高中语文一轮复习《非连续性文本阅读》
二、非连续性文本阅读的解题指津 (1) 解读图表 图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。能综合考 查考生捕捉信息，分析解释信息，并做出评价等诸多能力。同 学们首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内 容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。然后通过 准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的 信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。对于图表题 答题技巧归纳如下：
导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥 好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的 创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保 护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。
(摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国—— 写在 2018 年全国知识产权宣传周活动启动之际》，
(2)具有较强的探究性。 阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁 相同，有的题材、体裁都不相同，跨度较大。明显的信息容易 获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信 息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
(3)注重个性阅读体验。 考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即 必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重 提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进 行的反思与评价。
《中国知识产权报》2018 年 4 月 20 日)
材料二 ：
(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究 中心《2017 年中国专利调查报告》)
2．从试题考点上看 选择题重在考查筛选整合信息和概括理解内容的能力，主观题 主要考查概括理解内容的能力。
非连续性文本相对独立又相互联系，形成一种集综合性阅 读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。非连 续性文本阅读考查有其自身的特点。
一、非连续性文本阅读的考查特点 (1)考查形式灵活多样。 非连续性文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表、凭 证单、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。其话题 鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目 设置机动灵便。
非连续性文本紧密围绕同
(2018·全国 卷 Ⅱ·T9)促进高 校
概括内容
一主题，材料之间形成一
科技成果转化需要哪些相关方
要点类
种互补的关系，考查考生
协作？阐述各方所起的作用。
快速完成对碎片化信息的 (2018·全国 Ⅰ·T9)以上三 则材
筛选，用连贯的逻辑思维 比较新闻 料中，《人民日报》《自然》《读
把握其内在关联，用批判 异同类 卖新闻》报道的侧重点有什么
性思维去审视和判断来源 不同？请结合材料简要分析。
不同的信息。
二、依据文体特征和高考命题点来读文
快速读文“4 步骤”
第一步：把握文本构成。迅速浏览阅读文本的几则材料，确定 文本的构成，梳理出各部分所写内容，这样更有利于题文比对，迅 速捕捉到有用信息。
第二步：圈点关键信息。细读每则材料，勾画出关键信息，这 些信息既包括范围词、程度词、指代词等重点词语，也包括引领句、 过渡句、总结句、观点句等重点语句。
第三步：关注图表信息。读文时，要抓住“数据”这个核心区 分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。
第四步：理解文本意义。非连续性文本阅读以其独到新颖、实 用性强和富有现实感颇具视觉冲击力，文本自身往往具有重要的现 实意义。
[读文示范]
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，完成 1～3 题。(12 分) 材料一： 创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优 化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正 处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要 顺利跨越这个关口， 就必须 激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“倡
①首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容 的表述。
②然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。 ③看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既 要横向比较也要材料共同讲述一个主题，那在探究材料 之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述 不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的 材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求 异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规 律，得出结论。
