2020高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破17诗歌技巧题__技巧效果“三策略”课件
法 2.审题定向
寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵 手法的。
(1)就整 首诗而言，常 考的 味悠长。(释运用，析作用)③情景 ③析作用：阐明此种表现
表现手法是对比、反衬、象 交融(借景抒情)。(明技巧)闲适之情 手法的表达效果。(如对形
征等；
与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归 象刻画、意境营造和情感
(2)题干 中一般有“表 现手 ”之景交融，使情感表达含蓄深长。表达的作用)
［答题精准指导］
第一步：读懂诗歌，泡开诗意 1．读标题：题目的意思是，早秋时节去到龙武李 将军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。 2．读正文：首联的意思是，蝉声从树梢传来，深 巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中 。“朱门”指贵族豪富之家，这一词点出了李将军的 地位。首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声 ”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘
法”“表现方式”等字眼。 (释运用，析作用)(任选一种)
1.常见设问
[题目] 从上、下两阕
(1)分析诗歌在结构方面的技巧。
的首句看，这首词是 结构章法题答题三步骤
(2)这首诗是以什么为线索来写的？请
以 什 么 为 线 索 来 写 的 ？①明技巧：指明行文构思
简要分析。
请简要说明。
的技巧。(铺垫、照应、
答案 ①象征(托物言志)，以惊飞四散的早雁象征 流离失所的人民，②作者借四散惊飞欲归不得的早雁 表达了对饱受骚扰背井离乡有家不能归的边地人民的 深切同情。③诗人以汉言唐，借“孤影数声来，胡骑 纷纷在”表达了对统治者不能安边安民无视百姓苦难 的不满，表达对肆意南侵、惊散早雁、袭扰边民的胡 骑的愤慨和厌憎，表达对逃亡流离的边民早日得到安 置、享受饱暖的期盼。
(1) 题 干 中 一 般 有 “ 结 构 ”“ 布 局 ”“
以入眠的情景已经推 技巧的效果，及在表情达
线索”等字样；
移至更深、人去、夜 意上的作用。
(2)题干中一般有“某句”(在结构上处
寂静时。(释运用)
于特殊位置)“运用”“技巧”等字样。
二、透析表达技巧效果三策略 几乎所有的表达技巧赏析题，都要有对表达效果 的分析，只有把表达效果分析到位了，才算真正地完 成了赏析，才能真正地看出你的欣赏水平。那么，如 何赏析效果？ 1．紧贴诗歌本身赏效果 (1)紧贴表达目的赏效果 所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达 技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，
②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化 修养。
③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动 作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
［题型解题思路］
一、诗歌表达技巧题解题思路
常考 题型
(一)准审题——思考方向不跑偏
(二)析典例——满分答案悟 (三)记通法——答题模式照此
一番
办
修辞 手法
1.常见设问
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联写诗人想象鸿雁遭射四散的情景。“虏 弦开”运用借代手法，用胡骑挽弓射猎代指其发动军 事骚扰活动。 B．颔联承首联写孤雁飞经都城长安上空的情景 。“孤影过”“数声来”，一绘影，一写声，都与上 联“惊飞四散”相应，突显孤雁之失群离散，形单影 只。
C．颈联写诗人由征雁南飞遥想到它们的北归。大 雁还在南征的途中，诗人却已想到它们的北返；正在 哀怜它的惊飞离散，却已想到它们异日的无家可归。
3．可以适当地套用一下“效果套路” 赏析表达效果本无什么答题套路，只要能把效果 说准、说全、说清楚即可。有时适当地套用一下套路 ，能使表述更流畅，答案更规范。这个套路有两Байду номын сангаас要 点，一是掌握两种语言表述大致形式：①生动形象(技 巧自身效果)地描写出……景象(诗歌自身效果)；②抒 发了作者……的情感，(诗歌自身效果)使这种情感更加 哀婉动人(技巧自身效果)。二是注意“效果术语”的精 当使用。
解析 此题考核分析诗歌的手法和情感的能力， 从抒情方式看，诗歌借早雁，写黎民之苦，运用了托 物言志的手法，注意物象的特征和情感之间的关系， 通过写早雁“惊飞四散哀”“孤影过”“数声来”表 达对袭扰边民的胡骑的愤慨和厌恶；通过“胡骑纷纷 在”表达对统治者不能安边安民无视百姓苦难的不满 ；通过“一一回”表达对逃亡流离的边民早日得到安 置、享受饱暖的期盼。
D．这首诗中的“早雁”与杜牧《赤壁》中的“折 戟”一样，都是触发作者思绪的意象，但这首诗婉曲 细腻，与《赤壁》豪宕俊爽的风格并不相同。
解析 此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技 巧和思想情感的能力，题中A项，“借代”错误，应是 双关。故选A。
答案 A
★2.(诗歌表现手法)这首诗主要运用了什么表现手 法？表达了诗人怎样的思想情感？请作简要分析。
