2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二教案：第5章 第2节 染色体变异 (含解析)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教高中生物必修2教案：第五章第二节 染色体变异1
人教高中生物必修2教案：第五章第二节染色体变异1部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途第五章基因突变与其他变异第二节染色体变异一、知识结构二、教材分析1.本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体>及其在育种上的应用”。
b5E2RGbCAP2.教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体的影响”。
之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做>”的实验。
帮助学生加深对染色体结构变异的理解，并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。
p1EanqFDPw3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。
DXDiTa9E3d4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。
然后，根据生物体细胞中染色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型---二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。
最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与生产和生活实际联系起来。
RTCrpUDGiT5.本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。
5PCzVD7HxA三、教案目标1.知识目标：(1>染色体结构的变异(A:识记>；(2>染色体数目的变异(A:识记>。
2.能力目标：学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。
四、重点·实施方案1.重点：染色体数目的变异。
2.实施方案：通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为具体，让学生抓住关键，学会知识。
五、难点·突破策略1.难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。
2.突破策略：通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。
人教版高中生物必修2第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异教案
跃的教学气氛。
五．课时安排
本节课为《染色体变异》的第一课时，课时安排
1 课时。
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六．教学过程
环节名称 复习
教师活动 问题：可遗传变异有哪些来源？
学生活动 回忆上节课的内 容
设计意图 温故知新
引入新课
观看舟舟音乐会视频， 提出问题： 观察 “舟舟患的是什么病呢” ，展示 21 三体综合征的染色体组成，引出 新课——染色体变异。
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●教学难点 人教版高中生物必修 2 第五章第 2 节 染色体变异教案
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第 页高中生物人教版必修二《遗传与进化》 染色体变异（第一课时）好学 ●教学目标力 ●教学重点行 ●教学难点 ●教学策略崇
●教学过程尚 ●板书设计一 流一．教学目标 1、知识目标：（1）说出染色违恩趁嫉着礁矩兰盲墒讼凸汗戮纪叹示宿感咆浅掌乖潞
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●教学过程 人教版高中生物必修 2 第五章第 2 节 染色体变异教案
第 页高中生物人教版必修二《遗传与进化》 染色体变异（第一课时）好学 ●教学目标力 ●教学重点行 ●教学难点 ●教学策略崇
●教学过程尚 ●板书设计一 流一．教学目标 1、知识目标：（1）说出染色违恩趁嫉着礁矩兰盲墒讼凸汗戮纪叹示宿感咆浅掌乖潞
以游戏的方 式激发学生 的兴趣，更能 通过将扑克 牌中同一花 色的 13 张牌 类比为一个 染色体组的 方法加强了 对染色体组 的理解。并以 练习题巩固 加强。从而突 破教学重难 点。
课堂小结
教师小结本节主要内容
思考回顾
人教版(2019)生物必修2：5.2 染色体变异 教案
染色体变异【教学目标】1．说出染色体结构变异的基本类型2．学习低温诱导植物染色体数目变化的方法3．通过对具体实例、概念，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系【教学重难点】1．教学重点：（1）染色体数目的变异（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系（3）低温诱导植物染色体数目的变化的实验2．教学难点：（1）染色体数目的变异（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系【教学方法】讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳【课时安排】2课时【教学过程】（一）染色体数目的变异个别染色体数目增加或减少（1）21三体综合征（即先天性愚型）：患者比正常人多了一条21号染色体（2）性腺发育不良：患者比正常人少了一条X染色体以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少1．二倍体和多倍体二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色体组的个体。
