北师大版生物七年级下册教学计划
北师大版生物七年级下册教学计划
—— 王文晴
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承
我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更
加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能
够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；
能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责
任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代
化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学情分析
通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具
备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一些学习较优秀的学生，
需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不
牢固，需要继续努力加强实验和学习的习惯，应对这些学生多关心、多指
导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，
让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
三、教学内容及教材分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内
容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养” 到
“第14章 人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章
到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容是社会讨
论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、
能力、情感和观念等方面得到全面发展。
四、教育教学目标
通过本学期课程的学习，要求达到以下教育教学目标：
（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自
然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意
识。
(3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
( 4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态
度。
（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。
（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理
和心理的健康发展。
（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影
响。
（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意
识。
五、教学方法及其措施
（1）、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心
理变化，有针对性地拟订教学计划。
（2）、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激
发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。
（3）、注重学生能力的培养，上好实验课。课前教师要自己先做一次，熟
悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程，
更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。
（4）、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时
更好地激发学生学习积极性。
（5）、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认
真复习总结，有不懂的问题要及时提出、马上解决，争取把当天学习的知
识消化，布置的作业及时认真完成。
（6）、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。
（7）、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应用所学知识，
取得好成绩。
六、教学进度及内容安排
周次 教学内容 课时 备注
1 第4单元 生物圈中的人第8章 人体的营养第1节 人类的食物 2
2 第2节 食物的消化和营养物质的吸收 3
3 第3节 合理膳食 1
4 第9章 人体内的物质运输第1节 血液 2
5 输血和血型（第二课时） 2
6 第2节 血液循环 2
7 第10章 人体的能量供应第1节 食物中能量的释放 2
8 第2节 人体细胞获得氧气的过程 2
