PPT四、教学过程1. 导入：a. 出示挂图，引导幼儿观察并讲述图片内容b. 引导幼儿思考：你们有过和某个物品告别的经历吗？2. 故事讲述：a. 教师完整讲述故事《永别了袜子》b. 引导幼儿关注故事中角色的情感变化3. 分组讨论：a. 教师将幼儿分成小组，讨论故事中的情感体验b. 每组选代表分享讨论成果4. 情景体验：a. 教师创设情景，引导幼儿体验故事中的情感b. 幼儿用适当的词语表达自己的情感5. 总结与拓展：a. 教师引导幼儿总结故事中的情感体验b. 引导幼儿思考：如何用适当的方式表达自己的情感c. 教师出示相关物品，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事五、作业设计1. 绘图本《永别了袜子》：幼儿根据故事内容，绘制自己喜欢的场景2. 家庭作业：与家长沟通，了解幼儿在家的情感表达方式，引导家长关注幼儿的情感发展六、教学评价1. 评价目标：a. 幼儿能够理解故事的基本情节和角色情感变化。
b. 幼儿能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
c. 幼儿能够用适当的方式表达自己的情感。
2. 评价方法：a. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度和情感表达。
b. 记录幼儿在情景体验活动中的情感表达和语言运用。
c. 家长反馈幼儿在家庭中的情感表达方式。
七、教学反思1. 反思内容：a. 教师讲述故事的生动性和感染力。
b. 小组讨论活动的组织是否有效，幼儿是否能够积极参与。
大班绘本教案：永别了袜子
大班绘本教案：永别了袜子一、教学目标1.通过阅读绘本《永别了袜子》，让幼儿了解故事情节，感受故事中的温馨与感动。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.引导幼儿学会珍惜友谊，关爱身边的人和事物。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受友谊的可贵。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学准备1.绘本《永别了袜子》2.PPT课件（包含绘本图片）3.黑板、粉笔4.纸质手偶四、教学过程（一）导入1.教师出示绘本《永别了袜子》，引发幼儿兴趣。
2.请幼儿观察封面，猜测故事内容。
（二）绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的细节。
2.阅读过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节。
（三）故事讲解2.讲解过程中，引导幼儿关注故事中的角色，理解他们的情感。
（四）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的亮点和感悟。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的看法，分享自己的感受。
（五）情感体验1.教师邀请幼儿上台，扮演故事中的角色，进行情景再现。
2.通过角色扮演，让幼儿深刻体验友谊的可贵。
2.布置课后作业：请幼儿回家后，与家长分享本次活动的感悟。
五、教学反思本次活动中，幼儿对绘本《永别了袜子》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与阅读和讨论。
通过角色扮演，幼儿深刻体验到了友谊的可贵，学会了珍惜身边的人和事物。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过讨论和分享，提高幼儿的语言表达能力。
（一）导入1.教师出示绘本《永别了袜子》，引发幼儿兴趣。
2.请幼儿观察封面，猜测故事内容。
（二）绘本阅读1.教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的细节。
2.阅读过程中，适时提问，引导幼儿思考故事情节。
（三）故事讲解2.讲解过程中，引导幼儿关注故事中的角色，理解他们的情感。
（四）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的亮点和感悟。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的看法，分享自己的感受。
绘本永别了袜子教案
绘本永别了袜子教案教案标题：绘本《永别了，袜子》教案教案目标：1. 通过阅读绘本《永别了，袜子》，学生能够理解并表达关于物品丢失与失去的感受。
2. 培养学生的情感认知能力，让他们能够理解并处理失去物品引发的情绪。
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的合作与沟通能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入绘本《永别了，袜子》的主题：物品的丢失与失去。
2. 提问学生是否有过物品丢失的经历，以及丢失物品后的感受。
阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《永别了，袜子》，让学生自主阅读。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解以及袜子离开后主人的感受。
