牛津译林苏教版小学英语六年级下册《Unit 8 Our dreams 》PPT课件
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Unit 8 Our dreams
一 单元教学内容简析：
本册最后一个单元话题是“我的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。
二 单元教学要求：
1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true,
dancer, pianist, brave, paint。
5.了解语音的连读。
6.会唱歌曲I’m a little teacher.
三 单元教学重点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。
2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
3.了解语音的连读。
四 单元教学难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。
2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
3.了解语音的连读。
五 单元教学安排：
共计五课时
第一课时Story time
第二课时 Grammar time and Fun time
第三课时Sound time, Song time and Checkout time
第四课时Cartoon time, Checkout time and Ticking time
第五课时 练习评讲
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Unit 8 Our dreams The first period
一 教学内容：Story time
二 教学目标：
1.会听说读写单词dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。
3.培养学生的发散性思维和语言表达能力。
4.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。
三 教学重、难点：
1.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。
2.培养学生的发散性思维和语言表达能力。
四 教学准备：
挂图，卡片，PPT
五、预习作 业：
1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2.听课文录音，试着模仿着读一读，并了解课文大意。
3.想一想，你的理想是什么？
教学过程
Step1. Warm up
1. Greeting
T: Good morning/afternoon，boys and girls,
Ss: Good morning/afternoon, Miss/ Mr. …
2.头脑风暴: 快速说出学过的职业类单词。
3. Enjoy some pictures.
T: When you watch them, please think of their names and their jobs, OK?
S: Yes.
T: Look, they had their dreams when they were young. Now the dreams come true, they all have
their jobs. Today, we will talk about our dreams.
Step2. Presentation
1.T: Do you have your dreams? What do you want to be in the future?
PPT shows the sentence. Help the students to answer: I want to be…
S:I want to be a doctor.
S:I want to be a policeman….
T: Miss Li and her students also have their dreams. Let’s watch the cartoon and try to know: What
do they want to be?
Ss watch the cartoon and try to match.(完成80页Match and say)
What do they want to be?
T: Now, let’s know their dreams. You can discuss in groups: Liu Tao wants to be… Mike wants to
be…
Ask some students to talk about it.
Learn the new words: dentist, astronaut, dancer, football player, pianist, writer
学生操练以下句型：I want to be a dentist. I want to be an astronaut. I want to be a football player.
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I want to be a dancer. I want to be a pianist.
2.T:You know their dreams, but do you know what do they want to do? Why do they have those
dreams?
Let’s read the passage and try to find out the reasons.
Learning tips:
1.Six students in a group ,read and underline some useful sentences.
3.If you have some difficulty, you can ask others for help.
2. Discuss and complete the forms in your groups.
Who Dream Want to…/Why
Mike a dentist
Wang Bing an astronaut
Liu Tao a football player
Su Hai a dancer
Nancy a writer
Yang Ling a pianist
Miss Li the Ss’ dreams come true
Ask some groups to show.
eg：
Mike wants to be a dentist. He wants to help children with bad teeth.
Wang Bing wants to be an astronaut. He wants to fly to the Moon.
Liu Tao wants to be a football player. He wants to play in the World Cup.
Su Hai wants to be a dancer. Dancing makes people healthy and beautiful
Nancy wants to be a writer. She wants to write stories for children.
Yang Ling wants to be a pianist. Music makes people healthy and happy.
At this time, learn some useful phrases and sentences:
help children with bad teeth, fly to the Moon, play in the World Cup, Dancing makes people
healthy and beautiful, write stories for children, Music makes people happy.
Step3. Consolidation
1. Read the passage in different ways.
a. Read after the tape.
b. Read one by one.
c. Read in paragraphs.
d. Read in roles.
2.Think and write
T:Miss Li is writing about her students’ dreams, let’s read and complete her notes. You can use it
to retell the passage.
My students’ dreams
Mike wants to be____. He wants to take care of children's teeth.
Su Hai wants to be____.Yang ling likes ____.She wants to be____.
Nancy is good at writing. She wants to write stories for____..
Liu Tao likes sports .He wants to be____and play in the World Cup.
unit8 our dreams课件
unit8 our dreams课件
Unit 8: Our Dreams
Introduction:
Dreams have always fascinated and intrigued us. They are like windows into our
subconscious, revealing our deepest desires and fears. In this unit, we explore
the concept of dreams and how they shape our lives. From the dreams we have
while sleeping to the dreams we have for our future, this unit delves into the
power of dreams and their significance in our lives.
