琼台师范高等专科学校体育系.
阿坝师范高等专科学校体育系专业介绍
阿坝师范高等专科学校体育系专业介绍阿坝师范高等专科学校体育系体育系始建于1993年，在省内各大高校中是较早开设体育专业的学校。
体育系办学经验丰富，规模大，各种资源和设备齐全。
学校现有现代化标准塑胶田径场、足球场、保健实训室、游泳池、室内体育馆、体操房、乒乓球房、健身房及室内外塑胶篮球，排球、网球、羽毛球等一流教学、训练场地。
设有体育教育专业、体育保健专业和体育教育（艺术教育方向）三个专业。
我系师资结构合理，拥有一支年富力强，有拼劲、有创劲的教师队伍，现有高级、中级职称的教师占88％，他们教学经验丰富，科研水平高，15年以来，为国家培养了2700多名体育教育和体育管理等各方面的专门人才。
我系现有学生800余人，他们的综合能力、专业基本功非常强，在全国及省内的健美操、体育舞蹈、田径、武术、基本功等各项大赛中均获得一、二、三等奖的好成绩。
体育系本着以人为本，育人为先的宗旨，在学校党委和行政的领导下，锐意进取，励精图治，突出品牌，创出特色上走出一条新路，我们热诚欢迎省内外学子报考我校，我们将与你们一道在健康，成材的大道上携手并进，共创辉煌！体育教育培养目标：培养德、智、体全面发展的，具有现代教育观念、良好的科学素养和人文素养，以及具有创新精神和实践能力，系统掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中小学等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、体育经营管理、社会体育指导等工作的专门性人才。
主干课程：本专业课程由专业课、职业课、公共基础课、个性选修课和实训环节五个模块构成，开设有运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育基本理论、学校体育学、体育经营管理学、基本体操、武术运动、体育游戏、体育舞蹈、艺术体操、健美操、游泳、乒乓球、网球运动、少数民族传统体育（珍珠球、高脚竞速、蹴球、键球等）、专选（篮球、足球、排球、田径、艺术体操、健美操等）、教育学、心理学、大学英语、计算机基础等课程。
琼台师范高等专科学校2014质量年度报告
设项目 22 个。
表 6 省级精品课程一览表
序号
课程名称
所属单位
1
小学数学教学与研究
数理系
2
小学语文课程与教学论
中文系
3
教师口语
中文系
4
学前教育学
学前教育系
5
数据库原理与应用
信息技术系
6
田径
体育系
7 幼儿园教育活动设计与实施 幼儿师范学院
8
儿童文学
中文系
9
儿童手工
美术系
主持人 李长毅 龙文希 王琼武 范小玲 符传谊 云颖
2.3.1 校内实训基地 2013 年，新建、改建实验实训室 19 个 26 间，总数达到 50 个
169 间；成功申报中央财政支持的专业实训基地建设项目 1 个，总数 达到 4 个。校内实训基地建筑总面积达 56322 平方米。
2.3.2 校外实训基地 2013 年，新建 13 个校外实训基地，总数达到 148 个。2013 学年，
表 3：学校 2011 年度办学经费收入一览表
项目
金额（万元）
比重
学费收入
5256.74
28%
中央、地方专项投入
8212.1
44%
财政补贴收入
4095.37
22%
其他收入
1119.78
6%
2.4.2 经费支出及结构
2013 年度，学校办学经费总支出为 16000 万元，其中用于设备
更新、教学改革、师资提升、图书购置及日常教学的费用为 2508 万
毕业生半年顶岗实习率 100%。
