6课教案
二年级家长学校教案2011至2012学年第二学期第一课开场白：欢迎各位家长，我们家长学校已经走过半年的路程，在这半年中，大家集思广益，积极学习，献言献策。
我们和孩子一起学习，一起成长。
我欣喜的看到孩子们逐渐养成了一些良好的习惯，人生之路在父母的引导下渐扬好帆。
在这里我首先要感谢大家对我们工作一如既往的支持，谢谢大家！一、略讲三课，提纲携领。
学习第六课《做不好，别笑我》，保护孩子的自尊心。
1、分析案例阅读案例，可以看出，小红是个自尊心很强的女生。
家长的教育方式不当，不是时候或者方法不对，就有可能事与愿违。
家长朋友们有没有遇到类似情况，共同交流。
2、那些方法会伤到孩子的自尊心呢？（课件出示）A、家长不恰当的激励方法。
B、家长的要求过于苛刻。
C、家长对孩子的批评不当。
D、家长总是拿自己的孩子与别的孩子比较。
E、家长对孩子缺乏关注。
3、了解孩子。
你的孩子是不是有很强的自尊心呢？观看课件中的十个选项，进行打分，每项一分，得分越低说明孩子的自尊心越需要培养。
4、教师给出建议.A、家长要给予孩子恰当的爱。
B、家长要恰当的批评孩子。
C、尊重孩子的想法和权利。
D、孩子对自己评价太低时，家长要及时安慰和鼓励孩子。
E、在日常的生活中寻找孩子好的方面进行适当的赞赏。
5、有计划完成课后大作业。
学习第七课《我不再怕毛毛虫》培养孩子的勇敢品质。
1、分析案例通过阅读案例，我们发现案例一中的孩子害怕毛毛虫，案例二中的孩子害怕狗。
孩子的胆怯表现对其心理的发展会产生不利的影响。
因为胆子小会使孩子失去许多展示自己、锻炼自己的机会。
2、分析造成胆小的原因，主要有以下几方面：A、家长缺乏勇气。
B、家长的教育不当。
C、孩子的切身体验。
3、了解孩子。
观看课件给出的十个选项给自己评分。
每项一分，得分越高说明孩子越勇敢。
4、教师给家长朋友提出建议。
A、家长要克服自己恐惧，树立好榜样。
B、分析胆小的原因，转变教育方法。
C、培养胆量的同时，告诉孩子注意危险。
5、课后有计划地完成大作业。
学习第八课《我是“小雷锋”》，培养孩子乐于助人的品质。
1、案例分析。
近年来，独生子女在心理和行为上所暴露出来的弱点日趋明显，有关单位曾对小学生进行过相关的调查，调查显示，大多数学生缺乏最起码的同情心，就像案例中的小豆豆一样。
2、分析原因。
那么是什么原因导致孩子们缺少利他的思想呢？A、独生子女的成长环境。
B、家长的家庭教育。
C、缺少与其他孩子的交往。
3、了解孩子。
你的孩子是个热心的人吗？请通过课件中显示的十项内容进行评分，每项一分，得分越低说明孩子助人为乐的意识越需要培养。
4、教师给出培养建议。
A、创造良好的家庭气氛，树立乐于助人的榜样。
B、鼓励孩子与同伴交往，引导孩子尊重他人。
C、和孩子玩“角色扮演”的游戏。
D、家长要及时表扬孩子的助人为行为。
E、家长要告诉孩子必要的助人技巧和注意事项。
5、课后有计划地完成大作业。
二、精讲第五课《学习不用妈妈陪》——引导孩子在学习上自立教材分析：所选教材为河北人民教育出版社出版的《家庭教育手册》二年级第五课《学习不用妈妈陪》，培养孩子在学习上自立的好习惯。
本课深入浅出，主要包括以下几部分：案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业。
教学目标：1、通过分析案例让家长明白引导孩子在学习上自立的重要性。
2、能通过了解孩子，反复对照找出症结所在，掌握基本的培养孩子独立性的方法。
3、掌握完成大作业的方法，提高对家庭教育的理解和认识，教学方法与措施：1、通过故事引入、家长互动、师生互动加强理解。
2、通过多媒体课件等形式激发兴趣，丰富感官认识。
一：故事导入，切入课题。
1、教师引语，阐述培养独立性的重要意义师导语：其实生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们就不做了。
放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。
我认为，在日常生活中，让孩子通过一定的劳动来换取他所想要的东西，比简单地给予要好得多。
在生活中，欢喜和忧心总是相伴而行。
孩子出生以后，他的天真、他的可爱、他的依恋，就像冬日的阳光、夏日的雨后彩虹那样美丽，那样动人。
从此，你们会相互依偎、相互挂念，使生活平添许多欢乐与无言的感动。
相信这是每一个父母都有过的情感体验。
然而，就像蒲公英的种子一样，一旦成熟，就会随风飘离，到另一片土壤去发芽、生根。
孩子一长大，就会离开父母，开始自己的生活，经历各自的故事。
那些曾经吹打过我们的风雨，也会吹打在他的肩头；那些我们曾经面对的生活，也会出现在他的面前。
这种忧伤与欢欣相伴的过程，会使母亲落泪，父亲伤感。
然而他们的确会离开的，不管是强壮，还是弱小。
他们属于新世界，新的世界也在召唤他们。
这就是生命的必然。
从积极的一面来看，人类正是因此得以发展、繁衍，生活也因此而变得丰富、多彩。
不管我们曾经多么深沉地爱他们，也不管思念和牵挂有多么悠长，但他们仍然会走向自己的人生。
