大学生网络行为失范的成因及危害性分析
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大学生网络行为失范的成因及危害性分析
作者：王春颖
来源：《学理论·下》2013年第10期
摘 要：我国现已经成为仅次于美国的第二网络大国，网络的快速发展和广泛应用，给人们带来各种便捷的同时，也萌生出形形色色的网络失范行为，给自身和社会带来了极大的危害。以网络行为失范为研究对象，大学生为研究主体，分析了其主客观成因和对大学生自身及外界的危害。
关键词：大学生；网络；网络失范行为
中图分类号：G412 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）30-0384-02
大学生网络失范行为是指高校在读学生在网络使用过程中违反法律法规和社会道德的有一定危害性的行为。网络行为主体是高校在读学生，行为性质具有一定的违法性或者违反道德性，行为后果有一定的危害性。
一、大学生网络失范行为的成因分析
大学生网络失范行为的成因，可分为客观成因和主观成因两大方面。
（一）客观原因
1.社会监管不力
首先，政府相关部门未出台相关制度规定，良好的网络环境并非自觉形成的，是需要政府信息管理部门强有力的行政管制和法律监管的；其次，整治互联网不良信息的力度不够，自2012年起，虽多部门合作形成了严打合力，但由于网络环境开放自由的属性，一些颓废低俗的信息仍然盛行，一些无良运营商甚至还用这些信息来包装产品，以引诱大学生浪费金钱和时间。
2.网络环境不净
网络环境具有多重特征，这些都为大学生网络行为失范提供了可滋生的环境。如：由于网络环境的虚拟性、隐匿性使得网络中的交往变成了种种符号和代码的交流，彼此難以分辨屏幕后的“真面目”；网络环境的开放性和自由性导致信息泛滥，把网络变成了一个信息宝库，但也变成了藏污纳垢的地方等等。这种环境导致部分大学生随波逐流，迷失自由原有观念，导致网络行为失范，甚至诱发犯罪。
3.高校德育不及 龙源期刊网
在网络时代的大背景下，高等院校对大学生的思想政治工作已延伸至网络思想政治教育的范畴，虽已取得不小的成效，但仍存在一些缺陷：
首先，网络思想政治教育的内容无创新，延用老论调，导致大学生产生排斥、抵制的想法；网络思想政治教育的方式不讨喜，严重脱离实际，采用单纯灌输的方式，难以取得网络思想政治教育实效；其次，网络思想政治教育工作不及时，大多高校采取网络思想政治教育工作的时机是发现问题后再采取教育措施，缺乏防范意识；再次，对网络思想政治教育的重视度不够，部分高校将网络思想政治教育的辅导课程设为选修性质，其一会使教育主客体产生得过且过的不重视心理；其二，参与课程的教育客体多，教育主体少，教育效果定不理想。
4.教育体制不新
当前中学的教育体制大多为应试教育模式，教学主体是教育者，教育客体只需选择考试需要的信息，在信息接收上具有被动性。而进入大学后，教育模式发生巨大变化，不再有固定任课教师，对于知识信息的选择需要自主学习，注重的不再是考试，而是实际应用。这种转变，使得对大学学习模式不适应的学生，出现信息接收上的盲目性或封闭性。而在呈现海量信息的网络中，这些学生难免会出现信息选择错误，引起网络行为失范。
5.家庭沟通不畅
父母是孩子的第一任老师，大学生出现网络失范问题，家庭应负最主要责任。也许在父母身上就已经存在网络失范行为，且没有正确的网络行为观念，疏于管教，孩子有样学样，难免会重蹈覆辙。据相关数据统计，中国家庭中，父母与子女相差年龄平均为25—30岁，可见年龄代沟还是相当大的，所以在中国式家庭中，父母与子女的沟通、共同语言越发减少，所以更多的大学生将焦点转向网络，沉溺于网络。
