[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编47.doc
[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）
历年真题试卷汇编47
一、单项选择题
1 【2015重庆开州】临近期末时，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是( )。
（A）考试焦虑
（B）生活焦虑
（C）经济焦虑
（D）前途焦虑
2 【2015陕西汉中】最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不认真及时完成，教师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降也不在乎。
陈琳的这一现象属于( )。
（A）厌学
（B）学习疲劳
（C）考试焦虑
（D）学习适应不良
3 【2015陕西汉中】下列关于网络成瘾描述不正确的是( )。
（A）网络成瘾是随着网络技术的普及而出现的一种心理障碍
（B）网络成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能损害的一种状况
（C）网络成瘾个体在现实生活中花很少时间和人交往和参与社会活动
（D）网络成瘾个体在烦恼和情绪不佳时不会上网
4 【2015陕西汉中】在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件A指的是( )。
（A）上网内容
（B）电脑或网络
（C）青少年基于电脑或网络所产生的精神活动
（D）青少年对网络的依赖信念
5 【2015四川】学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有( )倾向。
（A）焦虑
（B）过敏
（C）强迫
（D）怀疑
6 【2015陕西汉中】学习问题是青少年常见的心理问题之一。
下列对于学习问题干预的理解不正确的是( )。
（A）应结合学生的需求特点培养学习兴趣
（B）应指导学生调节认知以应对学习压力
（C）可以用外部学习动机强化内部学习动机
（D）应帮助学生制定学习计划，改进学习方法
7 【2017江西】下列关于教师教学效能感的描述，正确的是( )。
（A）好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
（B）差的校风会降低教师的一般教学效能感
（C）教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
（D）教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
8 【2017广西】鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学。
当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们回答：“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家’‘未来的音乐家’。
我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是( )。
（A）马太效应
（B）霍布森选择效应
（C）反馈效应
（D）罗森塔尔效应
9 【2015河北张家口】皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。
（A）期望
（B）能力
（C）知识
（D）人格
10 【2015山东省属】教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赞识后常常表现出积极学习的行为。
这种心理效应是( )。
（A）南风效应
（B）霍桑效应
（C）皮格马利翁效应
（D）巴纳姆效应
11 【2015四川】教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是( )。
（A）从众效应
（B）罗森塔尔效应
（C）马太效应
（D）晕轮效应
12 【2015黑龙江哈尔滨】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( )。
（A）关注生存一关注情境一关注学生
（B）关注学生一关注情境一关注生存
（C）关注情境一关注学生一关注生存
（D）关注学生一关注生存一关注情境
13 【2015吉林】一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于( )。
（A）自我感觉
（B）关注学生
（C）关注生存
（D）关注环境
14 【2014吉林白山】假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上。
那么他处于教师成长的( )。
（A）关注情景阶段
（B）关注学生阶段
（C）关注生存阶段
（D）关注发展阶段
15 【2015山东事业单位】以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。
这种形式我们称之为( )。
（A）慕课
（B）翻转课堂
（C）微格教学
（D）新教育
16 【2015陕西汉中】美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验＋反思＝成长”。
我国心理学家林崇德也提出“优秀教师＝教学过程＋反思”的公式。
这两位心理学家的观点说明，要想成为一名优秀教师，( )是其途径之一。
（A）参与行动研究，提高自身素质
（B）借鉴他人经验，加快自身发展
（C）加强理论学习，优化知识结构
（D）进行教学反思，提高教学能力
17 【2017江西】按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间在从教( )出现。
（A）1～2年
（B）3～4年
（C）5～6年
（D）7年以后
18 【2015江西】教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的( )特征。
（A）挫折感
（B）耗竭感
（C）去个性化
（D）低个人成就感
19 【2015辽宁本溪】个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是( )。
（A）心理气氛
（B）职业倦怠
（C）人格取向
（D）自居作用
20 【2015广西】教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是( )。
