人教版高中生物高一必修一导学案：第三章_细胞的基本结构_第一节_细胞膜—系统的边界
第三章细胞的基本结构
第一节细胞膜——系统的边界
【本章的知识结构】
【学法指导】
本章的标题是《细胞的基本结构》，实际上本章的内容并不像章标题字面上呈现的那么简单，不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学活。
章引言以自行车的拆装为例，用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征：系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组分间结构和功能的密切联系，形成的统一整体。
作为系统，细胞有边界，有分工合作的若干组分，有信息中心对其代谢和遗传进行调控。
本章的内容安排，正是从系统的视角，分为《细胞膜──系统的边界》《细胞器──系统内的分工合作》和《细胞核──系统的控制中心》三节。
【学习目标】
1.简述细胞膜的成分和功能。
2.临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
【自主学习】
课前预习，教材导读
1.细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是。
2.制备细胞膜①选材：人和其他哺乳动物的。
②原因：这样的红细胞中没有
和众多的。
③过程：把细胞放入中，细胞由于吸水，细胞内的物质流出，便可得到可获得较纯的细胞膜。
3.细胞膜的成分①主要成分：脂质和蛋白质；少量成分：。
②含量最丰富的脂质是。
③与细胞膜功能的复杂程度有关的是。
4.细胞膜的功能:①细胞膜将生命物质与分隔开，保障了细胞内部环境
的。
②控制出入细胞。
细胞需要的可以从外界进入细胞，而细胞不需要，或是就不容易进入细胞，细胞内合成的和等物质可以被分泌
到细胞外。
③进行细胞间的。
如细胞分泌的随着血液到达全身各处，与结合，将信息传递给。
如精子和卵细胞的结合，是两个相邻细胞的，信息从一个细胞传给给另一个细胞。
高等植物细胞之间通过，也有信息交流的作用。
5.植物细胞的细胞壁的化学成分主要是和，对植物细胞有
的作用。
问题呈现
一个国家有领空、领地，有它的边界。
细胞作为最基本的生命系统，它的边界是什么？
疑难问题
【课堂学习】
课堂探究
1.真核细胞与原核细胞的统一性
具有相似的基本结构,即、、。
2.光学显微镜下能看见细胞膜吗？
问题探讨1：体验制备细胞膜的方法
1.原理:细胞内的物质是有一定浓度的,如果把细胞放在清水里,细胞由于吸水而____,除去细胞内其他物质,就可以得到细胞膜.
2.材料选择:选_______________________,来制备细胞膜.
思考:(1) 能否选植物细胞? 为什么?
(2)为什么选哺乳动物成熟的红细胞?
3.方法步骤:
制备装片:用滴管去一滴_____________滴在载玻片上,盖上盖玻片.
观察:用显微镜观察红细胞状态.(由__________到__________)
滴清水:在盖玻片的一侧滴蒸馏水,在另一侧用_______,这种方法叫_______
注意:吸蒸馏水是应________，不要把_______吸跑。
观察: 持续观察细胞的变化。
结果: 近水部分的红细胞发生变化。
思考:1.滴清水时应在哪里操作?
2.观察到的红细胞有何变化?
3.还需用什么方法获得较纯净的细胞膜?
问题探讨2：归纳细胞膜的组成成分
请阅读课本P41归纳细胞膜的组成成分
1.细胞膜主要由_________和_________组成.此外,还有少量糖类.
特别提醒:
(1)在组成细胞膜的脂质中,_________最丰富(占总脂量的55%—75%)
(2) _______在细胞膜行使功能是起重要作用,因此,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的_________和_______-__________.
思考:
1.在组成细胞膜的脂质中,除了磷脂,还有什么脂质?
2.构成细胞膜的化学元素有哪些?
特别提醒：
1. _____(也叫_____)有保护和润滑作用，还与细胞识别作用有密切的关系。
2.正常细胞癌变后，细胞膜上产生_________和________等物质，以此可以看作细胞是否癌变的指标之一。
问题探讨3：概述细胞膜的基本功能
请阅读课本P42概述细胞膜的基本功能
1.将细胞与外界环境分隔开.细胞膜保障了细胞内部环境的____________.
2.控制物质进出细胞.
(1)细胞需要的__________可以从外界进入细胞;细胞不需要,或者对细胞有害的物质_______细胞。
(2)抗体、激素等物质在细胞内合成后,分泌到_______,细胞产生的废物也要___________细胞外。
细胞内的核酸等重要成分却_____________到细胞外。
特别提醒:
细胞膜的控制作用是______________例如: ____ _______
3.进行细胞间的信息交流.
