章振邦《英语语法教程》教学大纲
《英语语法》教学大纲
课程编号： 2152102
课程类别： 专业课
学 时：32
学 分：2.0
适用专业： 英语专业一年级
先修课程：无
一、课程性质、目的和任务
《英语语法》 为英语专业基础课， 英语语法根据英语专业人才培养的要求， 旨在对学生进
行英语语法基本理论和基本技能的教育和培养。通过本课程的学习，学生应具有基本的理论知
识和应用能力，了解英语语法的一些基本知识与概念，了解英语语言的原理、规则与特点，熟
练掌握常用的语法知识，语法体系，具备进一步学习英语语言与英语高级语法的基础，并能够
在英语口语、阅读、写作、翻译等实际应用中正确使用英语。
课程任务是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语
法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并借助英语语法知识
解决英语学习过程中的有关问题。
二、课程教学内容、要求
1．课程教学内容
语法层次；句子结构；主谓一致 ；名词和名词词组及属格；限定词；代词 ；动词和动词词组；
动词的时和体；将来时间表示法；被动态；虚拟式； 助动词；不定式；分词；独立结构；比较
等级和比较结构；并列结构；从属结构；关系分句；倒装；省略；替代；语篇衔接
2. 课程教学要求：
1). 精讲多练 ，注重实践 2)．以学生为中心组织教学 3)．注意培养语篇水平上应用语法知
识的能力。
导论：语法层次
序号 知识点 能力要求
1 词素：自由词素；粘附词素 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
2 词：简单词、派生词、复合词；封闭词类和开放词类 理解
（一）基础
3 词组：名词词组、动词词组、形容词词组、副词词组、介词词组 理解
1/7 4 分句：独立分句和从属分句；简单分句和复杂分句；主句和从句；
限定分句、非限定分句、无动词分句 掌握
5 句子：完全句和不完全句；简单句、并列句、复杂句、并列复杂句 掌握
第 1 讲：句子结构
序号 知识点 能力要求
1 主谓结构和句子分析 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
2 基本句型 掌握
（一）基础
3 基本句型的转换与扩大 掌握
第 2、3 讲：主谓一致
序号 知识点 能力要求
1 主谓一致的指导原则 理解
2 以-s 结尾的名词作主语的主谓一致问题 掌握 对专业培养目标
的支持（程度）
3 以集体名词作主语的主谓一致问题 掌握
4 以并列结构作主语的主谓一致问题 掌握
5 以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题 掌握
6 其他方面的主谓一致问题 掌握 （一）基础
第 4、5 讲：名词、名词词组和名词属格
序号 知识点 能力要求
1 名词分类 了解
2 名词词组的句法功能 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
3 名词的数 了解
4 单位词 理解
5 名词属格的构成、意义和用法 掌握
6 独立属格和双重属格 掌握 （一）基础
第 6、7 讲：限定词
序号 知识点 能力要求
限定词与三类名词的搭配关系 理解
1 对专业培养目标
的支持（程度）
2 限定词与限定词的搭配关系 理解
3 Many、 much/few 、little/some 、any/all 、both 等若干限定词用
法比较 掌握 （一）基础
4 冠词的类指与特指 理解
5 各类名词前的冠词用法 掌握
第 8、9 讲：代词
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标
的支持（程度）
1 代词及其先行项在数、性、人称方面的一致 掌握
2 代词的格 理解
3 物主代词、反身代词、人称代词的类指用法 掌握 （一）基础
4 代词的照应 理解
第 10 讲：动词和动词词组
序号 知识点 能力要 对专业培养目标
2/7求 的支持（程度）
1 动词的分类 理解
2 动词的时、体、态、式概说 掌握 （一）基础
第 11、12 讲：动词的时和体
序号 知识点 能力要求
1 一般现在时的用法 掌握
2 一般过去时的用法 掌握
3 现在进行体的用法 掌握 对专业培养目标