（A）情绪衰竭
（B）去人格化
（C）心力衰竭
（D）低个人成就感
二、多项选择题
21 【2015吉林】帮助学生降低考试焦虑的方法( )。
（A）给学生规定考试范围，提前引导学生复习
（B）降低考试难度，缩小考试范围
（C）自信训练，让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置
（D）对重度考试焦虑者，要针对考试焦虑者的生理成分，进行放松训练、系统脱敏训练等
22 【2015陕西汉中】中考前，某中学在操场上组织初三学生进行了一次团体辅导，规定初三学生必须参加。
在具体实施中，以班级为单位分组，每组人数在40～50人，活动进行时间为20分钟，这次团体心理辅导不合理的方面是( )。
（A）不能强迫学生参加
（B）活动时间过短
（C）人数太多了
（D）活动地点不合适
23 【2015陕西汉中】学校心理辅导的途径有( )。
（A）开设心理辅导活动课
（B）结合班级团队活动开展心理健康教育
（C）个别心理辅导或咨询
（D）小组辅导
24 【2014陕西咸阳】当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有( )。
（A）语言暗示法
（B）请人疏导法
（C）环境调节法
（D）自我表达法
25 【2015广西】影响教师心理健康的个人因素表现在( )。
（A）教师的认知特性
（B）教师的工作任务繁重
（C）教师的人格因素
（D）教师过强的感受力及感悟力
26 【2017广西】研究表明，容易产生职业倦怠的是( )。
（A）A型人格的教师
（B）B型人格的教师
（C）外控型的教师
（D）低自尊的教师
三、判断题
27 【2015黑龙江鸡西】学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。
( )
（A）正确
（B）错误
28 【2015湖北武汉】学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为。
( )
（A）正确
（B）错误
29 【2015陕西铜川】人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极。
( )
（A）正确
（B）错误
30 【2015贵州贵阳】一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境。
( )
（A）正确
（B）错误
四、简答题
31 【2015辽宁锦州】简述教师应掌握的心理辅导技术。
32 【2015河南驻马店】简述我国中学生常见心理障碍类型。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编50 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题 11. 论述题
单项选择题 1． 耶克斯一多德森定律表明，对于一般难度的学习任务来说，最佳的动机水平是( )。(2014·江苏) A．中等偏低的强度 B．中等强度 C．中等偏高的强度 D．越高越好
正确答案：B 解析：耶克斯和多德森认为，动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。一般表现为：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。通常我们简称这种关系为倒U形曲线。
2． 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是( )。(2015·湖南) A．能力 B．运气 C．任务难度 D．努力
正确答案：D 解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。这六大因素都具有以上三个维度的属性。其中，能力是内部、稳定、不可控的因素，努力是内部、可控但不稳定的因素，工作难度是外部、稳定、不可控的因素，运气是外部、不稳定、不可控的因素，身心状况是内部、不可控、不稳定的因素，外界环境是外部、不可控、不稳定的因素。这六大因素中，努力和能力是最常考的两种。
3． 影响学生学习动机差异的关键因素是( )。(2015·湖北) A．教学水平 B．教学方法 C．自我意识 D．智力水平 正确答案：C 解析：本题在解答时可采用排除法。在一个班级里，学生面对的是同样的教师，同样的教学方法，但他们的学习动机还是不同，因此可排除A和B。至于智力水平，跟学习动机的相关性不大，智力水平高，学东西快，但很可能没有兴趣，激发不起强烈的学习动机。故选C。从学习动机的两大基本构成，即学习需要和学习诱因就可以看出，学习动机主要是通过与个体的自我信念、自我效能、价值判断及归因方式等因素相互作用来共同促进学生的学习的。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编53_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编53(总分116.6,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为的方法是( )。
(2015·河南)A. 示范法B. 系统脱敏法C. 惩罚法D. 行为塑造法2. 2.系统脱敏法由( )在20世纪20年代首创。
(2015·山西)A. 沃尔帕B. 福勒C. 雅各布松D. 奥苏贝尔3. 3.在对学生进行心理辅导时，常使用的“A,B,C,D,E”治疗法属于( )。
(2015·湖北)A. 行为改变法B. 认知改变法C. 精神分析法D. 运动改变法4. 4.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是( )。
(2015·江苏)A. 开发潜能B. 寻求发展C. 促进学习D. 个案辅导5. 5.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
(2014·山东)A. 人际关系B. 社会化人格C. 个性特征D. 社会适应能力6. 6.抑郁症表现为持久的( )。
(2016·辽宁)A. 焦虑B. 紧张C. 情绪低落D. 注意障碍7. 7.小玲的作业写得不整洁，总要反反复复擦写，她明知道没必要，但是控制不住。
她可能出现了( )。
(2014·河南)A. 抑郁症B. 焦虑症C. 强迫症D. 恐怖症8. 8.心理辅导老师通过帮助小平建立焦虑等级，让她想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解她的考试焦虑，这种心理辅导方法是( )。