因此，还得抹掉泪水，把坚实的手掌放在他的肩头说：“去吧，孩子，那是你的世界”！但在和他们说再见之前，得为他们做一些必要的准备，知识的、品质的、习惯的、身体的……而从小培养孩子的独立意识，则是最重要的准备了。
2、从两个故事看孩子独立性培养在这里为大家讲两个小故事。
故事一：小文今年5岁。
从2岁开始，父母就鼓励他独自在小床上入睡了，3岁已经能帮父母做很多事情，比如，摆碗筷、搬凳子、挥舞小扫帚、学包小馄饨……3岁半很自然地进了幼儿园，穿衣、吃饭又快又好。
现在，他在小朋友中很有威信，因为他经常能搭出美丽的房屋、雄伟的大厦，甚至奇特的油井和宇宙飞船，还能回答许多问题。
最重要的是他非常勇敢，自己摔倒了会马上爬起来，即使父母在旁边；就算是别的小朋友不小心碰到了他，他也不会大哭大闹……小文父母说：“小文喜欢自己的事情自己做，而且凡事爱问‘为什么’，我们也尽可能让他尝试他力所能及的事情，平时很注意培养他独立自主、勇敢坚强的品质。
比如：2岁多后他经常爱说‘我要……’‘我想……”我来……’等等，显得很逆反，一下子好像不听话了。
这时我们看了一些有关书籍，也咨询了一些有经验的人，知道这个时候的他开始‘自我中心’了，希望我们大人把他当成很厉害的人，于是我们正好顺水推舟，开始‘刺激’他：好，长大就要有长大的模样，要自己睡觉，自己学着穿衣、脱鞋，而且要会帮助我们做点事情……结果他还真行，是长大了！”老师都很喜欢小文，因为小文聪明又独立，就算惹了事也敢作敢当，很像个“小大人”！小文说：“我觉得我能做好多好多的事情！”小文的父母不仅看到了孩子独立的需要，而且能够给他表现的机会与合理的引导。
父母的理解、放手、鼓励与赞许正是对孩子独立的支持。
故事二：小宁，10岁，小学四年级，可现在仍然与妈妈同床睡。
因为怕黑，连上卫生间都要妈妈陪在外面。
做功课更不要说了，妈妈真希望她能替他读书就好了，每天晚上真吃力。
不看着他，他就不做了，甚至连题目都不会看。
所以考试题经常是妈妈在家他会做，考场上他就好像什么都不知道了。
洗澡、起床都要妈妈伺候才行！据妈妈反映，这孩子从小胆小，身体也不大好，家人都很心疼他，怕他到幼儿园吃亏，总是最后一个送去，最早接回来，还要对老师左托右付地恳求。
该上学了还不会穿系带子的鞋，就都改成松紧带式；每天怕他睡不够，总是由妈妈拽他起床，然后帮他穿衣、洗脸。
家里有明确的分工，爷爷负责上学接送并背书包；奶奶负责饮食，包括喂饭；爸爸负责买东西；妈妈负责功课兼做早上起床后的事情等。
总之，小宁是家里的中心，所有的人都围着他忙得团团转，而他只是站在那里观望与等待……懒惰、依赖如果不及时调整，就会像一种传染病蔓延到孩子的各个方面，生活上、学习上，乃至以后的工作中。
小宁在父母的“爱”中逐渐失去了本该属于他的耕耘地带。
所以，培养孩子的独立性要从小开始。
重视日常生活中的自理、自立，才可能促使孩子学习上的独立自主。
今天我们要共同探讨的课题就是《学习不用妈妈陪》，引导孩子在学习上独立。
增强自主学习的能力。
二、研读文本，自主交流。
1、请家长自主阅读本课案例。
（案例略）2、案例分析（1）：教师提问：各位家长朋友有没有像亮亮妈妈这样的苦恼呢？当孩子写作业需要您的作陪而您又没有时间时，您往往采取的是什么办法？（请各位家长学员自主发言。
教师掌握家长反馈的信息，并总结家教过程中出现的问题。
）（2）：教师：好，各位家长，听了大家的发言我认为做为父母的确是不易，但我们各位家长有时真得是做了一些费力不讨好的事情。
我们辛苦了一天，本来回到家里已经很累了，可是我们还要守着孩子转来转去。
可谓身心俱疲，今天就让我们试着从课本找到解决问题的切入点，找到解放我们自己锻炼孩子独立性的好方法。
（3）：教师总结：案例一中的亮亮不能独立完成作业，必须有家长陪伴。
这种家长“陪读”的现象是非常普遍的，在小学低年级阶段。
几乎每个家长都做过“陪读”。
但是，“陪读”也有很多种。
有的家长就像案例一中亮亮的妈妈，在孩子做作业的时候陪在身边，有了错误就给孩子指出来，告诉孩子正确答案。
有的家长就像案例二中娜娜的妈妈，开始的时候陪伴孩子做作业，等孩子慢慢长大了，就尝试着让孩子自己完成作业，然后通过抽查的方法来检查孩子作业的完成情况。
两种家长就教育出来了两种孩子，一种孩子过度依赖家长，不能自己完成作业；另一种孩子能够独立完成作业，在学习上也自立了。
3、多媒体出示：什么是独立性？所谓独立性，是指一个人独立地分析和解决问题的能力。
它是社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质。
它是在个体通过主观努力或在接受教育中获得的。
在人类历史上，那些杰出的人才，都有很强的独立性。
4、缺乏独立性的原因：（1）：家长的指导不当我们一开始的陪读、陪写，不是为了陪而陪，而是为了以后少陪或不陪。
我们要循序渐进的培养孩子自己读题，自己检查作业的习惯。
如果一味的“无微不至”的检查和指导，只能让孩子的依赖性增强，家长倒成了真正做作业的人，岂不是越俎代庖了。
