人教八年级物理上册 声音的特性
第二章第2节《声音的特性》说课课件人教版物理八年级上册
一、响度
频率：物体每秒振动
声音的大小（强弱）
的次数
与振幅有关
三、音色
二、音调
发声体的区分
声音的高低
与发声体的材料、结构有关
与频率有关
2 同的声音？
3 什么叫作振动？ 4 大小不同的声音其振动的幅度是否相同？
响度
响度：物理学中，声音的强弱（大小）叫响度。 视察扬声器纸盒的振动
响度
思考：声音的响度与纸盒的振动幅度之间是否有什么规律？
物体的振动幅度
振幅
响度的大小与振幅有关。
响度
视察音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
思考：发声体发声时的响度越大，人听到的声音就一定越大吗？ 人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的响度有关外，还跟人 距离发声体的远近有关。
音调
音调：声音的高低。
波形图
音调
256Hz？
512Hz？
赫兹：频率的单位。简称赫，符号为Hz。
256Hz？ 512Hz？
频率：物理学中把物体每秒内振动的次数叫频率，它描述的是物体 振动的快慢。
音色
视察：不同的乐器发出声音的波形是否形同？
钢琴
吉他
音色
思考：不同人的音色是否相同？
音色
音色：不同物体发出的声音即使音调、响度相同，也能分辨出它们的 不同，这表明声音还有一个特性十分重要，这种特性叫音色。
音色由发声体的结构和材料决定。
练习
把频率为256 Hz的音叉发出的声音信号输入示波器，示波器展现的波形 如图甲所示。若把频率为512 Hz的另一乐器发出的声音信号输入同一设 置的示波器，其波形可能是图中________。
甲
乙
丙
丁
八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性课件 (新版)新人教版
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
人教版-物理-八年级上册-2.2声音的特性
2.2声音的特性▲ 知识点一：音调1.定义：音调是指声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
2.影响音调高低的因素：钢尺试验方法：控制变量法（控制每次钢尺的振幅相同）。
注意事项：紧压钢尺，和桌面接触部分不能发出声音，避免产生干扰。
实验设计：将钢尺一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
注意两次实验中振动幅度大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
实验结论：物体的音调高低和振动快慢有关。
振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。
3.频率：物体在每秒内振动的次数叫频率，它的单位是赫兹（Hz）。
例如：人心跳每分钟72次，则心跳频率为1.2Hz。
4.超声波和次声波的产生及现象人耳能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从20Hz 到 20000Hz 。
人们把高于 20000Hz 的声叫超声波；把低于20Hz 的声叫次声波，它们都统称为声。
蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风、火山爆发、核爆炸，还有大象发出的声叫次声波。
人的发声频率在85-1100Hz，一般说来，成年男子的声带长而厚，振动频率低；成年女子的声带短而薄，振动频率较高，所以女子说话的音调比男子高些。
5.有关改变振动的快慢来改变音调高低的例子（1）滑动梳子，快慢改变，则音调改变；（2）齿轮旋转，齿数不同，纸条发生振动的快慢不同，则频率不同；（3）管乐器、温水瓶等，空气柱越短，振动越快，音调越高；（4）敲击编钟、装有不同质量水的瓶子，质量越大，振动越慢，音调越低；（5）弦乐器，弦的长短、粗细、松紧不同，振动快慢不同，音调不同。
6.频率相关知识、波形图频率表示物体振动快慢的物理量，频率决定了音调的高低。
频率的高低在波形图上反映为波形的疏密。
如果声音的音调越低，则波形较稀疏，相同时间内振动次数较少，频率较低；如果声音的音调较高，则波形较密集，相同时间内振动次数较多，频率较高。
人教版八年级物理声音的特性
声音的特性【学习目标】1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色；2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关；3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。
【要点梳理】要点一、音调的高低——频率1.音调：声音的高低叫音调。
2.频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）3.探究影响发声体振动频率的因素：（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声波和次声波一般人的听力范围：20Hz—20000Hz，振动频率低于20Hz的叫次声波；振动频率高于20000Hz的叫超声波。
要点进阶：1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点二、声音的强弱——响度1.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：（1）振幅；（2）人耳离发声体的距离。
要点进阶：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的材料、结构、发声方式决定的。
【人教版】八年级物理上册知识要点(含解析)：2.2 声音的特性知识点精细梳理
2.2声音的特性知识点1 声音的三要素1．音调：音调就是声音的高低．音调是由声源的频率高低决定的，频率越高，音调也越高．弦乐器的音调与弦的长短、粗细、松紧有关；管乐器的音调由发音部分的气体体积大小决定，体积越小，音调越高．人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，我们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波，低于20Hz的声音叫做次声波．2．响度：响度就是人耳感觉到的声音的大小．响度由声源的振动幅度决定：振幅越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关：距离越远，响度越小．在声学中，人们通常用分贝（dB）作为单位来计量声音的大小．人的理想声音环境是15～40dB；为保证休息和睡眠，噪声应不超过50dB；为保证正常工作和学习，应控制噪声不超过70dB；为保护听力，应控制噪声不超过90dB．2．音色：音色（也叫音品）反映的是声音的品质．不同物体发出的声音，音色是不同的，如两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同．音色取决于发声体本身，不同发声体的材料、结构不同，其振动情况是不同的，发出的声音的特色也就不同．[参考资料]：音调和响度理解音调和响度这两个概念时，要注意生活中的语言与物理学中的语言是有区别的。