(1)细胞分泌的化学物质(如________),随________到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的____________结合。
举例：
(2)相邻两个细胞的__________接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。
举例：_____ ___
(3)相邻两个细胞之间形成__________，携带信息的物质通过_ ____________进入另一个细胞。
举例：____ __
问题探讨4：了解植物细胞壁
1.植物细胞壁的主要成分：（1）________（2）________
2.细胞壁的功能：（1）______（2）_______
3.功能特性是：________
课堂笔记
随堂练习
1.下列可以作为制备纯净的细胞膜的材料是 ( )
A.神经细胞
B.洋葱根尖分生区细胞
C.洋葱鳞片叶表皮细胞
D.人的成熟的红细胞
2.构成细胞膜的主要成分是（）
A.蛋白质和糖类
B.蛋白质和糖脂
C.糖类和磷脂
D.磷脂和蛋白质
3.科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。
例如，用台盼蓝染色，死的细胞会被染成蓝色，
而活的细胞则不着色，从而判断细胞是否死亡。
所利用的是细胞膜的哪种功能 ( )
A.保护细胞内部结构功能
B.吸收功能
C.控制物质进出功能
D.免疫功能。
人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件、教案第三章细胞的基本结构复习课一、教学目标（一）知识教学点1．理解真核细胞的细胞器的结构和功能。
2. 掌握真核细胞的细胞器之间的协调配合。
3．理解生物膜的结构特点和功能特性。
（二）能力训练点1．通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培养学生识图能力。
2．在指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。
（三）德育渗透点1．通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。
2．通过学习比较原核细胞和真核细胞的区别和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，使学生树立生物进化观点。
二、教学重点、难点及解决方法1．重点：（1）各种细胞器的结构和功能。
（2）细胞器之间的协调配合。
2．难点：（1）真核细胞中各种细胞器的亚显微结构。
（2）叶绿体与线粒体的立体结构。
3．疑点：（1）生物膜的功能。
（2）细胞液的概念。
4．解决办法（1）通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。
（2）图文对照阅读，加深对知识的理解。
（3）通过对比，进一步明确细胞结构的特点。
（4）适时练习，巩固理解。
三、教学方法教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练习，积极、主动参与学习，教师举一些实例帮助学生理解。
四、教具准备精心制作相对完整的多媒体课件五、学生活动设计1．观察图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。
2．阅读教材，包括文字和图形。
3．比较分析结构异同。
4．完成课堂练习。
六、课时安排1课时七、教学过程设计导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。
通过CAI展示一个只表示出细胞壁、细胞质（含叶绿体、液泡）和细胞核的细胞图（其他结构用点表示），提问学生：利用什么设备才能看到这些细胞结构？（答：光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。
(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜的结构和功能》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜的结构和功能》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第一节内容。
“细胞膜的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍了细胞膜的功能，其中介绍了对细胞膜成分的探索历程。
接着介绍了对细胞膜结构的探索历程。
最后讲述了流动镶嵌模型的基本内容。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标1.认识细胞膜的功能及其决定因素，了解细胞膜成分和结构的探索历程，从中受到感悟。
2.掌握流动镶嵌模型的基本内容。
三、核心素养【生命观念】通过探究细胞膜的功能，阐明细胞各部分的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。
认同细胞各部分在结构和功能上的密切联系，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
【科学思维】通过用比较、归纳、假说、演绎等方法，探究细胞膜的功能的知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。
