部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》学案2
《纪念白求恩》学案2
【学习目标】
1、理解此文的写作目的，学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。
2、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
3、理解对比手法的作用。
【学习重难点】
1、体会夹叙夹议，以议为主的写法。
2、理解对比手法的作用。
【学习过程】
课前预习
1、借助课下注释和工具书，给下列加线字注音。
派遣．（ ） 殉．( )职 狭隘．（ ）
拈．（ ）轻怕重 热忱．（ ） 鄙薄．．（ ）（ ）
2、结合课文，理解下列词语的意义。
殉职： 热忱：
精益求精： 麻木不仁：
漠不关心： 见异思迁：
鄙薄： 拈轻怕重：
3、读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。
4、思考：白求恩的哪些品质值得我们学习？
5、搜集有关资料，了解白求恩生平和文章写作的时代背景。
课堂学习
一、情景导入：
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道他是哪国人吗？一个外
国人，为什么能在中国人心中留有这么深刻的印象呢？新中国的第一代领导人将
引领你找到问题的答案。
二、自主合作学习：
1.出示学习目标。
2.交流预习情况，展示预习结果。
3.朗读课文，自主完成：
(1)文章分别赞扬了白求恩同志的什么精神？作者写作本文的目的是什么？
(2)文章第一自然段先叙事，后议论，请把记叙与议论的分界线标出。然后细读
议论的内容，分析记叙的事与议论的内容有什么关系。
⑶阅读二、三段，填写下面表格，并说明运用对比手法阐述观点的好处。
白求恩 不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
4、交流点拨，精读课文，深入思考：
⑴在第二段中标出记叙性句子和议论性句子，并说明这样写的好处。
⑵文章结尾号召大家向白求恩学习的意义是什么？从哪五个方面写的？
三、点拨讲解：
1、学习方法指导：运用对比、夹叙夹议写法，增强文章说理性。
2、板书：
国际主义精神
纪念、学习白求恩 → 毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
四、练习测评：
1、判断下列说法正误。
(1)文中运用对比手法能够更鲜明的表达作者的观点。（ ）
(2)本文采用夹叙夹议的写法，叙的简明扼要，议的精辟恳切，并适当穿插了描
写的表达方式。（ ）
2、理解下列成语的意思，分别写在下面横线上。
漠不关心 拈轻怕重 见异思迁 麻木不仁
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐(3)篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗教学目标1、知识与技能（1）了解议论文的文体特点；（2）把握分析以论文的方法（3）背诵精彩段落。
2、过程与方法（1）通过默读、诵读整体感知课文，熟悉课文内容；（2）师生共同讨论本文的论点和论据及论证方法。
3、情感态度与价值观（1）学习白求恩的共产主义精神；（2）教育学生做白求恩式的人。
教学重点、难点1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。
教学课时数安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
(板书课题及作者。
)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神概括地讲，这些是一种什么精神5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法这样写有什么作用6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1.解释下列词语。
七年级语文上册第四单元12纪念白求恩学案设计新人教版
12 纪念白求恩学习目标1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点;明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
学习过程一、议论文小知识1.含义:议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式,以理服人。
它不像记叙文那样以情动人,也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。
2.议论文的三要素:即论点、论据和论证。
论点回答“需要证明什么”的问题,论据是回答“用什么来证明”的问题,论证是回答“怎样证明”的问题。
3.论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
4.结构:提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
二、写作背景简介白求恩生平和文章写作背景:诺尔曼·白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世,他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章,来纪念、颂扬白求恩,号召全党向白求恩学习。
三、预习天地1.给下列加点字注音。
派遣．( ) 狭隘． ( )满腔热忱．( ) 拈．轻怕重( )晋察冀． ( ) 纯粹．( )2.按拼音写汉字。
bǐ( )薄以身( )职麻木不( )3.词语解释。
(1)以身殉职:(2)拈轻怕重:(3)精益求精:(4)见异思迁:(5)冷冷清清:4.本文体裁:。
第12课《纪念白求恩》导学案 部编版语文七年级上册
部编版七年级语文课文同步导学案《纪念白求恩》（第一课时）导学案【学习目标】1.了解作者及其背景，积累文学常识。
2.读准字音，理解生词。
3.整体感知，把握课文的内容。
【预习学案】一、知人论世1.了解作者毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
2.创作背景白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）3. 诺尔曼·白求恩诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、字词积累二、文体知识1.议论文定义：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。
2.议论文的特点:①严密的逻辑性。
②语言的准确鲜明性。
③以议论为主要表达方式。
《纪念白求恩》导学案【部编版七上第12课】
部编版七年级上册语文导学案预习导学题目设计：【作者、背景】【生字词】【整体感知】【研读探究】【主题思想】【写作手法】可删改使用。
【热忱】热情。
忱，情意。
【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
