(冀教版)六年级数学上册课件 第5单元 百分数的应用 第7课时 储蓄
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六年级上册数学说课稿(表格式)第5单元《百分数的应用》(求一个数的百分之几是多少)冀教版
2.理解百分比的基本概念。
3.能够进行简单的乘法运算。
可能存在的学习障碍包括：
1.对百分数的概念理解不深，容易混淆百分号的意义。
2.在计算求一个数的百分之几是多少时，可能对乘法的应用不够熟练。
3.在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学模型，难以运用所学的数学知识。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.学生可能难以将实际问题转化为百分数的计算问题。
我将通过以下方式应对这些问题：
1.通过实例和图示帮助学生理解百分数的概念。
2.安排额外的练习时间，让学生反复练习计算方法。
3.创设更多实际问题情境，引导学生主动应用所学知识。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-学生通过实例操作，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
-学生在小组讨论中，培养合作、交流、分享的良好习惯。
3.情感态度与价值观：
-学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心。
-学生在解决实际问题时，培养认真负责、独立思考、勇于创新的精神。
-学生在合作交流中，培养团结协作、互相帮助的良好品质。
（三）教学重难点
4.最后，通过练习题巩固学生对新知识点的理解，并指导学生如何将实际问题转化为百分数的计算问题。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一系列填空题和选择题，让学生独立完成，以检验他们对百分数概念的理解和计算方法的掌握。
2.安排小组合作活动，要求学生合作解决一些实际问题，如计算班级同学的身高、体重等的平均数的某个百分比。
六年级上册数学说课稿（表格式）第5单元《百分数的应用》（求一个数的百分之几是多少）冀教版
3.能够进行简单的乘法运算。
可能存在的学习障碍包括：
1.对百分数的概念理解不深，容易混淆百分号的意义。
2.在计算求一个数的百分之几是多少时，可能对乘法的应用不够熟练。
3.在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学模型，难以运用所学的数学知识。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.学生可能难以将实际问题转化为百分数的计算问题。
我将通过以下方式应对这些问题：
1.通过实例和图示帮助学生理解百分数的概念。
2.安排额外的练习时间，让学生反复练习计算方法。
3.创设更多实际问题情境，引导学生主动应用所学知识。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-学生通过实例操作，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
-学生在小组讨论中，培养合作、交流、分享的良好习惯。
3.情感态度与价值观：
-学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和好奇心。
-学生在解决实际问题时，培养认真负责、独立思考、勇于创新的精神。
-学生在合作交流中，培养团结协作、互相帮助的良好品质。
（三）教学重难点
4.最后，通过练习题巩固学生对新知识点的理解，并指导学生如何将实际问题转化为百分数的计算问题。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一系列填空题和选择题，让学生独立完成，以检验他们对百分数概念的理解和计算方法的掌握。
2.安排小组合作活动，要求学生合作解决一些实际问题，如计算班级同学的身高、体重等的平均数的某个百分比。
六年级上册数学说课稿（表格式）第5单元《百分数的应用》（求一个数的百分之几是多少）冀教版
冀教版小学数学六年级上册第五单元《百分数的应用》课件(共6课时)
把谁看做单位“1”？ 今年图书册数是去 年的几分之几？ 年的几分之几？
3 1400＋1400× 25 ＝1400＋168 ＝1568（册）
3 1400×（1＋ ） 25 28 ＝1400× 25 ＝1568（册）
答：现在图书室有1568册图 书。
答：现在图书室有1568册图 书。
情景导入1
水上公园湖面的面积是2800平 方米,计划扩大35%。扩大后的湖 面面积是多少平方米?
学以致用
为了缓解交通拥挤的情况，某市正在进行 道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到 25m，拓宽了百分之几？
求拓宽了百分之几，就是求现在的路宽比原 来的路宽多出来的宽度是原来路宽的百分之 几。原来的路宽是单位“1”。 （25－12）÷25 ＝13÷25 ＝52%
答：拓宽了52%。
学以致用
一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、 4cm、3cm。如果用它锯成一个最大的正方 体，体积要比原来减少百分之几？
探索新知
在实际生活中，人们常用“增加百分之 几”“减少百分之几”、“节约百分之几” ……来表示增加、减少的幅度。
你知道上面这些话的含 义吗？举例说一说。
典题精讲
校园里有30棵杨树、20棵松树、10 棵柳树。柳树的棵数比松树少百分之几?
