部编版六年级语文上册5《七律·长征》同步练习题(含答案)
5 七律·长征
第一课时
一、在正确读音上划横线。
逶迤（ wēi wěi ）铁索（ su ǒ shu ǒ ）
磅礴（ páng bàng）岷山（ mín mǐn）
二、下列词语中加点字的注音无误的一项是（）。
A.七律．（lù）云崖．(yá) 等闲．(xián)
B.逶迤．(yí) 铁索．(suǒ) 泥丸．(wán)
C.长征．(zhēng) 磅．礴(páng) 磅．秤(páng)
D.岷．山(mín) 蒙．骗(méng) 乌蒙．(méng)
三、比一比，再组词。
证（）涯（）岷（）丸（）
证（）崖（）眠（）执（）
四、为下面诗句划分朗读节奏。
1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
五、根据课文填空
本文是＿＿＿＿＿＿在红军＿＿＿＿＿＿时写的一首诗，生动地概述了长征途中的＿＿＿＿＿＿和长征胜利的红军的＿＿＿＿＿＿之情。
诗中概括红军精神的句子是（）
红军不怕远征难，（）。
五岭（）腾细浪，乌蒙（）走泥丸。
金沙水拍云崖暖，（）。
（），三军过后尽开颜。
六、简答题。
1、《长征》的翻译？
2、“暖”“寒”写出了什么？
七、读《七律·长征》，回答文后问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.解释下列词语。
等闲——逶迤——
磅礴——云崖——
2.这首诗的中心句是________________。
3.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
4.这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于
________诗。
5.这首诗表现了红军战士。
参考答案
一、wēi su ǒpáng mín
二、B
三、证明征用天涯山崖岷山睡眠丸子执着
四、1.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
2.更喜岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
七、1．等闲：寻常，平常。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
云崖：高耸入云的山崖。
2．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
3．过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山
4．抒情七律（近体诗、旧体诗）
5.藐视困难的革命乐观主义精神的豪迈气概。
统编版六年级语文上册第五课《七律 长征》课文知识点及同步练习
第五课《七律长征》课文知识点及同步练习目录一.生字组词： (2)二.多音字： (2)三.形近字： (2)四.主题思想： (2)五.注解： (2)六.鉴赏： (3)七.课后习题： (6)第1课时同步练习 (7)第2课时同步练习 (8)一.生字组词：崖：云崖山崖石崖悬崖峭壁悬崖勒马渡：渡江渡河横渡渡口远渡重洋二.多音字：磅：páng磅礴bàng磅秤尽：jìn尽力jǐn尽管三.形近字：崖（山崖）涯（天涯）渡（渡河）度（度假）四.主题思想：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
五.注解：①五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④云崖：高耸入云的山崖。
⑤大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
⑥岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
⑦三军：这里指红军队伍。
六.鉴赏：1、首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
“不怕”二字是全诗的诗眼。
2、绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里却只是小小的“细浪”“泥丸”。
诗人运用夸张的修辞手法，表现了红军战士无所畏惧、乐观豪迈的革命精神。
3、“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。
4、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
人教部编版六年级上册七律长征(练习题)
人教部编版六年级上册七律长征(练习题)《七律·长征》同步练一、基础知识达标1．带着问题来读书。
《七律·长征》是__________在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概括了_____________________________________________________的艰难历程，赞颂了红军的__________________和__________________精神。
2．拼读写字看谁棒。
wēi XXX XXX bó（）（）（）3．我会正确识记汉字。
（1）“丸”按音序查字法，应先查音序______，再查音节______，意思是___________________。
（2）“礴”按部首查字法，应先查____部，再查______画，结构是________，“磅礴”的意思是________________________________________________。
4．比比快来组词语。
征（）磅（）闲（）证（）傍（）闭（）症（）谤（）门（）5．补充诗句，再回答问题。
（1）红军不怕远征难，___________________________________________。
“远征”是指（）A．红军二万五千里长征。
B.向远方征战。
C．长途征战。
（2）五岭逶迤腾细浪，___________________________________________。
这两句诗应用的修辞手法是（）A．比喻B．拟人C．夸张6．我能给加点字选择正确解释。
（1）尽：①完；②全部用出；③都，全。
尽开颜（）用尽力气（）取之不尽（）（2）开：①展开；②写出，说出；③使显露出来；④举行；⑤发动，操纵。
开车（）开会（）尽开颜（）开价（）7．根据意思写词语，不正确的一项是（）A．形容弯曲绵延的样子。
(连绵)B．气势盛大的样子。