2.3.3 教学仪器设备 仪器设备总值 7221 元，并保证每年更新，2013 年新增实验实训
世界优秀男子运动员十项全能的成绩分析
239科技资讯 S CI EN CE & T EC HNO LO GY I NF OR MA TI ON 学 术 论 坛我国运动员齐海峰在2001年8月的第21届世界大学生运动会上,以8019分个人最好成绩获得了十项全能的第三名,成为我国第一位突破男子十项全能8000分大关的运动员。
在2003年巴黎举行的世界田径锦标赛上取得8126分,在两年内三次打破十项全能比赛的全国纪录,使我国十项全能项目进入世界强列有了更大的希望和信心。
虽然齐海峰是成功了,但我们不能以一个例子的成功就说我国的成绩在全方面达到一个可以与世界优秀运动员相抗衡的局势,我们必须要认识到自己和国外的优秀运动员相比还存在较大的差距。
为此,本文通过对国内、外优秀男子十项全能运动员成绩结构的比较分析,找出当前我国优秀男子十项全能运动员成绩与世界优秀男子十项全能运动成绩的差距,为提高我国男子十项全能运动水平提供有益的方法。
1 研究对象与方法(1)研究对象。
本文以2004年世界男子运动员十项全能前七名的成绩与2005年中国男子运动员十项全能前七名的成绩作为参照进行比较研究。
(2)研究方法。
①用数理统计方法对中外运动员各单项及全能总成绩进行对比分析:根据研究的目的和内容,查阅了相关资料,查找相关数据。
②比较分析:对我国与世界男子十项全能运动员进行成绩的比较分析,归纳,找出影响我国男子十项全能运动成绩发展的主要原因,明确发展方向。
2 结果与分析(1)以下表1、表2是国内外的运动员成绩数据列表。
从下面的表3中我们可以看出投掷各项的差距是最明显的,三个项目均差和为162分,占十项平均分差总和的11.7%,这是一个很惊人的差距。
我国十项全能运动员与世界优秀十项全能运动员差距最小的项目是的1500米,七名运动员的平均成绩是04:58.6秒,落后于世界优秀运动员平均成绩的16.3秒,分值占总差值的7%,这说明我国十项全能运动员在耐力素质方面有一定的实力,但是从总体来看,我国十项全能运动员的各个单项的个人成绩中,没有一个单项的成绩是超过世界优秀十项全能运动员的平均成绩的,这让我们更为担心我国十项全能运动的发展前景。
关于构建海南省竞技体育后备人才培养体制的研究
落后市县教练员的积极 性， 使比 赛变成 个别 市县的 表演 赛。 的安排上逐渐实行市场配置， 受教育程度正成为 获得工作 机
收稿日期：
-
—） ， 男， 海南文昌人， 琼台师范高等专科学校教师， 主要从事体育教学的研究。
作者简介： 云颖 （
云颖， 等： 关于构建海南省竞技体育后备人 � � � 才培养体制的研究 体校没有自主权 我省体校的资产所有者是国家， 文体行政部门是 国家委 托的代理人， 体育工作只由 文体厅 下的 处来 管理， 不具 备决 策权。市县一级 在文化局以下面设立 体育中心， （有 的甚至 没有） 来管理体校， 造成 “信息 链” 过 长， 环 节较多， 体 校负责 人远离权力核心， 政府 对体校的监管困难以有效 到位。人的 本性决定现实社会中 的人总 有自 己的利 益追 求。如果 个人 的物质收益和其贡献没有直 接挂钩， “ 干多干 少一个 样” ， 制 度运作的效果就不可能实现， 与制度设计的目标就不 可能达 到。由于缺乏利益激励与约束机制， 体校陷于严重的 生存危 机中。 社会资源未进入培养领域 如果不能有效动员社 会员 社会资 源共 同进 行后备 才培 政府已实现 由 “ 划桨” 向 “ 导 航” 的 职能 转变。