典题精讲
解题思路：
求一个数比另一个数多(或少)百分之几, 关键找准单位“1”。用多(或少)的量除以单 位“1”的量即可。
典题精讲
正确解答：
(20-10)÷20=50% 答:柳树的棵数比松树少50%。
典题精讲
典题精讲
解题思路：
先求出教师和女生各有多少人,再用教 师的人数比女生少的人数除以女生的人数。
典题精讲
正确解答：
3 1400＋1400× 25 ＝1400＋168 ＝1568（册）
3 1400×（1＋ ） 25 28 ＝1400× 25 ＝1568（册）
答：现在图书室有1568册图 书。
答：现在图书室有1568册图 书。
情景导入1
水上公园湖面的面积是2800平 方米,计划扩大35%。扩大后的湖 面面积是多少平方米?
学以致用
为了缓解交通拥挤的情况，某市正在进行 道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到 25m，拓宽了百分之几？
求拓宽了百分之几，就是求现在的路宽比原 来的路宽多出来的宽度是原来路宽的百分之 几。原来的路宽是单位“1”。 （25－12）÷25 ＝13÷25 ＝52%
答：拓宽了52%。
学以致用
一个长方体木块长、宽、高分别是5cm、 4cm、3cm。如果用它锯成一个最大的正方 体，体积要比原来减少百分之几？
探索新知
在实际生活中，人们常用“增加百分之 几”“减少百分之几”、“节约百分之几” ……来表示增加、减少的幅度。
你知道上面这些话的含 义吗？举例说一说。
典题精讲
校园里有30棵杨树、20棵松树、10 棵柳树。柳树的棵数比松树少百分之几?
典题精讲
解题思路：
求一个数比另一个数多(或少)百分之几, 关键找准单位“1”。用多(或少)的量除以单 位“1”的量即可。
典题精讲
正确解答：
(20-10)÷20=50% 答:柳树的棵数比松树少50%。
典题精讲
典题精讲
解题思路：
先求出教师和女生各有多少人,再用教 师的人数比女生少的人数除以女生的人数。
典题精讲
正确解答：
冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》(求一个数的百分之几是多少)教学-课件
画线段图：
原来的湖面面积：
扩大后的湖面面积：
2800平方米
？平方米
扩大35％
先求出计划扩大的湖面面积。
2800 × 35％ ＝ 980（平方米）
再加上原来的湖面面积就求出扩大后的湖面面积。
2800 ＋ 980 ＝3780（平方米）
答：扩大后的湖面面积是3780平方米。
方法一：
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
1248÷（25％＋35％）
＝1248÷60％
答：学校图书馆一共有图书2080册。
＝2080（册）
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
答：扩大后的湖面面积是3780平方米。
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
综合算式：
方法二：
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
2800×（1＋35％）
＝ 2800×135％
＝ 3780（平方米）
＝ 2800×1.35
求一个数的百分之几是多少
1．结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求百分之几是多少的实际问题的过程。2．会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3．感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
教学目标
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
120％x＝630
原来的湖面面积：
扩大后的湖面面积：
2800平方米
？平方米
扩大35％
先求出计划扩大的湖面面积。
2800 × 35％ ＝ 980（平方米）
再加上原来的湖面面积就求出扩大后的湖面面积。
2800 ＋ 980 ＝3780（平方米）
答：扩大后的湖面面积是3780平方米。
方法一：
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
1248÷（25％＋35％）
＝1248÷60％
答：学校图书馆一共有图书2080册。
＝2080（册）
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
答：扩大后的湖面面积是3780平方米。
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
综合算式：
方法二：
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
2800×（1＋35％）
＝ 2800×135％
＝ 3780（平方米）
＝ 2800×1.35
求一个数的百分之几是多少
1．结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求百分之几是多少的实际问题的过程。2．会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3．感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。
教学目标
水上公园湖面的面积是2800平方米，计划扩大35％。扩大后的湖面面积是多少平方米？
120％x＝630
冀教版数学六年级上册_百分数的应用ppt课件
先求出4月份比 3月份节约的用 电量，用减法。
再求出4月份比3月份节 约的用电量是3月份的 百分之几，用除法。
分步列式:
综合算式:
860-817=43(千瓦时)
(860-817)÷860
430 =0.05 =5%
答:光明小学4月份比3月份节约用电5%。
求4月份比3月份节约用电百分之几,就是把3月份 的用电量看成单位“1”,求4月份比3月份节约的用电 量占3月份的百分之几。
李庄乡今年计划造林25公 顷,实际造林28公顷。实际造林 面积超过原计划的百分之几?
