三年级语文下册第一单元教案
三年级语文第一单元教案
张桢
1、燕子
学习目标：
1． 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2． 有感情地朗读课文，背诵课文。
3． 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4． 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：
1． 课前观察身边春天的景物。
2． 收集有关燕子的资料。
3． 多媒体课件。
课时安排：
二课时
（一）
一、导入：
1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子„„体会春天的美丽。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、学习生字。
1． 读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó 。
2． 自主识字，找规律。
3． 交流。
4． 巩固运用。
5． 同桌抽读。
四、再读课文，感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、作业。
1． 读准字音。
2． 注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3． 观察字形结构。
4． 练习书写。
（二）
一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索，体会作者的观察方法。
1． 第一自然段：由近处看燕子。
2． 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。
3． 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
4． 小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1． 自读全文，说说自己有什么感受？
2． 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3． 讨论：课文写了燕子的哪些特点？
（1） 外形特点
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2） 飞行特点
读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3） 停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
4． 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5． 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？
四、练习背诵。
五、摘抄喜欢的句子。
六、作业：本课黄冈小状元。
板书
燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞
课后记：
2、古诗两首
教学目标：
知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难：
大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时
第一课时
一、导入：
回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习
1、 自读生字，在文中为生字注音。
2、 抽读。
3、 小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁
易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4、 抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
1、 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》
2、 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：
咏柳：咏即赞美
3、 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。
4、 交流汇报1、2句
（1）碧玉：绿色的玉
妆：打扮
一树：满树
万条：枝条多
绦：一种丝带
前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）
（3）朗读
5、 交流汇报3、4句：
（1） 细叶：细细的嫩叶 似：好像
裁：裁剪
这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！
（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？
（3）指导朗读
6、 朗读全诗，感悟诗境
前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
四、深情朗读
语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。
五、作业：背诵全诗。
第二课时
一、复习导入
复习〈咏柳〉，并集体背诵，引入〈春日〉
二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。
2、春日即在春天里
三、初读，初通诗意
1、 自读全诗，再抽读。
2、 分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。
3、 交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解
胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。
寻芳：游览、赏玩美好的风景
泗水：水名
滨：水边
光景：风光景色
一时：形容时间很短
新：新鲜、奇丽
4、 由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。
5、 整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、 说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。
7、 运用同样的方法学习3、4句。
自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。
等闲：平常、随便
识得：认识
东风：春风
万紫千红：形容百花争艳的景色。 总是：都是
诗意：平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读，感悟诗境。
联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。
五、作业：本课黄冈小状元。
板书
咏 碧 妆 裁 剪 滨 紫
课后记：
3.荷花
一、教学目标：
1、 会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
3、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重点：
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
三、教学难点：
理解重点语句。
四、教学准备：
1、 学生查找有关荷花的资料。
2、 师制作教学课件。
五、教学时间：
两课时。
六、教学过程：
第一课时
一、引入。
师出示课题：荷花。
师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？
生说后师大屏幕展示荷花图。
二、初读课文，正音。
1、 生自读课文，读准字音。
2、 指名读，正音。
3、 分小组读。 三、再读课文，了解内容。
1、 生边读边想课文主要讲了什么。
2、 交流，文章条理。
第一节：“我”去公园看荷花。
第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。
四、学习课文第一节。
1、 指名读。
2、 说说你知道了什么。
明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。
3、 提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）
从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、 朗读。
五、学习第二、三节。
1、 生自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
2、 师出示“如果——了不起”。
请生谈自己的看法。
3、 引导读第三节。
师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句？为什么？
交流：
荷叶：像大圆盘（比喻）
冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。
（理解后读。）