（2）：孩子缺乏独立思考能力交给他们一些自检的方法和帮他们养成一些自检的方法，当发现他们做错题时，不要急于指正，而是放手交给孩子，先让他自检，在确实有困难时进行点拨，一点点的启发孩子找到正确答案，培养他们自己解决问题的能力和信心。
这样再慢慢的放手，教会他抓紧时间，或者给他一定的时间限制进行约束去锻炼他的自我管理能力。
（3）：老师的过多要求现在有的老师为了保证孩子的作业质量，要求家长必须监督孩子，参与到孩子的学习中来。
要求签字啊，默写啊，给孩子出题等等，这种方法在一定范围内是可取的，也是必要的，但是不能过度过多，物极必反嘛，这也容易妨碍孩子独立习惯的培养。
说到这里呢，我今后在这方面尽量避免出现要求过多的现象，同时也恳请各位家长积极联系互动，通过各种方式和班主任及任课老师进行交流反馈，使我们家校结合共同提高我们的家教质量，培养孩子的独立性。
第6课慈母情深教案(优秀6篇)
第6课慈母情深教案(优秀6篇)课《慈母情深》教案篇一一。
教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。
2.能深入文本，在与文本的多次对话中，通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的善良、慈祥及对儿女希望的坚守，同时也感受我对母亲的感激、尊敬之情。
3.有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。
二。
教学重点抓住人物言行、外貌等体会人物的情与爱。
三。
教学重点引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高。
四。
教学过程（一）.揭题回顾1.揭题，读题。
课文主要写什么？2.过渡：是的，我当时是很渴望有一本《青年近卫军》，（课件1显示《青年近卫军》封面及简介）。
40多年前，那是一个非常崇拜英雄的年代，这些描写英雄的书籍成了青少年的最爱。
读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。
（二）.研读1-4节1.学生自由读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。
2.重点交流（课件2）我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
（1）指名读。
你体会到什么？（2）重点抓住失魂落魄来理解。
用换词、联系生活来帮助理解。
（3）提升：体会作者用词准确传神，意蕴无穷！指读，齐读。
3.过渡：一本《青年近卫军》，想得我整天失魂落魄，想得我整天魂不守舍，想得我整天六神无主，带着对这本书的强烈渴望，我平生第一次走进了母亲工作的车间。
读读课文5-29小节，找找文中描写母亲的句子，如果有什么感受，用笔在边上写写批注。
学生自学，教师巡视指导。
（三）.研读5-29节1.学生自学，教师巡视指导。
2.浮现在你眼前的是一位什么样子的母亲？预设：（课件3）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌3.从这些语句中，我们看到一位怎样的母亲？（瘦弱、疲惫、辛劳）4.指导读。
6《古对今》教案
6 古对今一、加偏旁组字，再组词。
二、选字填空。
(填序号) ①园②圆【写作背景】《古对今》是一首对韵歌。
这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。
课文共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
【与文章相关的资料介绍】怎样理解课文中的对子？对子一般由平仄组成。
朗读时平仄相依，对仗工整，琅琅上口。
课文中的对子词把我们置身于美丽的大自然中，朗读时我们会发现，课文中的对子数字都相等，断句一致，音调和谐。
同类词：晨——暮雪——霜柳——杨桃——李含有近义词的四字词语分开：（和风）（细雨）（山清）（水秀）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）【其他资料】.《笠翁对韵》节选：春对夏，喜对哀。
大手对长才。
风清对月朗，地阔对天开。
游阆苑，醉蓬莱。
七政对三台。
青龙壶老杖，白燕玉人钗。
香风十里望仙阁，明月一天思子台。
玉橘冰桃，王母几因求道降；莲舟藜杖，真人原为读书来。
朝对暮，去对来。
庶矣对康哉。
马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。
佳兴适，好怀开。
朔雪对春雷。
云移鳷鹊观，日晒凤凰台。
河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅。
柳媚花明，燕语莺声浑是笑；松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。
课后作业基础积累大巩固古李香口木日二、写出下列各字的反义词。
古凉圆臭三、连线。
严寒对燕舞春暖对花香鸟语对酷暑莺歌对秋凉阅读能力大提升四、重点段落品析。