1. The Science of Dreams:
Dreams have long been a subject of scientific study. Researchers have tried to
unravel the mysteries behind why we dream and what they mean. While there is
still much to learn, studies have shown that dreams occur during the rapid eye
movement (REM) stage of sleep. During this stage, our brain is highly active, and
we experience vivid and often bizarre dreams. Some theories suggest that
牛津译林苏教版小学英语六年级下册《Unit 8 Our dreams 》PPT课件
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Unit 8 Our dreams
一 单元教学内容简析：
本册最后一个单元话题是“我的梦想",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。
二 单元教学要求：
1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true,
dancer, pianist, brave, paint。
5.了解语音的连读。
6.会唱歌曲I’m a little teacher.
三 单元教学重点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。
2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
3.了解语音的连读。
四 单元教学难点：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。
2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
Unit8Ourdreams(教学设计)-2024-2025学年译林版英语六年级下册
Unit 8 Our dreams
【教材简解】
本课的话题是“梦想家”，旨在通过此话题的讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想而努力奋斗。课文围绕“Cartoon time的猴子Jack很羡慕他的好朋友们都有梦想，他自己也想找到梦想成为一个梦想家”展开。本课在复习Cartoon time内容的同时，巧妙地让学生完成Checkout time的练习。本节课我旨在学生在掌握好旧知的基础上，鼓励学生简单说说自己的梦想、理由和行动。因此，我设计了以下教学目标。
【目标预设】
知识目标:
1.Enable the Ss to review the new words and phrases: scientist, brave, artist, paint, do
more sport, study hard, etc.
2.Enable the Ss to know how to use the sentence structures: What do /does … want to
be/do?
技能目标:
1.To develop Ss’ spoken English.
2.To
develop Ss’ municative ability in English.
3.Ss can use English to describe their dreams correctly.
情感目标:
1.To improve Ss’ interest in English.
2.Enable the Ss to try their best to make their dreams e true.
【重点、难点】
1. Ss can use the words and the sentences correctly.
2. Ss can use English to describe their dreams.
译林版《英语》六（下）Unit_8_Our_dreams单元主题教学设计
一、单元内容分析（略）
二、单元学情分析
本课的教学对象是即将面临小升初的六年级学
生，他们既有对小学生活的不舍，也有对未知生活的
畅想，因此，本单元内容贴近学生心理，易于引发学生
共鸣。下面笔者根据《普通高中英语课程标准（2017
年版）》中的英语学科核心素养四要素语言能力、文化
意识、思维品质和学习能力做具体分析。1.语言能力
（1）语言知识
学生对本单元的核心句型“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”及其回答“Iwanttobe/do...”非常熟悉，早
在三（下）Unit5Howoldareyou?Cartoontime中就接
触过want+名词的用法，在四（下）Unit7What’sthematter?中也呈现了“Iwantto...”。因此，本单元更需要教
师挖掘单元主题的深意与内涵，引导学生通过回顾、
梳理多年的生活与学习，来明确对自己的定位和期
待，给予他们坚持梦想的决心和坚守梦想的信念。
（2）语言技能
经过四年的英语学习，学生已具备了基本的语言
能力，能根据上下文和图片推测词义，但梦想类词汇
和相关句型还有待学习；能小组合作，模仿所学的结
构进行初步应用，但创新性和发散性还需加强；能根
据导图准确、多元描述相关主题，但深刻性与创新性
还需加强；能在真实场景中和同伴交流，并简单介绍
自己过去的经历以及对未来的畅想，但文本的逻辑性和丰富性还有待加强。2.文化意识
学生能找到自己的梦想，但对梦想究竟是什么、
为什么有这个梦想还需进一步明确；学生能对梦想保
