人教统编版小学语文四年级下册习作例文 颐和园课件
四年级下第五单元习作例文颐和园
四年级下第五单元习作例文颐和园
《颐和园》
颐和园，这座坐落在北京西郊的大型皇家园林，宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的魅力。它承载着丰富的历史文化，展现着精湛的园林艺术，吸引着无数游客前来观赏。
走进颐和园，首先映入眼帘的是那宏伟壮观的大门。朱红色的大门上方，悬挂着一块金色的牌匾，上面写着“颐和园”三个大字，字体雄浑有力，彰显着皇家的威严。大门两侧，蹲着两只威风凛凛的石狮子，它们目光炯炯，仿佛在守护着这座园林的安宁。
踏入大门，一条宽阔的石板路向前延伸，路的两旁种满了郁郁葱葱的树木。这些树木高大挺拔，枝叶交织在一起，形成了一片绿色的天幕，为游客遮挡了炎炎烈日。沿着石板路前行，不一会儿就来到了昆明湖边。
昆明湖，是颐和园的灵魂所在。湖水清澈见底，微风拂过，波光粼粼。远处的万寿山倒映在湖中，山水相依，构成了一幅美丽的画卷。湖面上，一艘艘游船缓缓驶过，船头剪开平静的湖面，留下一道道白色的水痕。游客们坐在船上，欣赏着湖光山色，欢声笑语回荡在湖面上。
沿着昆明湖岸漫步，你会看到一座造型别致的石桥——十七孔桥。这座桥横跨在昆明湖上，由 17 个桥洞组成。桥栏上雕刻着精美的石狮子，这些石狮子形态各异，有的昂首挺胸，有的嬉戏玩耍，有的侧卧休息，栩栩如生，让人不禁感叹古代工匠的高超技艺。站在桥上，向远处眺望，颐和园的美景尽收眼底。
走过十七孔桥，就来到了万寿山脚下。抬头望去，万寿山高耸入云，山上绿树成荫，亭台楼阁错落有致。沿着蜿蜒的山路向上攀登，不一会儿就来到了佛香阁。佛香阁是颐和园的标志性建筑之一，它建在万寿山的山顶上，气势恢宏。阁内供奉着一尊巨大的佛像，佛像庄严肃穆，让人不禁心生敬畏。站在佛香阁上，俯瞰整个颐和园，昆明湖宛如一面巨大的镜子，镶嵌在大地上，周围的亭台楼阁、绿树红花尽收眼底，美不胜收。
从佛香阁下来，继续沿着山路前行，就来到了排云殿。排云殿是慈禧太后举行寿宴的地方，殿内装饰华丽，金碧辉煌。殿外的长廊蜿蜒曲折，长达 700 多米。长廊的梁枋上绘有各种精美的图案，有山水、花鸟、人物等，这些图案色彩鲜艳，栩栩如生，让人仿佛置身于艺术的殿堂。
《颐和园》ppt课件下载人教版四年级下册
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颐和园四年级下册语文
颐和园四年级下册语文
今天呀，咱们一起走进那超级有名的颐和园，去感受它的独特魅力吧！
一进颐和园的大门，就像进入了一个大大的童话世界。眼前是一片开阔的大广场，地面平平整整的。抬头一看，那高高的大门，红墙黄瓦，在阳光的照耀下闪闪发光，就好像在跟我们诉说着它的历史故事呢。
沿着小路往前走呀走，就来到了著名的长廊。这长廊可不得了，它就像一条长长的巨龙，蜿蜒曲折地趴在湖边。长廊的两边有好多好多的彩色画，画里有山水、有人物、还有各种各样的花鸟鱼虫。你瞧，那幅画里的小鸟就像要从画里飞出来一样，真的太逼真啦！我一边走，一边看着这些画，感觉就像在看一本本有趣的故事书，怎么看都看不够。
走过长廊，眼前突然一亮，那就是美丽的昆明湖啦！昆明湖可真大呀，湖水波光粼粼的，在微风的吹拂下，泛起一圈圈的涟漪。湖面上有好多游船，一艘艘小船就像一片片树叶，在湖面上轻轻地飘荡着。我仿佛看到了当年的皇帝和皇后们坐在船上，悠闲地欣赏着湖两岸的风景呢。湖中心还有一座小岛，远远望去，小岛上的亭子就像一颗明珠，镶嵌在碧绿的湖面上。
再往前走，就来到了万寿山脚下。抬头往上看，万寿山可真高啊，山上的树木郁郁葱葱的，就像给万寿山穿上了一件绿色的外衣。沿着山路往上爬，一路上可以看到好多形态各异的石头。有的石头像猴子，有的像乌龟，真的太有趣啦！爬到山顶，站在佛香阁前，往下望去，整个颐和园的美景尽收眼底。那昆明湖就像一面大镜子，倒映着蓝天、白云和周围的山峦，美丽极了！
颐和园就像一个巨大的宝藏，每一个角落都藏着惊喜。它不仅有着美丽的风景，还承载着悠久的历史文化。有机会的话，一定要亲自去颐和园走一走，看一看，感受它的奇妙之处哟！
习作例文 颐和园 人教版四年语文下册第五单元
课 题 习作例文 颐和园 设 计 者
教学目标 1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。
2.学习抓住景物特点，揣摩比喻等修辞手法的表达效果，培养热爱大自然的情感。
教学重点 学习抓住景物特点，揣摩比喻等修辞手法的表达效果，培养热爱大自然的情感。
教学用具 课件
教学时间 一课时
教学过程 教学活动 二次备课
导入，谈话交流
学习《颐和园》。
1.同学们，节假日里，我们经常跟父母去旅游,
你都去过哪些地方?
2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们
介绍给大家吗?今天我们通过两篇文章学习
描写景物的方法。
1.自由朗读文章，用一个词语形容颐
2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特
点?请同学们快速浏览文章，找到句子并画
3.作者是按照什么顺序描写颐和园的?（游览
顺序)
4.默读文章，找出体现游览顺序的句子，读一
