课题2--如何正确书写化学方程式导学案
如何正确书写化学方程式导学案定稿A4
第五单元化学方程式
课题2：《如何正确书写化学方程式》导学案
【自主预习、初探新知识】
活动二、了解书写化学方程式应遵循的原则和步骤
1.学生自读课本P99归纳书写化学方程式应该遵循的原则：
①绝不能臆造事实上不存在的
和。
②等号两边各原子的与必须相等。
2．根据你对化学方程式已有的了解，指出下列化学方程式错在哪里。
4Fe+3O22Fe2O3 KClO3 KCl+O2↑ Mg+O2MgO2
【过渡】分别以木炭和氢气的燃烧的方程式为例过渡到正确书写化学方程式的步骤
C+O2点燃CO2并非所有化学方程式都这么简单，如H2+O2点燃H2O需要配平【讲练结合、深探新知识】
活动三、理解正确书写化学方程式的步骤
3. 学生齐读课本P100第3段，通过教师以红磷的燃烧为例的讲解，师生完成下列方程式的第一步
①铁丝在氧气中的燃烧
②硫在氧气中的燃烧
③氯酸钾在二氧化锰做催化剂加热的条件下生成氯化钾和氧气
④水在通电的条件下生成氢气和氧气
⑤氮气和氢气在高温高压催化剂条件下生成氨气
总结：步骤1:写
4.学生齐读课本P100第4段，通过教师以红磷的燃烧为例的讲解，师生完成上述方程式的第二步
总结：步骤2:配
5、学生齐读课本P100第5段，通过教师以红磷的燃烧为例的讲解，师生完成上述方程式的第三步
总结：步骤3:注
第五单元化学方程式
课题2：《如何正确书写化学方程式》导学案
学校：永宁中学姓名：邹光宁时间：2014.11。
课题2如何正确书写化学方程式教学案
课题2如何正确书写化学方程式教学案一、教学目标：1.理解化学方程式的组成和表示方法；2.学会正确书写化学方程式的步骤；3.掌握常见的化学方程式的书写规则。
二、教学准备：1.教师准备：化学方程式的示例、实验器材和实验物质；2.学生准备：化学方程式的相关概念和知识。
三、教学过程：步骤一：引入1.引导学生回忆化学方程式的概念，了解其作用和意义；2.通过实例引发学生思考：如何正确书写化学方程式。
步骤二：化学方程式的组成1.讲解化学方程式由反应物、产物和反应条件三部分组成；2.强调反应物和产物的化学式必须正确。
步骤三：化学方程式的原则1.提醒学生化学方程式必须满足质量守恒和电荷守恒；2.强调化学方程式要求配平。
步骤四：化学方程式的书写步骤1.通过示例演示；(1)考察学生对化学式的理解，例如：NaOH+HCl→NaCl+H2O，指导学生写出反应物和产物的化学式；(2)引导学生发现NaOH和HCl置换反应产生NaCl和H2O，培养学生的观察能力；(3)提醒学生化学方程式必须配平，即反应物和产物的原子数要相等。
2.对示例进行详细讲解，分步骤演示正确书写化学方程式；(1)列出反应物和产物的化学式，确保化学式正确；(2)确定反应物和产物的应有数目；(3)通过调整系数来配平化学方程式。
步骤五：常见化学方程式的书写规则1.酸碱中和反应；2.酸与金属反应；3.氧化还原反应。
步骤六：习题练习1.给予学生一些例题进行练习；2.鼓励学生尝试解答，并进行讨论。
四、教学总结：1.总结化学方程式的组成和表示方法；2.强调正确书写化学方程式的步骤；3.总结常见化学方程式的书写规则。
五、教学反思：在教学过程中，可以适当增加化学方程式的实例，让学生在实际操作中体会正确书写化学方程式的重要性和方法。
通过实践和讨论，提高学生的学习积极性和合作能力。
同时，可以设计一些简单的实验活动，培养学生的实际动手能力和实验思维能力。
人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案设计
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学内容分析化学实验是化学学科的基础，化学方程式是初三化学计算的重要组件。
《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析学生在第三单元学习了元素符号，在第四单元学习了根据化合价书写化学式，对化学用语有了较好的认识。
在知道了化学式的书写，尤其又学习了质量守恒定律，学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。
但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点，要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法，培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。
三、教学目标1、知识与技能①、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；②、知道化学方程式的书写原则；③、掌握化学方程式的书写步骤；④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。
2、过程与方法通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决，使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。
3、情感态度与价值观培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
四：教学重点正确书写化学方程式。
五：教学难点：化学方程式的配平。
六、教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。
）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用讲授式，情景-探究式，讨论学习式的教学模式。