持好奇和一定时间内的动力，但持久性还需加强。3.思维品质
虽然学生对相关主题有所涉猎，但思维的准确性
和多元性还需加强，深刻性也需要教师的引导。4.学习能力
学生能够从图片、对话、描述性文字中提取关键
信息，但概括能力和重建交流的能力还需提升；能较
好地把握整体文本，在教师的引导下分析文章脉络，
但逻辑性和创新性还需加强；能小组合作完成相关任
务，乐于分享；能够在教师指导下对自己的学习策略
Unit8 Our dreams (单元解读)-六年级英语下册(译林版三起)
Unit 8 Our dreams 单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴，并基于“我的职业理想”话题展开教学。
1. 语言能力：跟读音频，关注语音的连读，模仿跟读，关注语音语调；基于职业理想的对话式故事学习，引导学生关注want to do和want to be中的表达对将来的期许的含义及其用法。通过Grammar
time的学习，掌握want to be和want to do的基本用法。在进行语法操练时将控制性训练和非控制性训练相结合，引导学生学以致用。
2. 文化意识：能通过学习Story time，引导学生要为了实现自己的梦想而不懈努力。同时引导学生了解职业及其所承担的责任。有关职业理想的讨论贯穿了单元的整体，教师需要在教学过程中，积极引导学生树立正确的职业观：职业无贵贱，但想要达成自己的职业理想是需要学生脚踏实地，努力奋斗的。
3. 思维品质：基于Story time的学习，学生已经初步明确，首先要有自己的理想，没有理想的人是缺乏内驱力的，也就难以有所成就。同时，要逐步推进自己实现理想，就需要不断奋斗努力。在有关给予故事主要人物的建议中，学生的发散和联想性思维可以得到极大的锻炼，有助于培养和提升其思维品质。同时，在Grammar time的学习中，教师也尊重学生主体地位，鼓励学生通过观察发现，归纳总结和小组合作探究的方式对目标句型进行结构梳理，有助于进一步发展其思维能力，提升思维品质。 4. 学习能力：本单元的每堂课都尊重了学生的学习主体地位，并通过层层递进的教学活动，引导学生独立思考，合作探究。通过观察来归纳总结want to be和want to do的句型结构，通过举例辨析来挖掘两者间的区别。学习能力是目前新课标倡导的四大核心素养之一，需要教师在每次的课程中慢慢培养和引导。让学生能够乐学，善学，举一反三。
二、单元内知识关联
六年级英语下册素材-Unit8 Our dreams课文翻译 译林版(三起)
Unit8 Our dreams
第八单元 梦想
Story time
①Miss Li is asking the students about their dreams.
李老师正在询问学生们的梦想。
Miss Li: What do you want to be in the future, boys?
李老师：你们将来想成为什么，男孩们？
Mike: I want to be a dentist. Many children don't care about their teeth. I want to help
them.
迈克：我想成为一名牙医。许多孩子不关心他们的牙齿。我想帮助他们。
Wang Bing: I want to be an astronaut. I want to fly a spaceship to the Moon.
王兵：我想成为一名宇航员。我想驾驶宇宙飞船到月球。
Liu Tao: I want to be a football player. I want to play in the World Cup some day.
刘涛：我想成为一名足球运动员。我想有朝一日在世界杯踢球。
Miss Li: Thank you, boys. Your dreams are great!
李老师：谢谢你们，男孩们。你们的梦想很伟大！
② Miss Li: What do you want to be in the future, girls?
李老师：你们将来想成为什么，女孩们？
Su Hai: I want to be a dancer. Dancing makes people healthy and beautiful.
苏海：我想成为一名舞蹈家。跳舞使人们健康和美丽。
Nancy: I want to be a writer. I want to write stories for children.
Unit 8 Our dreams 知识点总结(素材)译林版(三起)英语六年级下册
苏教译林英语 六年级下册Unit 8
Our dreams 知识点
一、词汇
dream 梦想 future 将来，未来 scientist 科学家 tooth 牙齿 artist 艺术家 astronaut宇航员
spaceship 宇宙飞船 dancer 舞蹈家 pianist 钢琴家brave 勇敢的 paint 绘画 take care of 照顾
care about 关心，在乎 come true 实现；成真 football player 足球运动员 World Cup 世界杯
二、句型及语法
1. our dreams 我们的梦想
【拓展】：dream作为名词，意为“梦想”；作为动词，意为“做梦，梦见”。
dream about/ of sb./ sth.
dream about/ of doing sth.
e.g. My dream is to be a great cook.
I dreamt (about) my grandfather last night.
2. Miss Li is asking the children about their dreams. 李老师正在询问孩子们关于他们的梦想。
○1此句为正在进行时，be动词 + v.ing形式。其否定句转化即为在be动词后加not；一般疑问句将be动词提前。
○2ask sb. about sth. 意为“询问某人关于某事”。
e.g. Wang Bing makes people healthy and beautiful.
