小学一年级语文下册识字5教学设计
小学一年级语文下册课文识字5教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“团、量”等12个生字。
2、会写“谁、怕”等6个字。
（二）能力目标正确流利地朗读课文。
（三）情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们用谜语的形式识字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教材三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。
我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
tuán liànɡ xiānɡ yù jí pàɡōnɡ hù zūn zhînɡ lìnɡ chún shuíɡēn liánɡ团量相遇及怕攻互尊重令纯谁跟凉2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如学习生字团：音节：三拼音节，偏旁：大方框，结构：全包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读：一课一领读。
（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、我会读（课后练习）老师出示词组，叫学生朗读。
五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文（一）老师示范朗读课文（一）看图片或者课件出示课文插图。
老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个小节。
（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个段落结尾空一行处）3、同学们齐读第一小节的第一则谜语（1）、老师一边说谜语，一边演示（事先剪好三个纸人，或画简笔画）。
学生猜一猜是什么字。
（2）、出示小黑板或投影片（谜语儿歌），指导学生朗读（自由读、指名读）。
（3）、表演读：请三个小朋友上台表演，先分说，再齐说。
分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
（4）、老师在黑板上写下“团结”、“力量”、“谁”三个词。
在“团”和“量”上加红点。
认记“团、量”，并给这两个生字找朋友。
（5）、给“团”编个字谜：国字玉出门，人才进了门。
给“量”编个字谜：①元旦到，家里真热闹。
②日下一横长，里字下边藏。
4、同学们齐读第二小节的第二则谜语（1）教师出示谜语，学生自由朗读。
（先不看书）（2）读前两句，想一想：什么是绿色的，什么是红色的?读“左右相遇起凉风”，想一想：什么时候起“凉风”呢？老师引导：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？（3）读后两句，想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。
（4）连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示彩色的“秋”字卡片，或在黑板上用红绿笔写出“秋”字。
5、同学们齐读第三小节的第三则谜语（1）教师出示谜语，学生自由朗读。
（先不看书）（2）老师出示言字旁：读第一句，哪一个字，（请），再看看谜面里还怎么说？（3）出示心，想想什么字心至令人感动（情）（4）出示日，想想什么字日出万里无云（晴）（5）出示水，想想什么字“水到纯净透明（清）（6）把谜语连起来，是什么字（青）8、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。
（2）老师总结：在猜谜语时主动识字是不是也很有趣呀。
（四）朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读（五）表演朗读三个人一小组，进行接力朗诵。
四、课文升华1、字谜库问：一个小朋友，进门瞧一瞧。
见人就张嘴，等待结果到。
晶：画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。
庆：一点一横长，一撇到左方。
一人中间站，喜事大声讲。
(或：广大无边。
) 磨：一点一横长，一撇到左方。
一对孪生树，长在石头上。
待：俩人站着用尺量，都是一尺一寸长。
胖：农历初七八。
锦：一条白手巾，人人都称心。
还想更显眼，边上贴着金。
朋：六十天。
欣：差十两。
臭：自大一点不可爱。
亡：有心记不住。
芳：二十万多一点。
晒：夕阳。
告：一口咬断牛尾巴。
射：身高一寸。
谅：说话带京腔。
做：老朋友。
一：天无它大，人有它大。
咽：左有口，右有口，左边小口，右边大口。
声：喜上眉梢。
尽：一尺多一点点。
联：半取半送。
昔：三个星期。
王：1+1不等于2。
迷：运粮食。
旦：日出。
园：外面四角，里面十角。
2．以谜破谜一天，做完作业，小丁出了个谜语给小勇猜。
谜面是：“天天不休息，一走十二里；有人来找我，看看我脸皮。
”猜一日常用具。
小勇笑了笑，假装猜不着，另出一则给小丁猜，也是猜一日常用具。
谜面是：“弟弟长，哥哥短，天天赛跑大家看；弟弟跑了十二趟，哥哥刚刚跑一圈。
”小丁猜不着，问正在看书的小健。
小健听完小丁的复述，却说自己也有一个谜语。
内容是：“兄弟两人同走路，摆一摆来走一步；走了三年零六月，没有走出玻璃铺。
”也是打一日常用具。
小丁也猜不着。
小健对他说：“我的谜底就是你的谜底。
你的谜底就是小勇的谜底。
”小丁听了，回味了一下他俩的谜面，才明白过来。
原来三个人的谜底是一样的。
你猜出来了吗？(谜底是“钟表”)六、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
七、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字谁1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“谁”共10笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字怕1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“怕”共8笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字跟1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“跟”共13笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字凉1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“凉”共10笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字量1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“量”共12笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字最1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“最”共12笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
最新部编版一年级语文下册第五单元教材分析
第五单元教材分析本单元课文围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。
本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
“口语交际”的内容是“打电话”。
本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等五个部分。
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
课题 内容简说动物儿歌 本课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情形，体现了夏天的美好快乐。
本课共有12个带“虫”字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字，激发学生有观察小动物、了解大自然的兴趣。
