最新人教版二年级上册数学全册教案带反思(自用表格式)
数学教案人教版二年级上册XX小学（四）统一长度单位。
在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位（板书：统一长度单位）二、实践中认识厘米（一）认识尺子。
平时我们测量物体长度时要使用什么工具啊？结合教师手中清晰的尺子来说明。
1．刻度线。
2．数字。
（1）尺子上的数字中，这里的“0”在尺子上表示什么？（起点）（2）加以说明，测量时，一般以“0”作为起点开始测量。
其他的数字是尺子的刻度，几就表示从0到这个数之间有多少个长度单位。
3．长度单位的表示符号。
厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一个大格的长度是1厘米，“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
（板书：厘米cm）（二）认识厘米。
1．揭示课题，板书课题：认识厘米。
2．认识1厘米。
（1）你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
（2）教师归纳：每相邻两个数字之间的距离都是1厘米。
3．感知1厘米的实际长度。
（1）同桌互相比划1厘米。
（2）闭上眼睛想一想1厘米的长度。
（3）比一比哪个手指的宽大约是1厘米，用1厘米比较田字格的宽和图钉的长。
（4）举例说一说还有哪些物体的长度大约是1厘米。
（三）测量较短物体的长度1．测量纸条的长度。
2．教师演示：用尺子测量物体长度的方法。
请同学们拿出直尺，仔细观察，你能在直尺上发现什么？学生汇报找法。
（0～1之间、2～3之间、3～4之间……的长度。
）学生想象用手来比划1厘米创设情境，引入新课（一）复习提问。
1．测量铅笔的长度需要什么工具？测量数据用什么作单位？2．用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。
教师演示：（二）引入新课。
1．比赛测量速度。
（1）找一生和教师同时测量黑板的长度。
看谁先测量出黑板的长度?（学生测量黑板下沿长度，老师测量上沿长度。
）（2）你们认为这样的测量比赛公平吗？为什么？（老师的尺子长，方便测量。
）2．量较短物体的长度，用厘米尺就行了，但量较长的物体长度，用老师手中的尺子测量方便了，像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。
点明课题：认识米。
（板书：认识米）二、亲历过程，探究新知（一）认识米。
1．观察米尺，看一看1米有多长。
2．教师为每四人小组准备一根1米长的绳子，让学生拉直感受1米有多长。
3．找身体中的米尺。
（小组合作交流）（1）几个脚的长大约是1米？（2）几拃的长大约是1米？（3）从脚底往上，大约到什么位置是1米？（4）双手侧平举是否大约是1米？（注意学生身高的差异）通常情况下，我们不可能随身携带尺子，当我们要测量一些物体长度时，可以用身体的尺子去估一估。
4．说一说生活中哪些东西的长度大约是1米？5．量哪些物体的长要用米做单位？学生边演示，教师边强调测量时需要注意：把尺的刻度0对准铅笔的左端。
一学生和老师同时测量小组活动，感知长度小组合作，交流研讨，定出各自的答案。
生举例说明生举例说明一、创设情境、游戏导入（一）游戏名称：玩绳子。
规则：将一根绳子摆放出不同的形状。
（二）板书：直的（三）导入新课。
这样拉紧的一段绳子，可以看作一条线段。
今天这节课，我们一起来认识线段。
（板书课题：认识线段）（四）学生动手拉一拉，说说拉直后是什么？（线段）强调两手之间直的一段看成线段。
（五）板书：二、创设活动，探究新知（一）找一找，摸一摸：寻找生活中的线段。
1．小组合作，找一找，摸一摸生活中还有哪些东西的边可以看成线段？2．全班汇报。
（注意纠正学生口头叙述的错误，保证叙述的准确性。
）3．课件依次出现黑板、桌子、书。
它们的线段在什么地方？4．学生边回答，电脑边演示。
（抽出线段）5．教师小结：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
6．欣赏生活中的线段。
（课件演示）（二）找一找，量一量：线段可以量出长度。
1．出示书第5页的三条线段，它们都是线段，找一找它们有什么共同点？2．教师板书：都是直的，可以量出长度。
3．你们真是好眼力。
既然线段可以量出长度，请量一量这三条线段的长度。
4．全班汇报。
5．教师小结：量线段时，线段的一端和尺子的“０”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。
（三）我是小小设计师：画线段1．在纸上设计一条3厘米的线段。
看谁设计的样式多。
2．展示学生的作品，表扬设计好的学生。
让他们说说是怎么画的。
3．教师讲解示范后，教师小结。
4．教师小结：画线段时，从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方。
不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。
5．你们还想设计多长的线段，自己画一画。
