小学一年级语文《识字1》教学设计及教学实录(人教版)
小学一年级语文《识字1》教案
作业设计中的书写练习是巩固课堂所学的重要手段。以下是一些建议：
1.适量：根据学生的年龄特点和认知水平，合理布置作业量。
2.多样化：设计不同形式的书写练习，如填空、连线、默写等，激发学生的学习兴趣。
3.家长参与：鼓励家长参与孩子的书写练习，共同见证孩子的成长。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时，语速适中，吐字清晰，确保每位学生都能听懂。
2.语调抑扬顿挫，富有感染力，吸引学生的注意力。
3.运用幽默、亲切的语言，营造轻松愉快的课堂氛围。
二、时间分配
1.合理安排教学环节，确保每个环节的时间充足，避免过于紧凑或拖延。
2.讲解基本笔画和基本结构时，适当延长教学时间，让学生充分理解。
5.随堂练习（10分钟）
让学生自主练习书写五个字，教师巡回指导，纠正错误。
6.检测反馈（5分钟）
通过提问、展示等方式，检测学生对生字的掌握情况。
7.总结延伸（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，引导学生课后继续练习，拓展识字量。
六、板书设计
1.黑板左侧：十个生字（人、口、手、心、日、月、水、火、土、木）。
重点和难点解析
1.教学目标中的“掌握汉字的基本笔画和基本结构”。
2.教学难点中的“汉字的正确书写和运用”。
3.教学过程中的“讲解基本笔画和基本结构”和“学写汉字”环节。
4.作业设计中的“书写练习”部分。
一、掌握汉字的基本笔画和基本结构
汉字的基本笔画和基本结构是汉字书写的基础，对于一年级学生来说，这是学习的重中之重。基本笔画包括横、竖、撇、捺、折，每种笔画又有不同的变化形式。基本结构主要有左右结构、上下结构、全包围结构等。在教学过程中，教师应通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。例如，将“横”比作平静的水面，将“竖”比作挺拔的树木，使学生在脑海中形成直观的印象。
小学语文《识字1》教案
小学语文《识字1》教案小学语文《识字1》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《识字1》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。
课时安排：两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的`秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
）5、齐读词语。
第二课时一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。
人教版语文一年级第一课《识字1》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文一年级第一课《识字1》教学设计识字 1 教学目的：1．认识万、复等 13 个生字。
会写万、丁等 5 个字。
2．能主动积累有关春天的词语。
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：识字授课类型：识字教学教学准备：生字卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一．看图说话，出示词语 1．出示课文插图。
2．看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）二．读词识字 1．出示卡片我会认，激励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2．打开课本，学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词不达意语，画出词语中的生字，认一1 / 6认，读一读。
（2）发现容易读错的字并正音。
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3．出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4．看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句子，找词语，读字。
句子：春天来了，。
词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） 5．分析字形结构，记字。
偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 字：百（一+白）第二课时一．指导写字，巩固生字。
小学一年级语文《识字1》教案
小学一年级语文《识字1》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《识字1》。
具体内容包括：认识10个生字（大、小、多、少、上、下、左、右、来、去），学会书写6个字（大、小、多、少、上、下），并能运用这些生字进行简单句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的10个生字，理解生字的含义，并学会运用。
2. 培养学生正确的书写习惯，能规范书写6个字。
3. 通过学习，培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识10个生字，学会书写6个字。
难点：理解生字含义，并能灵活运用生字进行句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大小、多少、上下、左右的小故事，引发学生兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容展示：（1）出示生字卡片，引导学生一起认读生字。
（2）教师讲解生字含义，让学生用生字进行简单句子练习。
（3）示范书写6个字，指导学生掌握正确的书写方法。
3. 随堂练习：（1）让学生在课本上找出本课生字，并标注出来。
（2）让学生模仿老师书写6个字，练习正确的笔画顺序。
4. 例题讲解：（1）用生字组成词语，如“大小、多少、上下、左右”等。
（2）用生字组成简单句子，如“我有很多书，你有少些书。
”等。
5. 巩固练习：（1）让学生用生字卡片进行组词游戏。
（2）让学生相互用生字造句，并进行交流。
六、板书设计1. 在黑板上用大字写出本课生字。
