苏教版二年级上册《识字六》_教学设计12新版
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苏教版二年级上册《识字六》
何亚芳
教学要求：
1、学会4个生字。两条绿线内的2个字只认不写。认识1个偏旁。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课
词语。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物
产丰富，增强他们全面、主动地适应学习、生活和社会的能力。
4、激发学生对祖国的热爱之情，促进其人格健全发展，形成良好的
个性心理品质，提高他们的心理成熟度。
教学重点、难点：
重点：析记字形，学习写字。了解图上描绘的事物，认识祖国大地一
年四季的自然景观。
难点：借助图片理解词义，熟读词串。培养学生的想象意识，创新意
识。
教学过程：
一、导入课文
1、播放《爸爸去哪儿》
小朋友，最近湖南卫视有档热播节目，叫《爸爸去哪儿》，讲的就是
爸爸们带着自己的孩子去各个地方旅游。今天这节课，老师就带小朋
友到祖国的各个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会受
益匪浅！
2、出示地图
瞧，祖国的版图就像一只大公鸡，多威风呀！我们的祖国幅员辽阔，
地形各异，有草原广袤的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），
2
有碧波荡漾的——江南，有骄阳似火的——海岛，有冰天雪地的——
高原。
那么你们知道这些地方在版图的哪里吗？（没关系，老师告诉大家。）
二、读好课文
过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上
我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到
了哪里呢？
1、学习“骏马 秋风 塞北”
（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、
甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）
（2）小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马
儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快„„）
对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看
着这些好马，读好这个词语吗？
（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因
为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着
瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？
（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？
先读好这个词串。(自由练习——谁想试一试？——让我们扬起马鞭，
一起奔驰在塞北草原上！)
2、学习“杏花 春雨 江南”
过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们
带到哪里呢？
（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南，我们一起来欣赏。江
南就是长江以南，能说上一两句吗？相机出示“杏花”（粉红粉红的
杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”
（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）
3
（2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装
扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？
瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的
古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！
你还知道哪些关于江南的古诗？
（3）小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！
（练一练，读好这个词串——指名读——老师发现，女同学读这个词
串读得特别有味道，女同学一起来读——男同学想读吗？老师也给你
们一个机会，赛过女同学）
3、学习“椰树 骄阳 海岛”
过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们
将来到骄阳似火的——海岛！
（1）海岛就是指——海南岛
（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）
哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了
呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示
骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）
（3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物
它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）你们觉得这椰树怎么样？
你了解它吗？
椰树长的很高大，很茂密，郁郁葱葱，如果你去采一个椰果，把它剖
开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，