(磅礴)C．脸上现出高兴的模样。
(开颜)D．寻常。
(轻易)8．仿按例句的标示，选出朗诵节奏分别不精确的一项（）。
部编版六年级语文上册5《七律·长征》练习题
5.七律·长征一、读拼音，写词语。
翻过一座xuán yá( )，眼前出现了一条大河。
河上只有suǒliàn( )，没有桥。
我们该怎样dùɡuò( )河呢？二、将下面的词与解释用线连起来。
只等闲翻腾着的细小浪花腾细浪只把它看成很平常的事尽开颜小泥丸在脚下滚动走泥丸全部露出笑脸云崖高耸入云的山崖三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
( )1.“磅礴”的“磅”是多音字，在这里读“pánɡ”，另一个音读“bànɡ”。
( )2.“三军”指的是三路长征大军。
( )3.“七律”是指每句七个字的律诗。
( )4.“乌蒙磅礴走泥丸”这句运用了比喻、夸张的修辞手法。
( )5.《七律·长征》中间四句用了对偶手法。
一、揭题导读。
1.七律：每首______行，每句______字，每两句为一联，共四联，分别是______________、___________、______________和尾联。
2.长征：_________ (时间)，中共中央和中央红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，开始长征。
中央红军在历时一年的艰苦转战中，长驱____________，于___________到达陕北，与陕北红军胜利会师。
3.《七律·长征》是__________在1935年写的，作者不仅是__________家、__________家，还是伟大的_____。
二、朗读。
照样子，画出朗读时的节奏，并读一读。
例：红军/不怕//远征/难，万水/千山//只等闲。
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
三、感悟长征之难与红军之勇。
1.结构之美(1)这首诗是围绕“_______________________________________”两句展开叙事抒情的，向我们展示了五幅红军“征难图”。
部编版六年级上册《七律长征》课后题答案
部编版六年级上册《七律·长征》课后题答案
1.朗读课文，试着读出磅礴的气势。
背诵课文。
红军／不怕／远征难，
万水／千山／只等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走泥丸。
金沙／水拍／云崖暖，
大渡／桥横／铁索寒。
更喜／岷山／千里雪，
三军／过后／尽／开颜。
2.读一读，说说诗句的意思和表达的情感。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
答：第一、二句诗的意思是：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红
军眼里，不过像翻腾着的细小波浪。
乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
这两句诗写山。
“逶迤”“磅礴”原本是表现山之高大蜿蜒，可作者笔锋一转，这险峻的山，在红军看来，却不过是翻腾着的细小的波浪和脚下滚动的小泥球。
两句诗的前半句都是写自然条件的险恶，后半句都是写红军战士的主观感受，从中可以体会到红军战士的豪情壮举和英雄气概。
第三、四句诗的意思是：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高
耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情），大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。
这两句诗写水。
从中可以感受到“巧渡金沙江”时的喜悦、“飞夺泸定桥”时的悲壮。
“暖”字表现的是战胜困难时的激动，“寒”字传递的是九死一生后的回味。
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5 七律·长征第一课时一、下列词语中加点字的注音无误的一项是（）。
A.七律．（lù）云崖．(yá) 等闲．(xián)B.逶迤．(yí) 铁索．(suǒ) 泥丸．(wán)C.长征．(zhēng) 磅．礴(páng) 磅．秤(páng)D.岷．山(mín) 蒙．骗(méng) 乌蒙．(méng)二、比一比，再组词。
证（）涯（）岷（）丸（）证（）崖（）眠（）执（）二、为下面诗句划分朗读节奏。
1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
参考答案第一课时一、B二、证明征用天涯山崖岷山睡眠丸子执着三、1.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
2.更喜岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
5 七律·长征第二课时一、默写填空。
1.五岭逶迤腾细浪，。
2.这首诗的颈联是，。
3.强化主题、升华主旨的句子是，。
二、读《七律·长征》，回答文后问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.解释下列词语。
等闲——逶迤——磅礴——云崖——2.这首诗的中心句是________________。
3.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？4.这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5.这首诗表现了红军战士。
参考答案第二课时一、1.乌蒙磅礴走泥丸 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
六年级上册语文一课一练-5 七律长征(含答案)
