部编本七年级语文上册第一单元上课课件1 《春》课后习题参考答案
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1《春》课后习题参考答案
一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文
描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
参考答案：课文描绘了五福春日图景。它们分别是：春草图、春花图、春风图、
春雨图、迎春图。
［示例一］春草图。有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土
里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草
的触感，突出了作者对小草的喜爱。
［示例二］春花图。句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多短句，
读起来节奏感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂
的闹声，诉诸听觉。
［示例三］春风图。“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛
有对春风的柔和的触感。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清
脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，
就是美好的想象。
［示例四］春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像
花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。
［示例五］迎春图。写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，
尤其是写出了人们的希望。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这
样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
参考答案：［示例］有。如第１段写盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼
望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。“东风来了”，报告了春天的消息：
你听，“春天的脚步声近了”。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情
表现得淋漓尽致。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这
些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花
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枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无
穷的活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。同时,
这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住
生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。
比喻句［示例一］春天像调皮的娃娃，一会儿拽一下绿叶，一会儿吻一下
鲜花，一会儿又嘻嘻哈哈地跑过广阔的原野。 ［示例二］春天像美丽的新娘，
披着迷人的纱裙，绽放着幸福的笑容。
四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
1.盼望着．．．，盼望着．．．，东风来了，春天的脚步近了。
2.小草偷偷地．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的．．．。
3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛．．．，像星星．．．，
还眨呀眨的．．．．．。
4．看，像牛毛．．．，像花针．．．，像细丝．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
参考答案：1.两个“盼望着”的词语重叠，语气是递进的，表达了一种急切而
欣喜的“盼望”之情，强化了人们对春天的期盼。“脚步近了”，更把春天拟
人化，似乎春天正在大踏步向我们走来，精神抖擞、充满希望。这是课文的开
头，传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
2.“偷偷地”写出了春草破土而出的情态和动作，运用拟人的修辞手法将
小草人格化，使无情感的小草也变得有灵性，仿佛有了感情。“嫩嫩的，绿绿
的”在这里是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常
的语序，使语言达到了抑扬顿挫的效果，而且变成了短句，造成了一种短而快
的语言节奏，使语言更活泼生动。
3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了
野花的细小明艳，点出了春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，
以想象的笔法写出了野草的情态。
4.作者写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，妙用比喻、排比的修辞手法，
写出了春雨密、小、细的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。
五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组
里朗读，互相评价。
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参考答案：
［示例一］：盼．望着,盼．望着,东风．．/来了,春天的脚步/近．了。
［示例二］：山/朗润．．起来了，水/涨．起来了，太阳的脸/红．起来了。
最新人教部编版初中七年级语文上第一单元第一课课件《春》
1.【难点探究】作者是如何精心构思文章的？ 【答案】从整篇文章来看，作者以总分总的思路结构全文。作者 先总写春天，总写对春天的盼望，用初春的山、水、太阳，勾勒 出春天的总轮廓，为下文细致描绘作铺垫；继而从春草、春花、 春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅图景，画面之间连接自然 、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开 拓意境，揭示题旨；最后作者以激昂的感情热情地赞美春天，画 龙点睛，收束全文。
赞美春天 蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