不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁
来读好这个词语？
（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘
椰果吗？
4
试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！
4、学习“牦牛、冰雪、高原”
过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖
国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！
（1）出示高原风光图片
（2）小朋友们，来到高原你有什么感受？
相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个
词语？）
相机出示“牦牛”（你们了解牦牛吗？它全身都是宝，它的毛长长的，
黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它的奶可以制成酥油，它还是人们耕
地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一
点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！
（3）我们走进冰雪覆盖的高原，认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带
着由衷的敬佩来读好这个词串！
三、朗读总结，培养良好的心理品质
1、刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟
瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北；咱们沐浴着蒙蒙春
雨，漫步美丽的江南——杏花春雨江南；让咱们再去炎炎夏日下的海
岛——椰树骄阳海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高
原。（以朗读的形式，激发学生对祖国的无限热爱之情，形成积极的
人生观和价值观。）
2、可无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，
它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！
3、喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀
请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。
指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！
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看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！（肯定学生
的表现，满足学生心理需求，以培养他们健全的人格和良好的个性心
理品质）
四、学习生字“塞”、“骄”“岛”
过渡：课文学完了，小朋友回头看一看，还有几个生字没有学？
我们先来学习“塞”
1、你准备怎么记住这个字？交流(比较塞—赛----寒)
2、那谁来当小老师教小朋友写一写？
根据学生回答师范写
3、你这个小老师讲得可真清楚，我学会啦，小朋友学会了吗？快快
打开书，用心地描一个。
教学“骄”
1、这个字，你准备怎么记？
（小桥去木换成马）
2、小朋友看，老师写得对吗？（师范写，先把马字旁的提写成横，
待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这
个错。）
3、动起手，用心描一个。
教学“岛”
1、这个字，老师要请小朋友来教了？
2、你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）
你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。
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3、你再教什么呢？师范写，先把山写得高高的，写得好吗？
那这个山字应该写得怎样呢？（扁扁的，一半露在外）
师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，
里面没藏好，露在外一半）
4、有信心写好这个字吗？
五、布置作业
今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国，玩得也很开心，现在有一
批外国朋友也想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐
他去哪个地方呢？为什么？请你任选课文中的一组写上一两句！
二年级上册识字6教案.doc
二年级上册识字6教案教学设计识字6郑州市金水区黄河路第一小学郭伟杰教材分析：苏教版小学语文教材第工册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。
这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。
凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。
教学目标：1、认识本课3个生字，练习写“塞” “骄” “岛”。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3、了解祖国各地的优美景色，体会祖国地域辽阔，有感情地朗读韵文。
教学重难点：了解祖国各地的风情，认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、美观。