2. 用不同颜色粉笔标注出6个需要书写的字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上书写6个生字，每个字写一行。
（2）用本课生字组成词语和句子，各写3个。
2. 答案：（1）大、小、多、少、上、下（2）词语：大小、多少、上下、左右、来去句子：我有大苹果，你有小苹果。
我有许多书，你有一些书。
我上来，你下去。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中带有本课生字的词语和句子，进行分享。
小学一年级语文《识字1》教案
小学一年级语文《识字1》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《识字1》章节。
详细内容包括：认识10个生字（大、小、多、少、上、下、左、右、来、去），学会书写6个字（大、小、多、少、上、下），并能运用这些字进行简单的组词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的10个生字，了解生字的读音、结构和基本意义。
3. 通过学习，使学生能够运用所学生字进行简单的组词和句子练习，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生字的读音、结构和基本意义，学会正确书写6个字。
难点：如何让学生在短时间内记住并运用这些生字，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与生字相关的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然引出生字。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字：教师出示字卡，引导学生跟读，并解释生字的意义。
（2）学习书写：教师示范书写，讲解书写要领，学生跟随书写。
3. 实践应用（15分钟）（1）组词练习：教师给出一个字，学生用这个字组成词语。
（2）句子练习：教师给出一个词语，学生用这个词语造句。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
教师检查学生的学习情况，针对问题进行讲解。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右、来、去2. 书写示范：大、小、多、少、上、下3. 组词、句子练习示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学生字组词。
（2）用所学生字造句。
2. 答案：（1）示例：大人、小孩、多少、上下、左右、来去（2）示例：我很大，他很小；这里有很多花，那里很少草；小猫在桌子上跑来跑去。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的生字掌握情况较好，但书写方面还需加强练习。
在今后的教学中，要注重学生的书写训练。
2. 拓展延伸：引导学生在家中寻找与生字相关的物品，用所学知识进行描述，提高学生的语言表达能力。
人教版小学语文一下《识字1》教学设计
人教版小学语文一下《识字１》教学设计一、教学目标•能正确快速识读语文识字１中出现的生字词。
•能理解生字词的意思，进行简单的解释和应用。
•能够通过练习，掌握生字的正确书写和拼写方法。
•能够通过复习，掌握常用汉字和生字字义。
二、教学重难点•教学重点：掌握生字的正确读音和书写方法。
•教学难点：生字的掌握和应用。
三、教学过程1.引入新课在进入正式教学前，通过展示PPT幻灯片或大屏幕上播放视频等方式，引起学生对新学课的兴趣。
2.学生练习在展示生字的基础上，让学生进行快速阅读，并尝试在1~2分钟内识读出生字。
紧接着，让学生进行5分钟的生字书写练习，以提高学生对生字的掌握能力。
3.生字教学通过对生字的解释和应用，提高学生对生字的学习兴趣。
在讲解生字的语义和词性时，可以结合生动的示例和小故事，以增加生字的可读性。
最后，让学生进行生字朗读练习。
4.课堂巩固安排练习活动，让学生在课堂上进行生字巩固，可以采用练习本、作业本以及课堂小测的形式。
同时，可以布置生字游戏，让学生通过游戏的方式对所学内容进行复习。
5.作业布置通过作业布置，巩固学生的识字能力和书写能力。
可以让学生在作业中自行选择所学生字进行书写和默写，以加强生字的掌握和应用。
四、教学评价通过评价来判断学生对生字的掌握能力和应用水平是否达到教学目标。
评价可以采用小测、练习本和作业本的形式。
通过评估学生的作业、练习以及课堂表现，来判断教学质量和学生的学习水平。
五、教学反思在教学结束后，对教学过程进行反思。
通过对学生的反馈，及时对教学过程中出现的问题和不足进行改进和优化，提高教学效果。
同时也为今后的教学活动提供经验和参考价值。
六、结语本次教学设计旨在通过生动有趣的教学方式，提高学生对生字的掌握能力和应用水平。
在教学过程中，要注重引导学生，激发学生的学习热情，让学生在轻松自在的氛围中掌握所学知识。
部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案
部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案
一、教学目标
1.认识生字：天，地，人。
2.掌握生字的读音。
3.能正确书写生字。
二、教学重点
1.生字天、地、人的认读。
2.生字的正确书写。
三、教学难点
1.生字人的正确书写。
四、教学准备
1.课文教材：部编人教版语文一年级上册《天地人》课文。
2.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。
五、教学过程
（一）热身
1.利用图片或课文中的相关内容，让学生了解天、地、人这三个字的意义。
2.与学生互动，引起学生的兴趣。
（二）学习新字
1.教师读出新字：“天”、“地”、“人”，学生跟读。
2.请学生用手指在空中写出新字的笔画顺序，并跟着读音。
（三）巩固练习
1.让学生用小黑板或练习纸书写生字。
2.分组竞赛，看哪组书写最整齐、正确。
（四）课堂小结
1.教师复习今天所学内容，强化学生记忆。
2.鼓励学生实践书写，巩固所学。
六、课堂延伸
1.可以在课外布置任务，让学生用天、地、人这三个字写一段简单的小
故事。
2.利用绘本或歌曲等形式，帮助学生更好地掌握生字。
七、作业
写好练习纸上的生字，并背诵生字的读音。
通过以上教案，学生可以更好地掌握《天地人》这篇课文中的生字，达到阅读的目的。
希望学生在课后能够认真巩固所学内容。
《识字 1》 教案教案