6．同桌检查，再画一条跟同桌一样的线段。
7．（教师巡视，及时纠正学生画法的错误。
）三、巩固深化，应用拓展（一）教材第5页的“做一做”第1题。
1．主要从曲和直的特征上去区别线段。
2．要求学生可以口头说明判断的原因。
（二）教材第5页的“做一做”第2题。
1．这题放在图形中，增加做题的趣味性，吸引学生的注意力。
2．学生回答：一共画出了3条线段。
画出的是帆船。
3．可以适当地说说这道题渗透的两点之间只能画一条线段的知识。
（三）教材第6页的“做一做”第1题。
1．小组交流，说说解决问题的方法。
2．全班汇报。
（先测量出线段的长度，再画出和下面同样长的线段。
）3．动手画一画，说说画时要注意什么？（四）教材第6页的“做一做”第2题。
1．学生认真审题后，理解题目的意思。
2．画花在距离旗子3厘米的地方。
3．画树在距离旗子5厘米的地方。
4．画气球在距离旗子10厘米的地方。
5．展示学生的作业。
6．结合图形做一些练习：（1）花在距离气球（）厘米的地方。
（2）气球在距离树（）厘米的地方。
……四、总结评价，完善板书今天我们学习了什么？关于线段你有什么了解？你还有什么想知道的？五、课外延伸你知道吗？（介绍各种尺子的不同用途，丰富课外知识。
）1．学生猜测课件出示旗杆。
这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？2．提出问题：一根旗杆的高度是13（）。
你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？（二）解决问题。
1.交流：想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。
想法二：利用学生自己的身高和旗杆的高度对比，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。
想法三：借助身边十几厘米高的物品来比较，旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比如，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
2．得出结论：一根旗杆的高度是13米。
（板书）3．教师小结：有这么多的方法可以来确定答案，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。
（三）运用新知。
课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。
1．学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？2．同桌交流想法。
3．指名回答，说说选择的理由。
学生可以利用自己或父母的身高来推测，父母的身高一百多厘米，我们睡得床的长度比我们的身高多一些，是200厘米更合适。
三、巩固新知（一）教材第7页“做一做”。
（二）教材“练习一”第8题1．课件逐步出示每一小题。
学生独立判断，说明理由。
2．师生给予合理评价。
四、本课小结教师小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借学生猜测学生思考，小组讨论全班交流，说说想法学生思考，同桌交流学生独立解答，后同桌交流。
全班交流。
学生回顾：这节课你有什么收获？1．课件呈现主题图，读取主题图中的信息。
2．根据图中的信息，你能提出什么数学问题？3．学生汇报，提炼问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？4．列出算式：35+37=（二）小组合作，探究算法你想用什么办法算出得数？小组合作来试一试吧！（三）汇报交流，明确算理预设一：用小棒摆1．学生汇报演示。
2．结合学生的操作，重点交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加。
预设二：列竖式计算1．学生回答，教师板书。
2．你在列竖式计算时，是从哪一位加起的？为什么要从个位算起？3．讨论：5加7满10后怎么办？在竖式中怎么表示？（四）归纳总结，理解算理1．我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同？2．进位加在计算时要注意什么？为什么要这样算？3．课堂小结：笔算加法时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进“1”。
三、巩固练习，深化理解1．教材第14页“做一做”。
学生列竖式计算，巩固算法。
2．教材第15页第5题。
判断改错，进一步理解算理。
3．教材第15页第3题。
运用新知解决问题，体会数学的价值。
四、课堂小结1．谈谈这节课你有什么收获？2．笔算加法时，需要注意什么？式时要注意什么，关键把哪个数位对齐？学生提问题学生小组合作探究，交流汇报，明晰算理学生谈课堂收1．各组选题，尝试列式。
36—23= 36—16= 19—16=2．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法笔算方法。
