(新教材)粤教科技版三年级上册小学科学 第3课《壁虎与小猫》教学课件
小学科学3《壁虎与小猫》(优质教案
小学科学3《壁虎与小猫》(优质教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材《壁虎与小猫》章节，详细内容包括：1. 了解壁虎与小猫的生活习性和特点；2. 掌握壁虎的脚掌结构及其与攀爬能力的关系；3. 学习猫科动物的捕猎技巧和生存策略。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解壁虎与小猫的生活习性和特点，掌握壁虎脚掌结构及其攀爬能力，认识猫科动物的捕猎技巧和生存策略。
2. 技能目标：培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然生物的兴趣，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：壁虎脚掌结构与攀爬能力的关系，猫科动物的捕猎技巧。
2. 教学重点：了解壁虎与小猫的生活习性，掌握壁虎脚掌结构及其攀爬能力，认识猫科动物的捕猎策略。
四、教具与学具准备1. 教具：壁虎模型、小猫图片、PPT、视频等。
2. 学具：学生分组准备笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示壁虎模型和小猫图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍壁虎与小猫的生活习性和特点，引导学生关注壁虎脚掌结构。
3. 实践活动：学生分组观察壁虎模型，探讨壁虎脚掌结构与攀爬能力的关系。
4. 例题讲解：讲解猫科动物的捕猎技巧，分析壁虎攀爬的原理。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析壁虎攀爬时的力学原理。
7. 拓展延伸：介绍其他动物的生存策略，激发学生探索自然的兴趣。
六、板书设计1. 壁虎与小猫的生活习性2. 壁虎脚掌结构：吸盘、刚毛、肌腱3. 壁虎攀爬原理：真空吸力、肌腱收缩4. 猫科动物捕猎技巧：潜伏、出击、抓捕七、作业设计1. 作业题目：分析壁虎攀爬时的力学原理，说明壁虎脚掌结构在攀爬过程中的作用。
2. 答案：壁虎脚掌的吸盘产生真空吸力，刚毛和肌腱协助固定身体，使壁虎能轻松攀爬。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了壁虎脚掌结构及其攀爬能力，但对猫科动物捕猎技巧的理解仍有不足，需要在下节课加强讲解。
三年级上册科学教案7壁虎与小猫 粤教版
第七课壁虎与小猫一、科学知识目标1.认识爬行动物和哺乳动物，观察壁虎和小猫的外形。
2.了解壁虎和小猫运动方式的区别。
二、能力培养目标1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3.对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
三、情感、态度和价值观1.乐于与人合作。
2.培养爱护小动物的情操。
3.感受动物世界的多样性。
四、教学重难点：教学重点：能对壁虎和小猫的各个方面提出自己的感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，进行探究。
教学难点:1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3.对壁虎和猫的运动器官的区别作出猜想。
五、教师、学生准备1.学生课前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。
2.供学生实验用的壁虎标本，放大镜、猫的图片。
3.在家带回来的小猫，放在笼子里。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、导入1.教师出示壁虎标本。
问：你知道这是什么动物吗？2.检查你捉到的壁虎，说说你在哪里捉到的？3.观察你带回来的小猫，说说是谁养的？二、观察壁虎和小猫的运动方式1.请同学们仔细观察壁虎与小猫的身体有哪些相似的地方？2.观察自己带来的壁虎和小猫，它们的运动有什么不用？3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下。
4.教师小结（多媒体显示它们的不同运动。
）5.展开猜想：它们的运动器官有什么区别？6.多媒体提供它们运动器官的资料。
第二课时教学过程一、观察壁虎和小猫的外形1.请同学们拿出放大镜：你能用它来干什么？（观察壁虎）2.应该用哪些好的方法去观察？（教师引导学生先观察整体，再从头部开始往下观察。
）3.独立完成这项活动，将观察的结果进行有条理的整理和记录。