9 第11章 人体废物的排出第1节 人体产生的代谢废物 2
10 期中考试 2
11 讲评试卷，五一放假 2
12 第2节 尿的形成与排出 2
13 第3节 皮肤与汗液分泌 2
14 第12章 人体的自我调节 第1节 神经系统与神经调节 2
15 第2节 感受器和感觉器官 2
16 第3节 激素调节 2
17 第13章 健康地生活 第1节 健康及其条件，第2节 预防传染病 2
18 第3节 人体免疫，第4节 当代主要疾病和预防 2
19 第14章 人在生物圈中的义务 第1节 人类活动对生物圈的影响，第2节 保护生物圈是全人类的共同义务 2
20 复习 2
4.11.3皮肤与汗液分泌教学设计北师大版生物七年级下册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.皮肤结构的认识：皮肤的层次结构、各部分功能及相互关系是学生理解的难点，需要通过多种教学手段帮助学生建立直观的认识。
-教学设想：利用多媒体展示皮肤结构的动画，结合实体模型和显微镜下的皮肤切片观察，让学生从不同角度理解皮肤结构。
3.增强环保意识，关注环境对皮肤健康的影响，自觉保护环境。
4.培养科学探究精神，对生物学产生浓厚兴趣，树立终身学习的观念。
二、学情分析
北师大版生物七年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞、组织和器官的基本概念，对于人体的基本结构和功能有了初步了解。在此基础上，学生对皮肤与汗液分泌的学习将更加深入。然而，由于皮肤结构较为复杂，汗液分泌机制涉及生理学知识，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
五、作业布置
为了巩固学生对皮肤与汗液分泌知识的掌握，培养其独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.请结合课堂所学，绘制一张皮肤结构示意图，标注出表皮、真皮、皮下组织以及汗腺的位置和名称，并简要说明各部分的功能。
2.以“我的皮肤我保护”为主题，写一篇短文，内容需包括：
-介绍自己日常生活中保持皮肤健康的做法。
-教学设想：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟生活中可能遇到的皮肤问题，并提出解决方案，强化知识的应用。
（二）教学设想
1.导入新课：通过提问方式复习已学的组织、器官知识，自然过渡到皮肤的学习，激发学生的好奇心和求知欲。
2.新课展开：
-利用互动式教学，如提问、小组讨论，引导学生主动探究皮肤的结构和功能。
5.课堂小结：
北师大版七年级生物教学计划2023
北师大版七年级生物教学计划2023北师大版七年级生物教学计划1学生基本情况学生刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况，所以，部分学生可能学习兴趣不高，应付学习;也有能较快适应新的学习环境，掌握了适合自己的学习方法而劲头十足，因此学生差异较大。
尽管如此，生物是新学科，从基础而言，可以说他们在同一起跑线上，所以培养学生的学习兴趣，树立学好生物的信心，学会正确的学习方法，养成良好的学习习惯非常重要。
新的学校，新的班级，新的知识，新的方法，好比一张崭新的白纸，最容易设计最精美的画面，对于我们正在推行的“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，是很好的机会，孩子们收获多多，我们很有信心。
教材内容教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。
本学期的内容包括以下几部分：一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严整的生命结构和生物的生活环境，共三章;二、形形色色的生物世界，主要内容是生物圈中的绿色植物、动物、微生物和生物的分类。
教学目标1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
教学的措施和方法1、加强集体备课与教研，把握课标与教材，摸清学情，有的放矢，高效备课。
2、改进教法，用好“先学后教，当堂达标”课堂教学模，构建高效课堂。
3、进一步关注学生的学，课堂的一切活动围绕学生的学展开。
4、严格要求独立完成作业，严禁抄作业现象。
5、努力限度地组织课堂“兵教兵”，更好地发挥集体的力量，以达到培优补差。
北师大版七年级生物教学计划模板
北师大版七年级生物教学计划模板一、教学目标1.掌握生物学的基本概念和基本知识。
2.培养学生的生物学观念，加强生物学的实践能力。
3.培养学生的科学思维和学习兴趣，激发对生物学的好奇心和探索精神。
4.培养学生的合作与创新精神，提高团队合作和问题解决能力。
二、教学内容1. 生物的起源和进化•了解生物进化的基本原理和证据。
•掌握生物起源的理论和证据。
•了解地球生物的演化历程和生物多样性。
2. 生物的分类与多样性•掌握生物的分类方法和分类标准。
•了解不同类群的特征和分类。
•了解生物多样性的重要性和保护生物多样性的措施。
3. 植物的结构与功能•了解植物的基本结构和功能。
•掌握植物的营养方式和生殖方式。
•了解植物对环境的适应和生态作用。
4. 动物的结构与功能•了解动物的基本结构和功能。
•掌握动物的营养方式和生殖方式。
•了解动物的行为和生存方式。
5. 生物的遗传与进化•了解遗传的基本概念和遗传规律。
•掌握基因的结构和功能。
•了解基因突变与进化的关系。
三、教学方法1.观察法：通过观察和实验，培养学生的观察力和实践能力。