(2015·黑龙江)A. 强化法B. 系统脱敏法C. 理性情绪疗法D. 来访者中心疗法9. 9.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是( )。
(2015·广东)A. 综合B. 运用C. 评价D. 领会10. 10.在现代教育技术中，教学设计的关键设计任务是按( )的先后顺序进行。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编6
教师公然招聘考试教育理论综合知识〔教育心理学〕历年真题试卷汇编6(总分：，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)【2021．陕西渭南】在实质的教育和教课过程中，指引学生疏辨英勇和莽撞、礼让和退却，要修业生区别重力和压力，质量和重量等，需要对刺激进行()。
〔分数：〕分化√减退泛化撤除分析：分析：泛化指机体对与条件刺激相像的刺激作出条件反应；分化指只对条件刺激作出条件反应．而对其余相像刺激不作反应。
刺激的泛化和分化是互补的过程。
泛化是对事物相像性的反应，分化那么是对事物的差别性的反应。
题干表述的是对事物作出差别，故本题答案选A。
【2021．山东枣庄】巴甫洛夫以为，人类独有的条件反射系统是()。
〔分数：〕经典条件反射系统操作条件反射系统第一信号系统第二信号系统√分析：分析：为了差他人类意识和动物行为的实质差别，巴甫洛夫提出了两种信号系统的学说。
他指出．有两类不一样的条件反射，一类是以实物即“第一信号〞为条件刺激物的条件反射，称作第一信号系统：一类是以言词即“第二信号〞为条件刺激物的条件反射，称作第二信号系统。
第一信号系统是人类和动物共有的．而第二信号系统那么是皮层进化到人类阶段所独有的产物，是人类大脑才能实现的条件反射。
3.【2021．河北石家庄】() 提出加强理论。
〔分数：〕A.斯金纳√B.苛勒C.考夫卡D.曼杰斯行为修正理论。
分析：分析：加强理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的一种理论，4.【2021．黑龙江哈尔滨】少儿做对了某件过后获得成认的物质奖励或夸奖，这属于也叫操作条件反射理论、〔分数：〕()。
A.正加强√A.负加强B.减退C.塑造D.分析：分析：正加强是指赐予一个快乐刺激，进而加强其行为出现的概率。
奖励或夸奖少儿是为了增添此后少儿该行为发生的概率，属于正加强。
E.【2021．吉林辽源】家长对考试成绩好的孩子赐予物质奖励是()。
〔分数：〕F.处罚G.减退正加强√负加强分析：分析：正加强是指个体在某一情境下发生某种行为，假如获得奖励，下次碰到相同状况时，再次发生这类行为的机率就会提升。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编28(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编28(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2016·山东)学生刚开始读《红楼梦》时，往往感受不到其中的乐趣，只是因为它是名著而坚持读下去，但随着学生读的深入，渐渐地不再需要付出太多的意志努力。
这种状态属于( )A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．无意后注意正确答案：C解析：有意后注意也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。
它同时具有无意注意和有意注意的某些特征，是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。
知识模块：心理学2．(2017·辽宁)天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得到”朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的( )(常考) A．间接性B．抽象性C．概括性D．稳定性正确答案：C解析：思维的概括性是指将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。
题干所述体现了思维的概括性。
知识模块：心理学3．(2017·内蒙古)遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈( ) A．正加速型B．零加速型C．负加速型D．倒“U”型正确答案：C解析：略。
知识模块：心理学4．(2017·山西)在现实教学的过程中，有的教师会对知识分子家庭的孩子格外青睐，认为这样的孩子比较聪明、勤奋。
这种情况属于( ) A．首因效应B．晕轮效应C．投射效应D．刻板印象正确答案：D解析：社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。
知识模块：心理学5．(2017·广东)很久以前学过的英语单词，一名学生现在写也许写不出来，但是在阅读文章时遇见这些单词却可以再认出来。
该学生的这种记忆属于( ) A．内隐记忆B．外显记忆C．形象记忆D．运动记忆正确答案：A解析：内隐记忆是指在不需要意识参与或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学历年真题试卷汇编40_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编40(总分120,考试时间120分钟)单项选择题1. 1.(2018·广东)对于胆汁质的学生，教师采取的下列做法不恰当的是( )A. 教育应采取委婉暗示的方式B. 不宜轻易激怒这类学生C. 对其严厉批评要有说服力D. 培养其自制力、坚持到底的精神2. 2.(2018·广东)加德纳的“多元智力理论”是近年来教育界最具影响力的新思想。
多元智力理论框架中存在着八种智力。