晨对暮，雪对霜，和风对细雨，朝霞对夕阳。
1.在文中找出下列字的同音字。
木—（）陈—（）招—（）2.我会对对子。
对，对。
思维创新大拓展五、对对子在过年的时候会用到，你能说出关于新年的几个对子吗？参考答案一、略二、今暖方香三、严寒对酷暑春暖对秋凉鸟语对花香莺歌对燕舞四、1.暮晨朝 2.天对地，雨对风。
（新）人教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案
（新）⼈教版七年级历史下册第6课《北宋的政治》教案《北宋的政治》教案【教学⽬标】1.知识与技能①了解陈桥兵变、黄袍加⾝、北宋建⽴、杯酒释兵权的史实。
②掌握宋太祖加强中央集权的措施及影响。
③知道宋朝实⾏重⽂轻武政策的原因和表现，知道宋朝科举制发展的史实。
2.过程与⽅法①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学⽣总结归纳、抓住重点的学习能⼒。
②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从⽽我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。
3.情感态度和价值观①学习北宋结束五代⼗国的分裂局⾯，使学⽣认识到这是顺应历史发展趋势、符合⼈民的愿望。
②通过深⼈分析、讲解，使学⽣认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统⼀、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。
【教学重点】赵匡胤改⾰的措施，导致重⽂轻武的后果【教学难点】赵匡胤集权措施的结果和影响【教学⽅法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】⼀、激趣导⼊“黄袍加⾝”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。
他建⽴北宋后，在政治、军事和经济等⽅⾯采取了⼀系列措施，加强中央集权统治。
北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重⽂轻武的政策？这些就是今天我们所要学习的内容。
⼆、新课学习（⼀）宋太祖强化中央集权1.北宋的建⽴（>>>PPT播放宋太祖赵匡胤画像）建⽴时间：960年建⽴者：赵匡胤都城：东京（开封）2.黄袍加⾝（>>>PPT播放黄袍加⾝视频）公元959年，周世宗柴荣崩，⼋岁的周恭帝柴宗训即位。
殿前都点检、归德军节度使赵匡胤，与禁军⾼级将领⽯守信、王审琦等掌握了军权。
公元960年正⽉初⼀，传闻契丹兵将南下攻周，宰相范质等未辨真伪，急遣赵匡胤统率诸军北上御敌。
周军⾏⾄陈桥驿，赵匡义和赵普等密谋策划，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤⾝上，拥⽴他为皇帝。
华文版书法五年级下册 第6课 广字旁 教案
第6课广字旁课时：1课时教学目标：1知识与技能：学习偏旁“广字旁”和“广字旁”的书写特点和规律，能根据被包围部件的不同，恰当地处理“广字旁”的各个笔画及外框的大小，使内外结构搭配合理合宜。
2过程与方法：通过自主读帖，掌握“广字旁”及带有“广字旁”的汉字的结构特点，通过认真练习，把字写得正确、端正、比例恰当。
3情感态度价值观：培养成良好的书写姿势和书写习惯。
初步了解书法与写字的区别，激发他们练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
让学生感受书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。
教学重点：学习偏旁“广字旁”和“广字旁”的书写特点和规律。
写好“庸、廣、度”，写得正确、端正、比例恰当。
教学难点：能根据被包围部件的不同，而相应的改变“广字旁”的处理方式，使全字的结构收放自然，重心平稳，美观。
教学方法：观察、分析、比较、实践教学具准备：毛笔、墨汁、毛边纸教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣。
一、导入前面我们已经学习过左右结构、上下结构的汉字书写。
从本学期开始进入到包围结构的学习。
带着两个问题开始学习：什么样的结构是包围结构？包围结构有哪些形式？二、新授。
（一）学习书写“广字旁”。
1、欣赏不同书家写的“广字旁”的字，找出其中的书写规律。
2、读读书中的“广字旁”写法要领。
分析赵体字中“广字旁”的书写特点。
3、学生试写“广字旁”。
（二）练习书写“广字旁”的字1、观察“广字旁”的字的书写规律及结构特点。
2、例字：庸、廣、度。
指导学生观察分析字的结构及运笔特点。
4、学生试写“庸、廣、度”三字，体验其结构和运笔的特点。
三、拓展延伸欣赏金农隶书轴四、小结：本节课你有哪些收获？板书设计：第6课广字旁作业布置：学生练习“庸、廣、度”三字，体验其结构和运笔的特点。