第三部分 现代文阅读
实用类文本阅读——非连续性文本阅读
1．从试题形式上看 ①材料呈现既可以是文字阐释，也可以是图表展示。每则材料 一般各侧重一个报道重点，而合起来共同表达一个新闻主题。 ②命题者采用“2 道选择题”＋“1 道主观题”的形式出题，“2 道选择题”全部为“4 选 1”的类型，题目相对简单，明显降低了难 度。
对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料 内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合， 尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息。
———————————读文指导————————————
一、明确非连续性文本的文体特征与命题点
(一)非连续性文本文体特征 非连续性文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈 现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在 一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易 于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的 信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
(二)非连续性文本文体特征决定高考命题点
非连续性文本的特 高考命
点
题点
考题例证
根据呈现方式的不 理 解 分 (2018·全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ·T7)下列对材料二 同，可分为以图文 析 类 ( 包 相关内容的理解和分析，不正确的一项是。 结合方式呈现的文 括 图 文 (2017·全国卷Ⅱ·T7)下列关于民众对垃圾分类 本和选自不同材料 转换) 认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是。 的纯文字文本的信 概括分 (2018·全国卷Ⅰ·T8)下列对材料相关内容的概 息组合体两类。 析类 括和分析，不正确的一项是。
2024年山东省中考语文一轮复习课件：专题三 非连续性文本阅读
材料二 近日，中国科学院海洋研究所“科学”号科考船完成西太平 洋科考任务返回青岛母港。本航次是第13个“西太平洋科学考察实验 研究”航次。在系列航次支撑下，我国科研人员在西太平洋画出了五 条“观测线”，为开展西太平洋科学研究提供了数据支撑。
从科考地图上来看，这五条“观测线”长短不一。科研人员介 绍，这五条“观测线”并不是一次画出来的。2010年，国家自然科学 基金委设立共享航次计划“西太平洋科学考察实验研究”航次正式实 施。最开始，主要使用“科学一号”考察船，对一条线开展观测。 2012年，“科学”号在青岛正式交付中国科学院海洋研究所运行管 理，我国海洋科考真正具备了走向深海大洋的能力。2015年以来， “科学”号代替“科学一号”开展系列航次科考，“观测线”逐渐增 加到五条。
在河南洛阳的隋唐洛阳城应天门遗址博物馆，数十名游客在《唐 宫乐宴》演出中沉浸式“走进”历史，探寻“名画丢失之谜”。在这 场穿越之旅中，他们从博物馆的参观者变为历史的“参与者”，在可 知、可感的文化体验中，切实感受“科技＋创意”与历史文化有机融 合的魅力。洛阳市文物局局长介绍，近年来，洛阳各博物馆依托馆藏 文物资源优势，运用虚拟现实、场景塑造、全息投影、智能交互等 “黑科技”助力博物馆可持续发展，探索推出一大批高品质文化产 品，不断提升游客的交互感、代入感。 （摘编自《数字技术为文化遗产注入生机》《走出有限空间 创造无
此次“深蓝1号”获得丰收，标志着青岛国家深远海绿色养殖试 验区由试验阶段迈入生产阶段。
（摘编自《人民日报》，李蕊报道）
1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ C ）（3分） A.“蛟龙”号是我国自主研发的第一代载人潜水器，实现了我国载人 潜水器零的突破。 B.“深海勇士”号投用时，杨申申的研究助力了我国深海技术发展和 关键设备的自主可控。 C.应用场景更为广阔的“全通透载人潜水器”是我国目前已投入使用 的载人潜水器。 D.在一代代科技工作者努力下，我国载人潜水器经历了从跟跑到并跑 到领跑的过程。
2024届高考语文第一轮专项复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件
受人脑的启发，科学家构建了一种在结构、工作原理和功能上都模拟人 脑神经系统的计算模型，称之为“人工神经网络”，简称“神经网络”。在 机器学习领域，神经网络指由很多人工神经元相互连接构成的系统，这些人 工神经元一般被称为节点，每个节点本质上是一个函数。神经网络不同节点 间的连接被赋予了不同的权重，每个权重表示一个节点对另一个节点影响的 大小。每个节点的“兴奋”或“抑制”，由来自其他来自其他节点的数据信 息与节点间的连接权重综合计算得到。
非连续性文本阅读
一、连续性文本与非连续性文本的概念、区别
1、连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体 是文字或符号。呈现方式：诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地 课文，都属于连续性文本。
2、非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本” 而言的阅读材料。呈现方式：多以统计图表、图画等形式呈现，如数 据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、公告、计划、产品介绍、 使用说明、保修单据、清单、时刻表、目录、索引、地图等。
注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了 解文意，勾画出和主题相关的信息。
