必修1第三章第2节弹力同步练习
高一物理上海科技版重力和弹力的性质同步练习
（答题时间：40分钟）
1、如果地面上一切物体受到的重力都消失了，可能出现的现象是
A、江河的水不流动
B、鸡毛和铁球都悬浮在空中
C、天不会下雨
D、一切物体的质量都变为零
2、下列说法中正确的是
A、在地球表面上不同的位置，同一物体所受的重力大小不同，但重力加速度大小相同
B、重力就是万有引力，方向指向地心
C、同一物体从地面到高山重力将减小
D、同一物体由赤道沿地面到两极，重力一定是越来越大
3、关于弹力，下列说法中正确的是
A、有接触就会有弹力
B、有了形变就一定有弹力
C、弹力的作用也是相互的
D、不接触的两物体之间不可能产生弹力
4、关于弹力，下列说法中正确的是
A、形变微小时，弹力很小
B、形变量越大，弹力就越大，弹力大小总是与形变量成正比的
C、放在水平桌面上的书对桌面的压力就是物体所受的重力
D、通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力
5、关于物体对水平支持面的压力F，说法正确的是
A、F就是物体的重力
B、F是由于支持面发生微小形变而产生的
C、F的作用点在物体上
D、F的作用点在支持面上
6、水平面对加在它上面的物体产生支持力，关于支持力的说法中正确的是
①水平面的形变情况是下凹；②水平面的形变情况是上凸；③其作用点在物体上；④其作用点在水平面上
A、①④
B、②④
C、①③
D、③④
*7、在下图中，两个小球相互之间一定有弹力作用的图是（其中A、B两图中两个小球均用轻绳悬挂）
A B C D
*8、如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为θ的斜面上，杆的另一端固定一个重量是2N的小球，小球处于静止状态，弹性杆对小球的弹力
A、大小为2N，方向平行于斜面向上
B、大小为2N，方向沿着杆向上
C、大小为2N，方向垂直于斜面向上
D、大小为2N，方向竖直向上
9、宇航员在地球上重588N，他的质量为，若同一物体在月球表面的重力是地球表面的1/6，那么该宇航员在月球表面的重力大小为，此时他的质量为。
10、一根弹簧在弹性限度内对其施加30N的拉力时，其长度为20cm，对其施加30N的压力时，长度为14cm，则弹簧的原长为多少？劲度系数为多少？
11、如图所示，弹簧的劲度系数为k，小球的重为G，平衡时球在A处，今用力F将小球向下拉长x，则此时弹簧的弹力为多大？
12、如图所示，为一无刻度的弹簧，欲用该弹簧测一物体重量。
先把弹簧上端固定，静止时指针指在A点，在弹簧下端挂上重5N的物体，静止时指针指在B点。
若将该物体拿下，挂上待测物体，静止时指针指在C点，测得AB长为10cm，AC长为6cm，则待测物体多重？劲度系数多大？
【试题答案】
1、ABC 解析：一切由重力产生的现象都将消失
2、CD 解析：重力是由地球吸引产生的，但不总等于地球引力，重力大小会随着位置的变化而变化，g 不是一个不会变化的量。
3、CD 解析：弹力发生在相互接触并有形变产生的两个物体之间，是相互作用力
4、D
5、D 解析：压力是弹力不是重力，性质都不相同，压力是物体对支持面的作用力，故作用在支持面上
6、C 解析：支持力是支持面对物体的作用力，故作用点在物体上
7、B 解析：可以用假设法，假设其中一个小球不存在，看另一个小球的状态是否变化
8、D 解析：小球静止，则杆对小球的弹力如要和重力达到力的平衡，弹力就要和重力等值反向
9、60kg 98N 60kg
解析：m=G ÷g=588÷9.8=60kg 在月球上G ’=G ×6
1=98N 质量是物体本身的属性，不会变化
10、L=0.17m k=1000N/m
解析：设弹簧原长为L F=kx
当施加30N 拉力时（形变量为0.2－L ）有 30=k ×（0.2－ L ）
当施加30N 压力时（形变量为L －0.14）有 30=k ×（L －0.14）
解得L=0.17m k=1000N/m
11、f=kx+G
解析：球在A 位置时弹簧已经伸长了
弹簧伸长了△x ，再拉长x 时形变量应该为△x+x
此时弹力f=k ×(△x+x) 开始静止有k △x=G 所以f=kx+G
12、3N 50N/m
解析：静止时在A 点，此时为原长，挂5N 物体时伸长量为AB ，F=kx 则 5=k ×0.1 挂待测物体时伸长为AC ，则G=k ×0.06
解得：G=3N k=50N/m。
人教版高一物理必修第三章第二节摩擦力
摩擦力的分类
静摩擦力 滚动摩擦力
▪ 定义：当两个物体彼此接触挤压且有相对运动时，接触 面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做 滑动摩擦力。
▪ 产生条件：
▪ 接触面粗糙 ▪ 相互接触且有压力 ▪ 两物体有相对运动
滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
1、接触面的压力 2、接触面的粗糙程度 3、..........