其中，在作者、编辑、作家和政治领袖等人身上有比较突出表现的智力是( )A. 逻辑—数理智力B. 言语—语言智力C. 视觉—空间智力D. 自知—自省智力3. 3.(2017·安徽)卡特尔将基于人的先天禀赋，与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )A. 经验智力B. 情境智力C. 晶体智力D. 流体智力4. 4.(2016·山东)受“先天因素”和“遗传因素”影响最多的是( )A. 情感B. 品德C. 性情D. 气质5. 5.(2017·河北)关于性格的认识，不正确的是( )A. 性格是个性中具有核心意义的部分B. 性格是现实社会关系在人脑中的反映C. 性格有好有坏，始终具有道德评价的意义D. 性格是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的，但是它一旦形成就一成不变6. 6.(2016·江西)态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格( )A. 分类标准B. 社会道德评价标准C. 结构的组成部分D. 社会属性的体现7. 7.(2017·山西)在分析学生性格特征差异的时候，通常会考虑的方面有( )A. 对客观世界的态度B. 性格的理智特征C. 性格的情绪特征D. 以上三项都会考虑8. 8.(2016·江西)根据斯腾伯格的三元智力理论，具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者，能够发现别人所不能发现的联系(综合)点( )A. 成功智力B. 实践性智力C. 创造性智力D. 分析性智力9. 9.(2017·河北)尽管小石同学觉得数学非常没有意思，但是为了能当上数学课代表，他也克服困难，认真学习。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编6
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编6(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.【2015．陕西渭南】在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力，质量和重量等，需要对刺激进行( )。
（分数：2.00）A.分化√B.消退C.泛化D.撤销解析：解析：泛化指机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应；分化指只对条件刺激作出条件反应．而对其他相似刺激不作反应。
刺激的泛化和分化是互补的过程。
泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。
题干表述的是对事物作出区别，故本题答案选A。
2.【2014．山东枣庄】巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是( )。
（分数：2.00）A.经典条件反射系统B.操作条件反射系统C.第一信号系统D.第二信号系统√解析：解析：为了区别人类意识和动物行为的本质差异，巴甫洛夫提出了两种信号系统的学说。
他指出．有两类不同的条件反射，一类是以实物即“第一信号”为条件刺激物的条件反射，称作第一信号系统：一类是以言词即“第二信号”为条件刺激物的条件反射，称作第二信号系统。
第一信号系统是人类和动物共有的．而第二信号系统则是皮层进化到人类阶段所特有的产物，是人类大脑才能实现的条件反射。
3.【2014．河北石家庄】( )提出强化理论。
（分数：2.00）A.斯金纳√B.苛勒C.考夫卡D.曼杰斯解析：解析：强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的一种理论，也叫操作条件反射理论、行为修正理论。
4.【2014．黑龙江哈尔滨】儿童做对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬，这属于( )。
（分数：2.00）A.正强化√B.负强化C.消退D.塑造解析：解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。
奖励或表扬儿童是为了增加今后儿童该行为发生的概率，属于正强化。
5.【2015．吉林辽源】家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编87_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编87 (总分120, 做题时间120分钟)单项选择题1.(2018·山西)某学生在与他人谈话时缺乏自信，于是老师用角色扮演的方式来增强他的自信心。
这属于( )SSS_SINGLE_SELA肯定性训练B来访者中心疗法C系统脱敏法D示范法该题您未回答:х该问题分值: 3.5答案:A肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。
2.(2018·重庆)按照福勒和布朗的教师专业发展阶段理论，教师发展的最高阶段一般是( )SSS_SINGLE_SELA关注自我B关注环境C关注生存D关注学生该题您未回答:х该问题分值: 3.5答案:D福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
即关注学生为教师发展的最高阶段。
3.(2018·山西)学生心理健康教育的主要场所是( )SSS_SINGLE_SELA学校B家庭C社会D工作单位该题您未回答:х该问题分值: 3.5答案:A学校是学生心理健康教育的主要场所。
4.(2018·河北)教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。
这种现象称为( )(常考)SSS_SINGLE_SELA近因效应B晕轮效应C首因效应D罗森塔尔效应该题您未回答:х该问题分值: 3.5答案:D教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
5.(2018·山西)小高喜欢在课堂上发出怪声来扰乱课堂秩序，班主任得知小高对模型感兴趣后，便告诉小高，只要他能一整节课都不发出怪声，就给他奖励一个小红星，当攒够15个小红星时，便让他参加模型展，班主任采用的行为疗法是( )SSS_SINGLE_SELA隔离法B代币奖励法C示范法D自我控制法该题您未回答:х该问题分值: 3.5答案:B代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编24(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2014．广西】心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A．人际关系B．社会化人格C．个性特征D．社会适应能力正确答案：D解析：心理健康的内涵：一种良好的、持续的心理状态与过程．表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
知识模块：教育心理学2．【2014．河南三门峡】以下对于心理健康理解错误的是( )。