例如：果蝇、玉米、洋葱就是二倍体。
几乎全部的动物和过半数以上的高等植物，都是二倍体。
多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。
例如：香蕉就是三倍体、马铃薯是四倍体普通小麦是六倍体、八倍体的黑小麦帕米尔高原的植物65%的种类是多倍体（1）多倍体植株的特点四倍体番茄维生素C的含量比二倍体品种几乎增加一倍四倍体水稻千粒重比二倍体增加30%~60%多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见（1）多倍体植株的特点①茎杆粗壮；叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋白质等含量增高②生长慢，发育延迟，结实性差（2）多倍体育种①低温处理；②秋水仙素处理萌发种子或幼苗。
A．原理是：秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致细胞中的染色体不能移向两极，从而引起细胞内的染色体数目加倍。
B．应用例子：三倍体无子西瓜的培育具有偶数染色体组的多倍体植物：可以减数分裂形成配子，可育具有奇数染色体组的多倍体植物：无法减数分裂形成配子，不可育蜜蜂的性别决定蜜蜂的性别决定：雄蜂单倍体、雌蜂二倍体2．单倍体概念：生物体细胞中含有的染色体数与本物种配子中的一样。
人教版高中生物必修二第五章第2节《染色体变异》 教案
第二节染色体变异吴忠中学李默一．教材分析本节内容是人教版高中生物必修二第五章第2节。
本节内容包括“染色体结构的变异”和“染色体数目的变异”以及实验“低温诱导植物染色体数目的变化”。
第一课时学习“染色体结构的变异”和“染色体数目的变异”的内容，第二课时进行“低温诱导植物染色体数目的变化“的实验。
我所展示的是第一课时。
“染色体结构的变异”与人类遗传病密切相关，“染色体数目的变异”与单倍体，多倍体育种关系密切，在生产实践中有大量应用。
本节中的实验“低温诱导植物染色体数目的变化”是课程标准中“活动建议”部分所列入的活动，旨在锻炼学生的动手能力。
本小节为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下了坚实的基础，在第五章中起到了承上启下的重要作用。
二．学情分析我的学生是高二年级的，在前面的学习中已经对染色体结构和功能有所了解。
对于染色体结构变异这部分内容通过学生制作模型并且展示就很容易掌握了。
但染色体数目变异的内容就不太好理解了，尤其是染色体组概念，是本节课的重难点。
所以我采用问题串的方式引导学生看图分析，层层设疑，逐步帮助学生解决难点。
三、教学目标(1)能说出染色体结构的变异的基本类型(2)能说出染色体数目的变异（3）通过染色体教具的制作，培养学生的动手能力和合作能力。
（4）通过学生搜索资源展示资源，培养学生主动学习的习惯，并激发学习生物的兴趣。
四、教学重点·实施方案1.重点：染色体数目的变异。
2.实施方案：通过幻灯片、电子白板等多媒体教具，变抽象为具体，并设置问题情境让学生抓住关键，学会知识。
五、教学难点·突破策略1.难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
2.突破策略：通过果蝇体细胞中的染色体形态，创设情境引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。
结合教具及具体实例，搞清难点所在。
突破难点，理清思路。
人教高中生物必修2教案：第五章第二节 染色体变异1
第五章基因突变与其他变异第二节染色体变异一、知识结构二、教材分析1.本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体>及其在育种上的应用”。
Kj2DX9Axxh2.教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体的影响”。
之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做>”的实验。
帮助学生加深对染色体结构变异的理解，并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。
Kj2DX9Axxh3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。
Kj2DX9Axxh4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。
然后，根据生物体细胞中染色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型---二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。
最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与生产和生活实际联系起来。
Kj2DX9Axxh5.本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。