经 济的 持续、 稳定增长， 市场经济体制 的日益 完善， 为 构建打 下了 坚实 的 基础， 体育资源将通过市场机制进行配置市场化 的后备人 才 培养模式必奖成为主导方式。 构建方式 引入市场机制 引入市场机制， 构建 使个人 的贡 献得到 相应 的回 报， 使 体制构建与我国经 济体制 改革 的基本 方向 一致。新 制度 的 构建和实施必然导致原有利益格局的变 化， 原来 的既得到 利 益者可能成为利益受 损者， 他 们就会 成为 制度创 新的 阻力。 但只要总的收益大于 成本， 制度 创新 就会发 生， 这是 不以 人 的意志为转移的。引 入市 场机 制培养 体育 后备人 才。各 级 体校或俱乐部等后备 人才培 养单位 围绕 市场需 求主 动收 集
琼台师范艺术类文化分要求
琼台师范艺术类文化分要求一、引言随着艺术类考生数量的逐年增长，文化分在艺术类录取中的重要性日益凸显。
为了帮助广大考生了解琼台师范艺术类文化分要求，本文将对其进行全面解析，以期为广大考生提供参考。
二、琼台师范艺术类文化分要求概述1.艺术文理科分数线根据往年录取情况，琼台师范艺术类文理科分数线如下：艺术文科：本科线约为320分，专科线约为280分；艺术理科：本科线约为300分，专科线约为260分。
2.艺术类本科分数线艺术类本科分数线一般按照招生计划数的1:4比例划定，考生需达到相应分数线才有资格参加专业课面试。
3.艺术类专科分数线艺术类专科分数线同样按照招生计划数的1:4比例划定，考生需达到相应分数线才有资格参加专业课面试。
三、艺术类专业文化分要求解析1.美术学专业美术学专业文化分要求相对较高，考生需达到艺术类本科分数线才有资格参加专业课面试。
2.音乐学专业音乐学专业文化分要求与美术学专业相当，考生需达到艺术类本科分数线才有资格参加专业课面试。
3.舞蹈学专业舞蹈学专业文化分要求相对较低，考生需达到艺术类专科分数线才有资格参加专业课面试。
4.影视艺术专业影视艺术专业文化分要求较高，考生需达到艺术类本科分数线才有资格参加专业课面试。
四、提高文化分的方法和建议1.制定学习计划合理规划学习时间，明确每天、每周的学习任务，确保学习进度。
2.强化基础知识针对自己的薄弱环节，加强基础知识的学习，打好基本功。
3.注重学科素养提高自己的学科素养，关注时事热点，拓宽知识面。
4.参加模拟考试通过参加模拟考试，检验自己的学习成果，调整学习方法，提高应试能力。
五、结语了解琼台师范艺术类文化分要求，有助于考生更好地规划自己的学习和备考。
琼台师范的专科专业分数线
琼台师范的专科专业分数线（原创实用版）目录1.琼台师范学院的简介2.琼台师范学院的专科专业分数线3.分数线的重要性4.录取机会和分数线的关系5.如何提高被录取的机会正文一、琼台师范学院的简介琼台师范学院是我国海南省海口市的一所公办全日制普通本专科高校，创建于 1978 年。
学校以培养优秀教师为主要任务，开设有多个师范类专业，同时涵盖了文、理、工、管等多个学科门类，为社会输送了大量的人才。
二、琼台师范学院的专科专业分数线琼台师范学院的专科专业分数线每年都会有所不同，受到考生报考热度、招生计划等因素的影响。
具体的分数线，考生可以关注学校的官方网站或招生办公室发布的信息，以获取最准确的数据。
三、分数线的重要性分数线是衡量考生是否达到学校录取标准的重要依据，对于考生来说，了解并达到学校分数线是进入理想专业的第一步。
而对于学校来说，通过分数线的设定，可以保证招生的质量，为社会输送优秀的人才。
四、录取机会和分数线的关系一般来说，分数线越高，录取的机会就越低。
但是，这并不是绝对的。