教学过程：一、创设情境，导入新课（2分钟）今天，老师给大家带来一幅图，你们看这是什么吗？（出示中国地图）我们的祖国是一个幅员辽阔的国家，陆地面积约960万平方公里，是世界上国土面积最大的工个国家之一，这节课我们就一起来学习《识字6》，去领略祖国各地美丽的风光。
二、初读词串（3分钟）1、打开书第78页，自读词串，要求：读准字音，把生字多读两遍。
2、谁来读给大家听？指名读，其他学生评价后再指名读。
三、旅行欣赏，读好词串1、能自己再读读词串吗？比比哪位同学最细心，看出词串给我们介绍了哪几个地方？（指明塞北、江南、海岛、高原在地图上的大概位置）（3分钟）塞北：在我国长城以北的地区，包括内蒙古自治区、甘肃省以及宁夏自治区北部。
江南：指长江以南的地区，包括安徽省、江西省和浙江省的部分地区。
海岛：指海洋中的岛屿，比如:海南岛、台湾岛、南沙群岛、西沙群岛等。
高原：在我国西部有非常有名的青藏高原、黄土高原、云贵高原。
那里海拔达1000米以上，面积广大，地形开阔。
2、咱们的“快乐小火车”开来了！他要带着我们去这些地方看看呢！3、首先我们来到了旅游第一站一出示书上的塞北图（6分钟）（1）读小火车上词串。
（2）欣赏关于塞北风光的图片，在塞北辽阔的草原上，有成群的牛羊、骏马，它们有时悠闲地在草原上散步、吃草；有时迎着塞上的秋风纵情奔驰。
苏教版小学二年级语文上册《识字6》教案
识字6教学目标：1．学会5个生字。
两条绿线内的2个生字只识不写。
认识1个偏旁。
2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重、难点：1．认识图上描绘的事物及相应的词语。
2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。
第一课时教学流程：一、导入1．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番。
二、看图学词1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示：骏马)(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。
(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪) 齐读两遍。
(2)教师简介牦牛。
(3)这些牦牛就生活在高原上。
5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。
6．交流汇报自己已经会读的生字词。
7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。
8．去掉拼音再齐读。
三、阅读课文1．这些生字词你们是否全部认识了？2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。
借以巩固生字词。
3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。
4．示范读，齐读。
第二课时教学流程：一、复习1．齐读本课韵文．2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?二、培养说话能力1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。
苏教版语文二年级上册识字6教学设计第一课时
苏教版语文二年级上册识字6教学设计第一课时1.学会本课3个生字“塞”“骄”“岛”。
2.凭借图画理解本课词语。
3.了解祖国大地一年四季不同地域的自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
重难点：1.重点：学会生字新词。
2.难点：了解祖国大地一年四季不同地域的自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学过程：一、想象导入1.师：同学们，咱们中国地域辽阔，物产丰富，不同的区域都有着自己独特的自然风光，今天老师就要带你们开始一段奇妙旅程。
跟随音乐和教师的朗诵展开想象……（设计意图：导课是每节课的第一步,看似简单,实际也需要教师精心设计。
有些课文可以开门见山快速进入课文学习。
而有些课文我们不妨放慢脚步，通过教师设计的与课文相关的朗诵，在轻柔舒缓的语调中，让学生未学其文，先初感其境其意其情，并且达到让学生集中精力，放松身心的目的。
）2.抽生汇报3.板书课题：识字6，学生跟老师一起写板书。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示中国地图，认识“塞北”“江南”“海岛”“高原”的位置。
2.学习“塞北”“江南”“海岛”“高原”。
3.自由读课文，要求读准每个字的字音，不会读的借助拼音。
（设计意图：读课文时，必须让学生明确要求。
）4.提醒小朋友该注意发音的字词。
5.再自读一遍。
（设计意图：古人云“读书百遍，其义自见”，可见在语文教学中“读”的重要性。
在读中学习，在读中感悟。
）三、品读词串，认物识词1.学习：骏马、秋风（1）同学们刚刚我们去的第一个地方就是这里……(塞北)。
（2）说到草原，草原上就一定会有……(骏马)。
（3）骏马正迎着(秋风)在草原上飞快地奔驰。
（指名带读秋风）（4）多么壮阔的画面啊，让我们一起来大声读出来。
（看拼音直呼词串）（5）去拼音分组读词串。
（6）你知道什么样的马能称为骏马吗？说一说并拓展练习说话。
（播放图片帮助学生体会）（设计意图：观察图片，练习说话，培养学生的观察以及口语表达能力。
）2.学习：杏花、春雨（1）引入江南并回忆曾经学过的古诗《江南》。
二年级上册《识字6》教学设计_教案教学设计
二年级上册《识字6》教学设计本文是关于二年级上册《识字6》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、学会本课的3个生字"塞、骄、岛"，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读词串。