的支持（程度）
4 过去进行体的用法 掌握
（一）基础
5 现在完成体和现在完成进行体的用法 掌握
6 过去完成体和过去完成进行体的用法 掌握
7 关于完成体用法的几点补充说明 掌握
第 13 讲：将来时间表示法
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标
的支持（程度）
1 英语中表示将来时间的几种结构 掌握
2 表示将来时间的几种结构的用法 掌握 （一）基础
第 14、15 讲：被动态
序号 知识点 能力要求
1 被动句的使用场合 理解
2 两种被动句型的转换 掌握 对专业培养目标
的支持（程度）
3 英汉被动意义表示法比较 理解
（一）基础
4 主动结构表示被动意义的问题 掌握
5 被动结构和系表结构的比较 理解
第 16 讲：虚拟式
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标
的支持（程度）
1 语气的定义和种类、虚拟式的定义 理解
2 虚拟式的两种形式： be- 型虚拟式 ;were- 型虚拟式 理解
3 两种虚拟式的意义和用法 掌握
4 其他表达假设意义的形式和用法 掌握 （一）基础
第 17、18 讲：助动词
序号 知识点 能力要求
1 助动词的分类、形式和功能 理解
2 助动词的缩略形式 了解 对专业培养目标
的支持（程度）
3 情态助动词的推测性用法和非推测性用法 掌握
（一）基础
4 情态意义表示法 掌握
5 基本助动词和半助动词的意义和用法 理解
第 19、20 讲：不定式
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标
的支持（程度）
1 非限定动词的定义与分类 理解
2 不定式的形式与功能 掌握 （一）基础
3/73 不定式符号的问题 理解
4 不定式与形容词的搭配关系 掌握
5 不定式与名词的搭配关系 掌握
6 不定式与动词的搭配关系 掌握
第 21、22 讲：分词
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标
的支持（程度）
1 -ing 分词以及 -ed 分词的形式与功能 理解
2 -ing 分词与动词的搭配关系 掌握
3 既能直接带不定式有能直接带 -ing 分词的动词 掌握
4 -ed 分词作前置修饰语和补语 掌握 （一）基础
5 不定式、 -ing 分词和 -ed 分词的用法和比较 掌握
6 悬垂分词的定义和用法 理解
第 23、24、25 讲：形容词和形容词词组；副词和副词词组；比较等级和比较结构
序号 知识点 能力要求
1 形容词、副词的定义、分类和功能 理解
2 形容词和副词的比较等级 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
3 比较结构的基本形式 : as , as 结构/ more , than 结构/ (the)+ 形
容词/ 副词最高级 +比较范围结构
其他比较结构的形式与用法 ：more, than /not
结构的其他用法 掌握
（一）基础
4 so, as 与 not so much, as/not more than 与 no more than/ the
掌握
more, the more 与 more and more
第 26 讲：介词和介词词组
序号 知识点 能力要求
1 介词与形容词、动词、名词的搭配关系 掌握 对专业培养目标
的支持（程度）
2 复杂介词 掌握
（一）基础
3 介词词组与某些限定分句的转换关系 掌握
第 27 讲：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
序号 知识点 能力要求
1 肯定陈述句和否定陈述句 了解 对专业培养目标
的支持（程度）
2 疑问句的类型和用法：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、附
加疑问句 掌握
（一）基础
3 祈使句的意义和用法 掌握
4 感叹句的意义和用法 掌握
第 28、29 讲：存在句； IT- 句型
序号 知识点 能力要求
1 存在句的结构特征 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