2．紧扣技巧本身赏效果 不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟 人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬 、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧 扣诗歌本身的同时必须兼顾表达技巧的自身效果。而这 部分效果多以术语出现，如生动逼真、自然贴切、新奇 别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等， 且大多是固定的。虽说在使用这些术语时有贴标签之嫌 ，但必要的“标签”有时还是要贴的。
赏析。
析。
式及特点。(重点关注借
(3)从“情”与“景”的角度，赏析本诗
表
[参考答案] 视觉角 景抒情、情景交融、动静
(词)是怎样表达作者情感的。
达
度与听觉角度。(明 结合、视听结合、白描等)
(4)诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试
方
技巧)树上集聚的早 ②释运用：结合诗句阐释
作简要分析。
式
鸦 是 作 者 所 见 之 景 ，表达方式是如何运用的。
(2)紧扣位置赏效果 效果就是作用，所赏析的语言片段在古诗中的位 置不同，其作用甚至手法都有所不同。试以句子为例 。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要 指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)有转折 文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新 境，或以景结情。当然，不是所有效果分析都要这样 ，但关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果， 是一个重要的思考角度。
第四步：指明效果，回读检查 全诗由景及人，运用正面描写和侧面烘托相结合 的表现手法，把李将军的豪放疏狂及文人志趣完美地 融合在一起。塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒 脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。
答案 ①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静 似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出 了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将 军的文人趣味。
2.审题定向
沉 闷 的 鼓 声 是 作 者 ③析作用：简析该表达方
(1)题干中有“表达方式”字样；
所闻之声。(释运用) 式对塑造人物形象、营造
(2)题干中有“描写(描绘)”“抒情”字样。
表 现 了 景 物 的 凄 冷 意境和表达情感等方面的
(高考在考查表达方式方面，一般就在“
萧条。(析作用)
作用。
描写方法”和“抒情方法”等角度设
诗句运用的艺术手法。 人想象的情景，(释运用)这样写呈 点关注对比、衬托、象征、
表 (3)这首 诗是通过什么 方法 现了清幽闲逸的意境。(析作用)② 托物言志、虚实结合)
现 来表现诗人的情感的？试简 以景结情。(明技巧)描绘“夜深同 ②释运用：结合诗句说明
手 析。
徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面， 诗中是如何使用这种表现
(2)题干中一般有“诗句”“某句”“ 围。(析作用)
作用)
一句”等字眼，修辞是针对语句而言。
1.常见设问
(1)某诗句运用了哪种表达方式？有什么
[题目] 颈联是从哪 表达方式题答题三步骤
作用？
些 角 度 对 景 物 进 行 ①明技巧：指出诗歌所运
(2)某诗句运用了什么描写方法？请加以
描 写 的 ？ 试 加 以 分 用的描写、抒情等表达方
题型突破17 诗歌技巧题——技巧效果 “三策略”
基础·知识回扣
学情·准确诊断
(2019·浙江卷节选)阅读下面这首诗，完成下题。 早秋过龙武李将军书斋 (唐)王建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象 的？请结合诗句分析。
［对点规范训练］
一、(2019·洛阳二模)阅读下面这首唐诗，完成1～ 2题。
早雁 杜牧① 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌②月明孤影过，长门③灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？ 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔④。
[注] ①唐武宗会昌二年(842年)八月，北方回鹘 族南侵，引起边民纷纷逃亡。杜牧时任黄州(今湖北黄 冈)刺史。②仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起 承露盘。③长门：汉宫殿名。④菰米、莓苔都是雁的 食物。
第二步：精准审题，准确定位 1．答题范围：全诗 2．答题方向：如何运用多种手法 3．答题对象：塑造李将军的独特形象 4．答题要求：请结合诗句分析
第三步：明确技巧，阐释运用 1．理清思路：解答此题，应先明确人物描写手法 ——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析 概括人物形象特点。 2．明确手法：诗歌前两联属于环境描写；作者从 外部环境，写到李将军书斋内部的陈设，再到家中的 侍从，这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李 将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写 写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功 勋恐不如”写出了李将军的远大理想和追求。
高考语文备考之古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。