第一部分（第1段) 1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否 去掉一个？为什么？ 【答案】不能去掉。“盼望着掉一个，这种心情就 不能完美、地表达出来了。
第二部分（第②一⑦段）
1．灵活运用修辞手法，描写生动传神。 作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比，增强语言的情味。如结尾 把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比 喻新颖、贴切，富有表现力。
2. 结构严谨精美。 本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅 画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文 章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。
8．烘托： 文中是“陪衬，使明显突出”的意思。 烘托、衬托辨析：两词均是动词，都有使事物特色突出鲜明的作用。两 词不同的地方是：“烘托”侧重从事物的侧面加以点染以烘托所描绘的 事物。如：夕阳西下，大榕树上的小鸟累了，不再卖弄歌喉，黄晕的光 映照在榕树上，烘托出一种安然静默的气氛。“衬托”侧重于陪衬或对 照，强调从旁对照。如：绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
9．抖擞： 振作。
10．一年之计在于春： 意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排 好。计，打算、计划。 例句：新学期开始了，老师教导我们说：“一年之计在于 春，请同学们努力学习。”
第1课《春》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
2021——2022学年度部编版七年级语文上册第1课春课后练习一、选择题1. 对下列词性的分析不正确的一组是（）A.他马上吩咐小王倒水。
（“马上”是副词）B.经过认真的考虑，他决定到新疆去。
（“到”是介词）C.当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾经成功的领导战时美国的原子弹制造工作。
（“因为”是连词）D.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（“嗡嗡”是形容词）2. 下列说法正确的一项是（）A.“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，“卖弄”一词，在文中是贬义。
B.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
”此句运用了拟物的修辞手法。
C.“精神、秋天、东面、我们”都是名词，“扩大、增加、忘记、能够”都是动词。
D.古人称谓有敬辞和谦辞的区别，如令堂、垂爱、寒舍、高寿等都属于敬辞类。
3. 下列加点字注音不正确的一项是（）A.眨⋅眼（zhǎ） B.应和⋅（hè）C.酝酿⋅（rǎng） D.涨⋅起来（zhǎng）4. 与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（）A.引经据典B.引而不发C.引吭高歌D.引人入胜二、填空题5. 《春》是一篇________（体裁）作者________，字________。
现代散文家、________、________。
他的散文，清醒而真挚，被称为“________”，散文代表作有________、________、________。
6. 根据拼音写出相应的词语。
（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng（）。
（2）在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后都可以借口yǒu lì kě yuán（）。
（3）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，shēn suì（）的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。
2020年部编版七年级上册第一单元第1课《春》同步练习(含答案解析)
D．作者运用了虚实结合的方式描绘了一幅春花图。
阅读下文，完成下列小题。
魔季
张晓风
①我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
C．嫩叶（nèn）应和（hè）安巢（cháo）窠巢（kē）
D．迷藏（cáng）眨眼（zhǎ）朗润（yùn）水涨（zhǎng）
2．下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A．撑伞 傍晚 笼罩 花枝招展B．静默 薄烟 脚步 抖擞精神
C．蓑笠 舒活 风筝 稀稀疏疏D．睡醒 烘托 斜织 披衰戴笠
3．给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
2020年部编版七年级上册第一单元第1课《春》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A．清脆（cuì）酝酿（liàng）喉咙（hóu）卖弄（nòng）
B．黄晕（yùn）嘹亮（liáo）宛转（wán）散步（sǎ）
①就猛然间惊醒了一山桃花
②便让每一棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮
③则无端地惹哭满天的云
A．①②③B．③②①C．③①②D．①③②
二、语言表达
8．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
部编版语文七年级上册第1课《春》同步练习(word版含答案)
第1课《春》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级上册一、字词书写1．给下列加点字注音，给拼音填上汉字。
酝niànɡ( )抖sǒu( )应和．( )黄晕．( )2．给加点字注音。
撑．伞( )窠．巢( )应和．( )嘹．亮( )黄晕．( )抖擞．( )二、选择题．．．．．3．下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A．姑妈是宽宏大量．．．．的人，难道还在我们小孩子身上计较不成？B．同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益．．．．。
C．春天到了，花香鸟语，草长莺飞．．．．，都是大自然的语言。
D．双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合．．．．，签署了合作协议。
4．下列词语书写有误的一项是()A．馈赠束缚诡计多端咄咄怪事B．嘹亮吓唬扼腕叹息莺歌燕舞C．浏览巍峨怒不可遏失魂落魄D．贿赂木筏十拿九稳篷头垢面5．对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。