木—金属 0.20 橡胶轮胎—路面（干） 0.71
钢—钢 0.25
木-皮带
0.40
在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪橇作为运输工具。 一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总质量为4.9×103 kg。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能 够拉着雪橇匀速前进？g取10 N/kg
分析：根据二力平衡条件，拉力F与滑动摩擦力Ff的大
推力
静摩擦力
两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动， 这时的摩擦力就叫做静摩擦力。
静摩擦力
• 定义：
判断下图中的物体静摩擦力的方向
两个物体相互接触，当它们具有相对运动趋势而 已知图中物体都处于静止，试对物体进行受力分析，画出力的示意图。
µ是比例常数，叫做动摩擦因数，它的值跟接触面有关，接触面材料不同、粗糙程度不同，动摩擦因数也不同，它没有单位。 骑自行车在水平道路上行驶，无论路面多么光滑，总是逐渐变慢，最后停下来；
在运动过程中，还受到一个水平向右大小为10 N的拉力作用， 则物体受到滑动摩擦力为（）
A. 2 N，向右 B. 2 N，向左
C. 8 N，向右 D. 8 N，向左
v
F
视频3 谈一谈你的感悟
相互接触的物体处于相对静止时，是不是也可能存在摩擦力？
教科版高中物理必修第一册第三章第2节弹力
观察微小形变
显示微小形变的观察（一）
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一 些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不 过形变很微小。
一切物体受到外力作用都要发生形变.
显示微小形变的观察（二） 用手指压桌面，桌面是否有形变？
总结：物体在外力作用下会发生形变，有的形变明显， 有的形变微小，只能用实验的方法显示出来．
弹力产生的条件：
1 直接接触 2 有弹性形变
说明：只有两个条件同时满足才有弹力产生！
弹力产生在直接接触并发生弹性形变
的物体之间！
二、弹力
发生形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接 触的物体产生力的作用，这种力叫弹力.