2.实验法：通过设计和进行生物实验，培养学生的科学思维和实验技能。
3.探究法：通过问题导入和课堂探究，激发学生的好奇心和求知欲。
4.讨论法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作与创新能力。
5.案例分析法：通过生物案例分析，培养学生的问题解决和综合应用能力。
四、教学评价1.课堂表现：包括参与讨论和提问的积极性，观察和实验的准确性等。
2.实验报告：要求准确描述实验过程和结果，分析实验数据，得出结论。
3.作业完成情况：包括课后习题和课堂练习的完成情况。
4.个人表现：包括个人报告、小组合作等个人综合能力的表现。
五、教材参考•《生物（北师大版）》七年级上册•《生物（北师大版）》七年级下册六、教学资源1.实验设备和材料：显微镜、实验器材、标本等。
2.多媒体教学设备：计算机、投影仪、音视频播放设备等。
3.网络资源：生物学网站、教学视频等。
北师大版七年级生物下册教学计划复习课程
2014——2015学年度七年级下册生物教学计划本学期是一个特殊的时期，时间短，任务重。
制定教学计划显得尤为重要。
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。
其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。
通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。
为了教学，为了学生的能力发展。
应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效。
通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。
学生能将生物知识运用到日常生活当中。
具体措施：1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。
4、养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
教学进度及活动安排：教学内容课时第一章人的由来第一节人类的起源和发展一课时第二节人的生殖一课时第三节青春期一课时第二章人体的营养第一节食物中的营养物质一课时第二节消化和吸收一课时第三节关注合理营养与食品安全一课时第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理一课时第二节发生在肺内的气体交换一课时第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液一课时第二节血流的管道——血管一课时第三节输送血液的泵——心脏一课时复习期中考试二课时第五章人体内废物的排出一课时第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知一课时第二节神经系统的组成一课时第三节神经调节的基本方式一课时第四节激素调节一课时第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例一课时第二节探究环境污染对生物的影响一课时第三节拟定保护生态环境的计划一课时复习二课时共24课时2015.3.9。
北师大版七年级下册生物教案
北师大版七年级下册生物教案课程简介本教案为北师大版七年级下册生物课程的教学计划。
课程旨在帮助学生了解生物多样性、生物进化和生物分类等基本概念，培养学生的科学思维和实践能力。
教学目标1. 了解生物多样性的概念和重要性；2. 掌握生物进化的基本原理和方法；3. 熟悉生物分类的分类级别和分类方法；4. 培养学生的观察、实验和思考能力；5. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容单元一：生物多样性课时一：生物多样性的意义和分类- 研究生物多样性的概念和意义；- 了解生物的分类方法和分类级别；- 阅读相关文献，介绍生物多样性保护的意义。
课时二：生物多样性的保护与生态平衡- 研究生物多样性保护的方法和措施；- 了解生物多样性与生态平衡的关系；- 分析生物多样性减少的原因和对策。
单元二：生物进化课时一：进化的基本概念和证据- 了解进化的基本概念和进化理论的发展；- 研究进化的证据，如化石记录和生物地理分布。
课时二：自然选择与进化机制- 掌握自然选择作为进化的驱动力的原理；- 研究突变、基因流和基因漂变等进化机制；- 进行相关实验和案例分析。
单元三：生物分类课时一：生物分类的基本原则- 研究生物分类的基本原则，如形态分类和演化分类；- 掌握生物分类中的分类级别和分类方法。
课时二：现代生物分类系统- 了解现代生物分类系统的构建和发展；- 研究常见生物分类的特征和分类方法；- 进行生物分类实践和团队合作项目。
教学方法- 讲授和讨论：介绍基本概念和原理，引导学生思考和讨论；- 实验和观察：进行实验和观察，培养学生的实践能力；- 个别辅导：对学生提出问题和困惑进行个别辅导；- 团队合作：进行小组活动和项目，培养学生的合作能力。
教学评价- 阶段性测验：检查学生对各单元知识的掌握程度；- 实验报告和作品展示：评估学生的实践能力和团队合作能力；- 研究笔记和参与度：评估学生的研究态度和参与度。
参考文献1. 张三，李四。
《生命科学导论》。
北师大版七年级生物教学工作计划
北师大版七年级生物教学工作计划一、教学目标本学期，我们将通过生物教学，培养学生对生命科学的兴趣，使学生了解生物的基本概念、基本知识和基本技能，培养学生的科学思维和实践能力。
具体目标如下：1.掌握生物学的基本概念，初步理解生命的起源和演化。