2 存在句的非限定形式的用法： there to be ;there being 结构 了解
3 “虚义” it 和先行 it 掌握
4 it “分裂句引导词”
掌握 （一）基础
第 30、31、32 讲：并列结构，从属结构 序号 知识点 能力要求 对专业培养目标
的支持（程度）
1 并列结构的各种形式 理解
2 and ,or but 并列连词的意义和用法 理解
3 从属连词和从属句的分类 理解
4 限定从属分句的分类和用法：名词性分句、形容词性分句（关系分
句）和福此行分句（状语分句） 掌握
5 非限定从句的结构模式和句法功能：不定式分句、 -ing 分词分句
-ed 分词分句 掌握 （一）基础
6 无动词分句的结构模式和句法功能 掌握
7 简单句、并列句和从属句的转换 掌握
8 独立结构的实质和类型 理解
9 独立结构的意义和用法 掌握
第 33 讲：关系分句
序号 知识点 能力要求
1 限制性关系分句和非限制性关系分句 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
2 关系词的选择 掌握
3 “介词＋关系代词”引导的分句结构 掌握
4 双重关系分句和嵌入式关系分句 了解 （一）基础
第 34 讲：条件句
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标
的支持（程度）
1 条件句的类型 理解
2 条件句四种类型的基本形式和变体形式 掌握 （一）基础
第 35 讲：直接引语和间接引语
序号 知识点 能力要求
陈述句的间接引语：时间的变化（现在时间推移到过去时间、过去
1
时间推移到过去的过去、将来时间推移到过去将来时间）和人称代 掌握 对专业培养目标
的支持（程度）
词、限定词、实际安装于、地点状语的变化
2 疑问句的间接引语的引导词选择和交际功能 理解
3 祈使句和感叹句间接引语的转换 掌握
4 各类句子混杂使用的间接引语 了解 （一）基础
第 36 讲：修饰
序号 知识点 能力要求
1 名词修饰语的类型和用法 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
2 名词词组同位语的结构形式、引导词、附加修饰成分 掌握
（一）基础
3 限制性同位语和非限制性同位语 理解
第 37、38 讲替代和省略
序号 知识点 能力要求
1 名词性替代、动词性替代和分句性替代的定义、省略的类型 理解 对专业培养目标
的支持（程度）
2 名词性替代词 one/ones 的用法 掌握
3 one 分别作为替代词、类指代词和数词的用法 掌握
4 动词替代词的用法 掌握 （一）基础
5/7
章振邦语法英语句子汉译：限制性关系分句
章振邦语法英语句⼦汉译：限制性关系分句
限制性关系分句
关系分句就其与先⾏项的语义关系分为限制性关系分旬
(restrictive relative c
lause)
和⾮限制性关系分句
(non-restrictive relative
clause)限制性关系分句和它的先⾏项的所指意
义有着不可分割的联系，缺少了它，作为先⾏项的名词（词组）便不能明确表⽰其所指对象
例如：
He
is
the
boy
damaged
the vase. 他就是那个孩⼦，损坏了花瓶。
⾮限制性关系分句和它的先⾏项之间只有⽐较松散的联系，它不是先⾏项的不可缺少的组成部分，⽽仅仅是对先⾏项提供⼀些补充说明
因此，如果省略了⼀个
⾮限制性关系分句，并不影响先⾏项的所指意义。例如：
My cousin,
is
an
engineer,
went to Europe last
week. 我表弟是个⼯程师，他去欧洲是在上周。
1）限制性关系分句
限制性关系分句在⼝语中前后没有停顿，在书写中通常不⽤逗号。例如：
The
man
did
the robbery
has been caught. 那个搞抢劫的被抓了。
The chair
(which) I
sat
in
was a br
oken
one. 椅⼦我坐的，已经坏了。
Can
you
show me
the
house
ere
Shakespeare
once
lived? 你能领我看看这座房⼦吗，莎⼠⽐亚以前住过呢？
The reason why I was alone in the mountains
is
that I had a difficulty with my guide.