在生活中所说的声音高低，有时指音调；如唱歌时说音起得太高，唱不上去；有时指响度，如说某人说话太低，听不清．但在物理学中指音调时说高低，指响度时说大小，二者不能混淆。
“音调高就是响度大，音调低就是响度小”这种说法是不对的．又如日常生活中所说“高声大叫”、“低声细语”中的“高、低”实际指的是响度大小，而“高音歌唱家”、“低音歌唱家”才是指音调高低.知识点2 人耳听到声音的条件[参考资料]：我们是怎样听到他人的声音的？物体振动时，我们不一定能听到声音。
首先，声音的传播需要一定的媒介，即传播物质，假如声源处与人耳处之间是真空，则人耳听不到声音（宇航员在太空中就不可能直接交谈）；其次，人的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是每秒20次到20000次，所以当发声体的振动频率低于每秒20次或高于20000次时，人耳也听不到此声音；第三，人耳能否听到声音还与声音的响度有关，若发声体振幅太小，或距离人耳太远，人耳也不能听到声音．（1）人耳要听到声音，必须满足以下三个条件：1．发声体振动，发出在人的听觉频率范围内响度足够的声音；2．具有能传播声音的介质；3．人耳具有正常的听觉．（2）人耳听到声音的具体过程如下：发声体振动引起周围的介质发生振动，这种振动以发声体为中心由近及远向外传播，形成声波．声波传播到人耳处，引起人耳鼓膜发生相应的振动，形成听觉，这样人就能听到声音了．。
物理人教版八年级上册声音的特性
第二节声音的特性一、教学目标（一）知识与技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.知道音调的高低是由物体的振动频率决定的；响度的大小跟物体振动的振幅有关；不同物体发出的声音的音色不同。
(二)过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。
(三)情感、态度、价值观通过体会自然界中丰富多彩的发生现象，更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
二、重难点1、重点（1）让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
（2）通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
2、难点音调和响度的区分。
音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
三、教学准备师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉四、教学步骤（一）引入新课（二）讲授新课1、音调：(3)引导学生进行小组实验，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。
注意使钢尺的振动幅度大致相同。
分析和论证：比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调的关系。
引导学生观察分析：钢尺伸出桌面边缘的长度长时，钢尺振动的慢，发出声音的音调低；钢尺伸出桌面边缘的长度短时，钢尺振动的快，发出的音调高。
3.教师演示：齿轮发声实验用硬纸片敲打齿数不同的齿轮，使硬纸片振动发声。
让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？引导学生分析：硬纸片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，硬纸片振动慢，发出的音调低。
4．学习频率的概念并总结：发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。
“物理学中把物体每秒内振动的次数叫做频率，用频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz”。
2.2声音的特性(1)PPT人教版物理八年级上册
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 1/4长度 3/4长度
结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）， 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
观察发现：
音探调究低 实的验声：下音决，定限有音调8，个高波低2的0因0素00Hz是人类听觉的上限。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
女当同钢学 尺的伸音出调桌高边，的有男长同度趣学较的长的音时调，是低钢。尺很振动多得慢动，音物调低都。 有完善的发射和接收超声波的器官。例如蝙蝠，飞
怎么改变尺子发声的音调？
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸 出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并 观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长 的1/4，再次实验，得到的结论是( B )
A．声音变大 C．振动变慢
B．频率变高 D．响度变小关于超ຫໍສະໝຸດ 和次声，下列说法正确的是( B )
课堂小结
第1节 音调、超声波与次声波
音调含义：声音的高低 决定因素：发声体振动的频率 超声波与次声波
完成配套课后练习。
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案
人教版八年级上册物理《声音的特性》教案一、知识与技能1.从实际中了解声音的特性：音调、响度和音色。
2.通过实验，知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的音色不同。