【拓展】：ask…for help “寻求帮助…”
3. What do you want to be in the future, boys? 你们将来想要成为什么，男孩们？
○1 “want to be”意为“想要成为…”
译林版英语六年级下册《Unit8Ourdreams》教案
译林版英语六年级下册《Unit8Ourdreams》教案
教学背景
本次教学课程是英语六年级的第八单元，主题为“我们的梦想（Our dreams）”，包括听、说、读、写四个方面。教学目标是帮助学生掌握有关梦想的英语词汇和表达方式，并能在不同情境下进行简单对话和自我介绍。
教学重点
• 学生能够听懂和运用有关梦想的词汇和表达方式
• 学生能够在不同情境下进行简单的对话
• 学生能够进行简单的自我介绍
教学难点
• 学生对于有关梦想的表达方式可能较为陌生
• 学生在进行自我介绍时需要具备一定的英语口语能力
教学准备
• 课件：PPT、视频等
• 教具：黑板、白板、笔、书籍、卡片等
• 学具：学生课本、练习册等
• 其他准备：学生手册、作业本等
教学过程
1. Warm up
首先向学生简单介绍本节课的主题“我们的梦想”，引导学生谈论自己的梦想，并在黑板上记录下学生的想法。 例：如果你有一百万美元，你会做什么？你的梦想是什么？
2. Presentation
接下来通过PPT和视频等展示学习内容，包括有关梦想的词汇和表达方式，引导学生理解和掌握相关知识点。同时，老师可以向学生提问，帮助学生加深对知识点的理解。
例如：
• What’s your dream?
• What do you want to be when you grow up?
3. Practice
1. 听力练习：播放相关听力材料，让学生听懂有关梦想的词汇和表达方式。
2. 口语练习：教师为学生准备卡片，上面写有有关梦想的问题和对话内容，让学生在班内随机互相搭配进行对话，如：
卡片1：What’s your dream job? 卡片2：I want to be
a doctor. What about you?
3. 读写练习：在教师的指导下，学生逐步理解和掌握有关梦想的词汇和表达方式，并在书写和阅读练习中巩固所学知识。例如，学生可以分角色朗读对话，并逐句分析对话内容。
Unit8Ourdreams(讲义)译林版英语六年级下册
基础知识部分
词组:
1. care about 关心，在乎 2. World Cup 世界杯
3. football player 足球运动员 4. come true 实现，成真
5. take care of 爱护；照顾 6. our dreams 我们的梦想
7. make people happy 使人们开心 8. fly to the Moon 飞去月球
9. walk on Mars 在火星行走 10. look at all the stars 看所有的星、
11. in the future 在未来 12. want to be a dentist 想要成为一名牙医
13. some day 有一天，某一天 14. want to be…想要成为
15. be good at writing 擅长写作 16. have a big dream 有一个大梦想
17. a little teacher 一位小老师 18. study hard 努力学习
19. brave and strong 勇敢又强壮 20. do more sport 做更多的运动
21. like painting 喜欢画画 22. paint pictures 画画
23. have painting lessons 上画画课 24. like food 喜欢美食
25. go to cooking school 去烹饪学校学习 26. write stories for children为孩子们写故事
27. make people healthy and beautiful 使人们健康美丽
28. ask the children about their dreams 问孩子们有关的他们的梦想
句型：
1. Miss Li is asking the children about their dreams.
六年级下册英语教案-Unit 8 Our dreams 第一课时 译林版
六年级下册英语教案-Unit 8 Our dreams 第一课时 译林版
教学目标
1. 让学生掌握本课的重点词汇和句型，如：“What does he/she want to be
in the future?”和“ He/She wants to be a/an...”。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力，使他们能够通过阅读文章获取信息。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用本课所学知识进行写作。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在小组活动中互相帮助，共同完成任务。
5. 培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同国家和文化背景的人。
教学内容
1. 词汇：doctor, teacher, engineer, scientist, pilot, actor, actress,
artist, musician, writer, astronaut, dancer, nurse, police officer,
firefighter, vet, dentist等职业词汇。
2. 句型：What does he/she want to be in the future? He/She wants to
be a/an...。
教学重点与难点
1. 教学重点：掌握职业词汇和句型，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 教学难点：正确运用一般将来时态描述未来的职业愿望。
教具与学具准备
1. 教具：PPT，录音机，教学卡片，黑板，粉笔等。
2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，字典等。 教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同的职业，让学生猜测并说出职业名称。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：学生进行小组活动，运用所学知识进行对话练习。
4. 巩固：教师通过提问或练习题，检查学生对所学知识的掌握情况。