课后反思：。
小学科学教科版二年级下册第一单元第6课《磁极间的相互作用》教案(2023春新课标版)
6.磁极间的相互作用【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第6课。
总共由四部分组成：聚焦部分，由不接触小车使小车被吸引或者被推开，引发学生的好奇心。
探索部分，引导学生讨论汇总，形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况，通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。
研讨部分，学生结合实验记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。
拓展部分，通过“磁铁总是能够指示南北吗”的问题，引导学生思考不同磁场间的相互影响。
【学情分析】在学习本课之前，学生己经知道了磁铁具有磁性，一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。
有部分学生结合生活经验，发现磁极相互靠近有不同的作用力，但二年级学生的抽象概括能力还较弱，无法概括总结出磁极间相互作用的具体规律，因此，本节课学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点，使学生初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。
【教学目标】[科学观念]通过探究磁极间的相互作用关系，知道磁铁的“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”及这一知识在日常生活中的应用。
[科学思维]用观察、比较、分析、发现磁铁磁极间相互作用的规律；能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。
[探究实践]能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题；会通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据；能用实验数据证明自己的推测。
[态度责任]在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。
【教学重难点】[重点]探究发现磁极间相互作用的规律[难点]解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象【教学准备】[教师]1.教学课件、小车、条形磁铁、塑料支架、线[学生]1.每组提供、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁【教学过程】一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：课件，磁铁小车、包有纸条的条形磁铁1.出示磁铁小车，我这里有一辆听话的小车，只要我用“魔盒”一指挥，就能让它听我的话。
冀人版六年级科学下册第6课《空气污染》教案
第6课《空气污染》教案一、教学目标知识目标：能说出空气污染的原因。
能力目标：能说出空气污染给人类带来了哪些影响。
情感目标：能对造成空气污染的原因产生浓厚的探究兴趣。
二、教学重难点重点：认识造成水污染的原因。
难点：了解空气污染给人类带来了哪些影响。
三、教学准备PPT课件、图片、视频资料。
四、教学过程（一）情境与问题1.引导：近年来，雾霾持续影响北方多地，使得空气质量下降。
为此，许多城市开始了大规模的汽车限行措施，公交车也逐步更换成电动汽车。
（出示汽车行驶图片）2.提问：汽车是造成空气污染的原因吗?还有哪些因素会造成空气污染？【设计意图】从观察我们身边的常见的事物入手，可以帮助学生理解知识。
(二)探究新知1.探究空气污染的原因（1）教师引导：造成空气污染的因素有很多，除天气因素外，还有很多是人们使用各类科技产品造成的。
（2）提问：生活中有哪些空气污染现象？讨论：小组之间展开讨论汇报：学生发言汽车尾气教师：汽车尾气真的是空气污染的原因吗？（3）探究汽车尾气让我们通过观测、实验、调查等方法来获取事实，探究空气污染形成的原因。
活动前，我们先制订一个计划。
讨论：汽车尾气是不是空气污染形成的原因访谈目的：调查汽车尾气是不是空气污染形成的原因地点：车辆检测中心记录方式：笔记、录音或摄像访谈提纲：1.汽车排放物有哪些？2.本市汽车总量是多少?总的排放量是多少？3.…...材料：空气质量传感器等。
实验方法：1.确定监测地点，如：化工厂、火力发电厂、公园、公路。
2.把空气质量传感器平稳放置在监测区域。
3.根据传感器的监测情况，读取相关数据。
每个监测点监测3次。
4.根据不同区域的监测数据，分析空气质量与什么有关？汇报：请小组代表发言小结：汽车尾气中含有一氧化碳、一氧化氮以及对人体产生不良影响的其他一些固体颗粒，尤其是含铅汽油，对人体的危害更大。