我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……A．文段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．文段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．文段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．文段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
6．下列语句中书写正确的一项是（）A．人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，它把岩石融化成沙砾，把峻岭劈成深渊。
B．四乡立即传开他的丑闻，老信客声辨不清，满脸凄伤，拿起那把剪刀直扎自己的手。
C．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，历尽心血，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果。
人教部编版七年级上册第一单元第1课《春》练习1含答案
第一单元 第1课 春 同步测试题1．下列加点字注音完全正确的一项是( )A ．酝酿．(niànɡ) 嫩．叶(nèn) 抖擞．(sǒu) 窠巢．(cáo) B ．朗润．(rùn) 披蓑．(suō) 戴笠．(lì) 黄晕．(yùn) C ．涨．水(zhǎnɡ) 嗡嗡．(wēnɡ) 眨．眼(zǎ) 婉．转(wǎn) D ．迷藏．(cánɡ) 散．心(sǎn) 应和．(hè) 薄．烟(báo) 2．下列词语书写全对的一项是( )A ．朗润 婉转 舒和 繁花嫩叶B ．酝酿 烘托 嘹亮 呼朋引伴C ．静默 胳膊 簑衣 抖搂精神D ．青脆 抚摸 健壮 花枝招展3．下面句子中加点词语使用不当的一项是( )A ．春天欣欣然．．．而来，下了两天的小雨，天空显得那么的湛蓝。
B ．天刚蒙蒙亮，大家都来到公园里，小朋友们是呼朋引伴．．．．，快乐得放起了风筝。
C ．她画的画色彩缤纷、花枝招展．．．．，令人头晕目眩。
D ．马上就要开考了，我们精神抖擞．．．．地走进考场。
4．下列语句标点符号使用有误的一项是( )A ．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B ．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C ．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D ．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5．比较下面各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么。
(1)⎩⎨⎧A.盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)⎩⎨⎧A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.小草从土里长出来，又嫩又绿。
6. 正如朱自清笔下的春一样，大自然的春天就是一幅多姿多彩的图画。
你能引用所学过的诗句为下面的图画题上一句诗吗？(1)春风图：___________________________________________(2)春雨图：_____________________________________________(一)阅读《春》一文，完成后面的题目。
部编版.七年级.语文.上册.第1课《春》同步练习及答案
第1课《春》同步练习题【基础积累】．1．《春》是一篇优美的________散文，作者________ ，是我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有______ 、_________、_________等。
2．给加点字注音或根据拼音写汉。
朗润．（）抖擞．（）撑．伞（）薄．烟（） hōng tuō（） yùn niàng( )suō( )衣应和．（）水涨．起来了（）散．在草丛里（）捉迷藏．（）3．根据意思用相应的词语填空。
(1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里____________（指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓）。
(2)春天像小姑娘_________（比喻姿态优美）的，笑着，走着。
(3)一切都像刚睡醒的样子，__________（欢欢喜喜的样子）张开了眼。
(4)唱出_______(形容声音抑扬动听)的曲子，与轻风流水应和着。
4.根据作者的思路，《春》可分为________、____________、______________三个部分,其中作者运用五个画面_____、______、_______、________、________来描绘春天美好的景象.5.这篇课文多处运用叠词,说说下列句子中叠词的表达作用.(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.答:_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________(2)风轻轻悄悄的,草软绵绵的.答:__________________________________________________________________6.请指出下列句子运用的修辞手法.(1)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着. ( )(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
七年级上学期语文第1课《春》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第1课《春》同步练习一、单选题1．下列有关作家作品和文化常识表述有误的一项是（）A．《春》是一篇写景抒情散文，作者朱自清，文章结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。
B．《济南的冬天》，作者老舍，原名舒庆春，北京人。
这篇写景散文写得很动人，善于运用各种修辞和语言技巧，表达了对济南特有的冬景的喜爱和赞美之情。
C．《秋天的怀念》，作者史铁生。
本文描写了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海情深。
D．《观沧海》是西汉政治家、军事家、诗人曹操所写，展现了诗人博大的胸襟和豪迈的气概。
2．下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A．今天乡村日暮时分，再也看不到茅草屋上笼着．．炊烟、乡民荷锄而归的情景了。
B．时值隆冬，野外空旷，寒风抚摸．．着路上稀稀落落的赶路的行人。
C．消夏的人们跳着广场舞，伴着音乐，卖弄．．着自己的身姿，美妙无比。