因为录取机会不仅与分数线有关，还与考生的报考人数、个人志愿、个人能力等多方面因素有关。
因此，考生在填报志愿时，除了关注分数线，还需要综合考虑其他因素，以提高被录取的机会。
五、如何提高被录取的机会要提高被录取的机会，考生可以从以下几个方面着手：1.充分了解学校和专业的录取情况，选择适合自己的学校和专业。
2.制定合理的志愿填报策略，避免出现填报失误。
3.提高自身的综合素质，包括学术成绩、实践经验、个人特长等。
4.关注学校的招生政策，如加分政策、面试等，尽可能地增加自己的录取机会。
体育教学中如何关注学生身心发展的正确需求
者 尚未真正意识到体育教学 中学生身 心发展 的正确需 求，在部 分体 将 时 间花 费 在 玩 电脑 、 打 游戏 、 玩手 机 、 睡觉 等 事 情 上 ， 而
育课 程 安 排 上 没 有 考 虑 学 生 的 实 际需 要 ，这 不 但 影 响 了 学生 日后 的
体 育锻炼 ，而且会造成学生 的身体 负担 ，不利于学 生身心的健康 发
不会 将 自己精 力放 在体 育锻 炼 上 。 因此 ， 应适 当￣ ｔ ｏ １ １ １ 课 外
活动 中对 体 育课 程 的 安排 ， 这 样 不仅 能够 丰 富学 生 的课 外 还 能 够 给体 育 课 程 的教 学做 到 很 好 的补 充 ， 并 且 能 关注学生身 心健康发展 提出建议 ，以促进 学生 身体 素质 和心理素质 生 活 ， 提高 学生 的身体 素质 。 全面发展 ， 全 面提升学生的体育水平。
体 育 教 学 中如 何关 注 学 生 身 心发 展 的正 确 需 求
郭 泽 成 （ 琼台师范高 等专科学 校
摘要： 随着全 民健 身意识的普遍增强 ， 我 国人 民群众参 与体育活 活动参 与度 不 高 ， 甚 至 有 的学 生 占用体 育 课 的时 间去 完成 动， 加强 身体锻炼 的欲 望也普遍增强。 然而 ， 在体育教学 中， 教育工作 其他课 程 的作 业 。 此外， 在 学校 组 织课 外活 动上 ， 学 生也会
２体育教学 中终身体育教学意识培养存在的问题 灌输终身体育意识 中相关的运动理论和常识、 营养 方面知 现 阶段 ， 随着 体 育 教学 的发 展 ， 体 育 教 学 中存 在 的 问 识 与 保健 方面 的知 识 、 卫 生 方面 的 常 识 与健 康 方面 的常 题 也逐 渐 显 露 出来 ，在学 生 的 身 心发展 关 注 的 问题 上 ， 仍 识 ，促 使 学 生真 正 体 会 到体 育 锻 炼 对 其终 身健 康 的优 越 然 存 在 着 一 些 问题 ， 系统 的来 说 ， 其 学 生 身 心 发 展 关 注 工 性 ， 促成 自主锻 炼 的优 良习惯 ， 为终身 体育 奠下 基础 。 作 不 到位 主要 在 以下 几个 方 面 ： ３ ． ２ 加 大体 育教 育事 业 的资金 投入 ２ ． １终 身体 育 意识 并 未贯 彻 到体 育教 学 中 要 想加 强学生 的体 育 锻炼 ， 培 养 学生 的终身体 育 意识 ， 在 体育教 学 中普遍存在着 教 师终 身体 育意识 不强 ， 体 育 加 大对体 育项 目的投入 是必 不可少 的。因此 ， 体 育相关 部 门 教学 并未将终 身体育意 识贯彻到教 学实践 中。 大部分 的体 育 要逐 步加 大体育 投入 ， 通过 扩展体 育 运动场 地 、 补 充体 育锻 教 师在 教学 中只是按部就班 的进行体 育 内容教 学 ， 在 课后也 炼器材 、 增 设体 育 运动项 目、 拓展体 育 活动范 围等 方法 加大 没有及 时对学 生进行课后 辅导和联 系 ， 这就极 大 的挫 伤 了学 对体 育项 目的投 入 ，从 而促 进学校 内部 体育 教学环 境 的优 生的体育学习的连贯性和持续性 ， 这就导致 了学生对于体育 化 ， 为学 生的体 育 锻炼 创造 良好 的条件 。