师引读：“有的——有的——有的——”
想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗？
（生各抒已见。）
朗读第二节。
4、 再读第三节。
谈自己的理解。
（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）
生想象动态荷花图。
5、 朗读二三节。
六、自学生字。
师作个别易错字的指导。
七、作业：
1、 朗读全文，背诵1、2、3节。
2、 听写词语。
3、 观察自己喜欢的花。
语文部编版三年级下册语文第一单元《燕子》语文教案(共2课时)
语文部编版三年级下册
第2课《燕子》第一课时教学设计
课题 2.燕子 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2、会认“伶、俐”等10个生字，会规范书写“凑、痕”等12个生字及本文出现的三个多音字。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、一边读一边预测，想一想作者从哪几个方面来描写燕子的？
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
感受燕子的美，春光的美，初步培养学生要养成善于观察的好习惯。
重点 识字、写字，大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。
难点 初步培养学生要养成爱观察的好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.歌曲导入：
播放歌曲：小燕子
2.听了这首旋律优美的歌曲，接下来我们就将要学习一篇关于燕子的文章，歌曲中，小燕子是活泼可爱的，那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢？接下来我们一起来学习。
3.板书课题：2.燕子
学生交流讨论
齐读课题 本节课通过歌曲导入，吸引学生兴趣，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个小节写上序号。
2、检查自学情况。 自读课文
指名读要求
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整
（1）出示第一行生字 （课件出示）
còu fú jí jù xíng lüè
凑 拂 集 聚 形 掠
ǒu ěr zhān juàn xiān hén
最新2023部编人教版语文三年级下册第一单元《语文园地一》优质教案教学设计
最新2023部编版语文
三年级下册《语文园地一》精美教学设计
教学目标：
1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
教学重难点：
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
教学过程：
一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
板块一：交流平台
课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（出示课件2）
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。（板书：体味好句子）
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（出示课件3）
“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这句话你认为作者写得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。）
3.（出示课件）
“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
找出文中的动词，说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
三年级语文下册第一单元三维目标教案
第一单元
教学目标
知识与技能：
1、会写33个生字，会认16歌生字。
2、正确读写生词，结合课文理解词语含义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、学习抓住事物特点进行观察和表达方法。
2、流利的背诵，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：
1、培养观察能力，养成留心观察身边事物和积累好词佳句。
2、提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。
教法与学法：
注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴含的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。强化语言文字训练，让学生在解词，析句、的过程中，人士逐渐深化，感情逐渐深入。
课时安排：
本单元安排14课时。
1、燕子
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩
夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
过程与方法：
3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
情感态度与价值观：
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，
教学难点： 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教法：读议法。
学法：自主、合作、探究相结合。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：2课时。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
部编版三年级语文下册第一单元《荷花(第1课时)》教案
课题 3、荷花 备课人： 第 课时 月 日
教
学
目
标
基础性
目标 1.认识“挨 蓬”等5个生字，掌握多音字“挨”。
2.会写“瓣、蓬”等11个生字。
3.能正确、流利地朗读课文。
4.理清文章脉络。
挑战性
目标 初步欣赏荷花的美丽。
教学重点 识记生字,掌握多音字“挨”。正确书写生字。
教学难点 理清文章脉络，初步欣赏荷花的美丽。
教 学 过 程 差异教学策略运用
预 学 查 异
通过课前测查了解学生对荷花的初步印象，为本节课的学习奠定基础。
读 自由读课文。
写
查 查询了解叶圣陶。
问 你们见过的荷花是什么样的？
一、预学查异
1. 今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，齐读课题。（板书：荷花）
2. 哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……）
3.让我们一起到去荷花池边，欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么？（课件出示：荷花图）
4.那么叶圣陶爷爷笔下的荷花又是什么样的呢？我们一起去看看。
二、初学适异
1.学生自读课文。要求：（课件出示：出示要求）
（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
2．检查自读情况：
出示词语：姿势 破裂 仿佛 饱胀 舞蹈 停止
花骨朵儿 花瓣儿 莲蓬 衣裳
翩翩起舞 挨挨挤挤 随风飘动
3.自由读；指名读；开火车读；齐读。
（1）注意多音字“挨”的读音：
“挨”在这里读“āi”，表示紧靠或一个接一个的意思，如“挨挨挤挤、挨近、挨个儿、挨门挨户”。
另外还有一个读音，一个是“ái”，表示遭受、困难地度过或者拖延时间，组词为“挨打”。
（2）“骨”在花“骨朵儿”、“骨碌”等词语中读“gū”,在“骨头、骨干”等词语中“gǔ”。
（3）读好卷舌音“花瓣儿”“花骨朵儿”。
人教版三年级下册语文第一单元感受大自然的美好教案及反思
第一单元 感受大自然的美好
一、单元教学内容分析
人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文,后一篇为略读课文，另有一个“语文园地"，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇.本单元的学习目标为：反复诵读,联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
二．学情分析
对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学目标
1、认识16个生字，会写33个字,积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点,并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
5、在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱.
四、教学重难点：
1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容.