（相同数位要对齐，从个位加起）（2）尝试列出竖式。
3．利用圆片，探究算理（1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？（2）利用圆片摆一摆，算一算。
4．组内交流，全班反馈（1）各组摆好后，组内分别说一说。
（2）上台板演，交流做法。
5．竖式计算，交流发现（1）列竖式计算减法应注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起）（2）遇到结果的个位是0时要占位。
（3）遇到结果的十位是0时不用写。
（二）尝试练习，分组比赛1．教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。
2．“做一做”第二题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。
三、巩固应用，深化理解（一）教材第20页练习三的第1题。
让学生理解减法竖式的注意事项。
（二）练习三的第2题。
让学生列竖式计算减法，进一步巩固新知。
选三名学生上台板演尝试列车竖式算理探究小组合作交流全班探究学生自我进行练习学生练习，交流研讨，解决出现的问题（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=二、探索交流，解决问题（一）尝试练习，制造冲突。
（二）动手操作，建立表象。
1．小组内借助小棒进行探究，教师巡视。
2．汇报交流，理解算理。
预设：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15问：为什么都要拆开一捆啊？3．课件演示摆小棒的过程，加深学生对算理的理解。
（三）明确算理，掌握算法。
1．根据摆小棒的过程，学生列竖式计算，同时指定某名学生板演。
2．全班交流，掌握算法。
（1）个位：当被减数的个位上的数不够减时该怎么办呢？当被减数的十位上退1后被减数的个位上就是多少？个位上减得的差是多少？它表示什么意思？（提示：几个几）（2）十位:现在被减数的十位上是多少？十位上减得的差是多少？这时减得的差表什么意思？（提示：几个几）（3）结合摆小棒的过程，列竖式计算。
人教版数学二年级上册7 认识时间(2)教案含反思(表格式)
不足之处：练习的题型较少，可以丰富练习的类型。
教学建议：鼓励学生用不同的表达方式，说清解题思路和排除原因。
确定备选时间是几时几分。学生可以采取语言表达、书写、图示、流程图等多种表达形式，说清排除不正确时间的原因。
4验证答案是否正确。
同桌合作验证。
小结：解决问题的一般步骤：知道了什么？怎样解答？解答4题。
学生独立完成，指名汇报，并说说自己是怎么想的。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？你还有哪些问题？
提问：你从图中知道了哪些信息？我们要解决哪些问题
2引导学生理解“可能”的含义，指在备选答案中能够去踢球的时间。
3分组讨论解决问题的方法，并汇报，师生共同整理。
由题意可知，明明做完作业时是9时，明明做完作业后才去踢球，所以明明是9时以后去踢球；又知道明明10时30分以后去看木偶剧，所以明明踢球时间应该在10时30分以前。由此可知，明明踢球的时间应该在9时以后，10时30分以前，所以明明可能在9时15分去踢球。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1老师拨时间，学生认几时几分，说认时间的方法。
2老师说时间，学生在钟面上拨出来。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
课件出示例3主题图。
1组织学生读题，分析题意。
人教版小学二年级数学上册全册教案及反思
人教版小学二年级数学上册全册教案教学计划一、教学内容这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点重点：掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
熟记全部乘法口诀，熟练地口算表内乘法。
难点：角的初步认识和数学广角中的相关知识。
四、教具准备：乘法口诀表、钉子板、口算练习表等五、全册课时安排：（约60课时）（一）、长度单位（4课时左右）（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加一位数……………………… 3课时左右2、两位数减一位数………………………..5课时左右3、连加、连减和加减混合………………..4课时左右整理和复习…………………………………1课时左右我长高了……………………………………1课时左右（三）、角的初步认识（2课时左右）（四）、表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步认识…………………………3课时左右2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀……………………………2课时左右2、3、4的乘法口诀……………………4课时左右6的乘法口诀……………………………3课时左右复习和整理………………………………1课时左右（五）、观察物体（4课时左右）（六）、表内乘法（二）（13课时左右）7的乘法口诀……………………………….5课时左右8的乘法口诀……………………………….3课时左右9的乘法口诀……………………………….4课时左右整理和复习…………………………………1课时左右看一看摆一摆…………………………….1课时左右（七）、认识时间（3课时左右）（八）、数学广角（2课时左右）（九）、总复习（4课时左右）第一单元：长度单位《长度单位》教学设计（第1课时）教学目标：1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。