（1)进了颐和园的大门，绕过大殿，就到有名的
（2）走完长廊，就到了万寿山脚下。
(3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐
和园的景色大半收在眼底。
（4)从万寿山下，就是昆明湖。
5.读句子，体会这些句子在文中的作用。(这
些句子清楚地交代了游览顺序，使文章过渡
6.游记往往采用“移步换景”的写法，即按照地
点的转移和一定的视角，把看到的景物写下来
教学过程 教学活动 二次备课
归纳写作方法。
布置作业。
以《颐和园》为例，学习怎样写作文。
(1)写什么?（审题）
中心句“颐和园是个美丽的大公园。”
(2)选什么?（选材）
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明
湖、湖心小岛、十七孔桥
(3)怎么写?(组材)
①按游览顺序写；②重点介绍（长廊、万寿
山、昆明湖）；③首尾照应（“总一分一总”结构）
请仔细观察我们的校园，然后按照游
写一篇游记，注意写出景物特点。
写一篇游记，注意写出景物特点。
习作例文
游览顺序
景物特点
板
书
设
计 写一篇游记，注意写出景物特点。
习作例文
【新教材】部编版(统编)四年级语文下册第五单元习作例文：颐和园、七月的天山教案教学设计
习作例文：颐和园
教学目标：
1.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
2.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点
1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前谈话、引入新课
1、同学们，转眼间寒假又要到了，每年的假期都是你们最快乐的日子。在假期里，爸爸妈妈曾经带你们到外地旅游的请举手！
2、要是能把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的游记了。-----[板书：游记]。 到底如何写游记呢？咱们今天就来学习小学阶段的第一篇游记！出示课题。
二、初读、整体感知
1. 初读课文，了解内容。
（1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边想：这篇课文写了什么内容？用文中的一句话概括。
（2）通过概括，引导归纳为：北京颐和园是个美丽的大公园。
2. 自读课文，学会字词。
（1）同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧？那么让我们来读读课文吧。要求注意读准字音，画出不理解的词语。
（2）我们来认识一下课文中的生字吧！
出示13个生字。
殿
读音：diàn
结构：左右结构
字义：高大的房屋
组词：宫殿殿堂
造句：排云殿金碧辉煌。
廊读音：láng
结构：半包围结构
字义：走廊，有顶的过
道
组词：长廊、走廊
造句：在长廊尽头坐着一位老画家。
漆读音：qī
结构：左右结构
字义：各种粘液状涂料的统称
组词：绿漆、漆黑、油漆
造句：金鱼牌油漆质量很好。
栏读音：lán
结构：左右结构
字义：①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格组词：栏杆 专栏
造句：这处栏杆是起保护作用的。
昆读音：kūn
结构：上下结构
字义：①昆虫②哥哥
组词：昆明昆虫
造句：昆明湖景色优美。
爽读音：shuǎng
结构：独体字
字义：①明朗，清亮②轻松利落③痛快，率真
部编版四年级下册《习作例文》讲解
部编版四年级下册《习作例文》讲解
学习指导
一、学习要求
1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。
2.学习抓住景物特点，揣摩比喻等修辞手法的表达效果，培养热爱大自然的情感。
二、学习《颐和园》
1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。(美丽)
2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序)
4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。
(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。
(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
(4)从万寿山下来,就是昆明湖。
5.读句子,体会这些句子在文中的作用。(这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。)
6.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。
(长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖)
7.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?