4.友情提示：开展交流活动。
引导学生对他人的成果作出正确的评价。
5.教师小结。
（多媒体显示它的外形及表格。
）二、拓展今天我们通过对壁虎的观察，进一步了解了它们的运动和外形特点。
2024年小学科学3《壁虎与小猫》(教案
2024年小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第三章《动物世界》的第三节《壁虎与小猫》。
详细内容主要围绕壁虎和小猫两种动物的生活习性、身体特征、运动方式等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解壁虎和小猫的生活习性和身体特征，认识它们在自然界中的重要作用。
2. 培养学生观察、描述、分析动物运动方式的能力。
3. 引导学生关注动物与环境的相互关系，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物的运动方式及其适应的环境。
教学重点：壁虎和小猫的生活习性、身体特征。
四、教具与学具准备教师准备：壁虎和小猫的图片、视频资料、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示壁虎和小猫的图片，引导学生说出它们的名字，简要介绍它们的生活习性。
2. 讲解：（1）壁虎：介绍壁虎的身体特征、运动方式（爬行、攀爬）、生活习性（捕食昆虫、夜间活动）。
（2）小猫：介绍小猫的身体特征、运动方式（行走、奔跑、跳跃）、生活习性（捕食小型动物、喜欢玩耍）。
3. 实践情景引入：（1）播放壁虎捕食昆虫的视频，让学生观察壁虎的运动方式和身体特征。
（2）邀请学生模仿小猫的行走、奔跑、跳跃动作，体会动物的运动方式。
4. 例题讲解：（1）壁虎为什么能在墙上爬行？（2）小猫为什么能快速奔跑？5. 随堂练习：（1）让学生描述壁虎和小猫的身体特征。
（2）让学生举例说明动物的运动方式与生活环境的关系。
六、板书设计1. 壁虎身体特征：四肢长、趾尖有吸盘运动方式：爬行、攀爬生活习性：捕食昆虫、夜间活动2. 小猫身体特征：四肢短、有爪子运动方式：行走、奔跑、跳跃生活习性：捕食小型动物、喜欢玩耍七、作业设计1. 作业题目：（1）描述壁虎和小猫的身体特征。
（2）举例说明动物的运动方式与生活环境的关系。
2. 答案：（1）壁虎：四肢长，趾尖有吸盘；小猫：四肢短，有爪子。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生了解壁虎和小猫的生活习性和身体特征。
新粤教版三年级上册科学《壁虎与小猫》共35页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
新粤教版三年级上册科学《壁虎与小 猫》
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
《壁虎与小猫》夜幕下的科学,壁虎小猫课
《壁虎与小猫》夜幕下的科学，壁虎小猫课当夜幕降临，世界仿佛换了一副模样。
在这个寂静而神秘的时刻，一些小生命开始活跃起来，壁虎和小猫就是其中的代表。
今天，让我们一同走进这个夜幕下的世界，探索壁虎与小猫的奇妙之处。
壁虎，那小小的身躯却有着令人惊叹的本领。
它能够在垂直的墙壁上自如爬行，甚至在天花板上也能如履平地。
这得益于它独特的脚掌结构。
壁虎的脚掌布满了微小的刚毛，每根刚毛又分成许多更细小的分支，这些分支与物体表面产生极其微弱的分子间作用力，使得壁虎能够牢牢地吸附在各种表面上。
想象一下，当我们还在为爬楼梯而感到疲惫时，壁虎却能轻松地在垂直的墙壁上奔跑跳跃，这是多么神奇的能力！小猫，作为人类喜爱的宠物之一，在夜晚也有着独特的表现。
它们的眼睛在黑暗中会发出神秘的光芒，这是因为小猫的眼睛具有特殊的结构。
它们的视网膜后面有一层叫做“反光膜”的组织，能够反射光线，使得进入眼睛的光线被再次利用，从而大大提高了它们在黑暗中的视力。
所以，当夜晚来临，小猫们能够凭借着这双敏锐的眼睛，捕捉到周围的细微动静。
然而，壁虎和小猫在夜幕下的生活可不仅仅是依靠这些独特的生理结构。
它们的行为和习性也在这个特殊的时间段里展现出了适应性。
壁虎是夜行性动物，夜晚是它们寻找食物和配偶的主要时间。
它们静静地趴在墙壁上，等待着昆虫的靠近。
一旦有猎物进入了它们的视线范围，壁虎会以惊人的速度出击，用长长的舌头将昆虫卷入口中。
它们的动作迅速而准确，仿佛是一位训练有素的猎手。
小猫在夜晚则显得更加活泼好动。
它们可能会在院子里追逐老鼠，或者在草丛中探索未知的世界。
小猫的好奇心驱使着它们不断地去探索周围的环境，而夜晚的宁静为它们提供了一个更加自由和安全的探索空间。
但是，壁虎和小猫在夜幕下的生活也并非一帆风顺。
它们面临着各种各样的挑战和威胁。
