人教版四年级语文上册第八单元教案
人教版四年级语文上册第八单元 第 1 页 共 25 页
25.王戎不取道旁李
教学目标：
1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。
3.体会“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受人物的特点，体会文言文的韵味。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能结合注释理解课文内容，用自己的话讲讲这个故事。
2.体会“树在道旁而多子，此必苦李”的原因，感受人物的特点，体会文言文的韵味。
教学过程：
一、情景导入
《世说新语》是一部笔记小说。此书语言简练，文字生动活泼，是一部文学价值极高的古典名著。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活动人。我们也说《世说新语》是一部聪明人的故事集。
3.我们今天学习其中一篇关于王戎的故事。
王戎：字濬冲，西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令、司徒。让我们透过精炼的笔触，认识这个聪明的七岁孩童——王戎。
4.板书课题，读题。（王戎不取道旁李）
看到这个题目，你有什么不理解的地方？例如：“取”是什么意思？
二、初读感知
（一）听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出让你觉得敬佩的地方。
1.读词语，读生字，再组词。
2.重点指导生字：
戎：“戎”和“戍”是形近字，不要读成“shù”。
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诸：不要只读一半音，不要读成“zhě”。
竞：“竞”和“竟”是形近字，都读“jìng”。
（二）学写生字。
1.课件出示会写的字：戎 尝 诸 竞 唯
2.引导学生观察字形，了解字的结构、笔画、笔顺，教师重点示范。
4.书写指导。“尝”字“云”的第二横略长些；“诸”字“者”第四笔撇伸展，“日”左竖在竖中线上；“竞”字“立”末横长，下部竖弯钩圆润自然。
三、朗读品味
（一）朗读课文。
1.再读课文，交流你的朗读经验。
同桌小声讨论 ：（1）课文讲了一件什么事？2.试着用“/”断句：
王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞走/取之，唯/戎/不动。人/问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
2.小组之间交流汇总：课文主要讲了一件什么事情？（借助工具书、结合课文注释）
本文讲了王戎和小朋友在路边看到树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎认为必是苦李。
（二）字句解析。
1.文章开头交代“王戎七岁”有什么作用？做铺垫，是为了突出他的聪慧。
2.他们在道边游玩看见了什么？他们“看道边李树多子折枝”。
（1）也就是看到了李树，这些李树有什么特点？
多子、折枝。说明这些李树结的李子多。
（2）这句话的意思是什么？
预设：他们看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下去了。
3.小组之间交流讨论：王戎与诸儿的做法一样吗？
诸儿竞走取之，唯戎不动。
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（1）我们先来看一下文中的“竞走”、“唯”是什么意思？
预设：“竞走”是争着跑过去的意思，“唯”是只有的意思。
（2）王戎与诸儿的做法一样吗？
王戎——不动；诸儿——竞走取之。
你来猜测一下王戎不动的原因。
预设：他跑不过其他小朋友；他觉得李子是苦的，所以不去；他懒得去取。
（3）“之”在这里的意思是什么？“之”是代词，这里指李子。
（4）这句话的意思是什么？
预设：许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。
4.朗读课文，找出王戎不摘李子的原因。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”
预设：树在道边而多子，此必苦李。
（1）“之”在这里的意思是什么？
预设：“之”是代词，这里指王戎。
（2）这句话的意思是什么？
预设：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边，还有这么多李子，这一定是苦李子。”
5.小组之间讨论：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？
预设：我们认为“道旁李子”如果甜的话，肯定被大家摘光了，应该是“
无子”；只有“苦”，大家不喜欢吃，李树才会“多子”。
6.思考：王戎的推断正确吗？从哪里可以看出来？
预设：取之，信然。
（1）“信然”是什么意思？
预设：的确如此。
（2）“之”在这里的意思是什么？
预设：“之”是代词，这里指李子。
（3）这句话的意思是什么？