【科学探究】通过细胞膜结构的探索历程等内容说明，科学探索永无止境，科学理论是在不断修正的过程中建立和完善的，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。
对其他科学理论、假说和模型等，也应作如是观。
【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案（全册共107页）目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者——核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第1课时第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第2课时第四节能量之源---光与光合作用第1课时第四节能量之源---光与光合作用第2课时第四节能量之源——光与光合作用第3课时第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖第1课时第一节细胞的增殖第2课时第一节细胞的增殖第3课时第二节细胞的分化第四节细胞的癌变第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
细胞膜的结构和功能导学案 高一上学期生物人教版必修一
课题 3.1细胞膜的结构和功能日期课型新授课主备人审核人学习目标（1）从系统与环境的角度，阐释细胞膜细胞膜作为系统的边界所具有的功能。
（2）分析细胞膜组成成分与结构的关系，说明细胞膜结构的物质基础，概述流动镶嵌模型的主要内容。
（3）分析细胞膜成分功能的探索过程，认同科学理论形成是一个不断完善与修正的过程。
教学重点（1）细胞膜的功能。
（2）流动镶嵌模型的主要内容。
教学难点（1）细胞膜的结构与其组成成分的关系。
（2）对细胞膜结构的探索历程。
教学过程备注【新课导入】阅读课本问题探讨中的内容，让学生思考为什么台盼蓝染液能鉴别动物细胞是否死亡。
引导学生思考细胞肯定有相应结构去完成对物质的选择，从引出本节内容。
【内容讲解】从系统的角度分析，细胞必然有边界，将其与环境分开一.细胞膜是细胞的边界，也叫质膜。
举例说明细胞膜所具有的每一个功能，一定要先举例再引出功能。
最后要说明相对性。
二、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
2.控制物质进出细胞(1)细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞；细胞不需要或者对细胞有害的物质不容易进入细胞。
(2)细胞内合成的抗体、激素等物质和细胞产生的废物要排到细胞外，细胞内有用的成分不会轻易流失到细胞外。
(3)有些对细胞有害的病菌和病毒有时候也能进入细胞，说明这种控制作用是相对的。
思考：为什么能被台盼蓝染液染成蓝色的细胞是死细胞，而活细胞不会染色？染色法也可以判断种子的死活，如何判断呢？可以引导学生如何去表述一个答案。
种子可以先讲一下种子种活细胞所在位置（胚）3.进行细胞间的信息交流要引导学生看书上的图，在描述过程的时候引导看图中的受体、信号分子的位置等。
要将每种交流的过程描述完整、要举具体某一过程的例子。
描述过程时强调出细胞膜在进行信息交流对于胞间连丝告诉学生他也是运输物质的通道方式过程通过体液的运输信号分子（如内分泌细胞分泌的激素分子）随血液的运输到达靶细胞，与靶细胞的细胞膜上的受体结合，将信息传递给靶细胞细胞膜直接接触细胞膜上的信号分子和相邻细胞的细胞膜上的受体结合传递信息，如精子和卵细胞之间的识别和结合细胞间形成通道携带信息的物质可以通过相邻两个细胞间的通道进入另一个细胞，如高等植物细胞之间的胞间连丝也有信息交流的作用。
新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第一节细胞膜的结构和功能》
教学设计：新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第一节细胞膜的结构和功能》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：理解细胞膜作为细胞边界的重要性，认识其在物质运输、信息传递和细胞识别等方面的功能。
2.科学思维：通过分析细胞膜的结构特点，培养学生的观察、分析和归纳能力，理解结构与功能的关系。
3.科学探究：通过模拟实验或案例分析，让学生体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法。
4.社会责任：引导学生关注细胞膜研究在生物技术、医学等领域的应用，培养关注社会、服务社会的责任感。
二、教学重点与难点•教学重点：细胞膜的结构特点（流动镶嵌模型）及其主要功能（物质运输、信息传递、细胞识别）。
•教学难点：理解细胞膜结构的复杂性和动态性，以及如何通过其结构特点实现物质运输和信息传递的功能。
三、教学资源•高中生物学必修人教版教材及教辅材料•多媒体教学设备：PPT展示细胞膜结构图片、动画及功能介绍•实物模型或挂图：细胞膜结构模型•虚拟实验室软件（如条件允许）：模拟细胞膜结构与功能的互动学习平台•相关科学文献、网络资源及视频资料四、教学方法•讲授法：结合PPT和实物模型，系统介绍细胞膜的结构特点。
•讨论法：组织学生讨论细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的作用。