【麻木不仁】本义是肢体麻木，没有感觉。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
【一班】一些，一群。
【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，改变。
【鄙薄】轻视。
【微不足道】不值得一提。
补充：【热忱】热情。
【冷冷清清】这里是冷淡的意思。
【以身殉职】为忠于本职工作而牺牲生命。
殉：为了某种目的而死。
【满腔热忱】心里充满真诚和热情。
忱：情意。
【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
【纯粹】不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
三、整体感知：1.阅读文章，找出各段的重点句，再根据重点句归纳出各段的要点。
全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2.各段内容之间的联系是怎样的？答：这四个要点都是共产主义精神的具体体现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
四、研读探究：1.学习课文的第1段。
（1）开头两句的记叙写了哪些内容？答：介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
（先概括简叙白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
）（2）这几句记叙能否去掉？为什么？答：不能。
去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
（3）有人认为，白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括。
你怎样理解？答：本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。
(新)部编人教版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》精美(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
(新)部编人教版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》精美（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计部编人教版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》单元整体教学设计，围绕新课标单元整体教学设计展开。
本单元共安排了2课时，针对七年级学生的学习特点和认知水平，以培养学生的语文素养和综合素质为目标，进行教学设计。
单元主题是“传承精神，追求真理”，通过学习本单元，使学生了解白求恩的事迹，感受其伟大的国际主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
一.课标要求一.课标要求本单元体现的语文核心素养主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、审美情趣。
在教学过程中，要注重培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
本单元主题“传承精神，追求真理”体现的核素养范畴主要包括：家国情怀、国际视野、人道主义精神、科学态度。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识，使学生在学习过程中，能够深入理解白求恩的事迹和精神，感受其伟大的国际主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
同时，通过学习本单元，使学生能够提高自己的语文素养，培养自己的语文实践能力，能够运用所学的知识和能力，解决实际问题。
二.单元内容分析部编人教版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》单元内容分析，主要包括对单元整体概述以及对每一个课时的内容进行论述。
本单元以“传承精神，追求真理”为主题，旨在通过学习本单元，使学生了解白求恩的事迹，感受其伟大的国际主义精神，培养学生的爱国情怀和人道主义精神。
1. 单元整体概述本单元共安排了2课时，第一课时为课文《纪念白求恩》的阅读与理解，第二课时为课文内容的拓展与实践。
在单元整体教学中，要注重培养学生对语文知识的综合运用能力，提高学生的语文素养。
2. 第一课时内容分析第一课时主要教学内容为课文《纪念白求恩》的阅读与理解。
通过学习这篇课文，使学生了解白求恩的生平和事迹，感受其伟大的国际主义精神。
人教部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：
1.了解白求恩的生平事迹，掌握其国际主义精神、敬业精神和人道主义精神；
2.阅读课文，学习文章的篇章结构，分析作者的写作手法和表达方式；
3.学习并运用本课的重点词汇、短语和句型；
至于学生小组讨论环节，整体效果较好，学生们能够提出自己的观点并与他人进行交流。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的思考过程，及时给出有针对性的指导和提问，帮助他们深入挖掘问题本质。
最后，在总结回顾环节，我发现学生们对白求恩精神的理解有了明显提高，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固。为了巩固学习成果，我计划在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
-针对知识转化难点，教师应设计相应的写作和口语练习，如写一篇关于自己敬佩的人的作文，或是进行角色扮演，让学生在实践中运用所学；
-在道德教育方面，教师要引导学生从白求恩的事迹中提取价值观，如无私奉献、敬业爱岗，并与学生的实际生活相结合，使其能够身体力行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“白求恩精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编版七年级语文上册第四单元《纪念白求恩》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文上册第四单元《纪念白求恩》学习任务单第一课时【学习目标】1.计时默读，了解白求恩大夫的主要事迹，学习白求恩大夫的优秀品德。
2.默读勾画，理清课文写作思路，把握段落之间的关系，学习对比手法，初步感受人物精神。
【课前学习任务】1.理清生字词。
大声朗读课后生词表中的字词，勾画自己不熟悉或者不理解的字词，借助课下注释和字典读准字音，并理解其在课文中的意思。
2.阅读老一辈革命家写的纪念白求恩的文章或者上网查阅相关资料，还可以观看电影《白求恩》，全面了解白求恩的故事和人们对他的评价。