2.那么，弹力产生的原因是什么呢？
弹力的施力物体发生了形变
弹力实际上是发生弹性形变的物体（施力物 体）对使它发生弹性形变的物体（受力物体）的 作用。
7、弹力的作用线过球心 ，但不一定过重心
五、弹力有无的判断：
1、直接法 对于变化比较明显的情况，可以根据弹力 产生的条件判断： （1）物体间相互接触 （2）发生弹性形变 两个条件必须同时满足才有弹力产生
2、假设法 先假设接触处存在弹力，看物体所处状态 和条件是否矛盾，如果矛盾，则说明此处弹力不存在
A.只有F1＞F2时，示数才为F1 B.只有F1＜F2时，示数才为F2 C.不论F1、F2关系如何，示数均为F1 D.不论F1、F2关系如何，示数均为F2
3.一根弹簧原长为10cm，现用一力拉弹簧并使弹簧伸长 到13cm，已知该弹簧的劲度系数为1000N/m，问弹簧产 生的弹力有多大？（弹簧在弹性限度内）
绳子受到物体的拉力
物体受到绳子的拉力
拉力的方向：绳子对物体的拉力是沿着绳而指向绳 收缩的方向。
2020-2021学年新教材高中物理第三章相互作用第二节第1课时弹力课件粤教版必修1-2020_2
8 N；当它的压缩量为 1 cm 时，该弹簧的弹力大小为
()
A．2 N
B．4 N
C．6 N
D．8 N
解析：当弹簧的伸长量为 4 cm、弹簧的弹力大小为 8 N 时，根据胡克定律 F1＝kx1，当弹簧的压缩量为 1 cm 时，F2＝kx2；联立可得：FF12＝xx12，代入 数据得：F2＝2 N，故 A 正确，B、C、D 错误。 答案：选 A
(2)认识弹力 ①定义：发生弹性形变 的物体，由于要恢复原状，对与它 接触 的物体会
产生力的作用，这种力称为弹力。
②作用点：在相互作用的物体直接接触并使物体发生形变的位置。
③方向：指向使弹性形变的物体恢复原状的方向。
2．判一判
(1)使物体发生形变的外力撤去后，物体一定能够恢复原来状态。
(× )
(2)任何物体都可以发生形变，但并不是所有的形变都是弹性形变。 (√)
过接触点且垂直于面
方
式
点与点
垂直于切面(即圆弧面对应 的半径方向)
轻绳
沿绳收缩的方向
轻杆 轻质弹簧
可沿杆 可不沿杆 沿弹簧形变的反方向
图例
请在下列图中画出杆或球所受弹力的方向。 图甲：杆靠在墙上； 图乙：杆放在半球形的槽中； 图丙：球用细线悬挂在竖直墙上； 图丁：将光滑圆球置于两个等高的台棱之间，圆球的重心位于球心。
[解析] 由题意可知，l0＝5.00 cm＝5.00×10－2 m，F1＝10.0 N，l1＝6.00 cm＝6.00×10－2 m。
根据胡克定律，可得 F1＝kx1＝k(l1－l0)， k＝l1－F1l0＝6.00－51.00.00×N 10－2 m＝1.00×103 N/m， 当弹力为 F2 时，弹簧伸长到 l2＝6.20 cm＝6.20×10－2 m。
高一物理人教版必修一第三章第2节《弹力》说课稿
《弹力》说课稿各位评委，老师，大家好！我的说课题目是《弹力》，下面我将从教材与学情分析、教学目标与重难点，教学方法、教学过程四个方面进行说课。
一．说教材分析与学情分析《弹力》是人教版高中物理必修一第三章第2节内容，是高中力学的基础内容和重要知识，也是是高一学生在学习过程中的一个难点。
本节课编在《重力基本相互作用》之后，是对第一节知识的进一步提升。
同时也是学习后一节《摩擦力》以及以后力的分解合成基础，具有承前启后的作用。
《弹力》与生活联系非常紧密，通过本节课的学习，能拉近物理与生活之间的联系。
因此学习它有广泛的现实意义。
学生在初中已经学习过弹力的相关知识，但对弹力的理解并不是很深刻。
处于高一阶段的学生的思维中形象思维占的比例较大，抽象思维虽有待于进一步培养。
对于物理问题的探究还不熟练，需要通过实验进一步提高。
二．说教学目标与重难点依据新课标要求和高一年级学生的心理特征，我将本节课的三维目标确立如下：【知识与技能】1. 知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道怎样判断弹力的方向4.理解胡克定律。
【过程与方法】1. 通过观察微小变化的实例，初步接触“微小放大法”2.通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，学会探究物理规律的一般方法。