•实验演示法：利用模拟实验或视频展示细胞膜的物质运输过程。
•案例分析法：通过具体案例分析细胞膜在生物体中的应用，如药物输送、细胞信号传导等。
五、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示一张水分子通过细胞膜的示意图，引导学生思考水分子是如何进出细胞的，引出细胞膜作为细胞边界的概念。
•问题导入：提问“细胞膜是如何保证细胞内部环境的相对稳定，同时又能进行必要的物质交换和信息传递的？”激发学生的探索欲望。
2. 新课教学（一）细胞膜的结构特点•介绍历史背景：简述细胞膜发现的历史过程，激发学生对科学探索的兴趣。
•展示流动镶嵌模型：利用PPT展示细胞膜的流动镶嵌模型，详细讲解磷脂双分子层、蛋白质分子及糖类分子的位置和作用。
3.1 细胞膜的结构和功能 导学案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
第1节细胞膜的结构和功能导学案主备人：课型：自主审核：高一生物备课组集体备课时间：1、从系统与环境关系的角度，阐释细胞膜作为系统的边界所具有的功能（生命观念）。
2、分析细胞膜组成成分与结构的关系，说明细胞膜结构的物质基础，概述流动镶嵌模型的主要内容（科学思维）。
3、分析对细胞膜成分与结构的探索历程，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合下不断修正与完善的过程（科学探究）。
教学重点：1、细胞膜的功能；2、流动镶嵌模型的主要内容。
教学难点：1、细胞膜的结构与其组成成分的内在联系；2、对细胞膜结构的探索过程。
一、细胞膜的功能1、将细胞与________________分隔开：将生命物质与_______________分隔开，保障了细胞内部环境的_______________。
2、控制物质进出细胞(1)细胞需要的______________可以从外界进入细胞。
(2)细胞产生的_________、__________和_________排到细胞外。
(3)细胞膜的控制作用是_________的。
3、进行细胞间的信息交流细胞间信息交流的方式：（1）通过细胞分泌的_________间接传递信息；（2）通过相邻两细胞的____________直接接触传递信息；（3）通过相邻两细胞之间形成__________进行信息交流。
如高等植物细胞之间通过______________相互连接，也有信息交流的作用。
二、细胞膜成分的探索历程1、1895年，欧文顿（E.Overton）用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行了上万次的实验。
发现细胞膜对不同物质的通透性不一样。
据此推测：细胞膜是由_____________组成的。
2、20世纪初，一些科学家利用哺乳动物的红细胞，通过一定的方法制备出纯净的细胞膜，进行化学分析，得知组成细胞膜的脂质有_________和_______________，其中________含量最多。
2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能教案新人教版必修1
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与细胞膜结构和功能相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
具体内容包括：
1.细胞膜的成分：蛋白质、脂质、糖类等；
2.细胞膜的结构特点：流动性、选择性通透性等；
3.细胞膜的功能：物质交换、信号传递、细胞识别等；
4.细胞膜的功能特点：选择性、高效性、专一性等。
本节课的内容与新人教版必修1教材第三章细胞的基本结构第1节相衔接，旨在帮助学生巩固已有知识，并在此基础上拓展和深化对细胞膜的理解。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解细胞膜在细胞生存和功能发挥中的重要作用。
突出细胞膜的结构和功能重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕细胞膜的结构和功能问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞膜的结构和功能知识的掌握情况。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）细胞膜的组成与结构：推荐阅读材料《细胞膜的组成与结构》，帮助学生深入了解细胞膜的组成成分及其作用。
（2）细胞膜的功能与调控：推荐阅读材料《细胞膜的功能与调控》，让学生了解细胞膜的功能及其调控机制。
（3）细胞膜的研究进展：推荐阅读材料《细胞膜的研究进展》，让学生了解当前细胞膜研究领域的前沿动态。
高中生物：必修一第三章《细胞的基本结构》
3.代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数多，核仁较大。 4.核孔、核膜均具有选择透过性。 5.细胞核是细胞代谢的控制中心，但不是细胞代谢的中心，
因为细胞代谢的主要场所是细胞质。
二、 细胞核的功能
【经典实验1】
误区1：盲目认为植物细胞都有叶绿体，反例：植物非绿色部位(如 根尖、果肉等)的细胞无叶绿体。
误区2：具有细胞壁的细胞一定是植物细胞。反例：真菌细胞、细 菌等都有细胞壁。(注意细胞壁的组成成分不同。)