一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略] 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
译文久在岭南居住，家乡音讯全无；经历一个寒冬，又到立春时候。
距离家乡越近，心中越发不安；遇人不敢相问，唯恐消息不祥。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略] 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
2023届高考语文二轮复习教案：诗歌鉴赏知识点及答题方法
高中语文备考-诗歌鉴赏知识点及答题方法一、诗歌体裁及情感1、山水田园诗内容情感溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌①寄情山水，赞美山河，热爱自然。
②表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。
2、边塞军旅诗内容情感高适、岑参、李颀、王昌龄、王之涣、①保家卫国、建立功名的壮志豪情。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。
3、怀古咏史诗内容情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
5、羁旅思乡诗内容情感①天涯漂泊羁旅愁。
叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。
②望尽天涯怀人愁。
感念亲情之深，表达对亲人的思念。
③羁旅他乡的幽怨之情。
或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
6、送别怀人诗内容情感标题中有送别赠酬等“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心态。
⑤抒发对人生的感慨。
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章7、爱情闺怨诗内容情感①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。
②孤苦幽寂的命运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。
③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。
④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。
⑤阴阳两隔的悼亡之痛。
8、即事(景)抒怀诗①寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱。
【高考专题】2020年高考语文二轮专题复习 诗歌鉴赏10篇 五(含答案)
2020年高考语文二轮专题复习诗歌鉴赏10篇五1.阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
太常引·送商参政西行杨果一杯聊为送征鞍。
落叶满长安。
谁料一儒冠，直推上，淮阴将坛。
西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒。
且放酒肠宽，道蜀道，而今更难。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )A．“一杯”句直陈其事，写与朋友举杯相别，表现出二人深厚真挚的情感。
B．“落叶”点明了送行是在秋季，这句体现出萧瑟的氛围，表现了离别之情。
C．“谁料”句，“谁料”有调侃意味，表现作者对朋友的赞美和自己淡淡的失落。
D．“直推”两句，运用韩信的典故，表达了祝贺之情以及对朋友建功立业的期望等。
(2)“西风旌旄，斜阳草树，雁影入高寒”三句写景，使用了什么手法？描绘了怎样的图景？请结合作品简要概括。
答： ____________________________________________________2.阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
河湟①杜牧元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。
旋见衣冠就东市④，忽遗弓剑⑤不西巡。
牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。
唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。
【注】①唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领，②唐代宗时的宰相，主张收复河湟。
③为君王谋划国事。
④汉代晁错主张削藩定边，但景帝听信谗言将他杀害。
⑤唐宪宗去世的委婉说法。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．首联中“亦”字表明元载和宪宗都曾关注西北边防，渴望收复河湟失地。
B．第三句照应首联两句，引晁错典故意在说明元载虽有安边之志，但终被皇帝杀害。
C．颔联中“旋”“忽”写出了世事难料，主张收复失地的君臣都不幸作古，空留遗憾。
D．颈联运用对比手法，写出了河湟地区的百姓虽戎服在身，但心依旧是汉心的气节。
（2）全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
2020-2021高考高中语文诗歌鉴赏技巧+诗歌鉴赏专项练习
高考高中语文诗歌鉴赏技巧一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠)塑造了一个精益报国的英雄形象．(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的<长相思)运用了《诗经>的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