人教版小学二年级上册数学全册教案表格式
人教版小学二年级上册数学全册教案表格式清风实验学校备课（2021－2021学年度上学期）-1-这个二年级上册数学教学计划第1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周11周12周13周14周15周16周17周18周19周20周第1单元目标-2-长度单位100以内的加减法，2100以内的加减法，2100以内的加减法，对2个角度的初步了解，表乘法1表乘法1表乘法1表乘法1表乘法1表乘法1表乘法1观察对象表乘法2表乘法2表乘法2表乘法2表乘法2统计数学广角综述综述综述综述1。
使学生初步体验长度单位的形成过程，理解统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。
2.在活动中，让学生了解长度单位cm和m，初步建立1cm和1m的长度概念，知道1m=100厘米。
3.让学生初步学会用刻度（限制为整厘米）测量物体的长度。
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
数学科目知道厘米，并用厘米来测量新的课时。
11.让学生体验长度单位的形成过程，认识统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。
教学目标2。
通过活动，让学生了解以厘米为单位的长度，初步建立1厘米长度的概念，初步学会用天平测量物体的厘米长度。
3.培养学生测量物体长度的意识和能力。
教学重点和难点1。
树立1cm长度的概念，掌握以cm为单位的测量方法。
2.基于1cm长度的概念，可以准确、灵活地估计较小物体的长度。
准备一把尺子、剪刀、回形针和一个边长为1厘米的正方形。
教学步骤1：创造一个情境，感受统一长度单位的必要性。
1.情境设置，使用不同的工具测量。
老师：今天是新学期的第一天。
每个人的桌子上都有崭新的数学教科书。
你知道你的数学课本有多长吗？（让学生分成两组进行测量。
你可以比较和测量学生准备的东西。
2.提出测量中的矛盾。
在刚才的实际测量中，一些学生说数学书有六个回形针那么长，一些学生说数学书有一支铅笔那么长，一些学生说数学书有两个回形针那么长哦，刀子。
个人修改和交流得出的结论是，物体的长度应该用统一的长度精确测量。
人教版小学二年级数学上册全册教案及反思
人教版小学二年级数学上册全册教案教学计划一、教学内容这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重难点重点：掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
熟记全部乘法口诀，熟练地口算表内乘法。
难点：角的初步认识和数学广角中的相关知识。
四、教具准备：乘法口诀表、钉子板、口算练习表等五、全册课时安排：（约60课时）（一）、长度单位（4课时左右）（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加一位数……………………… 3课时左右2、两位数减一位数………………………..5课时左右3、连加、连减和加减混合………………..4课时左右整理和复习…………………………………1课时左右我长高了……………………………………1课时左右（三）、角的初步认识（2课时左右）（四）、表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步认识…………………………3课时左右2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀……………………………2课时左右2、3、4的乘法口诀……………………4课时左右6的乘法口诀……………………………3课时左右复习和整理………………………………1课时左右（五）、观察物体（4课时左右）（六）、表内乘法（二）（13课时左右）7的乘法口诀……………………………….5课时左右8的乘法口诀……………………………….3课时左右9的乘法口诀……………………………….4课时左右整理和复习…………………………………1课时左右看一看摆一摆…………………………….1课时左右（七）、认识时间（3课时左右）（八）、数学广角（2课时左右）（九）、总复习（4课时左右）第一单元：长度单位《长度单位》教学设计（第1课时）教学目标：1．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性，形成相应的长度观念。