3. 引导学生思考并回答以下问题：- 为什么主人会感到伤心和失落？- 你有过类似的经历吗？你是如何处理的？- 你认为故事中的袜子是怎么想的？为什么它选择离开？情感认知与表达（15分钟）：1. 引导学生讨论失去物品后可能引发的情绪，如伤心、失落、愤怒等，并解释这些情绪是正常的反应。
2. 分组让学生选择一种情绪，通过角色扮演的方式表达出来。
其中一个学生扮演失去物品的角色，其他学生扮演安慰者的角色。
3. 角色扮演结束后，学生们分享他们的感受和体会。
合作与创作（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情节或场景，重新创作一个结局。
2. 鼓励学生发挥想象力，思考袜子离开后可能发生的事情，并展示出新的结局。
3. 每个小组派一名代表分享他们的创作，并与其他小组互动讨论。
总结与反思（5分钟）：1. 让学生回顾整个教学过程，分享他们的收获和感受。
2. 强调失去物品是正常的，我们可以通过表达和理解情绪来处理这种情况。
3. 鼓励学生在遇到类似情况时，寻求帮助和支持。
教案扩展：1. 鼓励学生写下自己的失去物品的经历，并分享给同学。
2. 组织学生一起制作一个类似《永别了，袜子》的绘本，让他们自由发挥创作能力。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
幼儿园大班语言《永别了袜子》教案
幼儿园大班语言《永别了袜子》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感变化。
2. 能够用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿想象力，让幼儿体验创作的乐趣。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感变化。
2. 能够用恰当的语言表达自己的情感。
难点：1. 培养幼儿想象力，让幼儿体验创作的乐趣。
2. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《永别了袜子》2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料3. 音乐播放设备四、教学过程：1. 导入：教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐做热身运动，激发幼儿的活动兴趣。
2. 故事讲解：教师利用故事课件，讲述《永别了袜子》的故事，引导幼儿关注故事中的角色情感变化。
3. 情感体验：教师邀请幼儿分享自己与玩具或物品告别时的情感体验，引导幼儿用恰当的语言表达自己的情感。
4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，创作一个关于告别的故事，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5. 展示与分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享自己在课堂上的收获。
2. 家长协助幼儿记录一个关于告别的日常生活故事，第二天与老师分享。
教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现调整后续教学计划。
关注幼儿在课堂上的情感体验，确保教学目标得以实现。
六、教学策略：1. 互动式讲解：教师以生动的语言和表情动作，讲述故事，与幼儿进行互动，激发幼儿的兴趣。
2. 情境模拟：通过创设情境，让幼儿模拟故事中的角色，体验角色情感。
3. 创意活动：鼓励幼儿发挥想象力，进行绘画、手工等创作活动，表达自己对故事的理解。
4. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法，培养幼儿的沟通协作能力。
《永别了袜子》幼儿园大班绘本精品课件.
《永别了袜子》幼儿园大班绘本精品课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《永别了袜子》，主要围绕第3章《袜子的秘密》进行详细讲解。
内容包括：了解袜子的构造和特点，通过故事让幼儿体会友谊、分享和成长的美好情感，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解袜子的基本结构，知道袜子的用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感目标：引导幼儿体验友谊、分享和成长的美好情感，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：袜子的结构和特点的认识。
教学重点：通过故事让幼儿体验友谊、分享和成长的美好情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《永别了袜子》、挂图、卡片、袜子道具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示袜子的形象，引发幼儿兴趣，邀请幼儿分享自己最喜欢的袜子。
2. 故事讲解：（1）教师讲述《袜子的秘密》，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
（2）结合故事内容，讲解袜子的结构和特点。
（3）引导幼儿讨论故事中袜子与主人公之间的友谊，以及成长过程中学会分享的重要性。
3. 实践活动：（1）邀请幼儿用彩笔画出自己喜欢的袜子。