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预设：摘来一尝，的确如此。
（三）翻译全文。
（1）同桌之间交流讨论。
（2）对重点语句重点理解。
（3）逐句翻译，其余同学评价。
四、感悟升华
1.你看出王戎是一个什么样的孩子？
预设：王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”，说明王戎的推理是正确的，他是一个有主见、聪明、机智、善于动脑的孩子。
2.课后读一读《世说新语》里其他的小故事。如《泰山桂树》、《割席分坐》、《急不相弃》等。
3.回到家中给爸爸妈妈讲一讲这个故事。
五、课后练习
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26.西门豹治邺
教学目标：
1.认识12个生字，会写15个生字，理解“人烟稀少、眼睁睁、面如土色”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的形象。能根据提示，简要复述课文。
3.学习通过人物的言行来塑造人物形象的方法。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的形象。能根据提示，简要复述课文。
2.学习通过人物的言行来塑造人物形象的方法。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.我们以前学过哪些童话、寓言、神话故事？
其实童话故事可以让我们感受到真善美，而寓言故事和神话故事也可以让我们受到智慧的启迪。
2.今天我们来学习一篇历史故事《西门豹治邺》，感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。
3.板书课题，读题。（西门豹治邺）
谁来介绍一下你搜集到的关于西门豹的资料？
预设：西门豹，复姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。
二、初读感知
（一）初读课文。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得佩服的地方。
（二）认读生字。
1.课文中的生字新词，你认识它们吗？
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2.形近字辨析。
豹-豺-貌 媳-熄-息 淌-趟-尚 溉-慨-既
（三）了解大意。
1.课文讲了哪几件事？试着用简洁的语言加以概括。（摸清底细-惩治坏人-兴修水利）
预设：战国时期，西门豹去管理邺，看到田地荒芜，摸清底细后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼年年获得好收成。
2.段落划分。
第一部分（1-9）：西门豹调查了解邺田地荒芜、人烟稀少的原因。
第二部分（10-15）：西门豹是怎样巧妙破除迷信的。
第三部分（16）：西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都获得好收成。
三、朗读品味
1.老大爷告诉西门豹新娘的来历。
朗读提示：老大爷的话要读出饱经沧桑的感觉，语气是苍凉无奈的，语调是低缓的；西门豹的问话，要读出询问的语气，读出冷静、沉稳的感觉。
2.百姓们受到了教育。
朗读提示：西门豹的话要读出痛快果断的语气，语调稍高。
3.西门豹发动老百姓兴修水利，庄稼年年都获得好收成。
朗读提示：要用欢快的语气来读这一段。
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字，相信你也可以写得很好。
1.会写的字：豹 派 娶 媳 妇 淹 逼 浮 旱 徒 扔 饶 骗 灌 溉
2.重点讲解：“豹”字注意写好撇，看准方向和位置；“饶”字不要多一点；“灌”字右边中间两个“口”并排，要小。
五、巩固练习
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第二课时
一、游戏导入
1.让我们一起来学习古人，做个爱学习的小书生。
猎豹 娶妻 媳妇 巫婆 乡绅 干旱
徒弟 吊起 磕头 淌水 开凿 灌溉
2.让我们像西门豹一样惩治坏人。
猎豹 派人 娶妻 媳妇 淹没 逼迫 浮力
干旱 徒弟 扔掉 求饶 骗人 灌溉
3.温故知新。
默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。（摸清底细-惩治坏人-兴修水利）
二、课文赏析
（一）摸清底细。
1.默读第一部分，思考：西门豹在邺看到了一幅怎样的景象？
预设：田地荒芜、人烟稀少。
具体是一种什么景象？
预设：田地因无人管理而长满野草；地方无人居住，十分荒凉。
2.西门豹向老大爷问了哪几个问题？
预设：田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？
这话是谁说的？新娘是哪儿来的？那么漳河发过大水没有呢？
3.小组之间角色表演这段对话，感受人物性格特点。
第一部分中的角色主要有：西门豹、老大爷。表演时学生要抓住西门豹仔细询问、和颜悦色的特点和老大爷无奈、气愤的语气。
你感觉到西门豹是一个什么样的官员？