（二）主观成因
1.大学生自身群体性特征使然
首先，大学生的自我意识强。他们渴望在人格、经济上独立，渴望个性得以张扬，渴望老师、亲人、同伴的理解和尊重，所以遇到困惑不求助于他人，他们试图用自己独特的眼光去观察外界，难于听取他人忠告。
其次，大学生尚未形成科学三观。大学生的三观形成处于收尾时期，尚未稳固形成。经过网络这个“万花筒”的投射，原本心底的诸多不良情绪得以放大，于是无所顾忌地在网上发泄，出现网络行为失范。
再次，社会阅历经验浅薄。社会阅历浅，人生历练少，对社会各种现象的感悟能力有限，因此对大学生而言，有时难免会因为接触到各种不良信息而导致网络失范行为的发生。 龙源期刊网
最后，身心发展不协调。从生理上看，大学生平均年龄为18—24岁，生理发展基本成熟。而从心理上看，他们正处于心理发展的“断乳期”，即转型期。身心发展的不同步使他们在这时段出现偏激、愤世、敏感、感情不稳定的特点，部分大学生极易被网络中具有诱惑力的信息所吸引进而沉迷，忽视现实社会中的责任，流连于网络，放任自我。
2.大学生特定的心理动机驱使
第一，自我宣泄心理。部分大学生心中如果在现实中有无法排解的压力感，就会选择将这种愤慨、郁闷在网络中进行释放、发泄。但这种发泄本身就是对网络环境、人文环境的一种摧残，已经构成网络行为失范。
第二，躲避现实心理。一些抗挫能力差、不自信的大学生选择让自己躲在网络里，他们期望在“虚拟社会”中逃避现实烦恼，或觉得只有在网络中才得以树立自信，久而久之，陷入网络沉迷。
第三，炫耀技能心理。部分学习计算机专业或掌握了较高网络技术的大学生，在现实的打压下，技能不能得以炫耀。于是他们借助于网络，散播病毒或是侵入他们电脑等等以炫耀其技能，构成网络行为失范。
第四，猎奇未知心理。此乃大学生天性的心理特征，但是由于他们对于“虚拟社会”缺乏全面客观的认知，在这样一个世界里，在缺乏正确引导的情况下，其网络行为难免会出现失范。
第五，从众模仿心理。大学生的生理发展已经成熟，这使得他们产生了强烈的、被认可为成人的渴望，急于证明，于是开始模仿他人行为，但如果盲目从众模仿，易生消极的心理情绪，最终难免会产生失范行为。
第六，机会主义心理。由于对网络的虚拟性和自由性认知存在偏差，部分大学生认为“虚拟社会”与“现实社会”完全不同，认为在网络上失范是无关紧要、无人知晓的，于是便滋生了侥幸心理，而这往往是网络失范的催化剂。
第七，逆反叛逆心理。大学生的心理发展正处于由小孩到成人的成长阶段。此时其自我意识最强，听不进长者的劝诫，甚至会做出相反的事情来证明自己可以独当一面。笔者认为逆反心理，正是“黑客”、网络恶作剧等行为失范的源头。
3.大学生对网络认知存在歧义
主要表现在对网络“虚拟”特征的误解和对网络自由性的绝对化理解上。对于这种独特的社会样态，部分大学生忽视了“虚拟也是一种真实的存在”这一问题实质，他们将自己的网络行为和身份，统统予以虚化，认为网络是绝对自由的境地，并对已经失范的行为所应承担的责任不予置评。有学者已经指出，这种“身份虚化”和“绝对自由”的行为，进一步就会产生一种“去责任化”的后果。 龙源期刊网
4.大学生自身网络自律性松懈
大学生群体是一种特殊的群体，他们自制力较差、意志力薄弱、三观形成也处于末期极易被重塑，且由于部分大学生对网络的认知存在偏差，使得大学生在网络行为中，就比较容易放松自我管制、自我省察和自我约束，这种自律的松懈，轻者会表现为行为失范，重者会表现为极度的现实行为放纵。
二、大学生网络失范行为的危害性分析
（一）对自身的危害性分析
第一，对现实行为方式的危害。大学生之所以会产生网络行为失范，是因为对于网络的认知存在偏差，分不清楚现实与虚拟的距离，网上网下行为无界限。一旦网絡行为失范，那么这部分大学生网上的行为就会影响到学生网下的现实行为方式。