我独⾃⼀⼈在⼭上,遇到的困难是向导。
限制性关系分句通常出现在下列搭配中：当名词中⼼词带有表⽰类别的不定冠词时，其后的关系分句通常为限制性关系分句
例如：
She
was
a
woman who must be
《英语语法》课程标准
《英语语法》课程标准
课程类别： 选修课 执 笔：
课程代码： 编写成员：
学 时： 12学时 审核人：
编写单位： 国教学院 负责人：
编写时间： 签发人：
1.课程设置依据
本课程是国际教育学院护理专业及物流管理专业的一门必修课。本课程根据我国大学英语教学要求编写，供大学英语课程一般要求和较高要求层次的教学使用。通过本课程学习使学生掌握比较系统和完整的英语语法知识，使学生对时态、语态、非谓语动词、主谓一致、倒装、虚拟语气及复杂句子等英语语法的基本结构与规律有一个明确完整的概念。本课程是学习英语口语、英语听力、英语阅读、英语写作的保证。只有掌握良好的英语语法知识才能快速提高英语基础知识，清除英语学习的障碍，解决英语学习中遇到的问题。本课程主要采用讲授的教学形式，将理论与实例相结合，通过大量实际的例子让学生能够轻松掌握语法知识，并能在实际中正确使用。本课程适用国际教育学院护理专业及物流管理专业大学一年级学生。 2. 课程目标
本课程要求学生在学习之后能够掌握12种基本时态，3类从句，2种语态，1种语气，能够辨识各种非谓语动词和复杂句子成分，同时能运用这些语法的基本规则分析解释各种语法现象，能够在掌握英语基本结构和基本规则的基础上能够灵活运用语法。
3.教材和参考资源
3.1 教材
无敌英语语法：全范围 孟宪珍编著外文出版社出版 书号：X
出版时间：2002.5
3.2 参考书
（1）英语语法重点、疑点、考点点津 马静主编 华东理工大学出版社
书号：5 出版时间：2007.3
（2）张道真大学英语语法 张道真主编 山东科学技术出版社
书号：9 出版时间：2008.8
（3）薄冰实用英语语法详解 薄冰主编 山西教育出版社
《新编英语语法教程》（章振邦版）答案
《新编英语语法教程》（章振邦版）答案
《新编英语语法教程》答案
新编英语语法教程第29讲练习参考答案
Ex. 29A
1. It is possible that the Joneses will come to the party as well.
2. It doesn’t matter very much whether they will come or
not.
3. It is quite likely that he will let you down.
4. It seems that you have taken a dislike to him.
5. It happens that I have had some nasty experiences in
dealing with him.
6. It was rather complicated getting the car on the boat.
7. It would be a good idea to get up a petition. / I think it a
good idea to get up a petition.
8. It is a great pleasure to be here with you this morning.
9. It was so kind of you to invite us. 10. It doesn’t matter in
the least what you say. 11. It is / remains a mystery how he came
to have such a valuable painting. 12. It is regretted that you
should feel obliged to resign at this point. 13. It would be pity to
章振邦第版语法讲答案
新编英语语法教程第06讲练习参考答案
Ex. 6A (4A)
1. description 2. arrangement 3. attendanee 4. peculiarity 5. expectation 6.
argument 7. dependenee 8. originality 9. exaggeration 10. measurement 11. purity 12. persistence
13. exte nsion 14. state me nt 15. gen erosity 16. en trance 17. Io neliness 18.
forgetfulness 19. happiness 20. seriousness
Ex. 6B (6E)