同时，本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。
七、学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。
教会学生如何去思考，是教师的职责，是培养学生能力的关键。
本节课让学生充分的动口，动手，“配平”的难点突破：从练习中找化学方程式中标↑和↓（1）观察法（2）最小公倍数法例如：4P+5O2=2P2O5的讲解（3）奇数配偶法例如：2CO+O2=2 CO2课练：配平下列化学方程式（1） H2+ O2=H2O（2） Mg + O2=MgO（3） H2O2=H2O + O2讲解：1、初中化学学习我们会遇到的反应条件包括点燃、加热(一般用△表示)、通电、高温、催化剂等等。
如何正确书写化学方程式导学案
课题2 如何正确书写化学方程式 导学案学习目标：1、了解化学方程式的书写原则，让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实。
2、掌握书写化学方程式的步骤，能正确书写化学方程式；使学生体会正确书写化学方程式的重要性。
重点难点：重点：书写化学方程式的方法。
难点：化学方程式的配平。
学习准备：相关资料学习过程：一、创设情境，学习新知【提问】：我们就碳燃烧的三种表示方法，你更喜欢哪一种方法，为什么？1、文字叙述：碳和氧气在点燃的条件下生产二氧化碳。
2、文字表达式：碳 + 氧气 二氧化碳。
3、化学方程式：C + O 2 CO 2二、合作学习1、讨论：下列化学方程式书写是否正确？如果不正确，说明原因并改正。
（1）前几年有人宣称“水能变油”（油主要含有碳元素），你相信这是事实吗？（2）4Fe ＋3O 2 2Fe 2O 3（3）H 2＋O 2 H 2O2、课堂展示：化学方程式的书写原则有哪些？点燃 点燃 点燃 点燃３、课堂展示：以磷燃烧为例讨论化学方程式的书写步骤。
总结：书写化学方程式的顺口溜：左反右生一横线，配平以后加一线； 等号上下注条件，箭号标气或沉淀。
三、课堂小结： 展示ppt 第12页内容。
四、课堂练习：展示ppt 第13页内容。
（1）3F e +2O 2F e 3O 4（2）M g +O M g O 2（3）C H 4+O 2 C O 2+H 2O五、课后作业：写出下列反应的化学方程式：1、氯酸钾制氧气。
2、高锰酸钾制氧气。
3、过氧化氢制氧气。
点燃 点燃。
课题2 如何正确书写化学方程式 学案
课题2 如何正确书写化学方程式（学案）班级 姓名【知识梳理】一．书写化学方程式的原则：1. 以客观事实为基础2. 遵循质量守恒定律二．书写化学方程式的步骤：① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查【巩固与练习】1. 配平下列化学方程式（1） Al + O2 Al 2O 3（2） H 2 + O 2 H 2O （3） KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2（4） CuO + C Cu + CO 22.请正确书写下列化学方程式：（1）细铁丝燃烧（2）氯酸钾制备氧气3.（1）、4Fe+3O 2 2Fe 2O 3（2）、S+O 2 SO 2（3）、H 2O 2 2H 2O+O 2（4）、2H 2+O 2 2H 2O（5）、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4（6）、C+O 2 CO 2上述表达：a.不符合客观事实的是 。
b.没有注明反应条件的是 。
c.化学方程式没有配平的是 。
点燃高温 点燃 MnO 2 点燃点燃 点燃 高温d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。
4.根据信息书写化学方程式：（1）补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸（HCl）反应生成氯化亚铁和氢气，起到补血的作用。
（2）自来水厂使用氯气消毒，氯气溶于水可生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl）。
（3）黑火药是将木炭，硫酸，硝酸钾按一定比例混合而成，点燃发生爆炸后生成S）,氮气和二氧化碳。
则黑火药爆炸的化学反应方程式为：硫化钾（K25.请正确下列化学方程式：①镁条在空气中燃烧②电解水③高锰酸钾制氧气④过氧化氢溶液制氧气⑤铝在空气中燃烧⑥在空气中加热汞⑦氧化汞受热分解⑧铁和硫酸铜溶液反应⑨碳酸钠和稀盐酸反应。
如何正确书写化学方程式导学案
第五单元 化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式导学案 第一课时一、学习目标1、了解化学方程式的书写原则。
2、掌握简单的化学方程式的书写步骤并能正确书写反应的化学方程式。
二、重难点： 正确书写化学方程式。
三、教与学活动设计【情景引入新课】根据实验视频写出相关的符号表达式。
【探究活动1】先用模型模拟反应的微观过程，再想一想它们能不能体现质量守恒定律？化学反应遵守质量守恒定律体现在什么方面？书写化学方程式的原则：一是要以 为基础，二是要遵守 。
【探究活动2】小组讨论，试着写出书写化学方程式有哪些具体步骤？（以红磷燃烧为例）1.写根据实验事实写出反应物及生 成物的 ，并在式子左右两边之间画一条短线。
2.配配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的 ，使化学方程式遵守质量守恒定律。
（最小公倍数法：找出反应前后只出现一次，并且原子数相差最大的原子。
关键元素（是O ）。
反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数是10。