第二，对自身心理健康的危害。正处于青春成长期的大学生，心理发展处于“断乳期”，一旦网络行为不当、失范，极易对其心理健康产生终身的影响。如网络交往行为因为网络的虚拟性与匿名性，使有些大学生对自己的聊天角色及其放纵，甚至出现与自己在现实生活中反差极大的双重人格，严重者会导致人格分裂。
第三，对自身三观取向的危害。网络在很大程度上使大学生失去现实道德感和社会责任感，产生情感冷漠、道德冷漠，严重影响三观的养成。甚至有些学生沉溺于网络而不能自拔，并由此引发颓废、消极、堕落等病态心理，明知道需要戒除对网络的依赖，但是又无法逃脱，使三观遭到严重扭曲。
第四，对自身道德、法律意识的危害。网络在给大学生学习带来便捷的同时，其上一些色情、淫秽、暴力等不良信息也一次次冲击着大学生思想道德意识的底线；且由于对于网络自由性的绝对化理解，认为在虚拟的网上社会，是不需要负法律责任的，久而久之，也会弱化大学生在现实生活中的法律意识。
第五，对自身政治信仰的危害。网络无国界，因此，西方国家的政治观念以及个人主义、拜金主义、享乐主义等意识形态以网络为载体乘虚而入，冲击着大学生的政治观念，阻碍着大学生思想政治教育的发展进程。
第六，对现实人际关系的危害。网络在为大学生的沟通与交流提供了新的空间与途径的同时，也在人与人之间筑起了一道墙。越来越多的“人人交流”变成了“机机交流”，造成现实生活中人际关系的疏远。
（二）对外界的危害性分析
1.引发叛逆，家庭氛围难和睦 龙源期刊网
网络行为失范对大学生自身造成了诸多危害，如人际关系、行为方式、三观取向的危害，这些都会导致大学生引发叛逆心理，不听家长的劝诫，一意孤行。这时候如果家长不能理智处理问题。那么后果小则难以和睦家庭气氛，大则对社会稳定造成影响。
2.价值迷失，先进文化难传播
网络上的很多信息使得大学生产生困惑与迷惘，从而诱发网络行为失范，更甚至是思想混乱、价值迷失。而大学生作为国家未来的希望，是先进文化的主要传播对象，如果先进的主流的文化不去占领这块阵地，落后的腐朽的文化就必然会去占领，后果不堪设想。
3.腐坏风气，稳定因素遭危机
网络具有开放性，这为各种政治谣言和政治思潮提供了传播场域，如果大学生在网络上传播不实信息，可能会误导群众情绪，蛊惑人心，煽动违法行为，激化人民内部矛盾，甚至挑起社会动乱，危及社会稳定。
4.思想西化，政治信仰受侵蚀
我国传统的价值观一直以来都受到西方资产阶级价值观和人生观的冲击和诋毁，而作为国家未来希望的大学生的世界观、人生观、价值观并没有完全成熟，当大学生看到网络上不实的信息和具有诱惑力的说辞，政治信仰必定会动摇。现在社会上流行着这样一种说法：“百年前，西方人用鸦片荼毒着中国人；百年后，是在用网络。”如果大学生再加以参与进这种发布不实信息的网络失范行为，那思想西化、政治信仰受侵蚀是迟早会出现的后果。
网络伦理失范现象及应对
网络伦理失范现象及应对
1. 引言
1.1 网络伦理失范现象的定义
网络伦理失范现象的定义是指在网络环境中，个人或组织违反了道德规范和法律法规，失去了对他人权利和尊重的意识，表现出不良行为和不当态度的现象。这种现象可能包括但不限于网络欺诈、网络暴力、网络诽谤、网络侵权、网络侵犯隐私等行为。网络伦理失范现象的本质是对他人的侵犯和伤害，给网络环境带来负面影响，损害社会信任和公共秩序。
网络伦理失范现象的定义强调了在网络社会中对伦理和道德规范的尊重和遵守的重要性。个人和组织在网络交往和活动中应该意识到自己的行为对他人和整个社会的影响，避免以自我利益为中心而忽视道德规范和法律法规。只有秉持诚信、尊重和责任的原则，才能维护网络社会的健康和稳定发展。网络伦理失范现象的定义提醒我们要警惕和防范这种不良行为，共同创造一个和谐、公正、有序的网络环境。