2.掌握基本的生物术语，能够正确运用。
3.了解生命的特点，能够描述生物的组成和结构。
4.了解生物的功能和生物之间的相互关系。
5.能够正确使用显微镜观察并记录生物细胞和组织结构。
6.培养学生的实验技能，能够进行简单的生物实验。
7.培养学生的科学探究和问题解决能力。
二、教学内容安排1. 生命的起源和演化（2周）•生命的基本特征•生命的起源理论•生命的演化理论•生物分类的基本原则2. 细胞与组织（3周）•细胞的结构与功能•细胞的组成与分工•细胞的分裂与增殖•基本组织与器官的结构与功能3. 生物的分类与进化（3周）•生物的多样性•分类系统的建立与分类方法•生物的进化与适应4. 显微镜的使用与细胞观察（2周）•显微镜的类型与使用•细胞的结构与功能的观察•细胞的特殊结构与功能的观察5. 实验探究（4周）•细胞结构与功能的实验探究•生物分类与进化的实验探究•生物的多样性实验探究•生命的源泉实验探究三、教学方法为了培养学生的科学思维和实践能力，我们将采用以下教学方法：1.多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，展示生物实验、显微镜观察和生物界的多样性等内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2.实验探究：通过生物实验，让学生亲自动手操作，观察生物的结构和功能，培养学生的实验技能和科学探究能力。
3.合作学习：鼓励学生们进行小组合作学习，让学生们在合作中彼此交流、互相合作，共同完成教学任务。
4.总结归纳：每节课结束后，进行总结归纳，让学生对所学知识进行梳理和总结，加深对知识的理解和记忆。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方式：1.作业表现：每节课布置相应的作业，包括课后习题、实验报告等，评价学生的学习情况和掌握程度。
北师大版生物七年级下册：13.1健康及其条件教学设计
3.教学重点：分析影响健康的因素，如生活习惯、环境因素等，引导学生认识到健康的重要性。
4.教学难点：讲解传染病的传播途径和预防措施，以及急救常识，提高学生的自我保护能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组围绕一个健康话题展开讨论。
北师大版生物七年级下册：13.1健康及其条件教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解健康的定义，掌握健康的基本条件，了解健康对身体、心理和社会适应的重要性。
2.学会运用生物学知识，分析生活习惯、环境因素等对健康的影响，提高生活质量。
3.掌握健康评估的基本方法，学会自我监测身体健康状况，培养健康的生活方式。
-设计实验、调查等实践活动，增强学生的实际操作能力，将理论知识与生活实践相结合。
-利用小组合作和角色扮演，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学策略：
-创设情境：通过生活情境、新闻事件等引入健康话题，激发学生的学习兴趣。
-分层教学：针对不同学生的学习需求和能力水平，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.教师在批改作业时，要注重评价学生的思考过程，给予鼓励性评语，激发学生的学习兴趣。
2.讨论主题：如何养成良好的生活习惯、如何预防传染病、如何进行健康评估等。
3.教学方法：小组合作、讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教学目标：通过讨论，让学生掌握健康知识，提高解决实际问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计课堂练习，检验学生对健康知识的掌握程度。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点知识点。
新北师大版七年级下册生物学教案全册
新北师大版七年级下册生物学教案全册一、单位及课时安排本教案共包含15个单元，每个单元需授课1至2课时。
二、教学目标1. 了解生物学的基本概念和研究对象。
2. 掌握基本的生物学实验和观察技巧。
3. 了解生物学在日常生活和环境中的应用。
4. 培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学内容1. 生物的特征和分类2. 细胞的结构和功能3. 遗传与进化4. 动物的结构和生活性5. 植物的结构和生命周期6. 微生物和感染病7. 气象与气候8. 环境保护与可持续发展9. 人体运动和体育锻炼10. 人体健康与疾病防治11. 食物与营养12. 植物的光合作用13. 动物生活和形态适应14. 基因工程和生物技术15. 生物学在科学与技术发展中的应用四、教学重点1. 生物的特征和分类的科学概念和分类方法。
2. 细胞的结构和功能的基本知识。
3. 遗传与进化的基本原理和实证研究。
4. 动物和植物的结构与生活性。
5. 环境保护与可持续发展的意义和措施。
6. 人体健康与疾病防治的常见疾病和预防常识。
7. 食物与营养的基本概念和均衡饮食知识。
8. 植物的光合作用的基本原理和实验技巧。
9. 动物生活和形态适应的生物多样性和适应性。
10. 基因工程和生物技术的应用和影响。
五、教学方法1. 多媒体教学：利用展示动画、图片、视频等多媒体材料辅助教学。
2. 实验教学：通过实验，培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。
3. 小组合作研究：组织学生进行小组合作探究，培养合作与交流能力。