【情感态度与价值观】积极参与观察和实验，认真讨论，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。
综合对教材，学情，教学目标的认识，我确定了本节的教学重点和难点：【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。
【难点】接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。
三．说教学方法由于高一的学生不易接受相对抽象的弹力，因此本节课我采用教师讲授法，演示法，讨论法、实验法等多种教学方法。
使学生通过联系生活实际、观察、推理、讨论、归纳，进行本节课的学习从而完成学习任务。
四．说教学过程基于以上分析，我设计如下教学过程。
首先，提出普通人如何才能像运动员一样扣篮的问题，由此激发学生的好奇心，由设疑的方式引入新课。
鲁科版高中物理必修第一册第3章第2节科学探究_弹力课件
探究点三 弹力的方向
情境探究
1.分析以下图中接触面上有没有弹力,画出其示意图。
提示 接触面上的弹力与接触面垂直,指向形变恢复的方向,对点点接触问 题,弹力垂直接触点的切线方向,具体受力示意图如图所示。
2.分析轻绳对球的拉力。
提示 绳子受到拉力后会有形变,由于收缩而产生弹力,故绳上弹力方向沿绳 指向绳收缩的方向,具体拉力如图所示。
弹力产生的过程为:
2.弹力有无的判断方法 (1)直接法 对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条件判断,两个条件都满足时 才有弹力产生。 (2)假设法 要判断物体在某一接触位置是否受弹力作用,可假设将在此处与物体接触的 另一物体去掉,看物体是否在该位置保持原来的状态,若能保持原来的状态, 则说明物体间无弹力作用,否则有弹力作用。
④弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比,即ΔF=kΔx。
题组过关 1.如图所示,一劲度系数为k、原长为l的轻弹簧,上端固定在天花板上,下端悬 挂一木块。木块处于静止状态时弹簧的伸长量为Δl(弹簧的形变在弹性限度 内),则木块所受重力的大小等于 ( D )
A. k
B. l
l
kl
C.Δl
3.甲图中AB为轻质杆,图中杆的A、C端都通过铰链与墙连接,杆在B处由铰链 连接,且系统均处于静止状态,图乙为一个弹性杆上端固定着一个小球,下端 固定在斜面上,分析杆对B点及小球的作用力。
提示 带活动轴的轻杆弹力只能沿杆,既可以是拉力,也可以是支持力,而固 定杆对物体的作用力根据情况而定,可以指向任何方向。
常见的几种弹力的方向
探究归纳
1.面与面接触时弹力的方向,垂直于接触面而指向受力物体。
2.点与面接触时弹力的方向,过接触点垂直于接触面(或接触面的切面),而指向受
高中物理必修1：3.2.2几种常见的弹力
几种常见弹力
类型
方向的判定
举例
接 轻绳 触 方 式 轻杆
沿收缩的方向
拉伸时沿收缩的方向 压缩时沿伸长的方向
特别提示：杆的弹力的方向不一定沿杆的方向．
轻绳、轻杆、轻弹簧模型
轻绳
轻杆
弹簧
形变特点
只能发生微小形变 ，不能弯曲
只能发生微小形变 发生明显形变，可伸
，各处弹力大小相 长，也可压缩，不能
人教版高中物理必修1
第三章 相互作用
人教版高中物理必修1
3.2 弹力
课本第2节
人教版高中物理必修1
3.2.2 几种常见的弹力
第三章 相互作用
几种常见弹力
支持力和压力都属于弹力，支持力和压力的方向都垂直于物 体的接触面．拉力也是弹力，绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
F1
F
第三章 相互作用 2
练习 如图所示，一重为10 N的球固定在支杆AB的上端，用一段绳 子水平拉球，使杆发生弯曲。已知绳的拉力为7.5 N，则AB杆对球 的作用力( ) A．大小为7.5 N B．大小为10 N C．方向与水平方向成53°角斜向右下方 D．方向与水平方向成53°角斜向左上方
BC
例2 画出图中物体所受弹力的示意图．
例2 画出图中物体所受弹力的示意图．
例3 在半球形光滑容器内，放置一细杆，如
图所示，细杆与容器的接触点分别为A、B 两点，则容器上A、B两点对细杆m的作用力
的方向分别为( ) A．均竖直向上 B．均指向球心 C．A点处的弹力指向球心O，B点处的弹力竖直向上 D．A点处的弹力指向球心O，B点处的弹力垂直于细杆向上