预设：西门豹是一位心系百姓的官员。
4.同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答。
田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？
预设：夏天雨水少，年年闹旱灾——天灾；巫婆、官绅给河神娶媳妇——人祸。
人教部编版四年级上册语文《第八单元 口语交流》教案
人教部编版四年级上册语文《第八单元
口语交流》教案
教学目标
- 帮助学生了解并掌握第八单元的口语交流内容
- 提升学生的口语表达能力和交流能力
- 培养学生的团队合作意识和自信心
教学准备
- 人教部编版四年级上册语文教材
- 教学辅助材料（图片、PPT等）
教学过程
1. 导入：引导学生回顾前几单元所学的内容，并激发学生对口语交流的兴趣。
2. 研究目标：明确本课的研究目标，让学生知道他们将学到什么。
3. 研究活动：
- 活动1：学生分组进行小组讨论，讨论他们日常生活中遇到的口语交流问题。 - 活动2：引导学生观察教材中的口语交流对话，理解其中的表达方式和交流技巧。
- 活动3：学生自由发挥，进行口语交流练。可以选择角色扮演或小组对话的形式进行。
4. 总结归纳：让学生总结本课所学的口语交流内容，并展示他们的表现。
5. 作业布置：布置口语交流练的作业，鼓励学生在日常生活中多进行口语交流。
教学评价
- 观察学生在小组讨论和口语交流练中的表现
- 收集学生的口语表达作业，对其进行评价和指导
- 根据学生的表现，及时调整教学方法和内容
备注
本教案适用于人教部编版四年级上册语文教材中的第八单元《口语交流》内容。根据学生的实际情况和教学需要，具体教学过程和评价方式可根据实际情况进行调整和改进。
部编版语文四年级上册第8单元《梳理故事情节,复述人物故事》 大单元主题情境式教学设计
1 部编版语文四年级上册单元任务群教案
第8单元《梳理故事情节，复述人物故事》
本单元以 “历史传说故事”为主题 ,编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇
课文 ,讲述了古代名人身上发生的经典故事 , 比如少年王戎坚持 “不取道旁李 ”; 战国地方官西门
豹惩治官绅 、造福百姓 ;蔡桓侯讳疾忌医 ,不听名医扁鹊的劝告 ;纪昌在飞卫指导下成为射箭能
手等 。这些故事穿越时空长河 ,流传至今 ,在历史上留下了深刻的印记 ,就像单元导语所说 : “时
光如川浪淘沙 ,青史留名多俊杰 。”口语交际为 “讲历史人物故事 ”, 旨在引导学生通过口头讲述
的方式梳理故事情节 ,传承经典故事 ,进一步提升讲故事的能力 。
本单元的阅读要素是 “了解故事情节 ,简要复述课文”。复述是培养学生把握课文主要内容
的主要方法之一 , 同时也是提升学生概括与表达能力的有效途径 。实际上 ,关于复述 ,部编教材
安排了循序渐进的训练路径 ,从三年级到五年级 ,分别从不同侧面训练学生的复述能力 。具体
如下表 : 册 别 单 元 阅读要素
三下 第八 单元 了解故事的主要内容 ,复述故事 。
四上 第八 单元 了解故事情节 , 简要复述课文 。
五上 第 三 单元 了解课文内容 ,创造性地复述故事 。
通过表格 ,可以进一步感受到教材在复述能力培养训练目标上的层次性 、连续性和发展性 。
本单元是在前面学习的基础上 ,进一步提升学生的阅读理解和概括能力 , 同时也为后面的学习
打下基础 ,前勾后连 ,起到重要的过渡作用 。学生在梳理故事主要内容的基础上练习简要复述 ,
“交流平台”梳理总结了简要复述的方法 ,“词句段运用”第二题则引导学生体会写具体和写简略
的不同效果 ,为学生进行简要复述提供帮助 。
本单元的习作要素是 “写一件事 ,能写出自己的感受”,主题是 “我的心儿怦怦跳 ”,重点是围
绕令自己心跳的事情 ,写清楚事情的经过和当时的内心感受 。这其实是对四年级上册第五单元
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及集体备课教案
部编版四年级语文上册第八单元教学计划分析及集体备课教案
1. 教学计划分析
1.1 单元主题
第八单元主题为《散文文体》。
1.2 教学目标
• 了解散文文体的特点和表现形式。
• 提高学生的语文阅读能力和理解能力。
• 培养学生的文字表达能力。
1.3 教学重点
• 学习散文文体的特点和表现形式。
• 理解课文内容，把握文章主题和情感。
• 培养学生对散文的欣赏能力。
1.4 教学难点
• 学生对散文的理解和表达能力。
• 引导学生发现文中的情感和特点。
2. 集体备课教案
2.1 教学内容
本单元教学内容为几篇经典的散文作品欣赏。
2.2 教学准备
• 教学资料：散文文本、课件等。
• 教学工具：黑板、多媒体设备等。
• 教学环境：清静整洁的教室。
2.3 教学活动安排
1. 导入：通过一些图片或问题导入散文内容，引起学生的兴趣。
2. 学习：讲解散文的特点和表现形式，带领学生一起阅读课文。
3. 讨论：和学生一起讨论课文内容和感受，促进学生思考和表达。
4. 欣赏：学生分组欣赏散文，分享自己的理解和感悟。 5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强化重点。