用线段图表示题中数量关系。 原计划：
25公顷 实际：
28公顷
比原计划增加 的公顷数
求实际造林面积超过原计划的百分之几,就是把 原计划造林的公顷数看成单位“1”,求超过的公顷 数占原计划的百分之几。
先求出实际比原计 划多造林的公顷数
先求出4月份的用电 量是3月份用电量的 百分之几，用除法。
再用单位“1”减去4月 份的用电量是3月份的
百分比，用减法。
分步列式: 817÷860=95% 1-95%=5%
综合算式: 1-817÷860 =1-95% =5%
答:光明小学4月份比3月份节约用电5%。
求一个数比另一个数少百分之几,实际 上是求两个数的差占另一个数(即单位“1” 的量)的百分之几。
再用所求结果减去原 计划这个单位“1”
=12% 答:实际造林面积超过原计划的12%。
求一个数比另一个数多百分之几,实际 上是求两个数的差是另一个数(即单位“1” 的量)的百分之几。
(28-25)÷25 =3÷25
再求出多出来的公顷数 是原计划的百分之几
=12% 答:实际造林面积超过原计划的12%。
冀教版六年级数学上册第五单元5.6 储蓄
5 百分数的应用
第6课时 税 收
JJ 六年级上册
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 税收的意义
1．填空。 (1)我国现行的主要税种有( 增值税 )和(个人所得税 )等。 (2)( 应纳税额 )与
(各种收入(如销售额、营业额等)中应纳税部分 )的 比率叫做税率。
(3)欣欣超市1月份的营业额中应纳税的部分是260万元， 应缴纳增值税7.8万元，税率是( 3% )。
王爷爷2004年3月14日把5000元存入银行，定期 三年，眼看就要到期了，可是前两天王奶奶生病需 住院，急需用5000元钱，王爷爷非常着急，你能帮 他想想办法吗？
请你帮王爷爷算算采用哪种方法合算？
方法
金额
利率
到期取款 5000元 3.69%
提前取款 5000元 0.72%
时间
利息
3年 442.8元
5000+5000×0.50%×6=5150(元) 答:李阿姨共可取回5150元。
张叔叔做生意:向银行贷款15000元, 月利率是0.435%,借期六个月,到期后他应 付多少元给银行?
15000×0.435%×6=391.5(元） 391.5+15000=15391.5（元）
答：到期后他应付15391.5元给银行。
2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行。
5000＋5000×3.75%×2 ＝5000+375 =5375（元）
答：到期后可以取回5375元。
你学会了哪 些知识？
利息=本金×年利 率×存期
1.利率如果是年利率,那么时间应以年为单位来计算。
2.由已知利息公式,通过逆推的方法求出本金,在数 学上叫。
冀教版六年级上册数学《成数》百分数的应用说课教学课件
产果5152.5千克。
某水泥厂8月份销售水泥875 吨，比7月份减少三成。7月
份销售水泥多少吨?
解：设7月份销售水泥x吨 x×（1-30%）=875
x=1250 答：7月份销售水泥1250吨。
下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。 你知道这些商品的进价吗?
一个
试一试。
王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今 年可产玉米多少千克?
解法一： 4050×（1+10%）
=4455（千克） 解法二： 4050+4050×10%=4455 （千克） 答：预计今年可产玉 米4455千克。
课堂练习
一个苹果园去年产苹果6870千克。预计今年产苹果多少千 克？
今年春天有风 灾，可能要减
冀教版 数学 六年级 上册
5 百分数的应用
成数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
电视机售价
每台电视机的零售 价定为多少元呢?
加二成”是什么 意思?” “加二成”就 是按进价提高 20%。
每台的进价 是1800元， 加二成吧。
探究新知
每台的进价是1800元，加二成吧。每台电视机的零售价 定为多少元呢?
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
所谓的“成数” 在农村，农民常说这块地的粮食作物收了几成。如 九成、八成、七成……、还有六成五(也叫六成 半)、五成半、三成半等等的说法。这里的九成， 就是十分之九、八成就是十分之八，七成就是十分 之七，六成半就是十分之六点五，以此类推。 也可以理解为一成就是10%。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
义务教育冀教版六年级上册
某水泥厂8月份销售水泥875 吨，比7月份减少三成。7月
份销售水泥多少吨?
解：设7月份销售水泥x吨 x×（1-30%）=875
x=1250 答：7月份销售水泥1250吨。
下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。 你知道这些商品的进价吗?
一个
试一试。
王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今 年可产玉米多少千克?