对于壁虎来说，人类的活动对它们的生存环境造成了一定的影响。
城市化的进程使得它们的栖息地不断减少，同时，化学农药的使用也可能会对它们的食物来源造成污染，威胁到它们的生存。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
三年级上册第3课《壁虎与小猫》教材分析
通过“活动 1”的学习，学生已经知道了壁虎和猫的运动特征，本活动在此基础上 引导学生继续探究壁虎和小猫在外形特征上的区别。在“活动 1”学生已经对壁虎的足 非常感兴趣，教师可以此引导先观察和比较壁虎和猫的足各有什么特征，再引导学生观 察其他的外形特征。通过观察，学生会发现壁虎足上的指、趾端扩展，其下方形成皮肤 褶襞，密布腺毛，有黏附能力，因此可以在垂直的墙面上爬行；猫的足爪尖锐，可伸缩， 利于爬树或抓住猎物；足下有柔软肉垫，可起缓冲作用，走路声音很轻，利于蹑足靠近 并袭击猎物。除了足，壁虎和猫的外形还有很多的不同，如体表。教科书以琪琪和妍妍 的对话提醒学生还要对壁虎和猫的外形特征进行更全面的观察。学生可以观察到壁虎的 全身都覆盖着细小的鳞片，而猫则全身披着细软的毛。通过触摸，学生还可以感受到壁 虎的皮肤是冰凉的。
观察更多的动物，根据特征判断它们属于爬 行类还是哺乳类。
海豚属于哪 类动物呢？
龟
蝙蝠
老鼠
鳄鱼
蟒蛇
长颈鹿
牛 海豚
金丝猴
5 粤教科技版《科学》三年级上册 教材分析
在前面的学习中，学生已经对壁虎和猫的特征有了一定的认识，教科书在此基础上 呈现了 9 种动物，引导学生开展“给壁虎和猫找同类”活动，以游戏的方式来引导学生 归纳爬行动物和哺乳动物的一般特征。
1 粤教科技版《科学》三年级上册 教材分析
第 3 课《壁虎与小猫》教材分析
本课的任务驱动情景是妍妍和波波发现一只小猫在墙角追赶壁虎，小壁虎逃上墙壁 往上爬。他们产生了一个疑问：壁虎和小猫都用四肢运动，怎么壁虎能爬墙，而小猫爬 不上墙？由此，驱动了本课的探究任务：探究小猫和壁虎的运动方式、身体外形等特征 有什么区别。
2 粤教科技版《科学》三年级上册 教材分析
小学科学3《壁虎与小猫》(教案
小学科学3《壁虎与小猫》(教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级教材第三章《动物的特点与分类》，详细内容涉及第2节《壁虎与小猫》。
通过对比壁虎与家猫的生活习性、身体结构等特点，使学生了解不同动物适应环境的方式，掌握动物分类的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述壁虎与小猫的生活习性、身体结构特点，了解它们适应环境的方式。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较动物特点的能力，提高学生的科学思维。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：壁虎适应环境的特点及其与猫的区别。
教学重点：掌握壁虎与小猫的身体结构、生活习性，学会比较动物的特点。
四、教具与学具准备教师准备：壁虎与小猫的图片、视频、实物模型、教学PPT。
学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放壁虎在墙上爬行的视频，引导学生关注壁虎的特殊能力。
2. 教学新课：（1）展示壁虎与小猫的图片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）讲解壁虎的身体结构，如脚趾、尾巴等，分析壁虎为何能在墙上爬行。
（3）介绍小猫的生活习性，如捕猎、玩耍等，对比壁虎与小猫的相同与不同之处。
3. 例题讲解：（1）选择题：判断下列说法是否正确。
壁虎的脚趾上有粘性物质，可以帮助它在墙上爬行。
小猫的尾巴具有平衡作用。
（2）连线题：将壁虎与小猫的特点进行连线。
4. 随堂练习：（1）观察周围环境，找出类似壁虎与小猫适应环境的例子。
（2）绘制壁虎与小猫的身体结构图，标注特点。
六、板书设计1. 板书壁虎与小猫2. 板书内容：（1）壁虎特点：脚趾粘性物质、尾巴作用（2）小猫特点：捕猎、玩耍、尾巴平衡（3）适应环境：壁虎爬墙、小猫捕猎七、作业设计1. 作业题目：（1）简述壁虎为何能在墙上爬行。
（2）比较壁虎与小猫的生活习性，举例说明它们适应环境的方式。
2. 答案：（1）壁虎的脚趾上有粘性物质，可以帮助它在墙上爬行。
【新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计