1、诗歌的语言分为以下几种：(1)意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清高等品格。
2020二轮复习古代诗歌鉴赏答题技巧指导文言翻译题精品课件
固定结构
所以
以故, 以……故
以……为…
以为 ……之谓 至于
翻译格式 ……的原因,之所以……,是因为……;用来……的 方法,用来……的东西,是用来……的,用来……的 地方,用来……的人(事),靠它来……的
所以,因为……的缘故
认为……是……,把……当作……;让……作……, 任用……为……;用……作……,把……作 (为)…… 认为他(它)是,认为;用它来 叫作,就是,才算;这就叫作;就是,说的就是 到了,一直到;竟至于,结果,终究,到……结局, 到……时候
必欲烹而翁,则幸分我一杯羹。(《史记·项羽本纪》) 其中“而”通“尔”,用作第二人称代词,你,你的。 3.翻译后,务必通读,消除语病,介词结构要调整。虚词的翻译,最容易出现赘余现象,也 最容易出现分句间关系不明的问题,需格外留心。
-7-
三、文言句式的翻译 文言句式和固定结构不单独设题,主要集中在翻译中考查,要注意判断、被动、省略、 倒装四大文言句式的翻译,注意文言固定结构的翻译。 1.注意分辨清类型。文言文常见的句式和固定结构多有标志,可以通过对这些语言标志 的识别,准确判定其类型,进而正确翻译,要掌握倒装、判断、被动以及固定结构等常见的 标志。如: 有如此之势,而为秦人积威之所劫。(《六国论》) 在这句话中,“为……所”是典型的被动句的标志,看到这个标志,再结合句意分析,就能准 确翻译出这句话的含意。
-4-
2.分析实词在句中的位置,看是否活用。译词类活用词,一是要根据语法词性准确判断; 二是要译到位,即必须把它在语境中的词性连同词义译出来。如:
项伯杀人,臣活之。(《鸿门宴》) “活”是不及物动词,不能带宾语,但后面跟了宾语“之”,是使动用法。 3.了解前后语境,选取合适的义项。如: 故木受绳则直,金就砺则利。(《劝学》) “木”“绳”“直”“金”“利”等词,都有不同的义项,需要选取能准确表达这句话意思的义项。
2020-2021高考古代诗歌鉴赏解题技巧+诗歌鉴赏专项练习
高考古代诗歌鉴赏解题技巧古诗中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁…………忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦离别思念之绪贬官谪居之恨时光易逝之感慨方法（一）看标题标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。
1、有些题目显示事件、情感，2、有些题目交代写作目的和写作背景，3、有些题目点明中心。
所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。
【例一】书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
从标题上，可推知作者抒发的感慨与忧愤之情。
再联系诗歌内容，便可推知作者为国家缺少诸葛亮那样出兵北伐、恢复中原的帅才而忧伤，也为自己壮志未酬、两鬓先衰而感愤。
（二）析尾句诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。
不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。
如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别用心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷径。
高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”尾句以反问的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”“玉壶”比喻品德的洁白无瑕。
这里是诗人表达心志,说自己在仕途中不会同流合污【例二】阅读下面一首唐诗，回答问题。
菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程？长亭更短亭。
试分析抒情主人公的情感。
高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏答题技巧——技法点拨
高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏答题技巧——技法点拨高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏答题技巧——技法点拨一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
[注释]明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借孤桐以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
第二部分 专题五 古代诗歌鉴赏(2020高考帮·语文)
语文 专题五：古代诗歌鉴赏
解析：本题主要考查考生鉴赏古代诗歌的形象和语言等。解答此题,应根据 选项,对照诗歌原文,对诗歌每一句的意思、情感和所用手法等进行理解。B 项,“感觉危险将至的紧张心理”有误,应为“等待猎物的紧张心理”。C 项,“野雉畏鹰”与“将军不凡的气度”无关。D项,“自负”有误,应该是“自 信”。 答案：A
语文 专题五：古代诗歌鉴赏
诗意速通 ▶秋天离别时两相顾盼,像蓬草一样到处飘荡;没有去求仙,真是愧对东晋那位 炼丹的葛洪。 ▶每天痛快地饮酒狂歌,白白地消磨日子;像您这样狂放不羁的人,如此逞雄究 竟是为了谁?