等，能弯曲
弯曲
方向特点
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件
2、弹力 （1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原 来的形状，对与它接触的物体发生力的作用
（2）产生条件：①直接接触 ②发生弹性形变
二、几种弹力
（1）从常效见果弹上力看：拉力、压力、支持力
A
FN B
FN’ 与过接触点的 公切面垂直并 指向受力物体
有平面找平面，没平面找切面！
试分析重杆受到的弹力
FN`
②轻绳的拉力:
FT
FT1
FT2
沿着绳指向绳收缩的方向
试分析重杆受到的所有力
F支
F拉
G
③弹簧的弹力:
F1
F２
拉伸弹簧
压缩弹簧
③轻弹簧可以产生拉伸和压缩两种形变，既能产生 拉力，也能产生推力，方向沿弹簧的轴线方向
三、弹力大小： 1、弹簧弹力：胡克定律F ＝ k x 2、其它弹力：由物体受其它力和运动状态求解
ห้องสมุดไป่ตู้
判断方法: 假设法
例1：
各表面光滑
细线
在竖
例2：
直方 向
练习
① A、面与面之间的接触弹力的方向：
垂直与平面（若曲面则垂直于切面）指向受力物体
F2 书
F1
FN`
FN
过接触点垂直平
面指向受力物体
垂直接触面指 板 向受力物体
第三章、相互作用
2、 弹力
2、弹力
一、弹性形变和弹力 二、几种弹力 三、胡克定律
一、弹性形变和弹力
1、形变： 物体在力的作用下发生的形状或体积改变
(1)常见的形变 1)、压缩形变 2)、拉伸形变 3)、弯曲形变 4)、扭转形变
【精准解析】2021学年高中物理人教版必修第一册一课一练：3.1.2弹力
新20版练B1物理人教3.1.2弹力第三章相互作用力第1节重力与弹力课时2弹力考点1弹性形变和弹力1.(湖北团风中学2019高一月考)如图3-1-10所示,足球迎面撞上运动员的脸部,下列说法中错误的是()。
图3-1-10A.由于运动员的脸部发生形变,它对运动员脸部产生弹力B.发生撞击时,足球的形变越明显说明产生的弹力越大C.由于足球发生形变,它对运动员脸部产生弹力D.足球与运动员脸部通常发生的都是弹性形变答案：A解析：球对运动员脸部的弹力是由于球的形变产生的,A说法错误,C说法正确;发生撞击时,足球的形变越明显说明产生的弹力越大,B说法正确;弹力的产生条件是接触和发生弹性形变,D说法正确。
本题选错误的说法,故选A。
2.(多选)下列各种情况中,属于弹性形变的有()。
A.撑竿跳高运动员起跳中,撑竿的形变B.当你坐在椅子上时,椅面发生的微小形变C.细钢丝被绕制成弹簧D.铝桶被砸扁答案：AB解析：本题考查对弹性形变的理解。
“撑竿的形变”、“椅面发生的微小形变”均能恢复原状,是弹性形变;“细钢丝被绕制成弹簧”不能恢复成“钢丝”,“铝桶被砸扁”不能恢复成“桶”,是非弹性形变,故A、B两项正确,C、D两项错误。
3.(江苏南通2019高一月考)(多选)在各项体育运动中,有弹力出现的情况比较普遍,如图3-1-11所示的就是一个实例。
下列说法正确的是()。
图3-1-11A.跳板发生形变,运动员的脚没有发生形变B.跳板和运动员的脚都发生了形变C.运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的D.跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的答案：BC解析：在运动员跳起时,跳板和运动员的脚都发生了形变,跳板受到的压力是脚发生形变而产生的,运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的,所以选项B、C正确。
4.(浙江杭州2019高一月考)下列关于弹力的说法正确的是()。
A.直接接触的两个物体间必然有弹力存在B.不接触的物体间也可能存在弹力C.只要物体发生形变就一定有弹力D.在直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力答案：D解析：两物体不接触或接触但未发生弹性形变,就一定无弹力产生,故A、B、C三项错误;只有直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力,D项正确。