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。
在O 2前面配上计量数5，在P 2O 5前面配上计量数2再配平其他原子。
前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P 前面配上计量数4 ）3.标注注明反应发生的 、箭头，把短线改成 。
4.查检查。
反应条件的标注方法:1）点燃、________（常用“△ ” 号表示）、高温、催化剂等反应条件，写在等号的________。
2）催化剂与其他反应条件共存，将催化剂写在等号________，其他条件写在等号________。
C + O 2C O 2点燃 H 2 + O 2 H 2O 点燃生成物状态的标注方法（标箭头的要求）1）如果________中有气（固）体,在气体物质的化学式________要注“↑（↓）”号;2）如果______________中都有气（固）体, 气体物质的化学式则不需注“↑（↓）”号. 练一练：1、书写电解水的的化学方程式：2、剑桥大学圣约翰学院研究激活了藻类植物中沉睡了上千年一种生物酶(催化剂)，研究者们成功将其激活后利用它和光的共同作用可将水分解成氢气和氧气。
课题2如何正确书写化学方程式教案
课题 2 如何正确书写化学方程式一、三维目标1、知识与技能（1）理解化学方程式的书写原则。
（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力；（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的能力；（3）通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。
3、情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣；（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
二、教学重点正确书写化学方程式。
三、教学难点化学方程式的配平。
四、教学方法讲练结合五、教学过程【引入新课】（多媒体展示）3 Fe+02—Fe2O3 这个式子能称为化学方程式吗？怎样才能使之成为正确的化学方程式呢？这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。
【新授】活动一：猜一猜1. 广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟” ，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通常燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。
）生甲: 如果我是老板我就不加盟，因为这个化学变化更本就不能发生。
生乙：如果我是老板我要加盟，因为他有利润啊师：以上两位同学的回答哪个正确呢？是甲同学正确，因为一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。
2. 展示图片①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。
②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学方程式把它表示出来?生：第二幅图片左右平衡了。
H2+O2==③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？生：在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学方程式配平了。
师：根据同学们的回答可以得出这样的结论，在书写化学方程式时，反应前后原子的种类和数目都要相等。
这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。
如何正确书写化学方程导学案
课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：1、理解化学方程式的涵义。
2、掌握正确书写化学方程式的原则和步骤。
预习案认真阅读教材96页回答以下问题。
1. 什么是化学方程式？2.化学方程式表示的意义？3. 书写化学方程式遵守的原则？（阅读教材99页）探究案活动一认真阅读课本第100页，通过自学你觉得书写化学方程式要经过哪些步骤？第一步：。
第二步：。
第三步：。
第四步：。
本节课你还有哪些疑问写下来：活动二、尝试正确书写化学方程式1．试着写一写电解水的化学方程式：。
2．试着写一写氢气燃烧生成水的化学方程式。
__________________活动三、学会配平化学方程式1．阅读课本P100化学方程式的配平方法2．尝试配平下面两个化学反应的化学方程式（组内同学互相帮助）Al + O2点燃Al2O3Fe + HCl FeCl2+ H2训练案我能独立完成下列化学方程式。
（1）木炭在氧气中充分燃烧 ____________________________（2）硫在空气中燃烧 ____________________________（3）铁丝在氧气中燃烧 _____________________________（4）电解水 _____________________________（5）过氧化氢和二氧化锰制氧气 __________________________（6）高锰酸钾加热制取氧气 ____________________________（7）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气 _____________________________ （8）氢氧化钠和硫酸反应生成硫酸钠和水（9）木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳（10）木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳___________________________。