1.2 网络伦理失范现象的影响
网络伦理失范现象对个体和社会都会带来严重的负面影响。网络伦理失范行为可能导致个人隐私泄露，造成个人信息被滥用和侵犯的风险。个人在社交平台上发布的隐私内容可能被他人恶意利用，给个人造成无法挽回的损失。网络伦理失范现象还可能导致社会道德观念的滑坡，造成社会风气的恶化。当社会中出现大量网络伦理失范行为时，人们可能会渐渐忽视道德规范，导致整个社会的道德水平下降。
网络伦理失范现象还可能导致社会秩序混乱，影响社会的稳定与和谐。网络暴力、网络欺凌、网络诈骗等行为可能会对受害者造成心理伤害，甚至危害其生命安全。这些行为的存在不仅会对受害者本身造成伤害，还会对整个社会的秩序和稳定造成不利影响。加强对网络伦理失范现象的防范与监管，对个体和社会都具有重要意义。【字数：280】
2. 正文
2.1 网络伦理失范现象的原因
网络伦理失范现象的原因可以从多个方面进行探讨。网络的匿名性和虚拟性使得人们在网络上更容易逃避现实生活中的责任和规范，导致一些人在网络上表现出更加放肆和无法无天的行为。网络上的信息传播速度快，覆盖范围广，使得一些人为了追求点击率和流量，而不择手段地发布虚假信息、造谣传谣，导致网络伦理失范现象频发。网络普及使得人们更容易受到网络暴力、网络诈骗等不良行为的影响，也进一步助长了网络伦理失范现象。
网络对大学生弊大于利
报告指出，网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是引起植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼花等。本次调查显示：玩电子游戏后感到眼睛痛的占36%；脖子酸痛的占27%；头晕的占15%。同时，沉迷于网络游戏，容易使未成年人减少人际间交流，产生自闭倾向，甚至会患上"电脑自闭症"。
二、使在校生学习成绩下降
目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。调查数据显示：认为容易上瘾，很难控制自己的占65%；玩起来就没完，自己控制不了的占18.1%；总想玩游戏，不想上学也不愿做作业的占5%；认为花很多时间和精力玩游戏会使学习成绩受影响的占73.4%。
三、引发社会难题
电子游戏一般以"攻击、战斗、竞争"为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。本次调查的数据显示：认为因玩游戏性情变暴躁的占27%；认为玩游戏与校园暴力相关的达29%。
1.有些网站更多的受到利益的驱使，传播一些不健康的内容和信息，毒害青少年的身心健康
2.网上聊天交友是很多人所喜爱的，广交朋友是每个人美好的心愿，然而网络是一个虚拟的世界，这就给一部分骗子以可乘之机
3.适当的娱乐休闲对人有益，但物极必反，一些青少年由于缺乏自制力，沉迷于网上游戏，不但浪费时间和金钱而且对身体健康不利，更重要的是荒废了学业
4.网络充满攻击性，漫骂，说谎.我们可以随心所欲说自己的话，毫不负责任!根本不考虑别人的感受，这是不道德的
网络对大学生的不良影响
网络对大学生的不良影响
第一：网络上网以及在网络上的各种不良行为会对大学生生的身体、心理，思想道德以及长时间的方面产生消极的影响，这些问题如果没有得到改善、对网络依赖、喜欢打游戏，对网络产生孤独、网络自我认同混乱以及网络及时的疏导，长期积累，就会导致不好的习惯。