误区3：没有叶绿体的细胞不能进行光合作用。反例：蓝藻、光合 细菌等。
误区4：没有叶绿体或光合色素就不能将无机物合成有机物。反例： 进行化能合成作用的细菌。
【章节训练】判断题
9.高尔基体与动物的分泌功能有关，所以小汗腺的高尔基体数量 众多。 10.染色质与染色体是细胞中同一物质在不同时期呈现的两种不同 形态。 11.染色体由DNA和蛋白质构成，所以可以用甲基绿和双缩脲对染 色体进行染色。 12.细胞的核糖体都需要在核仁内进行组装。 13.真核细胞可能含有多个细胞核，如动物的骨骼肌细胞和植物成 熟的筛管细胞。 14.核孔是没有选择性的，物质通过核孔不需要能量和载体。 15.细胞在显微镜下观察不到细胞核，此细胞一定是原核生物。 16.细菌有蛋白质，也有裸露的DNA，但不能形成染色体。
考点 1.选择什么实验材料制备细胞膜？ 2.为什么选择这种材料？
。
3.实验原理：动物细胞吸水涨破。
二、 细胞膜的成分
考点
1.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类。 脂质中主要是磷脂。 2.功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量就越多。
这些成分怎么构成细胞膜结构的？ 参见《第四章，第二节》
人教版高中生物必修一第三章细胞的基本结构 第1节细胞膜的结构和功能
我确信哪怕一个最简单的细胞，也比 迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧。
——翟中和院士
细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜(cell membrane)。
01
细胞膜的功能
1.将细胞与外界环境分隔开
膜 的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它 将生命物质 与 外界环境 分隔开，产生了原始的细胞，并 成为 相对独立 的系统。细胞膜保障了 细胞内部环境 的相 对稳定。
名称： 磷脂双分子层 (1)图中① 地位：细胞膜的 基本支架
特点：具有 一定的流动性
(2)
图
中
②
名称：蛋白质 镶 在磷脂双分子层的表面；
位置 部分或全部嵌入磷脂双分子层中；
贯穿整个磷脂双分子层 特点：大多数蛋白质分子是可以 运动的
名称： 糖蛋白 ，又叫 糖被 (3)图中③ 作用：保护、润滑和 细胞识别 等
思考：如何证明这个推测成立？
思考.讨论 3.磷脂分子在水中能自发地形成双分子层，你如 何解释这一现象？由此，你能否就细胞膜是由磷 脂双分子层构成的原因作出分析？
在水中形成的磷脂双分子层
由于磷脂分子有亲水的“头部”和疏水的“尾部”，在水溶液中，朝向水的是头 部，尾部受水的排斥。当磷脂分子的内外两侧均是水环境时，磷脂分子的尾部相 对排列在内侧，头部则分别朝向两侧水的环境，形成磷脂双分子层。细胞的内外 环境都是水溶液，所以细胞膜磷脂分子的头部向着膜的内外两侧而尾部相对排在 内侧，形成磷脂双分子层。
提出假设：细胞膜是由脂质组成的。
对细胞膜成分的探索
为了进一步确定细胞膜中脂质成分的 类型，科学家利用动物细胞的卵细胞、 红细胞、神经细胞等作为研究材料， 并利用哺乳动物的红细胞，通过一定 的方法制备出纯净的细胞膜，进行化
人教版生物必修一第三章教案
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界三维目标：1.知识目标：（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）体验科学家研究细胞膜的历程。
2.能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义;制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
教学重点：1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课时安排：1课时教学程序3、2 细胞器一、教学目标1、知识目的①尝试说出细胞器的种类和分布。
②通过观察图片认识细胞器的基本结构和功能。
2、能力目标通过构建真核细胞的三维结构模型，培养学生的动手能力和团队合作能力。
3、情感态度价值观认同细胞器之间各自分工不同，同时又相互协调，共同完成细胞的生命活动。
二、教学重点通过观察图片认识细胞器的基本结构三、教学难点构建真核细胞的三维结构模型四、教学方法和手段多媒体课件，模型构建，观察、分析、归纳、总结课时安排1课时六、教学过程设计七、板书设计3、2 细胞器一、各种细胞器的分离方法二、细胞器之间的分工三、细胞器之间协调配合细胞核——系统的控制中心一、指导思想以《普通高中生物课程标准》中的基本理念为指导思想，即面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习，并且注重与现实生活的联系。
二、课标分解课标陈述：阐明细胞核的结构与功能句型结构：结果性目标行为动词：阐明（二级目标、理解水平）核心概念：细胞核的结构与功能三、教材分析本节课是普通高中课程标准实验教科书人教版生物必修1第3章第3节的内容，介绍的是细胞核的结构和功能，因在此之前课本已经介绍了细胞的多样性和细胞的多种结构，如细胞器等，所以关于本节课内容课本的整体思路仍然遵循着“形态结构与其功能相适应”的思想，只不过本节课先介绍的是细胞核的功能，而后才介绍细胞核的结构，这是符合客观的历史发展的。