只 有这样 ， 学 生才 教学 的兴趣 不高 ， 他 们 大部 分将体 育课 作 为选修 课 ， 可上 可 能 坚持进行 体育 锻炼 ， 促 进终 身体 育 意识 的培 养。 不上 ， 这严 重阻碍 了学生终身体 育意识 的培养 。 ３ ． ３ 把握体 育教 学密 度 ２ ． ２ 教 学 内容缺 乏创 新 ， 学 生积 极 性不够 在 课 堂 教学 中教 师要 合理 运 用 课程 内 各项 活 动 的时 在 全 日制 普 通 高 校 中 ，体 育课 程 的 教 学 内容 较 为 单 间 ， 把 握 好 课 程 活 动 的密 度 ， 这是 教 师 课程 准 备 的重 要 环 大 多是 田径 、 足球、 篮 球 等 这 些体 育项 目 ， 这 些课 程 项 节 之一 ， 也 是衡 量 教 学效 果 的重 要 方面 。教 师要展 开 深入 目在 日常 生 活应 用 较 广 ， 容 易被 学 生 接 受 ， 但 是 大 部 分教 的调 查 研 究 ， 充 分 掌握 本 校 学 生 的身 体 情 况 ， 再 辅 以场 地 师 上课 时 只是 单 纯 的教 授 学 生 基 本 的控 球 、 运球、 投 篮 等 实 验 ， 总 结 学 生在 场 地 的实 验 ， 针 对 学 生 的运 动 强 度 和 适 基本功 ， 学 生 不 满 足 于 单 一 的教 学 内容 ， 希 望 能 够 学 到 更 应 能力 制定 课 堂 的练 习密度和 联 系时 间 ， 从 而 充分 把握 课 多 的体 育 知识 ， 教 师 应 该 满 足学 生 的发 展 需 求 ， 能够 做 到 堂 练 习的进 程 和 环 节 ， 保 证 学 生 的训 练 强 度 ， 促 进 学 生 体 丰富多样 ， 让学生有施展 自己才华的机会。 育技 能 的提 高。 ２ ． ３ 课外 活 动 时间较 少 ， 学 生参 与度 不 高 ３ ． ４ 实施 差 异教学 由于 高 中学 习科 目分 类较 多 ，学 生 的学 习压 力较 大 ， 差 异性 教 学是 满 足每 个学 生 需 求 ， 保 障学生 全 面 发展 他 们 把 大部 分 时 间都 用 在 了文科 课程 的学 习上 ， 对 于体 育 的重要教 学 目标 。在体 育 教 学 中 ， 学 生 的差 异学 习可 分 为
琼台师范学院2019年高招各专业录取分数线(1)
计算机科学
与技术 海南省
计算机科学
与技术 海南省
教育技术学 海南省
教育技术学 海南省
科学教育 海南省
美术学 海南省
软件工程 海南省
生物科学 海南省
书法学 海南省
数据科学与
大数据技术 海南省
数学与应用
数学
海南省
特殊教育 海南省
特殊教育 海南省
体育教育 海南省
网络与新媒
体
海南省
网络与新媒
体
海南省
小学教育 海南省
数学与应用
数学
甘肃省
特殊教育 甘肃省
体育教育 甘肃省
学前教育 甘肃省
艺术设计学 甘肃省
英语
甘肃省
财务管理 广东省
汉语言文学 广东省
理工 文史 美术 书法
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理工 文史 体育
文史 文史 文史 美术 音乐 文史
理工 美术 理工 理工 书法
理工 文史 体育 文史 文史 美术 理工 文史
理工 理工 理工 美术 理工 书法