（4）生活中还存在哪些污染空气的因素？学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报学生做出回答小结：煤气做饭、焚烧垃圾、森林火灾、火力发电、工业废气等都会污染空气。
第6课艰辛探索与建设成就教案
第6课艰辛探索与建设成就教案 第6课艰辛探索与建设成就 1教学分析 【教学目标】 了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民知识与能力公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主 XXX的成就、XXX、XXX等先进人物的卓越贡献 引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩过程与方法 证分析历史问题和借鉴历史的能力；通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养 学生高度概括历史问题的能力；运用XXX、XXX等人的照片，了解他们的先 进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力 情感态度 与价值观 认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程。在社会主义建设中 涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们研究的楷模。认识到“文化大 革命”给国家和人民带来的严重灾难 【重点难点】 教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就，了解社会主义建设时期涌现的先进人物。 教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。 2教学过程 一、导入新课 播放歌曲：《社会主义好》 1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我们党做了哪些工作？今天我们就来进修第6课：艰苦探索与建设成就。 二、新课讲授 目标导学一：在探索中曲折前进 1．图片展示： 中共八大主席台 (一)中共八大——良好的初步 2．教师讲述：中共八大的基本情况。 1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。 3．引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？ 提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有益于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好初步。 4．教师过渡：中共八大当前，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速率可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。 (二)“大跃进”和人民公社化运动 1．展示总路线内容： 鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。 2．引导学生思考：我们应该怎样看待总路线？ 提示：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。 3．史料展示： 材料：为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。大搞“小(小高炉)土(土办法)群(群众运动)”。到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。 4．学生分组讨论：①从以上材料中，可以看出“大跃进”在工业上的表现是什么？②在这一生产过程中，表现突出的错误是什么？③这样的做法会导致怎样的后果？ 提示1：以钢为纲，全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。 提示2：单方面寻求经济发展的高速率，违反客观经济纪律。 提示3：造成国民经济比例严重失调。 5．史料展示： 这个人们所不敢想的早稻高产纪录，是充分发挥共产主义风格大胆革新的成果。……插秧的密度，实际上已经很难用多少棵来计算了，因为XXX的稻子都是一根紧靠一根的。在验收时，人们曾选一平方尺的面积进行实测，据实测结果推算，平均每亩约有七百六十八万穗。把鸡蛋随便地放在覆盖着稻穗的田上面滚动，鸡蛋始终不会掉到田里去。可见这块田密到了什么样的程度……
西泠印社 版三年级书法下册《第6课 横钩》教学设计