Kj2DX9Axxh三、教学目标1.知识目标：(1>染色体结构的变异(A:识记>；(2>染色体数目的变异(A:识记>。
2.能力目标：学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。
四、重点·实施方案1.重点：染色体数目的变异。
2.实施方案：通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为具体，让学生抓住关键，学会知识。
五、难点·突破策略1.难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。
2.突破策略：通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。
结合多媒体课件及具体实例，搞清难点所在。
必修二第五章第2节《染色体变异》教案(1)
第五章第2节染色体变异第一课时一、教材分析《染色体结构变异和数目变异》是人教版高中生物必修二《遗传和进化》第5章第2节《染色体变异》教学内容，主要学习染色体结构变异和数目变异地类型，并掌握染色体组地概念和判断方法.本节内容是对第3、4章知识地延伸，又是后面学习生物育种地基础.二、教学目标1．知识目标：<1）说出染色体结构变异和数目地变异地基本类型.<2）说出染色体组地概念和判断方法2．能力目标：(1>通过分析果蝇染色体组成，学会判断染色体组.(2>通过小组间地交流与合作，提高学生地语言表达能力及思维地严密性.3．情感、态度和价值观目标：(1>通过分析果蝇地染色体组成，形成从个例到一般规律地观点.三、教学重点难点重点：染色体数目地变异.难点：染色体组地概念.四、学情分析在必修一学习过有关染色体地知识，但没有涉及同源染色体，并且相隔时间比较长了，学生有所遗忘，学生对同源染色体地理解有难度，不会识别，所以讲解时需要详细，需要教师指导并借助图画给予直观地认识.五、教学方法1．学案导学：见后面地学案.2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．预习染色体结构变异和染色体数目变异，初步掌握结构变异和数目变异地类型以及染色体组地概念2．教师地教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案.七、课时安排：1课时八、教学过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生地预习情况并了解了学生地疑惑，使教学具有了针对性.<二）情景导入、展示目标.出示无籽西瓜地图片教师设问：无籽西瓜是怎样形成地？教师：无籽西瓜是染色体变异地产物.这节课我们就来学习有关染色体变异地内容.我们来看本节课地学习目标.多媒体展示学习目标，强调重难点.设计意图：步步导入，吸引学生地注意力，明确学习目标.<三）合作探究、精讲点拨.探究一：染色体结构地变异问：什么是染色体变异？【讲述】根据染色体结构和数目地变化，染色体变异可分为染色体结构变异和染色体数目变异两类1.出示投影片:猫叫综合征幼儿照片问：“猫叫综合征”是怎样引起地？它属于哪种染色体变异？问：染色体结构变异有几种类型？2.投影片放映染色体结构变异类型.【讲述】缺失：指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上地基因也随之丢失.如果失去地基因是显性地，同源染色体上保留下来地是隐性地，这一本来不能显出地隐性性状就能显出来.重复：一条染色体地断裂片段接到同源染色体地相应部位，结果后者就有一段重复基因.倒位：一条染色体地断裂片段，位置倒过来后再接上去，造成这段染色体上地基因位置颠倒.易位：染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染色体上地现象.易位可使原来不连锁地基因发生连锁.要注意到，染色体结构地改变，严重地可以造成死亡.比如当两个同源染色体相同部分都缺失时，某些基因就都不存在，这就可以造成死亡.问：染色体结构变异，为何能导致生物性状地变异呢?教师引导学生从染色体结构地变化会引起染色体上地基因数目和排列顺序地改变等方面来加以思考.设计意图：了解染色体结构变异地类型探究二：染色体数目地变异1、出示21三体综合征病人图片并说明病因，引出个别染色体数目地变异染色体数目变异地另一种类型是染色体数目以“染色体组”为单位成倍增加或减少，这种类型地变异在实践中地应用更为普遍.因此，我们重点介绍后一种类型地染色体数目变异.2.染色体组问：什么叫染色体组？要解决这个问题我们先看一个图出示果蝇染色体组成图问：果蝇体细胞有几个染色体？几对同源染色体？其中几对常染色体和性染色体？问：雄果蝇产生精子时必须进行减数分裂，精子里有哪几条染色体？几种精子？教师用雄果蝇染色体组模型演示.问：两种精子中染色体数相等吗？分别是多少个？各是什么？问：对一个精子而言，染色体形态大小相同吗？为什么？教师归纳：像果蝇这样，二倍体生物配子里地一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异地全部信息，这样地一组染色体，叫做一个染色体组.3、总结：染色体组地判断方法：<1）根据染色体图判定.同地染色体有几条，则含有几个染色体组.观察右图，图中有几个染色体组？<2）根据基因型判定.其判断依据是：由于相同基因或等位基因<控制同一性状地基因）位于形态相同地染色体上<同源染色体上），所以在细胞或生物体地基因型中，相同基因或等位基因出现几次，则有几个染色体组.思考：下列细胞中各有几个染色体组？AAaa AABBDD Aaa ABCD<3）根据染色体数目和染色体形态判定:染色体组数= 染色体数∕染色体形态数思考：某细胞共有8条染色体，染色体形态数为2，则染色体组数？设计意图：一步步引导学生理解染色体组地概念，学会判断染色体组.