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体育教育 黑龙江省
小学教育 黑龙江省
学前教育 黑龙江省
艺术设计学 黑龙江省
音乐学 黑龙江省
汉语言文学 湖北省
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与技术 湖北省
美术学 湖北省
软件工程 湖北省
生物科学 湖北省
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大数据技术 河南省
数学与应用
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琼台师范高等专科学校体育系
体育服务与管理专业筹建工作实施方案
在学校各级领导的亲切关怀和鼎力支持下，体育系新领导班子审时度势，抓住契机，于2009年6月成功组织申报了新增专业（即体育服务与管理专业）。
新专业将改变我系专业结构单一、办学空间狭窄、优势资源利用率偏低、市场竞争力低下及可持续发展后劲不足等不利局面，迎来体育专业往纵深发展的新契机。
该专业将于2010年秋正式面向全国招生。
相应的筹建工作已提上议事日程。
经体育系主要领导把关，专业建设指导委员会全体成员研讨拟定的实施方案如下：
一、新专业面临的机遇和挑战
（一）海南国际旅游岛建设为新专业的建设和发展提供了新契机《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》国发2009〔44号〕文件中明确指出“充分发挥海南的区位和资源优势，全面提升海南旅游及相关产业的管理和服务水平。
到2020年，初步建成世界一流的海岛休闲度假旅游胜地。
大力发展与旅游相关的现代服务业，促进服务业转型升级，加快发展文化体育及会展产业。
支持海南举办国际大帆船拉力赛、国际公路自行车赛、高尔夫球职业巡回赛等体育赛事。
在海南试办一些国际通行的旅游体育娱乐项目”。
海南国际旅游岛建设将为我系新增体育服务与管理专业（下设体育健身服务与管理、体育休闲服务与管理和高尔夫球服务与管理三个方向）提供良好的市场环境和就业前景。
（二）海南国际旅游岛建设对新专业提出了新挑战
国发2009〔44号〕文件也指出：“大力发展具有海南特色、为建设国际旅游岛服务的高等教育和职业教育。
大力培养技能型和应用型人才全面提高旅游及相关行业从业人员的文明素质和服务水平”
可见，体育系新增专业要做到服务海南特区经济和社会发展必须转变
教育思想观念，严把“教学观、人才观、质量关”。
合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系。
这无疑将对我系专业办学提出了新挑战。
二、体育服务与管理专业筹建工作总体思路
由于此前相当长一段时间，我系的工作重心放在了迎评促建工作上。
因此，新增体育服务与管理专业的建设步伐相对迟缓。
筹建工作任重而道远，需要体育系全体同仁充分发挥集体的智慧和力量，共谋其发展。
经讨论初拟的新增专业筹建工作总体思路如下：
（一）科学地调查、研究和论证，确保新增专业顶层设计的科学性、可行性和指导性。
（二）通过“内培外聘引缺”三合一的方式，打造一支结构合理、素质精良的专兼职师资队伍。
（三）通过多元化的手段增强宣传攻势，扩大新增专业的社会影响。
（四）预先启动新增专业教学基础条件建设，力求基本满足专业课程课内和实践教学之需要。
三、体育服务与管理专业筹建工作具体部署
（一）拟成立体育系新增专业筹建工作委员会（以下简称筹委会）筹委会成员名单
主任：王启明
副主任：云颖符传嘉
委员：黄昌光林成亮王彦旎易龙周军