三年级下册第6课横钩（教案）教学目标1.使学生认识横钩,能分辨横钩的形态特征并掌握其写法.2.引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法,逐步学会书写“常、宗、定、宇”四个例字.3.培养良好的书写习惯,力求把字写得规范、端正、整洁.教学分析1.教材编写分析《横钩》是三年级下册第二单元的第二课.本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和书法家故事”五个部分,要求学生通过学习和练习横钩,将“常、宗、定、宇”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间.2.重点难点分析重点：掌握横钩的写法.难点：两种横钩的写法有所不同,转折后钩的长短、角度各不相同,在具体书写中应多加注意.教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展示台等.板书设计横钩（一）（二）横略向上凸有弧度横较细而向右上斜向右下顿笔后再向左下勾出顿笔转折出钩教学流程一、导入新课以本课板块“试一试”为楔子,请学生根据课本上的图示,画两组不同的线条,一组圆转,一组方折.请学生说一说圆转和方折在书写时有什么不同,引导学生体会这是转折时顿笔的力度和方向不同造成的效果,并导入本课题：《横钩》.二、学习新知1.观察感受,尝试书写（1）教师示范课本上第一种横钩的书写（播放相应视频）,边放边解说该笔画的书写要点：中锋行笔写横,略向上凸,往右下顿笔后调锋向左下出钩.（2）教师示范课本上第二种横钩的书写（播放相应视频）,边放边解说该笔画的书写要点：中锋行笔写横,横较细而向右上斜,转折处先向右上提笔再向右下重按顿笔,调锋向左出钩,钩短促,露锋尖收.（3）教师再次播放相应视频,并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种横钩的行笔路线,写完后在黑板上用粉笔勾画这两种横钩的行笔示意图,进一步强化学生对书写横钩的认知.（4）请学生尝试书写两种横钩各三遍,教师巡视指导.（5）学生自荐或老师选择一至三份学生作业,进行师生互动评价,教师引导总结,指出写得好的笔画好在哪里,写得不好得笔画欠缺在哪里.2.重点临写例字（1）教师播放本课四个带有横钩的例字的相应视频.（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解,分析不同例字中横钩的异同点及书写注意事项.边播放边解说这些字中横钩的书写要点：“常”字上宽下窄,横钩横细长,略向上凸,转折后向右下顿笔再向左勾出,出锋较长（第一种横钩）.“宗”字横钩横细而上斜,覆盖上点心收笔处,转折时向右下重按顿笔,略往左上调锋后向左出钩（第二种横钩）.“家”字宝盖头的横钩也是第二种写法,出钩处的调锋方向转变依次是右上、右下、左上、左下,其中往右上和左上调锋短暂而细微,需要特别注意.“宇”字宝盖头横画细长上斜,穿过上点,向右下顿笔再稍往左上提笔后向左下勾出,钩短而粗（第二种横钩）.(3)学生尝试书写四个例字,先描二个,再摹一个（在课本后附的练习纸上书写）,教师巡视指导.(4)学生自荐或教师选择一至三学生作业,进行师生互动评价,重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价,以加强认知.3.拓展延伸通过“找一找”板块,强化学生对横钩的认知.（1）教师出示“亭、密、楚”三字,请学生找出其中的横钩.（2）请学生尝试分析例字中横钩的特点,比较其中的异同.（3）教师总结：这三个字中的横钩都是第二种横钩,其中“亭”字的横钩横较细长；“密”字的横钩横略短；“楚”字的横钩横由粗渐细至右上顿笔调锋出钩.通过“书法家故事”板块,丰富学生的书法文化知识.本板块可作为丰富课堂内容,拓展知识点的选择.本课讲述了隋末唐初书法家智永退笔冢的故事.除了向学生介绍这位大书法家的生平和书法艺术特点外,重点让学生领会他学习书法刻苦努力、坚持不懈的精神,鼓励学生努力学习,增强他们学习书法的热情和信心.三、整理反思1.师生问答今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题？2.教师小结：今天学习了两种横钩的书写,两种写法的主要区别在于出钩的动作和形状不同.3.清洁、整理学具.四、教学反思三年级的书法教学主要是培养学生良好的书写习惯,书写时做到规范、端正、整洁.为此,我在设计中重点注意了写字方法的指导,同时继续强调正确的写字姿势对于写好字的重要性.在实际教学中,我首先要求学生学会“读”字,即观察这几个字“常、宗、家、宇”的横钩笔画的位置和写法.然后,利用多媒体课件播放老师亲手书写示范视频,让学生亲眼目睹每个字及每一笔的书写方法,以利于学生对休课这四个汉字每一个笔画的起笔、行笔、收笔的方法掌握.然后再让学生从描红入手,感悟每一笔运笔的过程,进而模仿写一至三个,通过学生互评,找出学生在书写中出现的具有代表性的问题予以点评,达到把字写规范、端正、整洁的目的.为了能充分调动学生的写字积极性,我在点评学生写的字时多以表扬、鼓励为主,尤其注意保护写得不好的学生的自尊心,肯定他们的点滴进步,从而使他们体会到写字的快乐,变得乐于写字,乐于写好字.在学生写字时,我时刻注意提醒学生写字的姿势,要做到“头正、肩平、腰直、足稳”,及时纠正他们错误的写字姿势；要做到正确执笔“腕平掌竖笔直立,指实掌虚虎口开”,使学生逐步养成良好的书写习惯.不过这节课由于我在指导和横钩的写法上用时过多,时间分配不合理,导致讲评学生书写作业时时间较紧,应该说是值得注意的问题.今后在进行写字教学时,我一定要合理安排教学时间,努力完成教学目标,以期达到更好的教学效果.。