D．大堤上杨柳拂面，绿树成荫，春意盎然，不胜惬意，人们如坐春风．．．．。
二、现代文阅读阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【乙】春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。
春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。
【最新版】部编版七年级上册语文第1课《春》一课一练同步练习(含答案)
【最新版】部编版七年级上册语文第1课《春》一课一练同步练习一、积累运用1.下列加点字的注音，全部正确的一项是（）A.胳膊．（bo）朗润．（rùn）风筝．（zhēng）应和．（hé）B.烘．托（hōng）嘹．亮（liáo）卖弄．（lòng）健．壮（jiàn）C.酝．酿（yùn）喉．咙（hóu）抖擞．（sǒu）静默．（mò）D.赶趟．（tàng）窠．巢（kē）黄晕．（yūn）蓑．笠（suō）2.对下列句子中加点的词语理解有误的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。
（本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花）B.鸟儿将窠巢．．安在繁花嫩叶当中。
（鸟兽昆虫的窝）C.唱出宛转．．的曲子。
（形容声音抑扬动听）D.春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
（形容女子打扮得十分艳丽）3.（2019·甘肃中考）下列句子中没有语病的一项是（）A.消防宣传员为“宅”在家里的大爷大妈发放了防灾减灾宣传材料。
B.城市绿道建设延伸的不仅是绿色的发展观念，更是绿色活动空间。
C.升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。
D.随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。
4.对下列句子所使用的修辞手法判定有误的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（拟人）B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（拟人）C.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（排比）D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（拟人）5.仿照画浪纹线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不同：春天(1) ，，；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2) ，，；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
最新部编版语文七年级上册第1课《春》课件(共26张PPT)
课文导读
背景介绍:
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回 国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文 学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。
《春》全文紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到 赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现 在读者面前，从而，作者表露了自己的内心感受，即他喜爱春天。
课文导读
学习目标:
·掌握生字词，并进行默写，揣摩欣赏文中准确而生动的词语、 句子。
·反复朗读文章，品味清新优美的语言和作者对春天的喜爱之 情。
·品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天，学习 比喻、拟人修辞手法的运用。
·怀揣热爱自然、热爱生活、积极进取的生活态度。
PART
识字词 2
字词认识
酝酿 yùn niànɡ 蓑衣g
黄晕 yùn
抖擞 sǒu
应和 hè
嘹亮 liáo 稀疏 shū
字词认识
抖 擞：振作;奋发。
朗 润：明亮滋润。
窠 巢：鸟兽昆虫的窝。
烘 托：陪衬,使明显突出。
卖 弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。
宛 转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
拟人
课文赏析
从视觉角度写小草萌发生长起来，颜色 是绿的； 从触觉上写出了小草的质感是柔嫩柔软， 给人舒适的感觉，让人感受到生命的美 好。
课文赏析
春花图
从视觉角度看春天花朵的鲜艳
春雨图⑥
迎春图⑦
⑧～⑩ 春天像娃娃 新 春天像姑娘 美
部编版语文七年级上第1课《春》同步练习及答案
部编版语文七年级上第1课《春》同步练习及答案班级：姓名：一、积累与运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩．( )叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清cuì()的hóu()咙,唱出wǎn()转的曲子,跟轻风流水应和．( )着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo()亮地响。
2.下列词语解释错误的一项是( )A.欣欣然(欢欢喜喜的样子)B.朗润(明朗润泽)C.卖弄(向别人讨好)D.宛转(形容歌声抑扬动听)3.下面一段话的顺序已被打乱,如将其还原,顺序正确的一项是( ) ①坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
③风轻悄悄的,草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②①4.课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
比较下边句子中加点的词和括号中的词,你觉得哪个用得好些,谈谈你的看法。
(1)小草偷偷地从土里钻．(长)出来。
(2)蜜蜂嗡嗡地闹．(叫)着。
(3)(春风)像母亲的手抚摸．．(吹)着你。
5.下列句子都运用了多种修辞手法,请在后面的括号中写出所用的修辞手法。
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
( )(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
( )(3)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
( )(4)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
( )二、课内语段阅读“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。