《识字 1》教案教案学科：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 能够认识并理解与识字相关的基本概念。
2. 能够认识并掌握常见的汉字及其读音。
3. 能够通过练习巩固所学的识字知识。
教学重点：1. 认识基本概念：识字。
2. 掌握常见汉字及其读音。
教具准备：1. 课件或者黑板、白板。
2. 课堂练习纸。
教学过程：Step 1: 导入1. 老师可使用课件或黑板，上面写上"识字"两个字。
然后向学生问道："你们知道什么是识字吗？"2. 引导学生尝试回答，然后给出简洁明了的解释："识字是指能够认识汉字，并知道它的发音和意思。
"Step 2: 探究1. 老师可准备一些常见的汉字卡片。
例如：人、书、猫、狗、一、二、三等。
2. 将这些汉字卡片分发给学生，并请他们尝试读出每一个汉字的音节。
3. 学生读完后，老师可为每一个汉字逐一指导学生正确的读音，并帮助他们理解汉字的意思。
Step 3: 操练1. 老师可设计一些与识字相关的练习题。
例如：汉字找拼音、拼音找汉字、选词填空等。
2. 学生按照要求完成练习，然后老师可检查答案并给予指导。
Step 4: 总结1. 老师向学生总结今天所学的内容："今天我们学习了什么？" "什么是识字？"2. 请学生回答并整理总结，确保学生对所学内容有清晰的认识。
Step 5: 作业布置1. 布置作业：请学生回家复习所学的汉字及其读音，并练习使用这些汉字写出简单的字词。
2. 提醒学生在家里多读书，多看汉字，加强识字能力。
Step 6: 课堂小结本节课以识字为主题，通过引导学生探究和操练，帮助他们认识汉字、掌握汉字的读音。
通过这样的学习，学生对识字有了初步的认知和理解。
Step 2: 探究（继续）1. 为了加深学生对汉字的理解和记忆，可以进行更多的互动活动。
例如，老师可以用汉字卡片组织学生进行配对游戏，要求学生根据发音或意思的相似性将卡片配对。
【新】人教版一年级语文上册识字(一)1《天地人》教案.docx
《天地人》教学目标1.认识6个生字。
2.会读6个字。
3.正确、流利地朗读生字，用生字组词。
4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
5.掌握正确的书写姿势和握笔方式，认识田字格。
6.学写基本笔画“点，横，竖”教学重点：认字。
教学难点：分辨汉字“地”和“他”。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：1课时教学过程一、导入谈话我们中国汉字演变很有意思的，今天我们将去认识更多的汉字。
二、说一说汉字1.我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2.汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。
合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。
3.识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。
4.今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：天地人。
四、学习生字（一）初读课文1.听老师读。
2.你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3.一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1.哪一位同学可以试着看读一下本课的生字。
天地人你我他2.分析生字：一个一个生字分析：，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如：学习生字天：结构：独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3.就这样一个一个学完本课生字。
（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
五、朗读生字1.跟老师读：说出汉字偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2.学生领读。
一课一领读3.我会读齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读三遍。
六、游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
一年级语文上册识字(一)1天地人教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：一年级语文上册识字（一）1天地人
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.语言能力：通过学习本节课的生字词，让学生能够正确认读和书写“天、地、人”等字，提高学生的字词认读和书写能力。
2.文化素养：通过学习关于“天地人”的词语和句子，使学生对我国的传统文化有一定的了解，培养学生的文化素养。
3.思维品质：通过小组讨论和回答问题，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高学生的思维品质。
4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生能够更好地适应新的学习环境。
教学难点与重点
3.完善教学评价：我将进一步完善教学评价体系，确保评价结果能够真实反映学生的学习情况。例如，通过增加学生自评、同伴评价等方式，多角度评估学生的学习成果，为学生提供更有针对性的指导。
4.加强与家长的沟通：我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展。例如，定期向家长反馈学生的学习情况，共同探讨学生的学习问题，形成家校共育的良好氛围。
《汉字与传统文化》：介绍汉字与传统文化的关系，帮助学生理解汉字背后的文化内涵。
2.拓展要求：
（1）阅读推荐：鼓励学生阅读上述拓展材料，加深对汉字的了解和认识。
（2）书法练习：要求学生每天进行汉字书法练习，提高汉字书写水平。
（3）文化探索：引导学生关注汉字背后的文化内涵，通过查阅资料、观看视频等方式，了解汉字的历史和文化。
（2）词语搭配练习：要求学生根据所学词语，进行词语搭配练习。例如：“天地人”可以搭配的词语有：“天地广阔”、“天人合一”等，要求学生能够正确搭配，并理解其含义。