人教版二年级数学上册全册教案及反思
人教版二年级数学上册全册教案及反思1. 概述人教版二年级数学上册是小学数学教育中的重要一环，它承担着培养学生数学思维、提高数学素养的使命。
通过对该教材的全面评估和反思，我们可以更好地了解其中的优势和不足，为教学实践提供借鉴和指导。
2. 教材内容的深度评估人教版二年级数学上册内容涉及数的认识、数的加减法、分解与组合、数据的收集与整理、简单的试探与猜想等多个方面。
这些内容在深度上能否满足学生的认知需求？教材的设计是否能够促进学生对数学的深入理解和应用？这些都是我们需要思考和评估的问题。
3. 教案的编写在教材内容的基础上，教师需要编写具有针对性和启发性的教案。
教案应该围绕着“理解、掌握、应用、评价”等教学目标展开，引导学生通过实际操作和思维活动，逐步理解和掌握数学知识和方法。
教案的编写还需要考虑如何调动学生的学习兴趣、激发他们的求知欲望，从而使教学过程更加生动有趣。
4. 教学反思教学实践是检验教材和教案有效性的重要环节。
通过教学反思，教师可以深入剖析教学过程中出现的问题，总结经验，不断改进教学方法。
教师在教学过程中是否充分运用了教材中的案例和练习？学生在教学中是否能够主动参与、积极思考？这些都是需要反思和总结的地方。
5. 个人观点和理解在我看来，人教版二年级数学上册教材在一定程度上能够符合学生的认知需求和学习特点。
但教师在教学过程中需要更加灵活地运用教材和教案，因材施教，注重培养学生的数学思维和创新能力。
教师也需要不断反思和提高自身的教学能力，从而更好地引导学生学习数学。
6. 总结与反思通过对人教版二年级数学上册全册教案及反思，我们不仅能够全面了解教材内容和教学过程中的问题，还可以发现潜在的改进空间。
我在今后的教学实践中将更加注重教材的深度理解和灵活运用，努力提高自身的教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。
在这篇文章中，我从教材内容、教案编写、教学反思等多个方面对人教版二年级数学上册进行了评估和反思。
人教版二年级数学教案和反思(上册)
第一单元：长度单位《统一长度单位》教学设计教学内容:教材1-2页例1,做一做,统一长度单位教学目标:1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会统一长度单位的重要性。
2、培养学生动手操作能力和空间想象能力，以及学生提出问题和解决问题的能力。
3、充分体验数学与生活实际间的密切联系，同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
教学重难点：统一长度单位的重要性。
教具准备：1角硬币、曲别针、方木块（长、宽、高都是1厘米的正方体）等教学过程：一、联系生活，统一认识。
1、找原因：小猪能能可能干啦！有一天，他帮妈妈锄地。
他干了一整天，饿极了。
晚上回家吃了2碗饭。
第二天，他又干了一整天的活，到了晚上，他吃了8碗饭。
这可能吗？（碗有大有小）2、矛盾冲突:(1)我们先做一个量铅笔的游戏吧！游戏分两个小组，一组男生，一组女生，女生先来1人，男生捂上眼睛不许偷看，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？先别说。
女生捂上眼睛男生来1人，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？别说。
(2)女生说你们的铅笔有几根小棒那么长？男生呢？(3)你们说哪支铅笔长？(4)出示两支铅笔，你们看怎么样？这是怎么回事？二、小组合作在动手操作中主动探究1、量数学课本的宽（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。
（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。
（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？（因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。
）（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。
人教版二年级数学教案和反思(上册)
人教版二年级数学教案和反思（上册）第一单元：长度单位《统一长度单位》教学设计教学内容:教材1-2页例1,做一做,统一长度单位教学目标:1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会统一长度单位的重要性。
2、培养学生动手操作能力和空间想象能力，以及学生提出问题和解决问题的能力。
3、充分体验数学与生活实际间的密切联系，同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
教学重难点：统一长度单位的重要性。
教具准备：1角硬币、曲别针、方木块（长、宽、高都是1厘米的正方体）等教学过程：一、联系生活，统一认识。
1、找原因：小猪能能可能干啦！有一天，他帮妈妈锄地。
他干了一整天，饿极了。
晚上回家吃了2碗饭。