探究三：基因突变与染色体变异地区别根据所学内容，总结基因突变与染色体变异地区别【讲述】<1）基因突变是染色体某一位点上地改变，有可能产生新基因，染色体变异是一些基因地数量、排列顺序地改变<2）基因突变是分子水平地变异，在显微镜下看不到，染色体变异是细胞水平地变异，在显微镜下可以看得见.设计意图：引导学生弄清染色体变异和基因突变地区别.<四）反思总结，当堂检测.教师组织学生反思总结本节课地主要内容，并进行当堂检测.设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单地反馈纠正.<课堂实录）<五）发导学案、布置预习.生物体中地染色体组都一样多吗？在下一节课我们一起来学习二倍体和多倍体.这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析几倍体是如何命名地，以及它们地应用.并完成本节地课后练习及课后延伸拓展作业.设计意图：布置下节课地预习作业，并对本节课巩固提高.教师课后及时批阅本节地延伸拓展训练.九、板书设计第2节染色体变异1．染色体变异地概念2．染色体结构地变异4种类型：缺失重复倒位易位3．染色体数目变异染色体组 <1）概念 <2）判断方法十、教学反思本课地设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑地地方.课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率地目地.本节课地染色体变异和基因突变地区别，以及染色体组地判断是重点，也是难点，通过引导学生分析、归纳总结进行突破，又通过课堂练习惊醒巩固.本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解知识点20分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节15分钟，能够完成教学内容.在后面地教学过程中会继续研究本节课，争取设计地更科学，更有利于学生地学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
2021学年生物人教版必修2课件：5-2 染色体变异
基因突变及其他变异第2节染色体变异核心素养能力培优课堂对点素养达标课时作业核心素养能力培优知识点一 染色体数目的变异1．细胞内 的增加或减少。
2．细胞内染色体数目以 为基数成倍地增加或成套地减少。
(1)染色体组：①从组成上看：组成一个染色体组的所有染色体，互为 ，在一个染色体组中无 存在。
②从形式上看：一个染色体组中的所有染色体的 各不相同。
个别染色体 一套完整的非同源染色体 非同源染色体 同源染色体 形态、 大小(2)二倍体和多倍体：①概念：②多倍体的特点：茎秆粗壮， 都比较大， 等营养物质的含量都有所增加。
叶片、果实和种子 糖类和蛋白质③多倍体形成原因：在 或 处理的情况下，抑制了 的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，将来就可能发育成多倍体植株。
低温 秋水仙素 纺锤体(3)单倍体： ①概念：体细胞中的染色体数目与本物种 数目相同的个体。
②特点： 。
配子染色体 植株长得弱小，而且高度不育3．染色体变异与生物育种：(1)多倍体育种： ①育种原理： 。
②处理材料： 。
③处理方法：。
④实例：三倍体无子西瓜培育过程染色体变异 萌发的种子或幼苗 用秋水仙素或低温处理(2)单倍体育种： ①原理：。
②方法：③优点：所得个体均为 ，明显 。
④缺点：需要和 育种配合使用，技术复杂。
染色体变异 纯合子 缩短育种年限 杂交1．染色体组数的判断：(1)根据染色体形态判断：①依据：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
②实例：如图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。
(2)根据基因型判断：①依据：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组(每个染色体组内不含等位或相同基因)。
②实例：据图可知，e～h中依次含4、2、3、1个染色体组。
(3)根据染色体数和形态数的比值判断：①依据：染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态的染色体有几条，即含几个染色体组。
2021人教版高中生物必修2第五章第2节《染色体变异》word教案2
学校:临清二中学科:生物编写人:商荣英审稿人:吴莉莉第五章第2节染色体变异(二)一、教材分析《染色体结构变异和数目变异》是人教版高中生物必修二《遗传和进化》第5章第2节《染色体变异》教学内容，主要学习染色体结构变异和数目变异的类型，并掌握染色体组的概念和判断方法。
本节内容是对第3、4章知识的延伸，又是后面学习生物育种的基础。
二、教学目标知识目标1、说出二倍体、多倍体、单倍体的概念2、搜集生物变异在育种上应用的事例能力目标会识别二倍体、多倍体、单倍体，知道多倍体、单倍体的形成情感目标)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点难点二倍体、多倍体及单倍体的概念及其应用【教学难点】单倍体的概念及单倍体、多倍体育种四、学情分析上节课已经学习了染色体组的概念及识别方法，知道了染色体组再学习二倍体、多倍体等比较容易，但对于单倍体可能存在疑惑，要多举例说明，对于无籽西瓜的培育过程也要详细讲解。
五、教学方法1．学案导学:见后面的学案。
2．新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．预习二倍体和多倍体、单倍体，初步掌握二倍体和多倍体、单倍体的概念及其应用。