3.提取信息 信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含
信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意; 抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多 余信息。
4.读懂图表 在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本
④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容， 图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要养，关注说明书、广 告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文 本的其他呈现形式。
解题方法 一、整体把握，微观勾画
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有 什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观 点的态度和看法如何？
2023高考语文一轮复习专题：非连续性文本阅读备考策略
阅读方法
• 第一步,读文本,知大概——了解主题和文体。 • 通过浏览文本,大致了解材料的内容,如几个材料共同表现什么主题(反映什么问题),分别 属于什么文体。阅读时不必在细节上花太多的时间,一时不理解的就跳过去。 • 第二步,读题干,明指令——明方向,节省时间。 • 准确审清题干,明确问题指令,找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部 读一遍,大致了解试题考查的内容。 • 第三步,边浏览,边勾画——把握文本内容。 • 迅速浏览各个材料,勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、 新闻的价值信息点等,在勾画中发现有价值的信息。
6. 杂交水稻培育的成功有什么意义？请根据材料进行概括。
• ①使很多两性花植物的杂种优势能广泛应用于生产；②找到了我 国大幅度提高水稻产量的有效途径；③促使全国出现与杂交水稻 种植相配套的新型种植模式，提高了土地经济效益与生态效益； ④提高了中低产稻田的产量，大大缩小了与高产稻田产量的差距。
【6题详解】
• 非连续性文本阅读重点考查考生对非连续性文本的认读能力、理解能力、鉴赏 能力、评价能力、活用能力及阅读技巧。“课程标准”明确提出阅读要求： “阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”、 “能领会文本的意思，得出有意义的结论”。非连续性文本主要考查内容有 “提取有效信息，概括主要内容”、“整合多种信息，得出有意义的结 论”“分析、比较文本资料，进行综合、归纳，写出探究结果”等。
4．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（C ） A B C D
【4题详解】
• 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 • C.“突破”“亲本亲缘关系过远的难关”错。材料二说的是“袁
隆平终于认识到，后代不育性状的不理想是亲本的亲缘关系太近 造成的”，可见“野败的发现”突破的是亲本的亲缘关系过近的 难关。故选C。
高中语文一轮复习《非连续性文本阅读 第3讲 非连续性文本的主观概括、比较分析题》
阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一：
【注】 按照计划，从 2018 年到 2020 年，全国将新建、改扩 建旅游厕所 6.4 万座，达到“数量充足、分布合理，管理有效、服务 到位，环保卫生、如厕文明”的新三年目标。
11月17日2017亚太智慧城市发展高峰论坛在深圳会展中心启幕论坛云集众多国内外领先智慧城市的政府代表及领袖还有智慧城市领军企业的学者精英共同探讨智慧城市所面临的机遇和挑战提出应对智慧城市发展问题的解决方案为同行以及观众打开思路开阔视野
第三部分 现代文阅读
实用类文本阅读——非连续性文本阅读
第3讲 非连续性文本的主观概括、比较分析题
[尝试解答]
第一步：审题 注意题干中有“《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重 点”“有什么不同”字样，这是典型的“比较材料异同题”。
第二步：读文
材料 读文角度
材料一
材料二
材料三
国外的《自然》 日本的《读卖新
看选材 我国的《人民日报》。
杂志。
闻》。
看视角
介 绍 我 国 在 量 子 通 介绍潘建伟研究
信息区间(审读要求)
重点信息
材料一中主要信息为第一段 “大型书城”引入数字体验，赋予新的生命力；与新 第四句话和第二段第一句话。 兴媒体的融合。
材料二要注意把两个图表结 实体书店与网络书店相结合，构筑多层赢利模式。
合起来概括。
第一句是中心句，后面从内容的快速传播、信息的获取 材料三在阅读的时候要把握
因为互联网改变了传统出版业的营销模式，图书出版业需要从其他方 面获得利润的增长。图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础， 在图书版权原有的营销模式中，版权价值仅局限于版权的转让。而在 互联网条件下，版权的范围不再局限于文字，版权可以扩大到视频、 游戏等多个不同的领域，可以间接产生更多的利润。互联网还能够成 为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值，比如在互联网传 播中可以加载商业广告，产生巨大的效益。
2023届江西省高三语文上学期12月一轮总复习检测联考卷附答案解析
2023届江西省高三语文上学期12月一轮总复习检测联考卷试卷满分150分，考试用时150分钟。
一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
中国古代村落是基本的农业人口居住单位，在长期历史传承中形成的经济、血缘与文化的种种关系，使村落构成了完整的有机整体，具有很强的内凝性。
中国古代村落的内凝性在战国之前直接表现为村落的共同体机制。