（2）进行“袜子配对”游戏，培养幼儿的观察力和合作意识。
4. 例题讲解：教师出示袜子道具，提出问题：“谁能告诉我袜子有哪些部分组成？”引导幼儿观察并回答。
5. 随堂练习：发放画纸、彩笔，让幼儿动手画一画袜子，并分享给其他小朋友。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调袜子的重要性以及友谊、分享和成长的美好情感。
六、板书设计1. 板书《永别了袜子》2. 内容：袜子的结构、友谊、分享、成长七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的袜子，并写一段关于友谊、分享或成长的话。
2. 答案示例：画面展示一个漂亮的花袜子，文字描述：“我和好朋友一起穿这个袜子，我们要一起成长，一起分享快乐。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对袜子知识点的掌握情况，针对不足之处进行改进。
永别了袜子的教案
永别了袜子的教案【篇一：永别了袜子的教案】布克猫绘本推荐之《永别了，袜子》内容简介：袜子是我的长耳兔的名字。
它笨笨的，胖胖的。
我不是小孩子了，我要这么个笨兔子有啥用呢？我决定把它丢掉……我把长耳兔带到树林里，想让这个大笨兔离开。
我从毛衣上抽出一根线，把兔兔栓在树上，然后跑开了。
然而我没有感到轻松，满脑子都是兔兔的身影，兔兔眼巴巴的神情……我飞快跑回去找兔兔，然而兔兔不见了……顺着兔兔留下的毛线绳，我在一个小木屋里找到了它，它正在和一个小女孩，以及女孩的狗狗玩呢。
大家一起度过了美好的时光。
回家时，我把兔兔放在肩上，兔兔的长耳朵都迎风飞起来了…… 插画：作者简介：本书作者本杰明修德是法国插画界的一名新秀，他最有名的作品就是《pomelo 系列》。
他的作品被翻译到国内的有《柚子想知道》和《瓢虫小仙女》系列。
他的作品，往往色彩明快、线条优雅、形象可爱。
看似稚拙的笔触，却蕴含着爆发力。
【篇二：永别了袜子的教案】本月为小读者推荐的是一个充满了感情和爱的绘本故事《永别了袜子》。
故事的梗概是这样的：一只长耳兔袜子是我的朋友。
它笨笨的，胖胖的。
我不是小孩子了，我要这么个笨兔子有啥用呢？我决定把它丢掉……我把长耳兔带到树林里，想让这个大笨兔离开。
我从毛衣上抽出一根线，把兔兔栓在树上，然后跑开了。
然而我没有感到轻松，满脑子都是兔兔的身影，兔兔眼巴巴的神情……我飞快跑回去找兔兔，然而兔兔不见了……顺着兔兔留下的毛线绳，我在一个小木屋里找到了它，它正在和一个小女孩，以及女孩的狗狗玩呢。
大家一起度过了美好的时光。
回家时，我把兔兔放在肩上，兔兔的长耳朵都迎风飞起来了。
这本绘本是一个聚焦于孩子内心世界的心灵独白，一个关于友谊，关于感情和想念的成长故事，它向孩子说明一个道理，每个人都会慢慢长大，会遇见新朋友，但是不能故意的丢弃朋友。
读过这个故事的小读者，相信他们不会再轻易的丢弃喜爱过的玩具、不可能扔弃可爱的小动物，更会珍惜身边的朋友和亲人。
大班语言活动《永别了,袜子》
大班语言活动《永别了，袜子》活动目标1.能大胆推测、描述故事中小男孩从丢弃“袜子”到找回“袜子”一路上不同的心理体验；2.乐意帮助小男孩寻找“袜子”，学习观察画面线索猜想故事情节的发展；3.从故事中体会到对朋友依恋的情感，尝试说说自己的友情。
活动准备ppt课件、绘本书《永别了，袜子》活动过程一、出示封面、引出活动师：我给大家带了一本书，书的名字是《永别了，袜子》大家有穿袜子吗？为什么要穿袜子呢？（保暖）那这本书里的袜子到底是什么呢？二、看书听赏、引发理解1.认识“袜子”，大胆描述小男孩此刻对袜子的情感态度图1师：我们来看看这本书，讲这个故事的是这个男孩，男孩讲的故事名字叫？图2幼：永别了，袜子。
图3师：这个男孩说我养了一只兔子，我叫它袜子，它和其它的兔子不同，它的两只耳朵耷拉着，像一双袜子，所以，这本书里的袜子是谁？幼：兔子师：兔子叫什么？幼：袜子图4师：男孩说，袜子是从小陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，我们一起慢慢长大，但是最近我却发现它笨头笨脑的，它不会踢球也不会打架，更不会玩捉坏人的游戏，再说了，我不能老和一只兔子做朋友，我早就不是小孩子了，所以，我下定决心要扔了它。
师：孩子们，袜子和小男孩是什么关系？那小男孩为什么现在要扔掉袜子？现在小男孩对袜子是什么样的态度？这个男孩说袜子就是他小时候的朋友，可是他现在长大了，要扔了它，你们觉得要不要扔呢？为什么呢？他现在笨头笨脑的要不要扔？可是小男孩还是决定扔掉袜子2.看图听赏，了解小男孩扔掉袜子的经过图5师：男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，但是袜子不知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花花草草搭个小木屋什么的，袜子是只乖兔子，可惜不太聪明。
图6师：一路上袜子慢吞吞的跟在我后面，如果我的袜子可以飞跑起来。
两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极了，可是我的袜子走的实在太慢了，要知道，我们还有很长的路要走呢。
我得把它带到很远很远的地方才行，不然袜子会自己找回家的。
大班教案：永别了,袜子-最新幼儿园大班教案
大班教案：永别了,袜子最新幼儿园大班教案一、教学内容本教案选用教材《永别了，袜子》一课，该课主要讲述了小熊和大熊猫因为一只袜子引发的误会和分别，又因为彼此对对方的思念而重逢的故事。