第二：网络的问题不良语言会对大学生的身心健康有影响，严重会不利于成长，甚至可能走上违法犯罪的道路等更为严重，心理上，会让其失去正常的生活、学习和工作的能力不足机会难，危害性非常之大。成才产生极为严重的不良积累、从身体层面上，成为不好的习惯。长时间的上网，晨昏颠倒、三餐不继，身体、大脑持续处于疲劳的状态，这些势必会对我们的身体健康有危害。
大学生身体的感感官系统、内分泌系统、神经系统、消化系统以及心血管系统等造成诸多的不良。还会会引起视力听力下降、神经衰弱、内分泌功能紊乱、肠胃消化不良、心脏功能素乱等，而导致系列疾病。由于上网时间超长而导致猝死的诸多病例便是例证。
第三：从心理层面上看，生理功能的紊乱和交感神经功能失调而引发了感知觉.注意力、记忆力及思维障碍。不但使他们性于沉这于虚拟的网络世界导致的情感过程障碍、意志行为障碍以及人格障碍,具体可以表现为注意力涣散、记忆力、逻辑思维能力下降、情绪低落、缺乏热情、自我角色混乱，心理胞弱等。
第四：从道德层面上看渴望挑战、刺雅，各种诸如色情、暴力赌博等方面不良的网络行为还会引发大学生在现实生活中的不良，实现欲望、追求于不良道德行为甚至是犯罪行为。都是不良的，及可能最表现为由于上网时间过多而导致的人际关系不和谐以及生活不顺利。沉迷于网络的大学生对学校中的各种活动漠不关心，他们回避人际交往,引起了社会退缩行为，最终导致在生活自理能力、人际交往能力、学习能力、工作能力、自控能力等方面的水平低下以的位置过低。
络有利有弊，大家应该合理安排时间，享受健康生活，不要再浪费自己的生命和时间在做一些没意义的事，我们应该大力支持良好的网络空间，去多跟朋友家人多多交流，才能拥有更好的生活。
大学生遭受网络诈骗原因及对策分析
大学生遭受网络诈骗原因及对策分析
近年来，随着互联网的普及和发展，网络诈骗事件层出不穷，成为了社会上的一个严重问题。而大学生作为互联网使用者的一大群体，也成为了网络诈骗的主要受害者之一。分析大学生遭受网络诈骗的原因并提出有效对策，是当前亟待解决的问题。
1. 缺乏安全意识
大学生在互联网使用中，可能存在安全意识不强的情况。许多大学生认为自己年轻，使用电脑和手机的经验丰富，因此对网络安全问题并不十分重视。他们常常忽视网络诈骗的风险，从而成为了网络诈骗犯罪分子的目标。
2. 缺乏知识技能
大学生对网络世界的了解和认识有限，缺乏对网络诈骗的辨别和应对技能。不少大学生对于网上购物、支付平台和社交网络的使用，了解不够深入，容易被网络诈骗者利用。
3. 失信于身边人的引导
身边同学、朋友甚至老师对网络诈骗的认知程度也普遍不高，很少能及时给予大学生正确的引导和帮助。在这种情况下，大学生极易受到网络诈骗者的欺骗。
二、对策分析
1. 加强网络安全教育
学校及家庭应加强对大学生的网络安全教育，提高他们的安全意识。可以通过课程、讲座和宣传栏等形式，向大学生普及网络诈骗的案例和常见手段，并教授辨别网络诈骗的方法和技巧。
2. 提高辨别能力
大学生应加强对网络诈骗的辨别能力，培养自己如何正确看待和使用网络。在网上购物时，应选择正规的商家平台，提高对产品信息的辨别能力，以免上当受骗。
3. 加强自我保护意识
大学生在使用网络时，应提高自我保护意识，不轻信陌生人的邀约，不随意泄露个人信息和隐私。并且，在使用金融和支付平台时，应设置复杂的密码，及时更新软件以防止信息泄露。
4. 多方合作加强防范 政府、学校、家庭和社会应加强合作，共同加强对大学生的网络诈骗防范工作。政府应制定更为完善的网络安全法律法规，学校应加强对学生的监督教育，家庭应关心学生的网络使用情况，社会应加强网络安全意识的宣传和推广。
大学生遭受网络诈骗原因及对策分析 2
大学生遭受网络诈骗原因及对策分析
大学生遭受网络诈骗的原因可以归结为以下几个方面：