2.4 教学方法
• 探究式教学法：让学生通过探究来理解散文的特点。
• 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生共同进步。
• 讨论式教学法：引导学生通过讨论来深入理解课文内容。
2.5 教学评价
通过课堂讨论、学生课后作业等形式对学生学习效果进行评价并及时反馈。
3. 总结
本单元教学以散文文体为中心，旨在提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的文字表达能力。通过教师的引导和学生的积极参与，相信学生在本单元能够取得显著的进步。
部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》
部编版四年级上册语文教案-第8单元《《语文园地八》
一. 教材分析
《语文园地八》是部编版四年级上册的语文教材，通过这一单元的学习，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文素养，感受语文的魅力。本单元以“人与自然”为主题，包含了童话、古诗、寓言等多种文体，内容丰富，富有想象力。在学习过程中，学生不仅要理解课文内容，还要学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。
二. 学情分析
四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力逐渐提高。但在学习过程中，部分学生可能会对一些生僻词语、古诗词的翻译和理解存在困难。此外，学生在阅读和写作方面也有待提高，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，学会欣赏文学作品，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点
1. 生字词的正确书写和运用。
2. 古诗词的翻译和理解。
3. 培养学生阅读和写作的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。
4. 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的共情能力。
六. 教学准备 1. 课文课件或黑板报。
2. 生字词卡片。
3. 古诗词翻译资料。
4. 写作素材和范例。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或黑板报，展示本单元的主题“人与自然”，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
朗读课文，让学生初步感知课文内容。在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3. 操练（10分钟）
四年级语文上册第八单元集体备课教案
23
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师： 赵芸萍 参与研讨老师： 章秀英、翟玉明、赵芸萍
第八单元 学习古代历史故事 总课时 8课时
单
元
分
析 一、教材分析
本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事两则》三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
二、单元教学目标
1、能够认识、会写本单元的生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生了解古代劳动人民的智慧，培养学生观察的能力，发现问题和解决问题的能力，获得一些人生的启迪。
4、重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，揣摩感悟，理解其中的寓意。
5、 分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。
6、分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
三 、单元重难点
1、反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
2、体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
四、课时安排 （8课时）
25、《王戎不取道旁李》———————————————————1课时
人教版四年级上册语文第八单元教案教案
121
29 呼风唤雨的世纪
教学内容
课本第143页到第145页内容
学习目标
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
课前准备
1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
2、字词卡片。
第一课时
揭示课题，激趣导入
板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?