人教版必修1第三章第2节弹力
假设法
F1 B
F2
A
假 如 出 存 错 在 啦 F 2 ！ 小 球 早
就 向 右 溜 了 ！
例2、试判断下列各情况小球的受力情况。 （各接触面光滑）
（二）弹力的三要素
接触力
大小 方向
与弹性形变量的大小有关 与发生弹性形变的物体恢复 原状的方向相同 两物体接触处，在受力物 体上
作用点
（三）几种弹力（重点）
（三）几种弹力（重点）
四、弹簧弹力 方向：沿着弹簧Fra bibliotek实验探究
弹 簧 的 弹 力
弹簧的伸长 （cm） 钩码（个）
推论：弹力的 胡克定律：弹 大小跟形变的大 簧发生弹性形变 小有关系，形变 时.弹力的大小 越大，弹力也越 Ｆ与弹簧伸长 大，形变消失， （或缩短）的长 弹力也消失 . 度Ｘ成正比．
重力
产 生： 由于地球的吸引 大 小： 向：
G=mg
竖直向下 重心
三要素： 方
作用点：
牵引列车、锻打工件、击球、弯 弓射箭、推、拉、提、举……都 是常见的弹力 弹力从本质上来说，是由电磁力 引起的
头 脑 风 暴
弹 性 形 变 和 弹 力
头 脑 风 暴
弹 性 形 变 和 弹 力
物体被弯曲、压缩、拉长、扭转等。 物体的形状或体积的改变叫做 形变： 形变。
一、压力和支持力 方向：垂直于接触面指向受力物体 F F 大小：二力平衡的方法。 思考：1如果物体同时受到多个力呢？2 说一说弹力产生的原因。
（三）几种弹力（重点）
二、绳上的弹力 方向：沿绳收缩的方向 F1 F1
大小：二力平衡的方法
F2
（三）几种弹力
三、杆上的弹力的特殊性 方向：杆上的力不一定沿着杆
2019-2020年高中物理人教版必修一教学案：第三章 第2节 弹 力(含答案)
2019-2020年高中物理人教版必修一教学案：第三章第2节弹力(含答案)1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。
2．弹力产生的条件：(1)两物体相互接触；(2)接触面之间发生弹性形变。
3．压力和支持力的方向总垂直于物体的接触面指向被压或被支持的物体；绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。
4．弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
5．弹簧的劲度系数由弹簧本身的因素决定，与所受外力大小无关。
一、弹性形变和弹力1．形变物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化叫做形变。
2．弹性形变物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
3．弹力发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
4．弹性限度如果物体的形变过大，超过一定限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度。
5．弹力产生的两个条件(1)物体间相互接触；(2)在接触面上发生弹性形变。
二、几种弹力1．常见弹力平时所说的压力、支持力和拉力等都是弹力。
2．弹力的方向(1)压力和支持力的方向垂直于物体的接触面，指向受力物体。
(2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。
三、胡克定律1．内容弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。
2．公式F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位：牛顿每米，符号：N/m。
x为弹簧的伸长量或缩短量。
1．自主思考——判一判(1)发生形变的物体才能有弹力，且一定有弹力。
(×)(2)物体的形变越大，弹力也越大。
(×)(3)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反。
(√)(4)弹力的大小与物体大小有关，体积越大的物体产生的弹力也越大。
(×)(5)弹簧的劲度系数k与弹力F有关。
(×)2．合作探究——议一议(1)相互接触的物体间一定有弹力作用吗？提示：不一定，物体如果只是接触而没发生弹性形变，则无弹力作用。