这首诗里的李白形象,与李白《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相 同之处?请结合两诗作具体分析。
一道单选题, 一道问答题 ,9分。
设问方式
涉及考点
①下列对这首诗的赏析 ,不正确的一项是;②诗 的最后两句有何含意? 请简要分析。
①鉴赏诗歌的思 想内容、情感和 表达技巧;②评价 诗歌的思想内容、 情感。
①下列对这首诗的赏析
,不正确的一项是;②诗 ①鉴赏诗歌的思
中前后两次出现“酒 想内容;②分Байду номын сангаас诗
”,各有什么作用?请结 歌的意象的作用。
语文 专题五：古代诗歌鉴赏
期,还是处在怀才不遇、忧郁愤懑的时期等。作者所处的环境、作者自身的 处境直接影响作者创作诗歌时的思想感情,会决定作者选取的诗歌的景物特 征,也会决定诗歌刻画的形象特征等。 2.分析技巧,把握描写。诗歌也多使用语言、动作、神态、心理等方法来刻 画人物。把握人物形象,就要注重理解诗歌中人物的一个神态、一个动作、 一个微妙的心理变化,或者从人物的语言、典型的细节等来理解、分析人物 形象特征。如【典例2】中通过对“盘马”“弯弓”“惜不发”等动作的 描写,勾画出一位十分自信、踌躇满志的将军形象。
2020年高考语文二轮复习讲练测专题05古代诗歌阅读(精讲精炼)(含解析)
专题05 古代诗歌阅读（精讲精炼）复习风向标：鉴赏诗歌的表达技巧是高考每年的必考内容。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
解题技巧：（一）解对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
（二）理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。
1、忧国伤时。
有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。
2、建功报国。
有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。
3、思乡怀人。
有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。
有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。
高考语文专题复习：古诗词鉴赏 答题技巧总结(含练习题及答案)
高考语文专题复习：古诗词鉴赏答题技巧总结【考点点击】这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，所以难度不大；试题切入，以对全诗的理解为前提。
所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情，如故园情、山水情、离别情等。
二是考查的内容多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词要善于作一些理解分析。
高考回顾：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
1．这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
（5分）2．请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
（3分）参考答案1．①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。
第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。
②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。
③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。
这首借助了典型的意象来体现“早”。
2．一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。
【考点分析】诗歌赏析要把握两个重点：1. 通过反复吟诵、联想，抓住诗词(曲)中的意象，深入体味作品的意境以及作者所要表达的思想情感。
2. 品味诗词(曲)中富有表现力的词语，正确理解其在诗歌中的含义，做到“词不离句，句不离篇”。
古诗词鉴赏要学会分门别类地归纳。
1. 古代诗词中常见的思想情感有(1)忧国伤时：如揭露统治者的昏庸；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家、民族前途命运的担忧。
(2)建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情等。