【2019新教材】粤教粤科版小学科学三年级上册全册教案教学设计三年级上册（2019）第1单元观察动物第3单元固体、液体和气体1 鲫鱼与青蛙12 认识固体2 蜻蜓与麻雀13 认识液体3 壁虎与小猫14 怎样测量液体的体积4 草地里的小动物15 认识气体5 海洋里的动物16 它们占据空间吗6 森林里的动物17 它们的状态会变化吗7 网上学习:保护动物探究技能观察第4单元热与温度18 感受冷和热第2单元水与溶解19 测量温度8 物质的溶解20 液体的热胀冷缩9 能溶解得更快一些吗21 气体的热胀冷缩10 专题探究:能溶解多少物质22 设计与制作：自制“小喷泉”11 食盐还能分离出来吗23 固体也会热胀冷缩吗粤教版科学三年级上册 1.1《鲫鱼与青蛙》（教案）课题鲫鱼与青蛙单元一单元学科科学年级三年级学习目标1.认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2.运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3.观察多媒体软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
4.培养爱护小动物的情操。
重点认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特点。
难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，小蝌蚪是怎样发育成了青蛙的？而小鲫鱼又是怎样成为大鱼的？它们有怎样的特征？今天，我们这节课老师就和大家一起来观察比较一下鲫鱼与青蛙，学习《鲫鱼与青蛙》。
，出示课题。
思考，回答。
通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课（一）活动1：观察小鱼和蝌蚪出示蝌蚪和小鱼的幼体图片，指导学生观察它们是用什么来游泳的，它们的身体有哪些相似的地方？学生观察、思考。
身体流线外形，光滑的身体表面，能摆而推动身体前进的尾。
相似：它们都生活在水中，都能游泳。
它们都是靠尾部的摆动来游泳的。
（二）活动2 ：比较鲫鱼和青蛙的特征动物的幼体经过一段时间的生长发育，学生分小组活动。
观察鲫鱼与逐渐长大为成体。
有的动物幼体和成体形态变化不大，有的动物形态发生了显著的变化。
粤教版小学科学三年级上册《壁虎与小猫》教案
粤教版小学科学三年级上册《壁虎与小猫》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级上册第一单元第三节《壁虎与小猫》。
本节课主要介绍了壁虎和小猫的特点和生活习性，通过对比了解它们的不同之处。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识动物的多样性，并培养对动物的观察和比较能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解壁虎和小猫的特点和生活习性；（2）能够通过观察和比较，找出壁虎和小猫的不同之处。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察和比较的能力；（2）通过实际观察和实验，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对动物的关心和保护意识；（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）通过观察和比较，找出壁虎和小猫的不同之处；（2）培养学生对动物的观察和比较能力。
2. 教学难点：（1）引导学生进行观察和比较，培养其自主学习的能力；（2）激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
四、学情分析本节课的学习对象是小学三年级的学生，他们对动物的了解较少，对于观察和比较的能力也较为薄弱。
因此，在教学过程中，应注重培养学生的观察力和比较能力，通过实际观察和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一张壁虎的图片，引导学生观察并回答一些问题：“这是什么动物？”“你们见过壁虎吗？”“壁虎有什么特点？”学生回答后，教师可以进一步引导学生进行联想和想象：“壁虎可以爬到哪些地方？”“壁虎是如何爬墙的？”通过这些问题和想象，激发学生对壁虎的兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）呈现小猫的图片，引导学生观察并描述小猫的特点。
教师可以提问：“小猫的身体是什么颜色的？”“小猫有几只脚？”等问题，引导学生进行观察和描述。
学生回答后，教师可以鼓励他们用手指比划出小猫的形状和特点。
（2）通过对比壁虎和小猫的特点，引导学生发现它们的不同之处。
教师可以设计一些对比问题，如：“壁虎和小猫的体型大小有什么不同？”“壁虎和小猫的皮肤有什么不同？”等，引导学生进行观察和比较。