战国之前的村落基本是集聚式村落，有统一规划的住宅、窖穴，有作为公共设施的水井、陶窑等作坊，还有紧邻村落的公共墓地以及村落的防护设施。
居民们“生死相恤，坟墓相从”，在井田制下进行着集体劳动，有着浓厚的共同体色彩。
战国以来的村落继承了这一传统，村民们仍是相对集中地聚居一处，虽然出现了各种各样的散居村落，甚至是三五户人家的小村落，但集聚式村落仍是主体构成，且是其他类型村落的归宿。
中国古代的集聚式村落一直延续到近代以来，在此基础上，村落的内凝性依然存续。
村落活动的集体性以及村落中的邻里守望是其凝聚的重要纽带，村规民约是村落内凝性的制度呈现。
村落活动的集体性表现在多个方面，比如，在农业生产上，相当一部分村落流行集体耘田。
农忙时节，村民们往往以互助、换工等方式，统一组织集体耕作，有的还以秧鼓助力，活跃气氛，提高效率。
另外，一些村落中的村民还为生产互助而结社，汉代即有“民或十家五家共为田社”的记载，汉以后村落中亦多有生产互助性结社，如唐宋之际的渠人社、元代的锄社等。
对于村落的公共活动与公共事务，村民往往普遍参与，使其成为村落的集体活动。
以祭社为例，自先秦至明清，祭社活动一直是村落重要的集体活动，它所折射的是农民对土地神的祈望和诉求，是维系村民情感的精神纽带。
先秦时期，人们使“唯为社事，单出里；唯为社田，国人毕作”。
战国以降，这一传统相沿不衰，汉代村落之祭社便是举家而动，杀猪宰羊祭祀社神，然后分享祭肉，歌娱宴饮。
史载：“今夫穷鄙之社也，叩盆拊瓴，相和而歌，自以为乐矣。
”魏晋南北朝之村落，社日也是“四邻并结综合社，牲醪，为屋于树下，先祭神，然后飨其胙”。
2019年高考语文一轮复习《实用类文本阅读(非连续性文本、新闻访谈)》教案
《实用类文本阅读（非连续性文本、新闻访谈）》教案一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成1-3题。
(2017年新课标Ⅱ卷高考试题)材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。
大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。
有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。
但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。
可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。
问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”这种现象可以说屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。
分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。
分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。
但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。
我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。
不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。
2023届高考语文一轮复习-非连续性文本阅读(含答案)
非连续性文本阅读—2023届高考语文一轮复习现代文阅读限时练一、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：费孝通先生谈“差序格局”是从私说起，私的问题是个群、人我的界限怎样划法的问题，于是，费老先生把整个社会结构的格局提出来。
中国的社会不像西洋社会，西洋社会是团体社会，称为团体格局，“像由几根草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑”。
“他们常常由若干人组成一个个的团体。
团体是有界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定得分清楚。
”中国的社会结构是像一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。
被圈子的波纹所推及的就发生联系。
每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”。
“这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。
我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。
”西洋社会结构里，团体格局是一种平等的观念，在同一团体中，各个分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；是一种宪法观念，团体不能抹煞个人。
中国社会结构里，差序格局是一种有差等的次序，有远近、亲疏的差序。
一切价值是以“己”为中心的主义。
在这种差序的推浪形式中，把群己的界限弄成了相对性。
公和私是相对而言的，在任何一圈里，向内看可以说是公。
“在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络，因之，我们传统社会里所有的社会道德也只在私人联系中发生意义。
”摘编自李鹏亚《读乡土中国——对差序格局的理解》材料二：《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点。
具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。
一是差序格局的等级性。
差序格局中的“序”，有等级之意。
在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。
“伦是有差等的次序。
”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。
2023届高考语文一轮复习现代文阅读限时练：非连续性文本阅读(含答案)
非连续性文本阅读—2023届高考语文一轮复习现代文阅读限时练一.阅读下面的文字，完成1-3题。