二、过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
三、情感态度与价值观1.通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
2.通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。
教学重难点教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。
教学难点1.正确区分音调和响度。
2.探究决定音调、响度的因素。
教学工具多媒体教学过程一、创设问题的情境，引入新课1.引入(1)(1) “赛马”欣赏2分钟视频展示：让学生认真欣赏，谈谈感受。
(2) 教师指出：像刚才的音乐一样，让我们感到悦耳、动听的声音叫做乐音。
(3) 教师提问：那么我们通过哪些方面来描述乐音呢?2.引入(2)介绍：俄罗斯最著名的男高音Vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音乐爱好者，他为什么会有如此魅力呢?让我们一起来了解声音的奥秘，进入我们今天的学习内容。
引入新课：声音的特性(板书)二、师生共同活动，进行新课1.声音的音调(1) 教师演示：①用电子琴弹奏高低不同的音符，让学生感受有什么不同;②用音频播放男低音独唱曲、女高音独唱曲，让学生感受不同。
(展示课件：声音的音调)(2) 得出：声音的高低不同，高音尖细、高亢;低音沉闷。
物理中把声音的高低叫做音调。
(板书)(3) 探究影响音调高低的因素①分组实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。
②分组实验：用硬纸片快慢不同的拨动梳子，听它振动发出的声音。
③让学生讨论、分析得出：音调的高低与物体振动的快慢有关。
(4) 教师帮助学生建立频率的概念①我们把物体一秒钟振动的次数叫做频率，单位：赫兹Hz( 板书)。
新人教版八年级物理上册2.2 声音的特性 习题(共26张PPT)
知识点1：音调 1．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋 转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最低的是 ______上__面____(填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。你判断的依 据是___________________。
振动越慢，音调越低
2．某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了 600次，则频率是__3_0_0___ Hz，人类_能___(填“能”或“不能”)听到该 频率的声音。 3．许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声 音的________降低。
③⑤ (1)为了验证猜想一，应选用编号为____、____的琴弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选用编号为_④___、__⑤__的琴弦进行实验。
(3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表
中缺少的数据应为_2_0__、__0_.5_。(阿凡题 1075320)
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
【例】(多选)如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法 正确的是( ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C. 钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动得越快，频率越高，发出的声音音调越高
人教版 八年级上册 物理 第二章 第二节 声音的特性 课件(共31张PPT) (1)
A、学唱者的气力不行，跟不上。
B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。
C、学唱者的音色太差了。
D、学唱者不懂基本的乐理知识。
7、男低音歌手独唱时由女高音
歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应
是“男声”音调 低 、响度大 ；
“女声”音高调
、响小度
。
知识拓展：
二、声音的特性： （二） 音调： 1、音调表示 声音的高低（。尖锐或低沉）
2、决定音调高低的因素： 频率
振动越快，频率越高，音调就越高。
次声波 ： 低 于
超声波 ： 高 于
2 0000 20
H的z 声
“B超”检查－－－超声波
H的z 声 音
音
大象“交流” －－－次声波
声音的波形可以再示波器上展现出来。
引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是响度。
科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理
课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而 声音的“大”、“小”则用来描述响度。
昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶 每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅 500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行 的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？
学习目标:
知识目标： 1.了解声音的特性。 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟
发声体的振幅有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 过程与方法：
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方 法。 情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加 热爱世界，热爱科学。
世界万物产生的声音是千差万别的，、 这各种各样的声音有何不同呢？
轻轻敲击音叉 用力敲击音叉