1. How much work have you done this morning?
2. To dig a tunnel will need a great amount of labour.
3. He's done the least work ・
4. There are several methods of approaching this problem・
5. I know little French.
6. There must be less empty talk but more practical work.
7. Were there many people at the reception? 8. May I have a few words with you?
9. There were fewer people today at the exhibition than yesterday.
10. Harry made the fewest mistakes.
11. You ' ve lear nt more poetry and done more exercises than I have.
2022英语专业《英语语法教程(章振邦)》专有名词汇总最新版
morpheme词素
freemorpheme自由词素
（用法usealoneassimpleword简单词
充当root词根＋affix词缀（为derivationalaffix）＝derivative派生词
freemorpheme＋otherfreemorpheme＝
compoundword复合词）
boundmorpheme粘附词素
（分类＝词缀affix＋组合形式combiningform）
（①用法inflectionalaffix屈折词缀；derivationalaffix派生词缀（prefix前缀suffix
后缀）＋root＝derivative②充当root即boundroot粘附词根＋affix＝primitive
derivative原始派生词；＋word＝compound
word；＋combiningform＝neo-classical
compound新古典复合词）
Δallomorph词素变体
word单词
（构词法simpleword、derivation、compoundword（compound
noun/adjective/verb/adverb/pronoun/conjun
ction连词/preposition介词）
（语法功能closedclass封闭词类→functionword功能词（preposition、pronoun、
determiner限定词、conjunction、auxiliary
助动词）、openclass开放词类→contentword
实义词（noun、adjective、adverb、mainverb
主动词、cardinalnumeral基数词、ordinalnumeral序数词）
interjection感叹词介于两者之间
transitionalword过渡词
phrase词组（head或headword中心词）
noun/adjective/adverb/verb/prepositional
章振邦《新编英语语法教程(第6版)》第16讲练习16D参考答案
Answer to Exercise 16D The heart, which is a muscular pump, beats 72 times a minute through a continuous and automatic process of muscular contraction and relaxation. It is about the size of a fist, weighs about 9-11 ounces and is placed snugly between the lungs, a little more to the left than to the right. A portion runs down the center of the heart, dividing it into left and right sections which work at the same time but deal with two different types of blood. Each section is again divided into upper and lower parts, the auricles and ventricles. The blood is pumped through all four chambers in turn in the course of being circulated through all parts of the body. The heart’s first purpose is to supply a steady flow of oxygen to all the body cells and to return carbon dioxide to the lungs. On its journey the blood distributes dissolved foods and carries away wastes. Two large veins pour the used blood into the first chamber, the right auricle, which passes it into the chamber below, the right ventricle. The muscle surrounding this part contracts in a beat that pushes the blood into the lungs where the carbon dioxide is removed and replaced with vital oxygen. Meanwhile, fresh scarlet blood from the lungs enters the left auricle to be transferred to the left ventricle. From there it is forced by the contracting muscle through a valve into the aorta, the body’s largest artery which distribute it all over the body. The heart beats about 100,000 times every 24 hours and pushes several quarts of blood through miles of arteries, veins and capillaries. A healthy heart keeps this up for a lifetime without faltering.
《英语语法》课程标准 2
《英语语法》课程标准
课程代码：020213课程学时：30课程学分：2
开设时间：课程类型：专业基础课程
一、课程概述
1. 课程定位
《英语语法》课程是高等院校英语专业的一门必修课，是外国语学院英语专业开设的一门专业基础课，是高中英语语法的总结和本科大学英语语法的系统化的前奏。《英语语法》课程和其他专业课程之间有着千丝万缕的关系，帮助综合英语分析字词句，帮助英语阅读攻克长短句，帮助英语听力理解长句，帮助英语口语条理化。