1. 缺乏对网络诈骗的认识和防范意识。大部分大学生对于网络诈骗的认知度相对较低，对于一些常见的诈骗手法（如虚假投资、虚假招聘、虚假购物等）并不十分了解，在遭遇此类情况时容易掉入陷阱。
2. 缺乏对个人信息安全的重视。大学生通常在上网时对自己的个人信息安全保护意识较差，很容易泄漏一些重要的个人信息，而这些信息往往被网络诈骗分子用来实施诈骗行为。
3. 对于利益的盲目追求。一些大学生在追求利益的过程中会变得心存侥幸，对一些虚假的投资项目和高息理财产品持有较高的信任度，这也为网络诈骗的发生创造了机会。
1. 加强网络诈骗教育。学校和社会应该加强对大学生的网络诈骗教育，提高大学生对网络诈骗的认知度和防范意识，让他们明白网络诈骗的危害性，学会识别和防范各类诈骗手法。
3. 提高理财意识和风险认知。大学生需要树立正确的理财观念，不能因为贪图一时的利益而盲目追求高风险的投资项目或理财产品，要学会辨别真伪，理性投资。
4. 完善网络安全技术和监管手段。政府和互联网相关企业应该加大网络安全技术的研发与应用，提供更加安全可靠的网络环境，同时也需要加强网络诈骗犯罪的监管和打击力度，为大学生提供更加安全的上网环境。
当前大学生遭受网络诈骗的问题日益严峻，需要各方共同努力才能有效遏制网络诈骗的蔓延。学校和社会应该加强对大学生的网络诈骗教育，提高大学生的网络安全意识和风险认知，政府和企业应该加大网络安全技术的研发和应用，健全网络诈骗的监管机制，共同维护大学生的财产安全。只有通过全社会的共同努力，才能让大学生远离网络诈骗的危害，更好地发展他们的学业和事业。
网络对大学生的负面影响
网络对大学生的负面影响
随着科技的不断进步和普及，网络也越来越成为大学生生活和学习的重要组成部分。尽管网络给大学生提供了许多便利，但是网络同样也带来了一些负面影响。本文将探讨网络对大学生的负面影响。
一、沉迷于网络
网络的便利性和趣味性吸引了许多大学生，但是网络也容易让人沉迷。沉迷于网络会打乱正常作息，影响正常的学习和生活。有些大学生无法自拔地沉迷于网络游戏、社交网络或者短视频等，严重影响学业进步和身心健康。
二、诱导消费
互联网的商业化已经越来越成为现实。网络广告、电商平台等诱导着大学生的消费行为，导致大量的消费需求和过度消费。一些大学生不开心或者压力较大时，会通过消费来缓解，由此容易过度消费导致财务问题。
三、影响身体健康
利用网络耗时较多，很容易导致大学生减少锻炼和运动时间，长时间对着电脑或手机容易导致眼睛疲劳和颈椎病等身体问题。此外，网络上的不良信息会影响大学生的身心健康。
四、削弱社交能力
网络虽然可以提供社交平台，但是过多地依赖网络社交会导致大学生的社交能力下降。由此引发的孤独感和社交焦虑会让大学生在面对现实生活时感到某些不适应。
五、损害学习
网络的诱惑容易让大学生迷失在各种娱乐中，占用大量学习时间，导致学习成绩下降。而且，在网上获取信息，大学生会更信任网络上的信息，因此可能无法分辨何时使用有用的信息资料。
综上所述，尽管网络的普及和发展为大学生带来了许多便利，但是也给大学生带来了很多负面影响。大学生应该合理地利用网络资源，把握网络所带来的机会和好处，并克服网络带来的不利影响。
网络失德,道德失范现象举例及针对性办法
网络失德现象举例及针对性办法
网络失德的定义：
道德是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论，传统习俗，內心信念发挥作用的行为规范的总和。进入网络时代后，我们通过社会舆论，内心信念，和传统习惯来评价人们的上网行为，于是网络道德应运而生。网络道德是人们在网络空间中的行为规范，对维护和谐健康的网络环境有重要意义。但是，由于某些人基本道德的缺失与不健全，导致网络道德调节作用弱化或失灵，甚至可能使整个网络空间尤其是网络新闻传播领域混乱无序，这就是网络失德。从网络传播的过程来看，网络失德可以分为：网络信息发布者的道德失范，网络信息接收者的道德失范，网络道德评价标准的失范。