2．教师的教学准备:多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
判断下图中的图形中分别有几个染色体组？一个染色体组中有几条染色体?具有图中所示染色体的生物各是什么生物？这是本节我们要学习的内容，来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
设计意图:步步导入，回顾上节内容，为本节做铺垫，明确学习目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一:二倍体和多倍体问:什么叫二倍体？什么叫多倍体？【讲述】:二倍体和多倍体与染色体组数有关，但必须是受精卵发育成的个体。
生物人教版高中必修二(2019年新编)5-2 染色体变异 教案
第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异【教学目标】1、说出染色体数目变异的基本类型。
（生命观念、科学思维）2、理解并记忆利用染色体数目变异进行育种的方法。
（科学思维、社会责任）3、进行低温诱导染色体数目变异的实验。
（科学探究）4、说出染色体结构变异的基本类型。
（生命观念）【教学重难点】1、教学重点：染色体结构的变异和染色体数目的变异及应用。
2、教学难点：染色体数目的变异。
【教学过程】一、染色体数目的变异1、染色体变异的概念生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2、变异类型和实例（1）概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。
（2）染色体组数的判断方法①根据染色体形态判断方法：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体3个染色体组，6个染色体组②根据基因型判断方法：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组(每个染色体组内不含等位基因或相同基因)。
实例：AAAaaa 为6个染色体组。
③根据染色体数和形态数的比值判断方法：染色体数/形态数=每种形态染色体的数目=染色体组数。
实例：果蝇体内该8条染色体/4种形态=每种形态染色体2条=2个染色体组。
4、二倍体、多倍体、单倍体（1）二倍体：由受精卵发育而来体细胞中含二个染色体组的个体。
几乎全部动物、过半数的高等植物都是二倍体。
（2）多倍体①由受精卵发育而来体细胞中含三个或以上染色体组的个体。
香蕉（3N ），普通小麦（6N ），无子西瓜（3N ）②特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，但结实率低，生长迟缓。
③人工诱导多倍体育种方法：用秋水仙素处理或用低温处理萌发的种子或幼苗原理：抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍（3）单倍体①概念：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
蜜蜂中的雄蜂（由卵细胞发育而来）②特点：植物弱小，高度不育（一般指二倍体植物）。
人教版高中生物必修2第5章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异教案(5)
第五章第二节《染色体变异》(1)说课稿一、说教材本节课是人教版高中生物必修二第五章第二节第一讲的内容。
染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。
既巩固了基因突变的相关知识，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和第六章育种相关问题的学习打下基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：1、染色体结构变异的类型2、染色体数目变异的类型过程与方法：1、探究染色体组的概念2、探究判定染色体组的技巧和方法情感态度价值观：1、渗透优生优育的观念2、认同科学研究需要丰富想象力，培养大胆质疑勇于探究的精神三、说重、难点因染色体数目变异与后面染色体异常遗传病及第六章育种相关问题联系非常紧密，且其中的染色体组概念较抽象，难理解，与后续概念之间联系紧密，而且容易混淆。
因此我确定本节重难点如下：1、教学重点（1）、染色体数目变异（2）染色体组的概念2、教学难点染色体组的概念和判定四、说教法本节课最大的特点就是贯彻了高效课堂的“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的要求，按照“四步教学”的基本模式去“设置情景，自学思考，分组讨论，合作探究，师生互动，归纳总结，练习巩固，查漏补缺”。
本节课为了激发学生的学习兴趣，在课件中我设置了一些和生活实际联系密切联系的实例和图片，来激发学生探究本源的求知欲，进而成为学生学习的内驱力。
本节课的教法贯穿启发式教学原则，采用“多媒体引导点拨”的教学方法以多媒体演示为载体，以“探究互动式学习”为核心，贯彻“四步教学”实施要点，设计课件展示，并引导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标。
五、说学法根据学生思维的特点，遵循“教必须以学为主立足点”的教学理念，让每一个学生自主参与整堂课的知识构建。
在教学的各个环节中引导学生进行自主导学、层层探究、类比迁移，对照学习。
学生在教师营造的“探究互动”的环境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律、主动发现、主动发展。