本课程的开设在“高素质+高文化+高技能”的人才培养规格方面属于“文化”和“技能”两方面。前者指的是科学系统学习认识英语语言，后者指的是利用英语语言这门工具克服学习过程中的语言障碍的技能。换言之，《英语语法》是“基础中的基础”。
2. 设计思路
本课程的设计思路是围绕专业基础课的性质，按照英语语言的科学构成，开展语料引入，语法讨论，实践应用的学习途径，并在此基础上循序渐进，层层推进，形成对英语语言规律的完整认识，同时实现培养学生的独立思考和实践操作能力的目标。
内容学习设计上，包括语法概念、词类词法、句类句法、名词和代词、名词性从句、谓语动词（时态语态）、非谓语动词、形容词副词、形容词从句、副词性从句和常见的句法结构，设计思路是由抽象到具体，由简单到复杂，由单词到句子。
教学模式思路上，根据启发式、发现式、互动式、情景式、互动式等教学理念，围绕英语语言的具体内容，开展个人思考、双人切磋、小组讨论，共同分享等发现总结语言规律的教学活动，遵循理论实践相结合和循序渐进以及深入浅出的教学原则，反复锻炼学生都观察力、理解力，逻辑思维能力以及合作学习能力，从而最终实现学生的自主学习习惯的养成。
二、课程培养目标
《英语语法》课程和其他专业课程的关系千丝万缕，有着“基础的基础”的说法。本课程的培养目标有知识和技能两种。知识方面，学生要通过本课程的学习理解和掌握英语语法的基本概念、词法句法、时态语态、各类从句以及各种常见到语言结构，如虚拟结构、比较结构、倒装结构、强调结构等等。技能方面，学生要养成发现问题、思考问题和解决问题的习惯，利用语言规律分析各种语言现象、辨析各种语言错误、输出各种规范的英语语言。
《新编英语语法教程》章振邦第六版学生用书练习答案)
《新编英语语法教程》章振邦第六版学生用书练习答案)
《新编英语语法教程》答案
新编英语语法教程 第01讲 练习参考答案
Ex. 1A
1. A. his home work
B. quickly, to play
2. A. The huge black horse
B. the race
3. A. have thought about
B. going into space
4. A. warms up and crawls
B. out of the bag
5. A. one of the most beautiful planets to look at through a telescope
B. because of the many rings that surround it
6. A. 165 years
B. to complete its path, or orbit,around the sun
7. A. you and your brother
B. How many pairs of shorts
8. A. the most expensive meal listed on the menu
B. What
9. A. an “Outdoor Code”
B. their members
10. A. can blow
B. as fast as 180 miles (290 kilometers) an hour
11. A. The spiral of heated air and moist air
B. to twist and grow and spin
12. A. The direction a hurricane’s spiral moves
B. counterclockwise
大学英语基础阶段《翻译》课程教学大纲
1
大学英语基础阶段《翻译》课程教学大纲
课程编号：06
课程名称：大学英语翻译 课程类别：选修
学分：2 总学时：32
新的《大学英语教学大纲》对学生的英汉互译能力提出了具体而明确的要求。在基础阶段， 要求学生“能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语， 理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。”在高级阶段，要求学生“能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时350个英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字翻译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时300汉字。”按照此要求，在大学英语教学中开设翻译课是非常有必要的。
一、教学对象
本大纲的教学对象为高等学校非英语专业的高年级本科生。在学习翻译课程之前， 他们应已掌握基本的语音和语法知识，领会式掌握4200个单词（其中复用式掌握的单词为2500个）以及由这些词构成的词组和短语。
二、教学目的和要求
翻译课的目的就是能顺应时代的要求，培养和提高学生的实际翻译能力和理论素养，使学生在翻译题材熟悉，难度适中的英汉语语篇时，做到在内容上忠实于原文，表达上通顺流畅。
三、教学内容：
1．翻译的重要性
2．翻译的标准
2．1 严复的“信，达，雅”
2．2 钱钟书的“化境”
2．3 奈达的“等效论”
2．4 辜正坤的“多元互补”
2．5 刘重德的“信，达，切”
2．6 大学英语教学中翻译的标准：忠实、通顺、艺术性
3． 翻译的性质：
3．1 翻译与创作的区别
3．2 翻译的性质：再现原文语篇的信息
4．翻译方法：
4．1 直译与意译的区别
章振邦语法主动一致问题英语句子汉译：s结尾名词
章振邦语法主动⼀致问题英语句⼦汉译：s结尾名词
主动⼀致的问题之⼀是s结尾名词的意义与数概念。
（⼀） 英语中有些疾病名称以 -s 结尾，如 arthritis (关节炎）， bronchitis (⽀⽓管炎）， rickets (软⾻
病）， mumps (腮腺炎）， diabetes (糖尿病）等，这类名词通常作单数⽤。
Mumps is a kind of infectious disease. 腮腺炎是⼀种传染病。
Arthritis is a disease causing pain and swelling in
the joints of the body.
关节炎这种病引发的疼痛和肿胀通常在关节部位。
Phlebitis is a swollen condition of the blood vessels.
静脉炎引发的肿胀都在⾎管。
（⼆）也有⼀些疾病名称既可作单数也可作复数⽤ 。
Generally, measles occurs in children.通常情况下，僮疹的易发⼈群是孩童。
Measles are sometimes caused by a tapeworm. 僮疹
有时产⽣于缭⾍。
Rickets is/are caused by malnutrition. 软⾻病⼀般产⽣于营养不良。
（三）表⽰游戏名称的名词通常作单数⽤。
Darts is essentially a free and easy game.
飞镖本质上是⼀种⾃由⽽简单的游戏。
Marbles is one of the oldest of games and was not confined to children.
弹珠是⼀种最古⽼的游戏，并不局限于⼉童。
(四）但也有个别表⽰游戏名称的名词作复数⽤ 。
Cards are not allowed here. 打纸牌不准在这⾥。
（五） darts, marbles 等⽤于做这些游戏所⽤的镖或弹⼦等意义时，其复数形式仍作复数⽤ 。