解法一： 4050×（1+10%）
=4455（千克） 解法二： 4050+4050×10%=4455 （千克） 答：预计今年可产玉 米4455千克。
课堂练习
一个苹果园去年产苹果6870千克。预计今年产苹果多少千 克？
今年春天有风 灾，可能要减
冀教版 数学 六年级 上册
5 百分数的应用
成数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
电视机售价
每台电视机的零售 价定为多少元呢?
加二成”是什么 意思?” “加二成”就 是按进价提高 20%。
每台的进价 是1800元， 加二成吧。
探究新知
每台的进价是1800元，加二成吧。每台电视机的零售价 定为多少元呢?
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
所谓的“成数” 在农村，农民常说这块地的粮食作物收了几成。如 九成、八成、七成……、还有六成五(也叫六成 半)、五成半、三成半等等的说法。这里的九成， 就是十分之九、八成就是十分之八，七成就是十分 之七，六成半就是十分之六点五，以此类推。 也可以理解为一成就是10%。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
义务教育冀教版六年级上册
冀教版六年级上数学教学课件：第5单元4税收5储蓄
2008年10月9日，国家规定， 对储蓄存款利息所得暂时免征 个人所得税。
2012年7月10日,张叔叔将20000 元钱存了三年定期。当时的年利率是 4.25%,三年到期时,张叔叔一共可以取 回多少元钱?
张叔叔存款本金是20000元,存期三年,年利率是4.25%。
求三年到期时共取回多少钱,就是求本金和利息的和。
(万元)
营业额(万元) 72 35 46 21 56
我国现行的主要税种有营业税、增值税和个人所得税等。 税款:单位或个人收入中的一部分要缴纳给国家,这部分钱称为税款。 税率:应纳税额与收入的比率称为税率。 “营业税的税率是5%”,表示营业税是营业额的5%。
求5月份商品零售营业税是多少,就是求5月份 商品零售营业额的5%是多少。
整存整取:一起存入一定钱数,存期到时支取。 定期
零存整取:每月存入一定钱数,存期到时支取。 定活两便:存款时不约定存期,一次性存入,一次性支取。
(4)本金:存入银行的钱叫本金。 (5)利息:取款时银行多支付的钱叫利息。 (6)利率:利息与本金的百分比叫利率。利率有按年计算的, 称为年利率;也有按月计算的,称为月利率。 (7)利息=本金×利率×存期
(1)你了解到哪些有关储蓄的知识? 把钱存入银行就是储蓄。
(2)说一说储蓄对个人、国家有哪些重要意义。 ①可以支援国家建设。 ②个人可以获得一定的利息。 ③保证个人财产安全。
认识利率表
(1)期限:存款的时间。 (2)储蓄种类:银行存款的种类有活期、定期、定活两便。 (3)存款种类 活期:可以随时支取,随时存入。
六年级数学·上 新课标[冀教] 第5单元
4 税收（教材P66）
税收是指国家为了向社会提供公共产品、满足社会 共同需要、按照法律的规定，参与社会产品的分配、强制、无 偿取得财政收入的一种规范情势。
冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》(税收)教学课件
计算某商场5月份商品零售营业税。
营业额：
72＋35＋46＋21＋56＝230（万元）
5月营业税：
230×5％＝（万元）
答：某商场5月份商品零售营业税是万元。
1. 通达运输公司上个月的营业额是万元，按3％的税率缴纳营业税。上半个月应缴纳税款多少元？
16.5×3％＝（万元）
答：上半个月应缴纳税款万元。
2. 丰华商场9月份按规定缴了万元的营业税，它们纳税的税率是5％。这个商场9月份的营业额是多少万元？
营业额×税率＝营业税
营业额＝营业税÷税率
1.85÷5％＝37（万元）
答：这个商场8月份的营业额是37万元。
3. 某超市9月份的营业额是48万元，缴纳了万元的营业税。营业税率是多少？
营业额×税率＝营业税
税率＝营业税÷营业额
2.4÷48＝5％（万元）
答：营业税率是5％。
4. 长风五金商店10月份缴纳了490元的税款，营业税的税率是5％。这个商店10月份的营业额是多少元？
营业额×税率＝营业税
营业额＝营业税÷税率
490÷5％＝9800（元）
答：这个商店10月份的营业额是9800元。
税 收
ห้องสมุดไป่ตู้
1、经历了解税收的意义、解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程。2、掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。3、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学目标
什么是税收？税收有什么用途呢？
税收是国家财政收入的主要来源，国家用手来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。我国现行的主要税种有营业税、增值税和个人所得税等。
新冀教版六年级数学上册《 百分数的应用 储蓄 存钱利息问题》研讨课教案_6
教学课题利息冀教版《数学》六年级上册第五单元74 页—— 75页教学内容：冀教版《数学》六年级上册第74、75页。