读后可以和同学们交流：白求恩大夫有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？3.学习活动：“白求恩纪念手册制作”活动准备：准备 1 张 A4 纸，先对折，再把两边分别向外对折，除去封面和封底，其他顺序标上页码 1-4，做成一本白求恩纪念手册。
注意：因为纪念手册要完成一些固定要求的文字表达，还要表达自己的思考和感受，请大家一定注意做好后的大小，可以根据自己的需要进行适当调整。
【课上学习任务】学习任务一：整体感知：了解人物事迹、感受人物精神一、默读知内容：运用三单元学习到的默读方法，整体感知课文内容。
1．计时默读：请默读画出文中介绍人物事迹的语句，梳理出人物经历。
本文近千字，默读时间 3-4 分钟。
___________________________________________________________________ 2．默读勾画：默读勾画作者评价白求恩的语句。
___________________________________________________________________二、对比赞品质：体会对比手法，学习白求恩大夫的优秀品质。
1．根据课文填空，辨析所填词语有什么特点，体会词语的感情色彩。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的。
每个共产党员都要学习他。
第12课《纪念白求恩》导学案-部编版语文七年级上册
部编版七年级语文课文同步导学案《纪念白求恩》（第一课时）导学案【学习目标】1.了解作者及其背景，积累文学常识。
2.读准字音，理解生词。
3.整体感知，把握课文的内容。
【预习学案】一、知人论世1.了解作者毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
2.创作背景白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）3. 诺尔曼·白求恩诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、字词积累二、文体知识1.议论文定义：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。
2.议论文的特点:①严密的逻辑性。
②语言的准确鲜明性。
③以议论为主要表达方式。
部编版语文七年级上册第四单元第十二课《纪念白求恩》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解白求恩精神的基本概念。白求恩精神是指国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神。它是我们学习的榜样，体现了社会主义核心价值观的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白求恩在实际中如何无私奉献，以及他的精神如何影响和帮助他人。
五、教学反思
在本次《纪念白求恩》的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对白求恩精神的敬仰和好奇。从导入新课到总结回顾，整个教学流程基本按预期进行，但也有些地方值得我反思。
首先，关于新课导入，我尝试通过提问方式引发学生对白求恩精神的思考，但感觉问题设置还可以更贴近学生的生活实际。在今后的教学中，我可以尝试设置更具针对性和趣味性的问题，进一步提高学生的兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中践行白求恩精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版语文七年级上册第四单元第十二课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册第四单元第十二章《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：课文《纪念白求恩》的阅读与理解；学习作者对白求恩同志的赞扬和敬意，理解白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神；分析课文中所使用的修辞手法，如对比、排比等；通过课文学习，培养学生的爱国情怀和道德情操；进行相关的课堂讨论和课后作业布置。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和道德观念。
部编版语文七年级上册第四单元《12纪念白求恩》教学设计
部编版语文七年级上册第四单元《 12 纪念白求恩》教学设计一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版语文七年级上册第四单元的一篇课文，主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助我国抗日根据地的情况，以及他无私奉献、国际主义精神的事迹。
课文通过讲述白求恩的生活和工作，表现了他的崇高品质和伟大精神，旨在教育学生学习白求恩的精神，培养学生的国际主义精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于外国历史人物的事迹和国际主义精神可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解白求恩的事迹，理解他的精神品质，并能够从中受到启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解白求恩的事迹，理解他的国际主义精神。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够学习白求恩的精神，培养自己的国际主义精神，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，白求恩的事迹和精神品质的把握。
2.难点：国际主义精神的理解和实践。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读，使学生了解课文内容，理解白求恩的事迹和精神品质。
2.讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
3.写作练习：通过写作，使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文讲解：准备课文讲解的PPT，包括白求恩的事迹、照片等资料。
2.分组讨论：准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.写作练习：准备写作题目，使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍白求恩的事迹，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（15分钟）学生自读课文，了解白求恩的事迹，理解他的精神品质。
教师通过PPT呈现白求恩的事迹和照片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对讨论题目，深入思考白求恩的精神品质，并准备进行汇报。