(长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。)
8.品味句子。
(1)抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时,视角也有变化。)
(2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。
①作者把昆明湖比作什么?(一面镜子、一块碧玉)
②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿)
③“滑”是什么意思?(在光溜的物体表面上溜动。)
④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?(“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明湖的静。)
【精品】统编版四年级下册语文习作例文：颐和园七月的天山
习作例文：颐和园七月的天山
一、文本教学解读
本单元是习作单元，单元重点是教会学生按游览的顺序写景物。精读课文《海上日出》着重关注景物的变化，品读如何重点将印象深刻的事物写出来。《记金华的双龙洞》是按照游览顺序写的 “交流平台”总结梳理了学习要点。“初试身手”是让学生尝试着按一定顺序写景物。
《顾和园》一课可以让学生仿照课文移步换景的写法，按一定顺序进行景物描写。在教学时应抓任例文边的批注引导学生体会文章的写作顺序。第一个批注——“来到有名的长廊”。让学生了解到作者先游览了哪个景点。后面的三个批注提醒学生课文是按照移步换景的顺序写的；第二个批注 —“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，过渡很自然。引导学生关注文章的过禮句，明白课文就是按照游览路线来写的，第三个批注——“抬头一看”“向下望”，观察不同位置的景物时，视角也有变化。引导学生了解不同的景点，作者是用不同的方位顺序写的：第四个批注湖面静得像一面镜子，游船在湖面慢慢滑过，多美的画面！感受作者是抓住景点的特点来写的。
《七月的天山》是本单元的第二篇习作例文，作者用移步换景的方法展示了天山景物的特点，课堂上可继续借助课文的旁批、课后问题，围绕“按游览的顺序写景物”这一目标展开。先看写作顺序，作者先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了骑马上天山所看到的雪峰，溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。其中，作者骑马上天上游览的顺序是：进入天山、再往里走、走进天山深处，作者采用了移步换景的写作方法。其次看景物的特点，本文作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流；二是描绘了天山密林幽静的美景，茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣；三是描写天山深处的景象，山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸满地鲜花，犹如春天的花园。作者就是这样从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。本课教学，教师应引导学生按照一定的游览顺序把自己印象深刻的景物特点写出来，并综合运用到自己的写作实践中去。
习作例文《颐和园》教学设计- 语文四年级下册(统编版)
统编四下第五单元习作例文《颐和园》教学设计
教学目标：
结合例文批注，学习过渡句的使用方法。
学习通过抓住景物特点把重点内容写具体的方法。
教学重点：
结合例文批注，学习过渡句的使用方法。
教学难点：
学习通过抓住景物特点把重点内容写具体的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
告诉大家一个好消息：“夏令营美景介绍会”游记展开始征稿啦！
请看征稿启事（出示PPT）：
我们的祖国地大物博，风景如画。你一定游览过许多美丽的地方吧？它可能是闻名遐迩的名胜古迹，也可能是你身边名不见经传的小公园……请选择一个给你留下深刻印象的地方，把你游览的过程写下来。如果你的游记做到了以下几点，就能入选啦！
1.按游览顺序写清楚游览过程。
2.印象深刻的景物重点写，写清楚景物特点。
3.开头结尾，简洁明了，抒发情感。
二、整体把握，抓过渡句梳理作者的游览路线，学习如何把游览顺序写清楚
1.指名汇报文中的过渡句。师生评议。 （1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
（4）从万寿山下来，就是昆明湖。
2.作者是按照怎样的顺序游览颐和园的呢？仔细读读过渡句，再把下面的路线图补充完整。
3.学生完成学习任务单一，教师巡视。
4.指名汇报（展示路线图，学生说说自己的填写依据），师生评议，达成共识。
师：这些过渡句提示了我们作者在游览过程中的地点转换。借助它们，我们就能快速梳理出作者的游览路线。
5.再读过渡句，关注句子中绕过、走完、登上等表示动作的词，进一步体会作者是怎样用过渡句把游览顺序写清楚的。