课题2《如何正确书写化学方程式》教学案
第四单元 课题2《如何正确书写化学方程式》教学案 班级姓名复习：什么叫化学方程式？写出 2H2O 22H 2O+O 2↑表示的意义和读法。
1、物质读法：表示反应物、生成物、反应条件是什么。
读作：2、粒子读法：化学计量数表示反应物、生成物的微粒个数关系。
读作：3、数量读法：表示反应物和生成物之间的质量关系。
读作：新课学习：怎样书写化学方程式呢？新课学习： 一、书写原则：书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想，随意臆造事实上不存在的物质和化学反应； 二是要遵守质量守恒定律，“等号”两边各种原子的数目必须相等。
二、化学方程式的配平化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子总数相等，遵守质量守恒定律。
【配平的方法】1、观察法配平： 配平时首先在化学方程式中找出一个较复杂的化学式，将该化学式计量数定为1，并以此确定其他化学式的计量数。
例题： Fe + H 2O Fe 3O 4 + H 2练习： CO + Fe 2O 3 Fe + CO 2 CO + Fe 3O 4Fe + CO 2 2、奇偶配平法，概括如下：例题： H 2S + O 2 SO 2 + H 2O练习： KClO 3 KCl + O 2高温 一找元素见面多， 二将奇数变成偶； 三按连锁先配法， 四用观察配其他。
有氢找氢，无氢找氧； 奇数配偶，变单成双； 出现分数，去掉分母； 调整系数，使之配平。
MnO 2 加热MnO 2 高温 高温 高温C 2H 5OH + O 2 CO 2 + H 2OCuSO 4 +NaOH —— Na 2SO 4 + Cu(OH) 2三、化学方程式的书写步骤写出磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式。
1、“写” P + O 2 — P 2O 52、“配” 4P + 5O 2 — 2P 2O 53、“注” 4P + 5O 2 2P 2O 54、“等” 4P + 5O 2 2P 2O 5【补充说明】①.“加热”可以用符号 “△” 表示，其余的条件一般用文字表示，如“点燃”、“高温”、“通电”等； ②.若“＝”上方没有条件，表示该反应在 常温 下进行。
如何正确书写化学方程式 导学案
如何正确书写化学方程式导学案课题2 如何正确书写化学方程式（导学案）研究目标】1.知道书写化学方程式应遵循的原则。
2.能正确书写简单的化学方程式。
3.学会配平简单化学方程式。
课前复、激活旧知识】1.在化学反应前后，肯定没有变化的是（物质的总质量），肯定发生变化的是（元素种类、分子数目、原子数目、物质的种类、原子的种类、分子的种类）。
2.常见纯净物的化学式。
自主预、初探新知识】活动一、了解书写化学方程式应遵循的原则和步骤1.根据你对化学方程式已有的了解，指出下列化学方程式错在哪里。
KCl + O2 → Mg + O2 → 4Fe + 3O2 → 2Fe2O3KClO3 → MgO22.认真阅读课本第99页，归纳书写化学方程式应该遵循的原则：化学方程式中的反应物和生成物的种类和数量必须准确无误；化学方程式必须符合实验事实和化学定律。
3.认真阅读课本第100页，通过自学你觉得书写化学方程式要经过哪些步骤？第一步：列出反应物和生成物的化学式。
第二步：编写化学方程式。
第三步：检查化学方程式的准确性。
第四步：配平化学方程式。
课堂探究、充实新知识】活动二、尝试正确书写化学方程式1.电解水的化学方程式：2H2O → 2H2 + O2.2.氢气燃烧生成水的化学方程式：2H2 + O2 → 2H2O。
（组内交流一下书写化学方程式的过程中自己最喜欢和最困惑环节。
）活动三、学会配平化学方程式1.阅读课本P100化学方程式的配平方法和学案上的学法指导。
2.尝试配平下面两个化学反应的化学方程式（组内同学互相帮助）。
Al + O2 → Al2O3Fe + HCl → FeCl2 + H2学法指导】第一步：入手点——找左右两边原子。
第二步：求该元素原子个数的最小公倍数。
第三步：推求化学式的计量数。
组内的优胜者将自己的经验介绍给大家）活动四、体验如何标注“↑”、“↓”1.如何标注“↑”：SO2 + 2H2O2 → H2SO4 + O2↑。
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课题2 如何正确书写化学方程式导学案
学习目标：
1、知道化学方程式的意义以及书写化学方程式遵守的两个原则。
2、学会化学方程式配平的基本方法。
3、能准确标出化学反应的反应条件与生成物的状态。
4、记住书写化学方程式的四个步骤，会书写正确的化学方程式
【学习重点与难点】
重点：1、学会化学方程式配平的基本方法。2、会书写正确的化学方程式。
难点：学会化学方程式配平的基本方法
【学法指导】小组展示：演板竞赛；质疑纠错；让同学们明白书写化学方程式时什么情况下
该标“↑”或“↓”；归纳小结；反思评价。
一、自主预习
1、知识链接：
（1）质量守恒定律的内容
是
（2）质量守恒定律中
有 、 、 、 、 五
个方面守恒，有 、 两个方面一定改变。
二、自信展示
知识点1 以硫在氧气中燃烧的化学方程式为例说出所表示的意义：
知识点2阅读：指导学生阅读教材P99中的平衡图示.