材料一：元宇宙是一个平行于现实世界，又独立于现实世界的虚拟空间，是映射现实世界的在线虚拟世界，是越来越真实的数字虚拟世界。
不仅如此，元宇宙为人类社会实现最终数字化转型提供了新的路径，并与“后人类社会”发生全方位的交集，展现了一个可以与大航海时代、工业革命时代、宇航时代具有同样历史意义的新时代。
满足人们生理需求的物理世界和满足人们精神需求的虚拟世界，在人的需求层次上是一个整体。
无论是在物理世界还是虚拟世界，人类都可以获得知识，虚拟世界知识的丰富性甚至远超物理世界，如训练飞行员的模拟舱。
因此不能把物理世界和虚拟世界割裂地看待。
从人的方面来看它们依然是统一的，是人的不同需求的不同满足方式。
随着物质财富的增多、改造物理世界技术的进步，人们在物理世界中工作的时间越来越少，而沉浸在虚拟世界的时间越来越多。
人们不可逆转地向虚拟世界迁移。
未来思考和决策都是在虚拟世界中完成的，而执行是在物理世界中完成的。
就像人们的思考依赖大脑，执行依赖四肢一样。
基于此，现在研究元宇宙就有了现实意义。
我们不是在空谈一个类似乌托邦的概念，而是通过对元宇宙的探讨，加速改变整个世界，建立起日益丰富的数字世界，改造出更加美好的物理世界。
（摘编自刘子涵《元宇宙：人类数字化生存的高级形态》）材料二：元宇宙的出现，将会整合并推动技术创新，最终实现虚拟世界和真实世界的深度融合。
当前，大数据、云计算、区块链、VR、AR（增强现实）等新技术，始终处于“各自为政”状态，难以发挥集成作用。
元宇宙不仅要给用户提供更真实的体验，还要整合虚拟现实技术成果，构建一个平行的全息数字世界，实现实体世界与虚拟世界的深度联通。
因此，元宇宙概念的火爆，建立在人们对技术迭代的高度自信之上。
尽管目前很多技术并不成熟，甚至距离元宇宙的构想还有一段距离，但仅从2021年元宇宙引发的市场关注及资本追逐来看，新技术的整合应用将很快得到推进，应用场景和用户体验也将进一步丰富和提升。
2023届高考语文一轮复习双测卷__综合训练一A卷含解析
第十单元综合训练一A 卷新题基础练一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：长江经济带横跨我国东、中、西三大区域，覆益9省2市，以全国21%的国土面积承载着全国40%以上的人口和经济总量，在我国总体发展格局中占有举足轻重的地位。
绿色是长江的底色，唯有通过绿色发展，变革传统的生产生活方式，才能让发展和保护两大主题相互交融、并行不悖，激荡出高质量澎湃发展的新动能。
推动长江经济带发展再上新台阶，要加快长江航运的建设，打造出畅通、高效、平安、绿色的黄金水道：同时,，必须稳步推进长江经济带一体化发展进程，实现经济协调和融合发展。
（摘编自特约评论员《奏响新时代绿色发展的长江之歌》）材料二：长江经济带工业高质量发展格局逐步优化。
2011至2017年长江经济带工业高质量发展指数呈现快速上升态势，2015年超过长江经济带以外地区。
下游地区仍是长江经济带工业高质量发展的龙头地区；中上游地区工业高质量发展指数增长比较快，后发优势逐步凸显。
总体形成了以上海、重庆等为龙头，其他地区协同推进的工业高质量发展格局。
长江经济带工业转向以创新和质量效益协同驱动的高质量增长方式。
工业高质量发展分维度指数空间分异特征显著，其中，创新驱动指数、质量效益指数呈现下游、中游、上游梯度递减的空间特征，绿色转型指数、协同发展指数、开放发展指数呈现下游地区最高、中上游地区交替领先的空间特征。
长江经济带工业高质量发展驱动机制呈显著的区域异质性。
下游地区工业高质量发展动力源于创新驱动、质量效益和协同发展，中游地区工业高质量发展动力源于创新驱动和质量效益，上游地区工业高质量发展动力来源较为均衡.下游地区污染型产业布局密集、中上游地区难以摆脱投入型和污染型增长的路径依赖。
导致绿色转型压力较大，对长江经济带工业高质量发展的支撑作用有待增强。
（摘编自杜宇等《长江经济带工业高质量发展指数的时空格局演变》）材料三：为缩小长江经济带龙头城市、区域高级中心城市与边缘城市在创新资源、创新能力方面的巨大差距，建议构建知识协同创新子网络和技术协同创新子网络。
高考一轮复习《实用类文本阅读(非连续性文本、新闻访谈)》 课件 (共48张PPT)
的思想一概忽略不计，于是，思想史仿佛有了断裂，有了空白。
可是，如果换一种思路，也许“空白”恰恰是一种有意思的内容，而 “断裂”恰恰是一种有意义的连续。在中国书论画论中有一种据说是最中 国化的理论，就是画的空白处也是画，字的笔断处即见精神，纸上未曾着 色的地方，可能是云天水色，也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地 方，蕴涵了最富有包孕性的内容，飞白处恰恰特见意趣，笔笔丰润饱满， 可能就有夯实之嫌。问题是，思想史并不是艺术性的书画，它不能总是一
实用类(非连续性)、论述类文本阅读
自学在前 类题体验
阅读下面的文字，完成文后题目。 思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。从思想史的叙述 形式上说，也许是因为天才思想的缺席，使习惯于过去按照思想家来分配 章节的撰述者觉得无从措手，于是使思想史不得不出现“空白”；从思想 史的叙述观念上说，也许是因为进化论的乐观主义使思想史家相信，这只
笔带过，去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白，照理说，思想史不
仅要写那些充满“变异”的时代，而且要写那些平缓地“绵延”的时代， 历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史 。
可是，似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段，于是思
想史也留下了一些空白，然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样， 给人深刻的意味，却使得思想史显得上气不接下气。这可能并不是一种正常 的现象，因为，思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆，表面 上看来有起有伏有张有弛，所谓稳定秩序和改变秩序之间的紧张，延续传统
不过是可以省略的时段，他们的责任是把思想史写成一个不断推陈出新的
大链条；从思想史的写作心情上说，也许是这个时代的平庸难以激动