通过故事让幼儿理解友谊的可贵，学会珍惜朋友。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，能够通过画面和文字理解故事情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会故事中的情感变化。
难点：能够通过画面和文字理解故事情节，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、手工材料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情感变化，让幼儿体会友谊的可贵。
4. 手工制作：教师引导幼儿根据故事内容制作手工，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计板书设计以故事情节为主线，突出友谊的主题，包括故事的主要情节和情感变化。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事的主要情节。
答案：小熊和大熊猫因为一只袜子引发了误会和分别，又因为彼此对对方的思念而重逢。
2. 请幼儿思考，如果是自己，会怎样处理这样的误会。
答案：幼儿可以根据自己的思考回答，如：我会和好朋友好好沟通，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，幼儿的参与度如何，是否有幼儿在课堂上表现出特别的才能等。
拓展延伸：教师可以引导幼儿思考，如果是自己，会怎样处理这样的误会，培养幼儿的解决问题的能力。
同时，教师还可以组织类似的活动，让幼儿在实践中学会珍惜朋友。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解教案中提到的教学内容是《永别了，袜子》这一课，其核心在于通过故事让幼儿理解友谊的可贵，学会珍惜朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《永别了,袜子》教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班《永别了，袜子》教案
活动目标：
1、 喜欢故事，体会对朋友依恋的感情，尝试说说自己的友情。
2、 乐意帮助寻找“袜子”，并仔细解读画面，提高观察、记忆等
综合能力。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、 解读封面、引出活动：
1、 袜子，是一个陪伴的朋友。
我给大家带了一个故事，故事的名字是《永别了袜子》
大家有穿袜子吗为什么要穿袜子呢（保暖）
那这本书里的袜子到底是什么呢？
二、看书听赏、引发理解：
1、你觉得要丢掉“袜子”吗？
我们来看看这本书，看看这个故事，说这个故事的是这个男孩，这
个男孩说 我养了一只兔子我叫它袜子，它和其它的兔子不同，它的
两只耳朵耷拉着，像一双袜子，所以我叫它袜子
袜子是一直陪着我的朋友，在我很小的时候它就跟着我了，但是最
近我发现它笨头笨脑的，也不会踢球也不会打牌，我决定扔了它
孩子们，每个小朋友小时候都是一些玩具陪伴着自己，你还记得你
小时候有什么玩具吗？
大家说说自己小时最爱玩的玩具
这个男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？
2、 你的朋友还在吗？
男孩说我决定在今天带袜子散步的时候顺便扔了它，但是袜
子不知道，它以为我们只是在树林里溜达溜达，顺便捡点花
花草草搭个小木屋什么的，一路上袜子慢慢腾腾的，如果我
的袜子可以飞跑起来。两只耳朵迎风飘起来那肯定会帅极
了，可是我的袜子依然是在慢腾腾的，所以我决定扔了它.
树越来越多，走着走着我们来到了森林的深处，我确定袜子
找不到回家的路了，我跟袜子说你今天不能跟我回家了，可
是无论我怎么说袜子总是抿着它小小的嘴看着我，一刻也不
离开我
我突然想到了一个办法，我从身上拉了一根毛线，这样它就
不能跟着我了，于是我头也不回的就跑了，可是我跑着跑着
我就又想起了袜子，一只兔子在黑黑的森林里会有什么情
况，我念念不忘我的袜子，所以我就跑回树林，可是糟了，
等我回去袜子不在了
大家说袜子发生了什么情况呢？
三、观察图示、寻找“袜子”
1、树林里的“袜子”在哪儿。
于是他在森林里大声的喊着袜子，但是森林里一点袜子的声
音也没有，他吓坏了心想我一定要找到袜子，走着走着发现
了四块草地，袜子到底在哪块草地上呢？
要帮小男孩找到袜子，必须要有过目不忘的本身，一会我给
大家线索，大家一起帮小孩子找到袜子
线索1：袜子是在森林里丢掉的（去掉没有树林的草地）
现在大家一起每四个人分成一组，手拉手坐到一起，用颜色给
自己的队起上名字，回答正确队来前面拿小雪花，一个雪花一
分，看看哪队能赢
线索2有一块草地是有两棵树，这块草地上是没有袜子
走着走着又出来5号和6号草地
线索3 有骨头的草地可能有袜子 留下2号和5号
线索4 有较多棵树的草地上有袜子 5号
2小木屋的“袜子”在哪儿。
有五个小木屋，来看看袜子的脚印是在几号小木屋里
3、 兔群里的“袜子”在哪儿。
四．找到袜子 回家
小男孩终于找到了袜子，抱起袜子就说我们回家吧，我把袜子
一下子背起来，袜子好像聪明了好多，抱紧我的头我就跑起
来，袜子的耳朵像两只袜子迎风飘起来，帅极了，于是我大声
说，袜子请你永远别离开我！
五 总结
这本书的名字是《永别了袜子》刚才开始问的，小时候经常陪
你玩的玩具想起来了吗？以后你念念不忘的东西还会有很多，
小时候你念念不忘的朋友现在还在吗？