A．良好的自我调控能力B．稳定协调的人格结构C．生活热情D．没有心理疾病正确答案：D解析：心理健康的判断标准主要有以下六个方面：①自我意识正确。
能正确评价自己、接纳自己。
②人际关系协调。
乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。
③性别角色分化。
能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。
④社会适应良好。
能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。
⑤情绪积极稳定。
情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。
⑥人格结构完整。
具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。
没有心理疾病并不等同于心理健康。
知识模块：教育心理学3．【2013．四川泸州】依据心理健康的标准，心理健康不包括( )。
A．人际关系和谐B．正确的自我观C．身体发展正常D．良好的环境适应能力正确答案：C解析：身体健康不属于心理健康。
知识模块：教育心理学4．【2015．陕西汉中】职业倦怠已经成为影响教师心理健康的重要因素之一，在职业倦怠发展的( )．教师个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。
A．热情期B．冷漠期C．停滞期D．挫折期正确答案：B解析：教师职业倦怠的发展经历了热情期、停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编22(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编22(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题8. 案例分析题11. 论述题单项选择题1．情绪的外部表现是( )。
(2016·辽宁)A．脑电活动B．皮肤电活动C．呼吸变化D．面部表情正确答案：D解析：情绪的外部表现是表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。
因此答案选D。
2．下列选项中属于情绪状态中应激的是( )。
(2015·陕西)A．某人失去亲人后长时间心情郁闷状态B．正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车C．战士们演习中取得好成绩，这一段都很有劲头D．北京申奥成功后人们狂喜万分正确答案：B解析：根据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。
其中激情和应激通常作为考试的混淆点来考查。
首先看心境，它是一种平静而持久，带有弥散性的心理状态，表现为在相当长的一段时间内，人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。
正如本题中A和C项所述。
激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现。
如选项中D。
应激是由出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
它与激情最大的区别在于应激强调个体主动采取行动进行应对，而激情则是被动让自己沉浸在某种情绪中。
因此本题选B。
3．“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了( )。
(2015．江苏)A．激情具有爆发性B．心境具有弥散性的特点C．应激是一种适应性反映D．心境具有微弱的特点正确答案：B解析：心境是一种平静而持久，带有弥散性的心理状态，表现为在相当长的一段时间内，人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。
它最大的特点是微弱而持久，且具有强烈的弥散性。
即影响个体的其他心理活动。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编52(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题6. 判断题7. 简答题11. 论述题单项选择题1．元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和( )。
(2015·吉林) A．元认知知识B．元认知计划C．元认知监控D．元认知调节正确答案：A解析：所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个相对独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念(元认知知识)与对认知行为的调节和控制(元认知控制)。
故答案选A。
2．一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习目标安排表，这种学习策略属于( )。
(2015·江苏)A．认知策略B．元认知策略C．资源管理策略D．精细加工策略正确答案：C解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略等。
认知管理策略是学习者在认知加工过程中所采用的策略；元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略；精细加工策略是指将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，主要指对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层含义，并促进记忆的策略。
3．学习时，学习者采用在主题句下面画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。
(2015．湖南)A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略正确答案：D解析：画线是一种信息选择的策略，是常用的复述策略之一。
4．通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益地培养学生创造性的方法属于( )。
(2015·河北)A．发散思维训练B．头脑风暴训练C．自我设计策略D．推测训练正确答案：B解析：本题题干就是头脑风暴法的定义。
发散思维训练是让个体以事物的某一特点为扩散点，充分设想事物的各种可能性的方法。