（用上合适的动词写清楚游览过程中的地点转换）
6.齐读过渡句。把这些过渡句串联起来，你发现作者的写作顺序了吗？
教师小结：过渡句的作用可真不小！它不仅能在文中承上启下、自然衔接，还能清晰呈现作者的游览顺序和写作思路。如果我们学会了写这样的过渡句，就能把游览顺序写清楚了。
统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文：颐和园(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文：颐和园（教学设计）2023
教学内容：
本节课的内容为统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文《颐和园》。通过学习《颐和园》这篇习作例文，让学生了解颐和园的历史、文化、景观，学习如何运用写作技巧描绘景物，表达自己的情感和观点。
教学目标：
1. 知识与技能：让学生了解颐和园的历史、文化、景观，掌握写作技巧，学会运用写作方法描绘景物，表达自己的情感和观点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏，提高学生的文化素养，增强学生的民族自豪感。
教学难点：
1. 如何运用写作技巧描绘景物，表达自己的情感和观点。
2. 如何培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
教具学具准备：
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：习作例文《颐和园》、笔记本、文具等。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解颐和园的背景知识，激发学生的学习兴趣。 2. 阅读理解：让学生自主阅读习作例文《颐和园》，引导学生理解文章内容，分析作者的写作手法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论颐和园的美景，分享自己的感受和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 写作实践：让学生根据所学内容，进行写作实践，描绘自己心中的颐和园，表达自己的情感和观点。
5. 交流分享：让学生展示自己的写作成果，进行交流分享，互相学习，提高写作水平。
板书设计：
1. 统编版小学语文四年级下册第五单元习作例文：颐和园
2. 内容：颐和园的历史、文化、景观、写作技巧等。
作业设计：
1. 让学生回家后，根据所学内容，写一篇关于颐和园的作文，不少于300字。
2. 让学生收集关于颐和园的图片、资料等，进行展示和分享。
课后反思：
通过本节课的教学，让学生了解了颐和园的历史、文化、景观，学习了写作技巧，提高了写作水平。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力有待进一步提高，需要在今后的教学中加强训练和指导。
部编版(统编教材)小学四年级下册语文习作例文：颐和园优秀教案教学设计(人教版版版)
习作例文：颐和园
教学目标
1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
3.理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4.培养学生搜集、运用资料，积累语言的能力。
教学重、难点
1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间
1课时
教学过程
一、照片引入，激情引趣
1、展示本班学生在颐和园内所拍摄的照片，通过学生介绍照片的背景，激发学生了解颐和园的兴趣，引出课题。
2、生介绍自己游览颐和园的情况。
二、交流资料，预习反馈。
1.导语：颐和园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。课前老师布置大家查找有关颐和园的资料，谁愿意把你知道的给大家讲讲。
2.学生交流资料。
通过资料的交流，使学生对颐和园的认识较为全面，同时对学生查找的资料及时予以肯定，激发学生查找资料的热情。
三、范读课文，整体感知。 1.导语：的确，颐和园不仅在中国乃至世界都享有盛名。耳听为虚，眼见为实。你们想不想到颐和园去看一看？那好，就和老师一起走进颐和园。
2.颐和园的课件，配乐范读课文，感受颐和园的景色美。
3.回答：颐和园给你留下了怎样的印象？
四、整体入手，理清顺序
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，思考：作者是按怎样的顺序介绍颐和园的。
2.快速浏览课文，看看是否能用上书中的语句说一说作者的游览顺序或者可以用更好的方式来说明。
3.小组交流：学生可以画游览示意图，可以用书中的语句来概括。
利用示意图引导学生抓住“长廊→万寿山→昆明湖（十七孔桥）”这些游览点学习作者按空间变换顺序记叙的方法。同时抓住“进了、绕过、来到、走完、登上、下来”这些写游览过程的动词品析，学习作者移步换景、过渡连接的表达方式，从读学写，读写结合。
五、抓住特点，感受美丽