古对今 本课共分三部分。
第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。
韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。
韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生大声朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象的能力，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，点燃学生们智慧的火花。
操场上 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
人之初 本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。
3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
部编版一年级语文下册语文园地五教学设计
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计第一课时教学目标：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
3、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
教学重点和难点：1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2、区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典学习习惯。
3、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
教学过程：一、情境导入，识字加油站1、(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3、引导学生利用字卡，同桌间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4、以小组为单位，开火车认读生字。
5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么(课件出示泡泡语：你能背诵这首儿歌吗)6、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，我的发现1、导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2、课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。
人教版一年级下册语文教案设计5篇
人教版一年级下册语文教案设计5篇写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
下面是小编给大家带来的人教版一年级下册语文教案设计，欢迎大家阅读参考!人教版一年级下册语文教案设计1学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重难点重：通过朗读理解课文内容。
难：培养学生主动积累词语的意识。
教具准备图片、录像、生字卡第( 1 )课时学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字教学重难点正确、流利地朗读课文教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、导入新颗，板书课题二、认读写字。
三、出示词语卡片。
1、出示插图，指导学生观察。
2、板书课题：板书边指导书写。
1、出示生字卡片;2、调查学生已经认识本课哪些生字;3、教师相机指导;4、写字指导。
(1) 指导观察字形;(2)“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙;捺画要长，能托住“干、己”。
“净”要靠近些。
观察图片，说说图片中初春景色。
学生齐读课题，书空课题后，再读课题。
1、学生汇报识字情况。
2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认;3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等;1、学生观察字形特点;2、先描红，再写;3、展示整洁、正确的作业;4、评价。
1、自由读词语卡片;2、齐读、开火车读、抽读。
3、学生运用本课词语说话。
培养学生有顺序的观察图片。
培养学生自学能力。
对生字进行正音。
培养学生总结识字规律。
培养学生正确书写和正确书写姿势。
第( 2 )课时学习目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。
教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、朗读感悟二、实践活动1、老师范读;生再自读。
2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说“这都怪我”?3、教师范读“我会读”里的句子;我做校园“美容师”。
小学语文一年级下册 字族文识字 教案
《字族文识字》教学设计
教学目标：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重难点：了解字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学过程：
一、学习“青”字族汉字
1、出示“青”字。
2、出示“青”字族汉字。
清、晴、请、情、睛、蜻
3、区别“青”字族的形声字。
4、揭示字族汉字的特点。
如：“青”字为“母体字”，加上不同的偏旁变成的字，读音与“青”相近。
二、练习：想一想，填一填。
睛情晴清请
眼（）（）问（）水（）天心（）三、选字填空。
蜻情晴清请
今天，天气（）朗，我邀（）了几个好朋友去看荷花，我们来到池塘边，看到水很（），有一只（）蜓落在漂亮的荷花上，我们的心（）非常舒畅。
四、识字歌
日出是晴天，有目是眼睛，
用言去邀请，有心情意浓，
用水来清洁，有虫是蜻蜓。
换偏旁识字，动脑真聪明。
五、拓展字族汉字，了解形声字的构字规律。
主：（住）（注）（柱）（蛀）（拄）
巴：（把）（吧）（爸）（笆）（疤）
六、小结。
字族文识字是一种识字的方法。
就是由一个“母体字”加上不同偏旁所派生的“子体字”，集成字族，它们的读音相近。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识“蜻蜓”等12个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备：课件。
教学过程：一、激趣引入1、课前读书。
间（房间）我会自己整理房间。
迷（迷路）他迷路了，不知道该走哪条路。
造（制造）这辆汽车是中国制造的。
运（运动）爷爷每天坚持运动一个小时。
池（池塘）池塘旁边有一块青青的草地。
欢（喜欢）我喜欢练书法。
网（结网）蜘蛛在树上结网。
2、同学们，即将要到夏天了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）3、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，让我们一起认识吧！（出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片。
）观察它们的名字有什么特点？虫子旁的字和昆虫有关，区分益虫和害虫：益虫：对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。
如：蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
害虫：危害人类生产或破坏人们生活、危害人们健康的昆虫。
如：苍蝇、蚊子等。
4、师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
5、教师有感情地范读儿歌。
三、学习儿歌，感受快乐（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（三）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。