网络失德现象及针分析：
事例：
就在前不久的军训期间，一个女生军训期间热舞走光的事件引起了不少人的关注。该事件较全面反映了网络中的各种问题。最开始，有人发布了相关信息并将相关视频非法销售至网络平台上，各种媒体评论区化为一潭浑水。人们议论纷纷的同时，很快又有人指出这位女生是刻意为之，因为视频中可以明确听到台下观众多次提醒，怀疑她是有意博眼球，自我炒作，对该女生加以谩骂和恶意评价。随即，又有人造谣该女生是山东某高校学生并对该校大加贬低，以致该校后来发布辟谣声明澄清。（消息来源于网络）
在这件事中，体现了网络失德的以下具体表现：
1. 不良信息泛滥
2. 色情污染
3. 蓄意炒作，哗众取宠
4. 恶意中伤，网络暴力
5. 谣言泛滥
分析：
从网络的传播过程来看，我们可以发现上述问题的根源所在。
首先，不同于传统媒体的单向性，网络传播中的信息接收者也会对网络环境产生影响。而且，由于网络的开放性，这种影响几乎只与网民这个行为主体有关，因而接收者的文化素质和道德修养是主要影响因素。如果网民素质低下，就容易产生恶意中伤和网络暴力事件。
其次，网络媒体的兴起使每一个人都可以成为信息发布者。因此信息发布者的道德修养，发布动机，意识文化差异也是影响因素之一。如果发布者心怀鬼胎，道德败坏，就容易导致哗众取宠盛行，不良信息和谣言的泛滥。各种网络病毒的流行以及网络欺诈也与信息发布者的失德有关。
高职学生沉迷网络短视频原因及疏导对策
高职学生沉迷网络短视频原因及疏导对策
随着互联网的发展和智能手机的普及，网络短视频已经成为了大众娱乐生活中不可或缺的一部分。一些高职学生沉迷于网络短视频，影响了他们的学业和生活。本文将就高职学生沉迷网络短视频的原因进行分析，并提出相应的疏导对策。
一、沉迷网络短视频的原因
1. 缺乏自律意识
在高职学生中，一些人缺乏自律意识，容易被网络短视频所吸引。他们没有足够的自我约束能力，往往一看视频就会沉迷难以自拔。
2. 逃避现实压力
高职学生面临着学业压力和生活压力，不少人因此而沉迷于网络短视频中。在观看视频的过程中，他们可以暂时忘却学习和生活的困难，寻找到一丝放松和快乐。
3. 虚拟社交需求
网络短视频平台提供了大量的社交内容，高职学生希望通过关注他人的生活、发表评论等方式进行虚拟社交。这种社交需求也会让他们沉迷于网络短视频无法自拔。
二、疏导对策
学校和家长应该帮助学生增强自律意识，使他们能够自觉地控制自己观看网络短视频的时间和频率。可以通过制定学习计划、设立学习目标等方式来提高学生的自我约束能力。
2. 宣传网络短视频的利弊
学校可以举办主题讲座、开展校园宣传等形式，向学生介绍网络短视频的利弊，让他们明白沉迷于网络短视频的危害，引导学生正确对待网络短视频。
3. 提供心理咨询服务
学校可以加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助那些因逃避现实压力而沉迷于网络短视频的学生，找到正确的解决问题的途径，并缓解他们的心理压力。
4. 开展多样化的校园活动
学校可以制定多样化的校园活动，丰富学生的课余生活，提供更多有意义的娱乐方式，让学生在参与各种活动中获得快乐，而不是整天沉迷于网络短视频。 5. 家长监督引导
家长在孩子沉迷于网络短视频时，需要通过引导、监督和沟通等方式，帮助他们树立正确的价值观和学习观，避免沉迷于网络短视频的不良影响。
大学生遭受网络诈骗原因及对策分析 3