2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。
3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。
5、古诗两首 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
人教部编版语文三年级下册第一单元《荷花》优质教案
第 1 页 《荷花》教学设计
一、教材分析：
《荷花》是统编版小学语文三年级下册第一单元第三篇课文，课文描写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽，再现了如诗如画的大自然美景。全文共有5个自然段，课文先后记叙了作者“闻到清香----观察形状-----欣赏姿势----展开想象-----回到现实”这一过程，思路非常清晰。本篇课文作者运用了很多富有动感的词语，让静止的画面活了起来，同时运用多种修辞方法丰富了画面感，有利于学生展开想象，引发美好的感受和体验。
本单元的语文要素是：“试着一边读一边想象画面、体会优美生动的语句”，在第一课《古诗三首》中已经引导学生结合诗句的意思，想象画面，感受古诗的意境。第二课《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，结合本单元的语文要素，承接前面两课的训练重点，《荷花》这一课进一步引导学生边读边想象画面，积累文中优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
二、教学目标：
1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字，会写“荷花、清香”等18个词语。
2.有感情朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词，背诵二至四自然段。
3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
三、教学重难点：
能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
四、课时安排：
两课时
第一课时
一、教学目标：
1.会读“蓬、胀”等5个生字，会读“荷花、清香”等18个词语，会写“瓣、蓬”等生字。
2.整体感知课文内容，理清作者的写作思路。
3.读课文想象美好画面，积累优美生动的语句。
二、教学重难点：
1.认读词语，结合课文内容理解词语意思。
2.整体感知课文内容，边读边想象画面，理清作者的写作思路。
部编版三年级语文下册教案第一单元 口语交际
口语交际:春游去哪儿玩
本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性,春游是孩子们很期待的事情。春游去哪儿玩,每个孩子都有自己的想法,本次口语交际就利用这个话题,引导学生展开讨论,在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由,并能够耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话,养成尊重他人、文明交际的习惯。
1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
1.教师可以设计一份推荐卡,引导学生开展准备工作,适当收集推荐地的资料,还可以提醒学生找一些有关这个地方的照片或视频,为讨论做好准备。
2.教学时,先引导学生用一句话说清楚推荐的地方。由于本次推荐的对象是同学,不是爸爸妈妈也不是爷爷奶奶,所以就要从同学的角度去思考问题。
3.反馈点评重点针对本次口语交际的两个要点:一个是“说清楚”;另一个是“耐心听”。在小组讨论时轮流发言,提醒学生尽量不要打断别人的话。利用反馈,提升学生的交际品质,培养他们的交际习惯。
4.交流讨论时,要注意两点:一是给足时间,让每一个学生都有机会推荐;二是引导学生耐心听,并思考别人的发言,不能你说你的,我想我的,否则后面的讨论就将形同虚设。
1.搜集一些美丽风景的图片或视频。 2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)
1课时
一 创设情境,导入话题
1.师:同学们,愉快的寒假生活结束了,你们的寒假生活快乐吗?你们做了哪些有意义的事、新鲜的事呀?拿出你们准备的照片或者视频和大家分享一下吧。
PPT出示相关照片、视频。
此环节教师也可以和学生分享自己寒假的生活,拉近与学生的距离。
2.学生自由汇报寒假的生活,经历的新鲜事。
生1:寒假里我每天都读课外书、写字……
生2:寒假,妈妈带我去三亚旅游了,那里的风景可美了。
3.师:你们的寒假生活真是丰富,现在春天来了,好玩的地方也非常多,我们去哪儿春游呢?这节课我们一起讨论讨论。
三年级语文下册：《语文园地一》教学设计(精选13篇)
三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）
三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）
三年级语文下册：《语文园地一》教学设计 篇1 教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片
课时安排:五课时
第一课时
口语交际
一、谈话引入：
师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
二、明确说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时
习作
--、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、自主习作
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》
习作教学设计
【教学目标】
1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】
1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】
教师准备:1.植物记录卡。2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。2.已制作好的记录卡。
【习作策略】
习作前策略
激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略
突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。②从环境中获取灵感。
【习作支架】
图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】
板块一 :创设情境 揭题解题
1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。在我们身边就有很多令人喜爱的植物。接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！
2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物
青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。（仙人掌）
一个小姑娘，坐在水中央。穿着粉红袄，模样真漂亮。（荷花）
（2）游戏二：根据诗句猜植物
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（柳树）
部编版三年级下册语文教案(全册)
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第一单元教学方案
教学内容：
《燕子》 《古诗两首》 《荷花》
《珍珠泉》 《语文园地一》
教学目的：
1、 认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。
2、 有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3、 学习边阅读，边想象画面的读书方法。
4、 主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1、 认识16个生字，会写33个生字。
2、 有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。
3、 培养学生观察的方法、表达的才能，激发他们对大自然的热爱。
单元教材分析^p ： 第 2 页 共 48 页 大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美妙为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的降临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美妙景物。“宽带网”安排了理解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联络上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中理解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外理解、搜集的活动，扩大对大自然景物的理解，感受家乡和大自然景物的美妙。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》第 3 页 共 48 页 《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，可以引导学生课外自行阅读。