（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）（四）学生质疑。
（随机解决）1、蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蜻蜓在哪里“展翅飞”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？这一句用了什么修辞手法？“半空”是蜻蜓飞行的乐园，“花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷藏”运用了拟人的手法，表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 单元拓展》优质课教学设计_4
渗透文化底蕴提升识字兴趣——《人之初》第一课时教学设计教学目标：1.使用看图识字、故事识字、字理识字等方法，结合语境理解“之、初、善、习、性、教、迁、专、贵、幼、玉、器、义”13个生字，感受汉字的音、形、义，会写“之、远、近”3个字。
2.准确流利地朗读课文，背诵课文。
3.联系生活、传统故事理解课文内容，了解中国传统文化，明白读书学习对我们的重要性。
教学重点：1.理解13个生字，会写“之、远、近”三个字。
2.准确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，了解中国传统文化，明白读书学习对我们人生的重要性。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.出示课题：今天我们上的课文题目是——《人之初》。
2.指名生读（提醒读好三个翘舌音），生齐读。
3.板书课题：《人之初》，生再读课题。
二、初读课文，集中识字过渡：上课前，有的朋友会背了，不过今天我们的要求更高了，要和生字交朋友，所以，读书做到三到：眼到，收到，心到。
1.生自由读课文，读后圈出生字。
2.指名读圈出来的字。
3.生再次齐读课文，让生字宝宝各个跑进脑袋中。
三、分散识字，感受汉字的音、形、义1.学习第一句：人之初，性本善。
（1）学习“初”。
①生齐读“初”。
②理解“初”的字义。
引导：初是刚刚开始的意思。
春天刚刚开始叫初春。
人生刚刚开始叫什么，一起读——人之初。
人之初是什么样子的？（出示婴儿图片）其实小朋友也是人生刚刚开始，一起读——人之初。
把“初”读三次，跟他交上好朋友。
生齐读第一句。
（2）学习“善”。
①生齐读“善”。
②观察象形字“善”，理解字义。
观察：你们知道善在很久很久以前怎么写的?中国的形状就表示了它的意思，上面是什么，祖先为什么把“善”字写的跟羊相关系呢？生读：“善良”、“友善”。
善为什跟羊相关系呀？小羊是怎样的?小羊的叫声是怎样的？我们班谁最善良，为什么?还有谁因为什么什么理由也很善良？生齐读善。
③接下去读：人之初，性本善。
性相近，习相远。
（3）学习“习”。
部编一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、生字笔顺二、会写字及组词间（花间）（中间）（人间）（乡间）迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）造（造句）（再造）（打造）（仿造）运（运动）（运气）（运用）（走运）池（小池）（水池）（池子）（电池）欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（人欢马叫）网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）三、会认字及组词蜻qīng（蜻蜓）蜓tíng（蜻蜓）迷mí（迷路）（迷人）藏cáng（捉迷藏）（躲藏）造zào（造句）（制造）蚂mǎ（蚂蚁）蚁yǐ（蚂蚁）（工蚁）（白蚁）食shí（食物）（粮食）（食品）（日食）（月食）粮liáng（粮食）（口粮）（粮草）蜘zhī（蜘蛛）蛛zhū（蜘蛛）网wǎng（上网）（网吧）四、易写错的字间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
一年级下册语文教案-识字语文园地五-猜谜游戏部编版(实用版)
一年级下册语文教案-识字（2）语文园地五-猜谜游戏人教（部编版）《猜谜游戏》教学设计一、教学目标：1．在别人出谜语的时候，能认真倾听，边听边想，猜出谜语后，能说出自己是怎么猜出来的。
2、学生能大声、清楚地向别人介绍谜语2．让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
3．激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的识字能力和口语交际能力。
二、教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的表达能力。
三、课前准备：1、多媒体课件。
2、若干“聪明星”和“红灯笼”。
3、学生每人搜集至少两则谜语。
课前交流1、同学们，你们平时喜欢玩什么游戏呀？为什么喜欢？2、小结：看来同学们的课余生活真是丰富多彩。
老师知道有一种游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明，知道是什么游戏吗？一、介绍由来，激发兴趣1、这节课我们来上一节口语交际课，交际话题就是猜谜游戏。
板书课题：猜谜游戏2、说到猜谜，老师想给大家说说谜语的由来。
谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，猜谜是古代人民的一大乐趣。
后来，每逢元宵佳节人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！听到这些同学们是不是也想马上猜谜语呀？二、师生互动1、第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？生：我们要仔细听老师说。
生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。
师随机板书：认真听用心想师：能做到这两点的同学老师要奖励他一颗认真倾听星或智慧星。
老师说的谜面是──溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。
（打一生活用品）谜底是什么？生：把话说完整好吗？肯定吗？你认为谜底是什么？2、这么容易就被同学们猜中了，再给大家增加点难度。
这次不但要猜出谜底，还要说说是怎么才出来的？板书：说理由叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物）生：是熊猫。
师：把话说完整好吗？生：谜底是熊猫。
一年级语文下册识字教案
一年级语文下册识字教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者为大家收集的一年级语文下册识字教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册识字教案1教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学准备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、学生描红、交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。
这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用自豪的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最后一句（一）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最后一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗、扫、认真1、教师范写2、生描红3、生练写四、朗读课文一年级语文下册识字教案25 第一课时教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
教学重点：学会本课生字。
教具：挂图生字卡片教学过程：一、看图导入小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？二、看图学文，学习部分生字词1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？2．星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？三、读准字音，归类读词3．小组读。