大学生遭受网络诈骗原因及对策分析
网络诈骗是近年来发展迅速的一种犯罪行为，大学生作为社会中的一大群体也不免受其侵害。本文针对大学生遭受网络诈骗的原因及对策进行分析，为广大大学生提供有效的防范措施。
一、原因分析
1.缺乏对网络诈骗的认知
因为年轻人对新技术应用的熟悉度较高，很多大学生认为自己有足够的智慧和技术能力以识别和防范网络诈骗。然而，网络诈骗方法千变万化，不断更新，容易让大学生陷入信任并被骗。
2.贪图小利
很多大学生因为未来的找工作、做生意等等原因，希望能够获得一些额外的收入，就容易陷入网络诈骗的陷阱中去。此外，对于贪图小便宜的人来说，网络打折、秒杀等活动，也是诈骗分子最好的诱饵。
3.社会生活的压力大
在当前的社会，大学生所受到的压力是很大的。一方面，是朝九晚五的紧张工作、学习、考试；另一方面，还面临着住房、交通、饮食等种种生活性的问题。这样一来，大学生的思想容易疲劳、失衡，出现轻信、过于相信等心理倾向，降低了预防网络诈骗的意识和信心。
4.网络空间缺乏有效的监管体系
当前，网络诈骗犯罪行为的打击力度和技术手段都还不够成熟完善。这样一来，很多诈骗分子得以趁虚而入，逃得自由。在缺乏有效的打击力度的情况下，更容易诱发大学生的网络被骗头。
二、解决对策
1.要增强防范网络诈骗的观念
作为受教育较为全面的人群，大学生需要加强对网络诈骗的认知，了解诈骗的基本手法，认清被骗的套路。此外，大学生们应该及时关注社交平台，了解近期诈骗点，及时监督并给身边的人提供警惕的信息。
2.建立正确的消费观念 对于那些贪图小便宜的大学生来说，建立正确的消费观念非常重要。诈骗分子常常以各种切入口来引导大学生进行消费，所以我们需要及时对自己的行为进行审视，以免被骗。
3.主动参加网络安全知识培训
大学生网络行为失范及其防范策略研究
大学生网络行为失范及其防范策略研究
信息社会使得互联网日益成为人们学习、工作、生活中不可缺少的媒体。大学生们对网络的忠爱己是不争之事实。
一方面,网络带给大学生学习工作的便利与帮助,丰富了他们的娱乐生活；另一方面,部分大学生也由于不恰当地使用网络出现网络行为失范现象,甚至网络成瘾,进而耽误了学业,身心健康与人格发展也受到不同程度的影响。所谓的网络行为失范是指上网者违反了社会的规范和要求,所展开的活动行为出现了偏差,以及因为不适当地接触和使用互联网络而导致行为偏差的情况。
究其网络行为失范发生的原因,有主观原因,也有客观原因。因此,全面考察大学生用网行为,对于引导他们理性用网,防范网络失范行为的发生,促进他们的身心健康与人格发展,均具有重要的现实意义。
本论文通过对西安市高校学生网络行为的调查研究,力在探讨大学生网络行为失范的主要表现类型及其生成机制,并据此构建对大学生网络行为失范的预防及控制策略。本研究从西安市5所高校中随机选取500名学生作为研究对象,笔者在前人研究成果以及大量亲身访谈结果的基础上编制了大学生网络行为调查问卷。
通过调查,了解到绝大多数大学生的网络行为都是比较规范的,但还有相当数量的大学生存在网络行为失范的现象。大学生上网的主要场所是在学生公寓和网吧,网上的行为活动多种多样。
本次被试的大学生网络行为失范者所占比例很小,但对其的存在也不能掉以轻心,主要的表现形式有网络信息行为失范、网络交往行为失范、网络话语行为失范及网络使用行为失范。随之论文深入探讨了影响大学生网络行为失范的主观原因和客观原因。
根据影响因素,最后论文提出了五点防范对策：1.强化大学生网络行为主体的道德自律；2.加强网络德育教育,形成“三位一体”的教育体系；3.引导大学生需要满足场域的转移；4.完善网络行为规范的相关立法；5.加强网络管理制度的建设。