5.七律·长征一、给加点的字选择在正确的读音，打“√”.逶．(wēi wěi)迤磅．(bàng páng)礴岷．(míng mín)山二、同音字填空.yá dù suǒ lǜ天( ) ( )过难关铁( ) 纪( )山( ) ( )日如年 ( )链效( )三.给加点的字选择正确的解释.(6分)尽:A.完 B.达到极端 C.全部用出 D.用力完成 E.全1.三军过后尽．开颜.( )2.水并不是取之不尽．,用之不竭的.( )3.人尽．其才,物尽．其用.( )四、判断下列诗句用了什么修辞手法.1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.( )2.危楼高百尺，手可摘星辰.( )3.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？( )4.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺.( )五、品析句子.1. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.”这两句话运用了和的修辞手法.表现了红军的精神.2.“金沙浪拍云崖暖，大渡桥横铁索寒.”这句话中的一“暖”一“寒”你体会到六、下面是对朗读这首诗歌的理解，其中说法错误的一项是( ).A.“红军不怕远征难”要读出红军不怕困难的气势，语气要坚决，充满信心;“万水千山只等闲”中“只等闲”要重读，以表现把艰难险阻当作平常事的平淡语气.B.读“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”时要突出五岭山脉的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，而“腾细浪”“走泥丸”则要读得平淡，表现出红军不怕困难的精神.C.“金沙水拍云崖暖”要读出红军的欢快心情,读“大渡桥横铁索寒”时语气要低沉一些，以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情.D.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”应读出欢欣鼓舞的语气，表现出红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山的喜悦心情,“更喜”二字既是红军当时心情的写照，也是红军对未来革命征途的展望，要读得语气重一些.七、下列朗读节奏划分有误的一项是( ).A.红军/不怕/远征难，万水千山/只等闲.B.五岭/逶迤腾细/浪，乌蒙/磅礴走泥/丸.C.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索/寒.D.更喜/岷山/千里雪，三军过后/尽开颜.八、阅读课内短文，回答问题.(一)七律·长征4.回答问题.这首诗为我们展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由.九、拓展阅读.清平乐六盘山天高云淡，望断南飞雁.不到长城非好汉，屈指行程二万.六盘山上高峰，红旗漫卷西风.今日长缨在手，何时缚住苍龙？1．《清平乐六盘山》一词中，“清平乐”是_________，“六盘山”是________.2.体会词句的意思.(1)天高云淡，望断南飞雁.(2)六盘山上高峰，红旗漫卷西风.3.理解下面词句意思，选择正确答案.(1)“不到长城非好汉，屈指行程二万.”这里的“长城”指( )A.长征目的地B.万里长城这两句词( )A.表达了一定要登上长城的决心.B.重在抒写革命者从容豪迈、不畏艰险困苦、投身革命的英雄本色.(2)“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”这两句词意在说明( )A.凭中国工农红军保存着的有生力量，一定会打倒蒋介石政权.B.凭红军的勇气，一定能征服长征中的一切困难.十、片断写作练习.毛泽东的这首诗洋溢着强烈的革命乐观主义精神，红军战士在长征途中无不体现这种精神，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，在他们的眼里，弯曲绵延的五岭像小河里的鳞波细浪，在他们的脚下，气势雄伟的乌蒙山像滚动的泥丸.发挥你的想象，写一个片断描写，表现红军战士趟细浪、走泥丸时的精神风貌.参考答案一、wēi pang mín二、天涯山崖渡过难关度日如年铁索锁链三、1. E 2. A 3. B四、1.对偶 2.夸张 3.反问 4.比喻五、1.比喻夸张英勇无畏，藐视一切困难 2. “暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味.六、A 七、B八、1.红军不怕远征难，万水千山只等闲.2.逶迤乌蒙细浪泥丸3 攀五岭越乌蒙山翻岷山4.全军喜笑颜开红军翻越雪山的喜悦4.示例：我最欣赏“强渡大渡河，飞夺泸定桥”这幅图，因为它不仅体现了红军战士英勇善战，视死如归，还体现了毛主席用兵如神.九、1.词牌名词题 2.秋高气爽，万里晴空漂浮着几率淡淡的白云，伫立山顶，极目凝望着南飞的大雁，直到它们消失在碧空的尽头.2.六盘山上雄峰挺拔，猎猎西风吹卷着红旗.3.(1)B B (2)A十、略.。
部编版六年级语文上册5《七律·长征》教学设计及同步练习
部编版六年级语文下册5《七律·长征》教学设计及同步练习【教学目标】（一）知识与能力：1.学会4个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；体会这些词语在诗句中所蕴含的思想感情。
2.理解诗的意思并体会红军所向无敌的精神和英勇豪迈的气概。
3.了解长征这段历史及本课的写作背景。
4.简单了解律诗的特点，了解本诗的风格。
5.体会诗人表达的情感，在情感上受到感染和熏陶，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
6.培养学生搜集、处理信息的能力、自主学习能力、发展思维能力和语言表达能力。
（二）情感教育：1.理解诗句内容，感受毛泽东及中国工农红军完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.领略毛泽东作为诗人，作为一代伟人的博大胸怀和高昂的气质。
3.培养学生坚韧顽强的的意志、品质。
教学过程：一、揭题，感知诗歌内容1.谈话揭题，读通读懂古诗同学们，看到鲜艳的五星红旗，我们就会想到：新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。
然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。
那么，同学们你们了解长征吗？现在让我们一起来领略这首气魄宏伟的《七律·长征》。
请同学们自由地读这首诗，把这首诗读通、读准。
（让学生自由地读2分钟）2.介绍“七律”，这是一首七言诗。
所谓的七言诗就是七言八句。
言，就是字，每行有七个字，一共有八句话，就是七律。
七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