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小学一年级语文《识
字1》教学设计及教学实录
（人教版）
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《识字1》教学设计
深圳市南山区后海小学 闫 漯
教学目标
1.认读12个生字，会写5个生字“万、
丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
教学过程：
一、揭题导入
1.小朋友，春天马上就要到了，大家
喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大
家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景
色好吗？
2.昨天咱们留了一个作业，请把你画
眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的
描写春天的一个词，一句话或者一首儿
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2
歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业
在大背头上展示）
二、欣赏学生作品，引导进入情境：
昨天咱们留了一个预习作业，请你画一
幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描
写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，
或是搜集一些春天的图片或照片等。这
是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣
赏一下。
他喜欢的一句话是：
他喜欢的词语是：
下面的小朋友把你的画介绍给同
位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给
其他小朋友听好吗？
三、学习新课：
（一）引入字词：老师把小朋友喜
欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一
下吗？请看大屏幕。
wànwùfùsūliǔshùbǎihuāzhēngmíng
万物复苏柳树百花争鸣
bīngxuěrónghuàquánshuidīngdōngyīnggēy
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3
ànwuē
冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞
小朋友们，其中哪些词语你会读
了？先小声读一读。再把你认识的读给
大家听？
（二）学生自读：你会读哪些词语
就读出来好吗？
（三）探究认字方法：真了不起，
还没学呢，这些词都会读了。你是怎么
认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中
学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老
师。
（四）合作学习，自学生字：请小
朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报
你认识了哪些字，不认识的，请别的小
朋友来帮忙。
（反馈自学情况L下面我请3个小
朋友合作来读一读。
1.一个小朋友读一排（找两组小朋友
读）。
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4
2.把书合上，老师这里的字没标拼
音，你会读吗？自己小声音读一读、开
火车读。
3.这些字变成了红色是我们要认读
的，谁能读？（去掉个别字）
万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣
4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现
在变变位置，看你会读吗？）
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
（五）简单释词：小朋友，有哪些
词不懂吗？提出来，我们共同解决。
百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟
的叫声。）
万物复苏：
1.冬天过去了，又一年春天来到了，
请小朋友注意看：
2.或挂图画面：柳树发芽了、小花开
放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳
舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所
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有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
3.小朋友们刚才所看到的这就叫“复
苏”。你能用自己的话或书上的词来说什
么叫复苏吗？
（所有的动物、植物都苏醒了。柳
绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁
冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大
地、万物复苏。）
（六）朗读课文：春天这么美，让
我们走进春天，美美地读一读吧！
四、巩固练习：
（一）看图读生字
（二）下面的词语中哪些是描写春
天的词语呢？对点头，错摇头
出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、
百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻
（三）出示挂图，让学生把与画面
相配的词语贴上。
五、指导写字：
重点指导：万、丁、百
1.这三个字都有一个长横，长横要稍
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6
微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺
有脚。
3.学生在本子上开始练习。
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