3、通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学设计：一、联系生活实际，进入课文内容1、小朋友，暑假里你去哪里玩过？（学生谈自己的旅游经历，教师相机纠正学生发言，并进行点评：看来，这是一个令你难为的假期；这次旅游大大开拓了你的眼界，也丰富了你的人生经历。
）二、夯实初读训练，把握词串全景1、师过渡：是啊，我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方可真多。
今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。
轻轻打开语文书，翻到《识字6》，小耳听仔细：第一遍自己借助拼音读一读；第二遍同桌指，你来读。
2、学生自读、同桌指读。
3、拿好书，我们一起来读一读。
提示：读书姿势1手2头3腰4眼4、现在老师去掉拼音，你能读准吗？指名开火车读。
（我的火车谁来开！）5、通过刚才的学习，你们知道吴老师要带你们去哪里玩了吗？（塞北、江南、海岛、高原）注：课件红色字体出现。
6、学生一起读一读，课件出示地图，师解释四个地方。
塞北：亦称塞外，长城以北的这些地方就是塞北。
江南：这是长江，长江中下游以南的这些地方就是江南。
海岛：这里是碧蓝的大海，海中的陆地就是海岛。
这是祖国的第一大宝岛，这里就是海南岛。
高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是有"世界屋脊"之称的青藏高原。
三、进入诗意境界，感受独特风情。
过渡：这么多地方你最喜欢去哪儿玩呀？（根据学生所说，随机进行学习）（一）纵马草原，领略塞北风光1、出示生字卡：塞，"塞"也是我们今天要学的生字，你有什么好方法来记住它？这个字还是个多音字，出示：塞（sài）塞（sāi），让我们一起读好它！2、播放视频：草原上骏马奔腾，在这一望无边的塞北草原上，谁在奔驰着？（骏马）。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
《识字六》教学设计
《识字六》教学设计学习目标：1、学习认读14个生字。
能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
2、能把身边的事物用数量词表达出来，感知数量词的用法。
课前准备：教学演示课件教学重点和难点：1、教学重点：认识本课生字、新词及培养学生自主识字的兴趣。
2、教学难点：通过朗读，感悟情境，初步感知不同事物的数量词的表达方式。
教学方法：情景教学法、朗读感悟法、自主合作交流相结合教学过程：一、情景导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高高兴兴出发吧!二、随情境学文、识字（一）学习第四小节1、（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
)少先队员是多么高兴啊! （课件出示第四小节内容）你能把这一小节读好吗？(自由读，指名读，齐读)(设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣)2、学习本小节的三个生字、新词。
（铜、号、领，铜号、红领巾）3、师：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你还会读吗？课件出示第四小节内容，采用多种形式读这一小节。
(二) 学习生字：（1）（出示生字）自由拼读生字。
（2）开火车拼读生字。
（3）指名分行读生字。
（4）齐读生字。
（5）去拼音，分组开火车读生字。
（6）识记生字：①学习“海、滩、溪”。
②熟字相加法。
③形声字。
（7）（出示带拼音的新词）指名读、齐读。
（8）（出示去拼音的新词）指名读分行读、齐读。
（设计意图：这一环节的设计让学生采用多种方法认读生字和新词，让学生轻松有趣的识字，增加参与的积极性。
）(三)学习第一、二、三小节过渡：同学们学习生字非常认真，翘舌音也读得很准确，现在我们举着队旗，吹着铜号，高高兴兴地出发咯。
1、预设学路1（1）师：我们要去的第一站是――海边（出示海边景色，引导学生说出事物与量词的搭配）（设计意图：这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又提高了学生的语言表达能力。
苏教版语文二年级上册表格式教案《识字6》.doc
（3）这些耗牛就生活在高原上。
（4）耗牛不怕寒冷可真了不起！一起来读读这一组词串。
5.刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。
咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。
喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。
准备（配乐）一一指名展示一一都这么喜欢，那就一起来吧！6.请竖着读读韵文，会发现什么？四、巩固生字1.这些生字词你们是否全部认识了？2.做游戏：（一学生报一词）另一个学生将卡片贴在相应的图画旁）。
借以巩固生字词。
3.这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。
4.示范读，齐读。
五、学写生字5.各自练习读词串，也可以加上动作。
准备（配乐）一指名读一齐读6.指名说说发现了什么？四、巩固生字1.指名读、开火车读、齐读生字。
2.形似按要求做游戏：3.练习有感情读韵文。
4.示范读，齐读。
五、学写生字1.认读：塞骄岛2.指名说说用什么办法记住它？一，有着浓郁的地方特色，在各地音乐的渲染下，朗读才会更有味道。
让学生竖着来看看韵文，有什么发现，此环节的设计，让学生更加了解韵文的结构特点，更能体会编者的编写意图，也培养了学生的观察能力和分析能力。
授课日期10月31日复习巩固本课的生字词语。
背诵韵文，进行拓展练习。
3.指名介绍，师生共同纠正、评议.4.喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。
互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。
5.按春、夏、秋、冬的顺序介绍景色。