3.出示中央红军的长征路线图。
毛泽东主席是亲自率领红军长征的一代伟人，他回顾所经历的千山万水，心潮澎湃，写下了气势磅礴的诗篇——《七律·长征》。
（板书课题）4.初读诗歌，感知内容。
请同学们根据投影及书中的相关资料，再次初步感知诗歌内容，说说诗歌中的哪个字、哪个词、哪句话给你留下了深刻的感受。
按照下面的格式说一说：（投影）当我读到时，我仿佛看到（感受到）。
5.同学间交流读诗心得，谈感受。
部编版六年级上册语文第五课《七律●长征》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第五课《七律●长征》课文原文、知识点及练习题【#六年级# 导语】《七律●长征》通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的英雄气概和革命乐观主义精神。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册语文第五课《七律●长征》课文原文七律●长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________本诗作者毛泽东。
【篇二】部编版六年级上册语文第五课《七律●长征》知识点一、我会写崖yá（悬崖、山崖、断崖）渡dù（渡口、渡江、渡船）索suǒ（索取、搜索、铁索）二、多音字难nán（困难）nàn（灾难）磅bàng（磅秤）páng（磅礴）蒙méng（蒙蒙细雨）mēng（蒙骗）měng（蒙古包）三、近义词等闲——平常磅礴——雄伟逶迤——蜿蜒四、反义词逶迤——笔直开颜——愁眉五、理解词义三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。
尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面。
乌蒙：乌蒙山，在贵州、云南两省之间。
五岭：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭。
等闲：平常，不放在眼里。
六、朗读节奏红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
小学语文人教部编版(2019)六年级上册第二单元5 七律·长征-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】下列词语中加下划线字的注音全部正确的一项是（）。
A.七律（lù）等闲（xián）云崖（yá）B.迤逦（yí）铁索（suǒ）逶迤（yí）C.长征（zhēng）磅秤（bàng）磅礴（páng）D.蒙骗（méng）岷山（mín）乌蒙（méng）【答案】C【分析】本题主要考查学生对生字的了解。
【解答】A选项中的“律”应读lǜ；B选项中“迤逦”的“迤”应读yǐ；D项中“蒙骗”的“蒙”应读mēng。
学生在做这道题时，要认真读题，不要马虎。
2.【答题】结合语境，解释下列加下划线词语的含义。
（1）万水千山只等闲等闲：____________________（2）五岭逶迤腾细浪逶迤：____________________（3）三军过后尽开颜开颜：____________________【答案】（1）普通，平常；（2）弯曲绵延的样子；（3）欢悦。
【分析】本题主要考查学生对于关键字词的理解和把握。
【解答】“等闲”是普通、平常的意思；“逶迤”是山峰弯曲绵延的样子；“开颜”是欢悦、愉快的意思。
3.【综合题文】我会阅读。
毛泽东和乘务员1957年，我被分到毛主席专列上工作。
那年我26岁，一直干到1976年。
在19年的时间里，我们这些普通的铁路工人跟着毛主席走遍了祖国大江南北，他老人家的音容笑貌至今历历在目。
1964年3月28日，专列停在邯郸附近。
我们几个乘务员抓紧时间下车检查空调设备。
这时，只见正在站台上散步的毛主席朝我们走来。
我们向主席问过好，主席微笑着点点头，停在我们跟前，边弯腰看我们调试设备，边问：“这是什么设备？”我紧张得不知怎样回答。
主席以为我听不懂他的湖南话，放慢节奏又问了一遍：“这是什么设备呀？”旁边有位同事提醒我：“刘工长，给主席介绍介绍吧！”我这才平静下来，赶紧说：“主席，这叫空调设备自动开关。
部编版六年级语文上册二单元第5课《七律·长征》教案+课后习题附答案
3.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。
（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）（板书：难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。
现在再来读一读课题，你会怎么读？（深情）：七律·长征（缓慢）：七律·长征新课教学（）分钟二、朗读感知，了解诗歌内容1.指名读古诗三遍，纠正字音。
正音：谁愿意把这首诗读给大家听听？（指名读）其他同学注意听这首诗当中的3个生字，看看读得是不是正确。
2.谁来给他一些建议。
请你举个例子读给他听听，好吗？你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一遍吗？3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。
【课件4】红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。
三、自主探究，明确诗歌大意1.默读，静思大意。
联系书上的注释、插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。
思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并尝试解决。
（师巡视，了解学生的读书情况。
）2.你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）哪些地方还不理解呢？预设：从有目的地自读三遍，再指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。
充分利用多种途径来明确诗意，锻炼学生自己读懂古诗的能力，知道学习古诗要利备课素材【教材分析】《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
课标中对五、六年级古诗阅读提出明确要求“阅读古诗，大体把握诗意，想象古诗描述的情境，体会诗人的情感。