教学目标：1.经历小组合作调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解决有关利息的实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的尝试和经验。
教学重难点：怎样求利息和税后利息课前准备：课前布置学生分小组调查关于储蓄的知识，老师准备一张当前利率表。
多媒体课件教学过程一、全班交流1.让各组交流调查的地点和方式。
师：同学们，课前大家分组对储蓄知识进行了调查，谁愿意介绍一下你们组调查的地点和方式？学生可能会说：●我们组成员一起到xx银行采访了工作人员。
●我们询问了xx的爸爸，因为他的爸爸就在银行上班。
●我们组是在网上查的资料。
2.提出：“你们了解到哪些有关储蓄的知识？”给各组充分的发言机会。
师：同学们真是“八仙过海，各显其能”呀！那来说说你们的收获吧，在调查中，你们了解到哪些有关储蓄的知识？让各组充分的发言。
教师可做适当的记录。
如：现在的利率。
3.提出：储蓄对个人、国家有哪些重要意义？师生讨论。
师：同学们的收获还真不小，那么谁能说一说储蓄对个人、国家有哪些重要意义呢？学生可能会说：●个人可以获得一定的利息。
●把钱存到银行里，既能得利息，又保险。
●储蓄可以支援国家建设，国家可以用集资上来的存款繁荣经济。
储蓄对国家的意义如果学生说不上来，教师可以作为参与者发言。
二、认识利率表让学生观察没有“年息”的利率表，讨论、了解存款的种类、期限以及年息等。
出示一张没有利息的利率表。
师：老师这里有一张空白的利率表，观察看一看表中都有什么项目？指名回答，教师适时进行提问。
生1：表中有储蓄种类、期限和年息。
师：储蓄种类共有几种？生2：有整存整取、活期、零存整取、通知存款和定活两便五种。
师：每种储蓄的期限有哪些？指名回答。
师：谁能解释一下“整存整取”和“零存整取”有什么不同？生：整存整取就是把一笔钱存一定的期限，到期时，全部取出；“零存整取”就是一定的期限内多次存入同样的钱数，到期时，一次取出。
202X冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》(稍复杂的百分数问题)教学课件
稍复杂的百分数 问题
-
教学目标
1、经历了解信息、选择信息提问题并解答稍复 杂百分数问题的过程。 2、能根据现实社会中的百分数信息提出问题， 能解决稍复杂的有关百分数的实际问题。 3、对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心， 感受百分数在交流、传递信息中的重要应用。
听新闻，提问题。
画线段图：
2010年人均纯收入：
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时2 分38秒 上午8时 2分08: 02:3821 .5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 08:02:3 808:02: 38May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一上 午8时2 分38秒0 8:02:38 21.5.3
解：设2010年我国农村居民人均收入是x元。
x＋17.9％x＝6977
（1＋17.9）％x＝6977 x＝6977÷117.9％ x≈5918
答：2010年我国农村居民人均纯收入是5918元。
画线段图：
2010年木材产量：
2011年木材产量：
？万立方米 下降10.1％ 7272万立方米
解：设2010年我国木材产量是x万立方千米。
从上面的数据中，你发现了什么数学问题？
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021
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教学目标
1、经历了解信息、选择信息提问题并解答稍复 杂百分数问题的过程。 2、能根据现实社会中的百分数信息提出问题， 能解决稍复杂的有关百分数的实际问题。 3、对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心， 感受百分数在交流、传递信息中的重要应用。
听新闻，提问题。
画线段图：
2010年人均纯收入：
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时2 分38秒 上午8时 2分08: 02:3821 .5.3
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 08:02:3 808:02: 38May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一上 午8时2 分38秒0 8:02:38 21.5.3
解：设2010年我国农村居民人均收入是x元。
x＋17.9％x＝6977
（1＋17.9）％x＝6977 x＝6977÷117.9％ x≈5918
答：2010年我国农村居民人均纯收入是5918元。
画线段图：
2010年木材产量：
2011年木材产量：
？万立方米 下降10.1％ 7272万立方米
解：设2010年我国木材产量是x万立方千米。
从上面的数据中，你发现了什么数学问题？
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021