黄细渭贺昆覃兴耀郭良志吴建明
朱红花梁冬石慧刘坤翔张倞倞
（二）新增专业筹建工作具体分工
表一体育服务与管理专业筹建工作分工
序号
项目构成
项目负责人协助人员备注一级指标二级指标
1
专业设置与
专业培养计划
专业调研
王启明
黄昌光、林成亮
王彦旎、周军
黄细渭、覃兴耀
贺昆、郭良志
专业建设规划
培养计划修订
（含课程设置）
2 招生宣传
宣传册
云颖
贺昆、吴建明
黄细渭、刘坤翔
焦慧华（信息系）二级网站建设
招生咨询工作
3 实践教学条件教学器材购置
王启明赵世虎、罗立（校内）简易教学场地
建设
俱乐部和
健身会所
王启明
符传嘉
王彦旎、易龙
郭良志、梁冬
（校外）体育休闲娱乐
场所
云颖
高尔夫球
俱乐部
林春光
（教务处）
4 师资队伍在岗教师培训
符传嘉
周军、朱红花
石慧、张倞倞校内兼课教师
校外兼职教师
专业人才引进
（三）各分项目组任务明细
1、专业设置项目组
该项目组主要承担新增体育服务与管理专业的顶层设计任务。
具体包括专业调研、专业建设五年规划的制定和研讨、专业培养计划与课程设置
的制订和修订、人才培养模式改革的研讨、专业课程教学大纲的指导与修订、教学质量标准文件的制定和修订等。
2、对外宣传项目组
对外宣传项目组主要承担体育服务与管理专业的招生宣传任务。
该项目组将以体育系二级网站为主要窗口和阵地，扩大对外招生宣传，力争让全国更多的高中毕业生了解琼台、了解琼台体育系、了解琼台体育系新增的体育服务与管理专业。
具体任务包括体育服务与管理专业宣传册的制作何印刷、体育系二级网站新增专业宣传材料的收集和整理、宣传页面和留言板的设计与制作、学生及家长来电来函咨询（开设专门的电子信箱）的答复工作等。
3、实践教学条件项目组
本项目组主要承担新增专业教学基础条件的筹备工作。
分为校内教学条件和校外实习实训条件准备两部分。
校内教学条件的准备包括教学专门器材的购置和简易教学场地的建设（如简易高尔夫练习场）。
校外实习实训条件的准备包括本专业下设的健身、休闲和高尔夫三个培养方向实践教学基地协议的签订，寻求联合办学伙伴并签订校企合作办学意向书。
4、师资队伍建设项目组
本项目组主要采用“内培外聘引缺”（即内部培训、行业聘请、人才引进）三合一的方式做好新增专业师资队伍的筹备工作。
具体任务包括从现有教师中优选部分教师接受由师范专业向非师范专业转型的拓展培训、聘请行业专家能手担任体育服务与管理专业的兼职教师、根据现实需要做好新增专业人才引进计划等。
四、体育服务与管理专业筹建工作预期目标及相关要求
目前，体育系主要领导对新增体育服务与管理专业的筹建工作给予的足够的重视。
整个筹建工作将依据“定人定岗”（详见表一）的组织原则，采用“目标管理”的方法，力求经济实效。
（一）筹建工作总体目标
本次筹建工作的总体目标概括为：“专业定位准确，专业培养计划与课程
设置科学合理，专业师资队伍和教学基础设施条件能够基本满足教学需要，对外宣传工作有一定社会影响”。
（二）筹建工作阶段性目标
（三）筹建工作相关要求
1、各项目组负责人须对筹建工作予以充分的重视，项目组协助人员须以高度的责任心和使命感投入各项准备工作，真正做到“抓紧、抓好、抓落实”。
2、各教研室认真组织教师需借学校评估整改之机，深入学习和领会高教【2006】16号文件精神，并就体育系非师范专业办学的相关问题再次展开转变教学观念大讨论。
深入了解非师范专业的职业性、实践性和开放性等特点，加强课程的研讨，促进教学方法和手段的改革。
3、要充分发挥专业建设指导委员会（特别是外聘专家）在专业建设过程中的诊断作用和指导作用。
撰写人：黄细渭
审核人：王启明
二0一0年一月十二日。