第6课 艰辛探索与建设成就 教案
课题第6课艰辛探索与建设成就课型新授课备课人周春香课时1课时教学重难点重点重点:中共八大、大跃进和人民公社化运动、文化大革命及建设成就。
难点难点：正确理解文化大革命。
教学目标知识目标知道中共八大、社会主义建设的总路线、“大抵进” 和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命” 的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；知道这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系，提高理解历史的能力，以及表达、交流的能力。
能力目标通过观察图片、编演历史短剧、观看音像资料、列表整理知识等方式，学会从不同类型资料中获取有效信息；通过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，认识历史发展的基本趋势；总结归纳这一时期的主要建设成就，学会归纳问题的方法。
情感态度价值观感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程，是艰苦探索的过程；尝试反思历史，汲取历史的经验教训；感受20世纪五六十年代中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好的社会风貌。
教学方法自主学习法问题探究法教学设计设计意图一、导入新课复习三大改造的弊端导入新课二、展示学习目标明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节通过新颖的导入方式1.了解中共八大中共八大的历史背景，社会主义建设总路线的提出，文化大革命发动的原因。
2.掌握中共八大的具体内容，国民经济的调整及社会主义建设成就。
3.理解十年内乱的过程，正确认识文化大革命及社会主义探索过程中出现的严重失误。
三、自主学习1.在探索中前进（1）1956年，中国共产党在北京召开全国代表大会。
大会分析了当时国内外的，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的。
后，中国开始全面的大规模的社会主义建设。
（2）1958年，中共八大二次会议提出“、力争上游、多快好省的建设社会主义”的总路线。
全国掀起了“”的高潮和人民公社化运动。
三年级美术下册教案-《第6课 多彩的梦》人教版
三年级美术下册教案-《第6课多彩的梦》人教版课程目标1.了解彩虹的形成和颜色构成。
2.培养学生的色彩感知和创造力。
3.提高学生的画画技能和色彩表现能力。
教学准备1.彩虹图片及蓝天白云图片。
2.彩色画笔、水彩纸、水杯、毛巾。
3.创意角色立体模板。
教学过程1. 导入新课通过看图片的方式，向学生介绍彩虹。
并引导学生讨论彩虹的颜色和形状，以引起学生的兴趣。
2. 了解彩虹的形成通过讲解彩虹的形成原理，让学生了解彩虹是由光线折射、反射和折射产生的现象。
然后再通过图片的展示，让学生更直观地了解它的形成过程。
3. 培养学生的色彩感知和创造力通过学习彩虹的颜色，引导学生观察周围不同的颜色，并让他们讨论这些颜色有什么特点。
然后，让学生通过上色练习，感受不同颜色的搭配，培养学生的色彩感知能力和创造力。
4. 提高学生的画画技能和色彩表现能力让学生根据模板上的提示进行涂色操作，提高学生的涂色技能。
然后，引导学生表达自己的创意，自由涂色和配色，提高学生的色彩表现能力。
5. 总结彩虹知识教师再次强调彩虹的颜色构成和形成原理，并让学生总结相关知识。
教学方式1.导入新课: 师生互动。
2.彩虹形成的讲解和图片展示: 讲解式。
3.培养学生的色彩感知和创造力: 指导式。
4.提高学生的画画技能和色彩表现能力: 合作式。
5.彩虹知识的总结: 问答式。
评价方式1.根据学生的涂色操作情况进行评价，涂色既准确又美观得到更高的评价分数。
2.学生的色彩表现能力和创造力得到提高也会得到更高的评价分数。
教学效果1.提高了学生的观察能力。
2.提高了学生的涂色技能和色彩表现能力。
3.培养了学生的创造力和色彩感知能力。
总结本节课主要教授了彩虹的形成和颜色构成等方面的知识，并通过涂色的练习，让学生自由表达自己的创意，提高了学生的色彩表现能力。
在教学过程中，采用了多种教学方式，既让学生学习到了相关知识，又让他们在多种活动中得到了锻炼和提高。