配平下列化学方程式。
（1）H2+N2---NH3 (2) CH4+O2 ----CO2+H2O （3） Fe+ O2
— Fe3O
4
（4）Al + O2 --- Al2O3 （5） H2O2 ---H2 O +O2 （6） KClO3 ---KCl + O2
（7）Al + Fe3O4 —— Al2O3 + Fe （8） C2H5OH + O2 —— H2O + CO2
知识点3阅读教材100中的内容和你已学知识判断下列反应方程式的书写是否正确。如有错
误，请指出错误，并改正
S + O2 ↑=== SO2 ↑ 2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2+Na2SO4
P + O2 === PO2 Fe+CuSO4=Cu↓+FeSO4
知识点4书写铁在氧气中燃烧的化学方程式 写出高锰酸钾制氧气的化学方程式
合作探究，在自己先做的基础上，小组内解决疑难问题。
1、配平时，为什么要在化学式前配化学计量数?如何配平？
2、在书写化学方程式的第四步中，反应条件该如何标？生成物的状态中，什么情况下该标
“↑”?什么情况下标“↓”?
强调指出： 在式子两边的化学式前边配上适当的系数，使式子两边每一种元素原子的总数
相等，这叫化学方程式的配平。系数在化学方程式中叫做化学计量数。
归纳总结：如何正确书写化学方程式？
1.书写原则 ◇ 以客观事实为依据 ◇ 遵循质量守恒定律
2.书写步骤 ◇写 写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连.
◇配 配平化学方程式，最小公倍数法.
◇注 注明反应条件，生成物的状态.
◇等 将短线或箭头改为等号.
三、自我提高
1.化学方程式2KClO3 === 2KCl + 3O2↑的正确读法是（ ）
A.氯酸钾分子在加热的条件下生成氯化钾和氧
B.2个氯酸钾等于2个氯化钾加上3个氧分子
C.2份质量的氯酸钾能生成2份质量的氯化钾和3份质量的氧气
D.氯酸钾在催化剂作用和加热条件下生成氯化钾和氧气
2.在化学方程式：XCu + 8HNO3==3Cu(NO3)2 + 2NO2↑+ 4H2O中,X的值为( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
3、下列化学方程式是某学生在一次作业中书写的，请你判断它们是否正确，如有错误，请
分别在后面的括号内指出，并在下面加以改正。
H2O == H2↑+O2↑ 2HgO == Hg2+O2↑
S+O2==SO2↑ 2P+5O2==2P2O5
4、完善下列化学方程式
① HgO — Hg + O2 ② Al+ H2SO4 — Al2(SO4)3 + H2
5、完出下列化学方程式
1. 木炭在空气中燃烧 2. 硫磺在空气中燃烧
3. 铁丝在氧气中燃烧 4. 氢气在空气中燃烧
5. 氢气在氯气中燃烧 6. 镁带在空气中燃烧
7. 红磷在空气中燃烧燃烧 8. 水中通直流电
9. 双氧水中加入二氧化锰 10. 氯酸钾和二氧化锰共热
11. 加热高锰酸钾制氧气 12. 铁钉浸入硫酸铜溶液中
13 氢气和氧化铜在加热条件下反应