六、教学评价1. 日常表现：包括课堂表现、作业完成情况。
2. 实验报告：评价学生实验观察与数据分析的能力。
3. 综合考试：考察学生对生物学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：新北师大版七年级下册生物学教材。
2. 多媒体资源：电脑、投影仪、多媒体教学软件等。
3. 实验设备：显微镜、试管、滴管、移液器等。
八、教学实施根据教学计划，逐单元组织教学，利用多媒体资源辅助教学，注重实验教学和小组合作研究，根据学生的实际情况进行评价和反馈。
北师大版七年级下册生物教案全册(共46页)
北师大七年生物下册教案第八章人体的营养第1节人类的食物教学目标1、知识与技能①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。
②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。
③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。
2、情感、态度与价值观形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重点难点1、重点说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。
2、难点①用化学方法检测蛋白质和维生素C。
②蛋白质和维生素对人体的重要作用。
③探究食物中的营养成分。
教学方法探究实验课型探究课课时安排2课时教学过程第1课时食物的营养成分及其对人体的作用（一）创设情境，导入新课课件演示利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。
提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？学生提出问题和作出结论：（1）两组图片上孩子体态上的明显差异是什么原因导致的？可能是营养问题。
（2）这两组图片中儿童少年是不是得了营养方面的病？一是营养不良，一是营养过剩。
（3）是不是与生活环境有关？一个生活环境艰难，一个生活环境优越。
总结并引出课题：是的，他们如此强烈的反差却是因为同一原因，就是都与营养相关，都是营养方面出现问题造成的。
在日常生活中，要想健康，就是科学营养。
科学营养离不开营养物质，而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物，那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？这就是这一节课需要解决的问题。
（二）合作交流，解读探究1、食物中的营养成分小组活动学生以小组为单位，尝试将熟悉的食物名称及其所含营养物质种类写在一张纸上，再与小组的同学交流一下，组长负责安排、统计自己小组总共列举出多少种食物及其成分。
在列举中要求能够简单地分出类别。
北师大版生物七年级下册教学计划
2016--2017学年度七下生物学教学计划 阜阳市第十一中学 刘春侠 一、指导思想 结合我校教改实际，在继承现行生物学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。新课改的核心理念“一切为了学生”，我校教改突出“以生为本”的教学理念。旨在强调学生积极、主动学习，增加实践环节，使每一个学生在积极和快乐的探究过程中体验到成功的乐趣，让学生对生物学知识有更深刻的理解，对今后的学习方向有更多的思考，在探究、学习、实践和解决问题等方面有更广阔、更深远的发展空间，在责任感、团结合作和创新意识等有所突破和提高。便于学生日后参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习奠定必要的基础。
二、学情分析 通过上学期的学习，学生对生物学的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，但是基础知识掌握得还不够，其中极少数学生乐于学习，但需要加强指导。部分学困生基础知识掌握不牢固，后进空间较大，学习习惯性较弱，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们积极进取、树立信心，落实教学需求，全面提高教学实效，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得以提高。
三、教学内容 根据新课改要求与生物课标的要求及学生实际，本期教学内容：“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养” 到 “第14章 人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到全面发展。
四、教材分析 本学期学习生物圈中的人。择材上，充分考虑学生自身的发展需求和社会的需要，适当反映生物学的进展。在教学内容处理上，突出人与生物圈的关系，关注学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的协调发展。教材充分体现新课标的基本理念、目标和内容要求，加强探究性学习的内容和多元化的学习方式，并将主动探究性学习方式和重要概念的掌握有机集合起来，实现课程目标和要求。活动挑选上，力求反映国家基础课标精神，重视多种信息资源手段的整合和利用，适当体现最新的学科进展，强调知识、技能与思想方法在实际生活中的应用，贴近学生生活，关注学生学习过程，满足学生多元化的学习需求，促进每一位学生的全面发展。