三、拓展延伸。
1.出示韵文（1）请大家竖着读一读，你能发现什么？（2）指名交流：第一列写了这些地方标志性的动物或植物；第二列写了这些地方最显著的气候特征；第三列写了地方。
（3）小结：不一样的读法，我们能有不一样的发现。
2.刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了塞北、江南、海岛、局原，的美景。
苏教版小学语文二年级上册识字6教案
苏教版小学语文二年级上册识字6教案教案的目的是将教案应用于课堂教学，教案必须具有实践性。
教师编写教案时，要克服形式主义，根据自己的教学思想和教学风格，编写个性化的教案。
今天在这里给大家分享有关于苏教版小学语文二年级上册识字6教案，希望可以帮助到大家。
最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文1教学目的：1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让学生体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。
”妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的目光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
第二课时一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。
二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗?我们可以从中体会到什么?三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的?布置练习写日记：妈妈的爱板书设计：妈妈的爱妈妈的爱是清凉的风妈妈的爱是遮雨的伞妈妈的爱是滴落的泪妈妈的爱是责备的目光妈妈的爱是亲切的教诲最新苏教版小学语文二年级上册识字6教案范文2第一课时教学目标：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。
苏教版语文二年级上册表格式教案《识字6》
识字6
填词语
一（）牦牛一（）春雨一（）柳树
一（）杏花一（）秋风一（）骏马
（5）读好词串。指名读、齐读。
3．学第三行词语
(1)（出示:椰树）指名读、齐读。
(2)(出示：海岛)指名读、齐读。
(3)出示“骄阳”。指名读、齐读
（4）指名读、齐读词串。
4．学第四行词语
(1)指名读、齐读两遍。
(2)学生看图了解牦牛。
(3)指名读、齐读词串。
5．各自练习读词串，也可以加上动作。
准备（配乐）——指名读——齐读
6．请竖着读读韵文，会发现什么？
四、巩固生字
1．这些生字词你们是否全部认识了？
2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。
3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。
4．示范读，齐读。
五、学写生字
1.出示：塞骄岛
2．仔细观察观察，发现了什么？
3．能不能想办法记住他们？好好想想
3．仿照课文写一组词串。
四、课堂作业。
1.组词
骄（）塞（）岛（）
桥（）寒（）鸟（）
2.照样子，填词语。
例：一（个）海岛
一（）牦牛一（）春雨一（）柳树
一（）杏花一（）秋风一（）骏马
3.仿照课文写一组词串。
一、复习
1．开火车抽读卡片。
2．学生听写词语。
3．齐读本课韵文。
4．练习背诵韵文。
5．指名背诵韵文。
5．指名背诵：你能不看书，看着图，把这篇韵文背
下来吗?
6.齐背。
二、培养说话能力
1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。
2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。
苏教版二年级上册识字6教案
《识字6》预约课教学设计教学目标：1、学会“塞、骄、岛”3个生字。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
凭借图画理解本课词语。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。
重点难点：重点：析记字形，学习写字。
了解图上描绘的事物，认识祖国各地四季的自然景观。
难点：借助图片理解词义，熟读词串。
培养学生的想象意识，创新意识。
课前准备：多媒体课件、生词卡片、中国地形轮廓图教学时数：两课时第一课时课时目标：熟读韵文，理解词语，学写生字。
课前准备：同桌互读、在书上画标记、开小火车、观察字形、鼓掌都需要进行训练。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，什么人能够画出美丽的图画来呢？（说的不错。
）我们的祖国中国是一个国土面积很大的国家，天南地北，风景优美却又各不相同。
有一位画家，把我们中国四个不同地方的美景给画了下来，大家想不想欣赏一下？2、【出示四幅图】好，这节课老师就带领大家来学习（学生齐读）——出示【识字6】。
二、读准字音。
1、提出自读要求：识字6也是由四组词串组成的，大家在学习的时候不仅要读准每一个的字音，还要把词语读得正确、连贯。
2、轻轻翻开书第78页，请你把每个课本上的内容看一遍，一边看一边用铅笔在不认识的字下面画一道横线，在不理解的词语旁边打一个小问号。
3、生字不会读，拼音来帮助。
请大家看着拼音来认读一下识字6，注意，刚才划线的字要多读几遍，记住它的字音。
哪下面请大家自己开始认读，看谁读得最认真。
全部会读了，你就坐正。
你能不能提醒一下大家，那些字的读音要注意读准确？4、除了拼音，我们同学之间也能互相帮助来学习。
下面我们请同桌互读，全部读对了，请你竖起大拇指给予表扬；如果读错了，请你帮助纠正一下。
注意，为了不影响其他同学，大家读的声音都要小一些，同桌之间能够听清楚就可以啦。
5、下面请全部都读正确的同学高高地举起右手，然后伸出大拇指表扬自己。
老师请同学们来展示一下自己的学习成果。