(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)
资料展示与交流
1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2、师补充的相关资料。
初读课文，整体感知
1、初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?
2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。
3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。
5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
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第二课时
复习旧知，引入新课
1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。
2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。
四年级上册语文语文教案第八单元《32.飞船上的特殊乘客》人教版
教 案
检印： 月 日
课题 32*、飞船上的特殊乘客 课时
安排 1 第 1 节
教
学
目
标 1、认识7个生字；
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
重点 了解太空蔬菜的培育过程和特点
难点 了解太空蔬菜的培育过程和特点
关键 了解太空蔬菜的变化和作用 教 具 小黑板
时间 教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动 学生活动 意图
5分
20分
35分
一、激趣导入
导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
二、初读、整体感知
自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
师：植物种子——这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？
三、再读、理解体会
1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
2、引导集体交流
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正
学生积极思考，认真倾听，回答老师的问题
学生自由读文，边读边想。
学生交流对课文的初步理解。
学生边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
学生进行交流
学生认真倾听，回答老师提出的问题
这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣
人教部编版四年级上册语文第八单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
第八单元 主备人： 投放日期 2021年12月17日
一次备课 二次备课
《王戎不取道旁李》
教学目标：
1.学会生字，生词，理解词语意思。
2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。
3.理解故事内容。
4.学习王戎善于观察、独立思考的精神。
教学重难点：1.学会生字，生词，理解词语意思。能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。2.学习王戎善于观察、独立思考的精神。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。
2.野果子不卫生，会吃坏肚子，因为他们注重身体健康。
3.（提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那一定就是苦的。
二、教师示范，指导朗读
1.老师范读课文，配乐。
2.老师领读，请同学们跟读，注意读准字音，读通句子。
3.学生自由练读。
4.指名读，随机点选学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读。
三、通读全文，理解文意。
1．读一读：
（1）出示原文。这是一篇文言文，能读懂吗？自己试着读一读。
（2）同学们要读准字音， 拼音可是我们的好帮手，让我们试着读一读108页的课文吧！（自读课文）
（3）要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请看老师的提示，用铅笔在课本上划出斜线。 王戎识李
刘义庆《世说新语》王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子折枝，诸儿/ 竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之，信然。
现在读起来就通顺多了，不信你试试。（自读课文）
（4）这篇短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。
（5）那我们请四位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通顺吗？
（6）这四位同学读得真不错，我们男生、女生比赛读吧，男生读一、三句，女生读二、四句。（男女生分工读、交换读）
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)
部编版语文四年级上册第八单元 (新教案)
教学内容
本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。通过学习，学生能够了解自然界的多样性和奇妙之处，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学目标
1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，能够正确朗读并背诵课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
教学难点
1. 理解课文中的抽象概念和深层次含义。
2. 培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教具学具准备
1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂活动素材等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。 5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
板书设计
1. 课题：部编版语文四年级上册第八单元
2. 主题：人与自然
3. 课文：《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》
4. 教学目标：理解课文内容，学习生字词，提高阅读理解和语言表达能力，培养对自然的热爱和保护的意识。
作业设计
1. 朗读并背诵课文。
2. 总结课文的主要内容和感受，写在笔记本上。
3. 根据课文内容，写一篇短文，描述自己与自然的关系。
课后反思
本节课通过生动的教学方式，激发了学生对自然的热爱和保护的意识。学生在阅读、讨论和写作的过程中，提高了阅读理解和语言表达能力。但在教学过程中，也发现部分学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重点细节关注：教学难点
人教版语文四年级上册第八单元教案
新课程小学语文 （四上） 年级电子集体备课教案
教材内容 第四组 备课时间
主备者 徐位利 参与者 何蝶红、陈莹、岑益松、王昌荣
单元教材分析 本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
本组教材是这学期最后阶段的学习内容，教师要注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
教学设计 教学反思
课题 29呼风唤雨的世纪 课时安排 2
教学目标 第一课时
学习目标：
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。