第二天，他又干了一整天的活，到了晚上，他吃了8碗饭。
这可能吗？（碗有大有小）2、矛盾冲突:(1)我们先做一个量铅笔的游戏吧！游戏分两个小组，一组男生，一组女生，女生先来1人，男生捂上眼睛不许偷看，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？先别说。
女生捂上眼睛男生来1人，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？别说。
(2)女生说你们的铅笔有几根小棒那么长？男生呢？ (3)你们说哪支铅笔长？(4)出示两支铅笔，你们看怎么样？这是怎么回事？二、小组合作在动手操作中主动探究 1、量数学课本的宽（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。
（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
作为标准的物品要一个接一个地1 / 77摆放，要放平摆直。
（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。
（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？（因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。
）（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。
人教版二年级数学教案和反思(上册)
第一单元：长度单位《统一长度单位》教学设计教学内容: 教材1-2页例1,做一做,统一长度单位教学目标:1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会统一长度单位的重要性。
2、培养学生动手操作能力和空间想象能力，以及学生提出问题和解决问题的能力。
3、充分体验数学与生活实际间的密切联系，同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
教学重难点：统一长度单位的重要性。
教具准备：1角硬币、曲别针、方木块（长、宽、高都是1厘米的正方体）等教学过程：一、联系生活，统一认识。
1、找原因：小猪能能可能干啦！有一天，他帮妈妈锄地。
他干了一整天，饿极了。
晚上回家吃了2碗饭。
第二天，他又干了一整天的活，到了晚上，他吃了8碗饭。
这可能吗？（碗有大有小）2、矛盾冲突:（1）我们先做一个量铅笔的游戏吧！游戏分两个小组，一组男生，一组女生，女生先来1人，男生捂上眼睛不许偷看，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？先别说。
女生捂上眼睛男生来1人，你们量的铅笔的长度有几根小棒那么长，记住了吗？别说。
（2）女生说你们的铅笔有几根小棒那么长？男生呢？（3）你们说哪支铅笔长？（4）出示两支铅笔，你们看怎么样？这是怎么回事？二、小组合作在动手操作中主动探究1、量数学课本的宽（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。
（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。
（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？（因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。
）（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。
人教版数学二年级上册2 用数学教案含反思(表格式)
第7课时用数学教学内容：教材第23页例4及练习四相关题目。
教学目标：1使学生学会用“100以内的加法和减法”来解决生活中的简单问题，会分析并解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
2培养学生运用知识解决问题的能力。
3沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值；同时培养学生讲卫生爱环境的好习惯，促进学生全面发展。
教学重点：会解决“求比一个数多（少）几的数”实际问题。
教学难点：理解并掌握“求比一个数多（少）几的数”的应用题的数量关系和解决方法。
教学准备：多媒体课件、小红旗若干个、圆片若干个。
三、探索新知（一）教学例4（1）1引导学生读懂图。
师：评比表的下半部分被遮住了，我们只知道一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
那么你们知道二班得了多少面小红旗吗？2分析理解题意，并列式解答。
1要求二班得了多少面小红旗，需要知道哪些条件？题目中告诉我们的第一个条件是什么？第二个条件是什么？（引导学生明确：题中告诉了我们两个条件——一班得了12面，二班比一班多得3面）2画一画：把已知的条件画出来。
让学生仔细观察、思考。
并借助手中的笔把一班和二班得的小红旗画出来，并和小组的同学进行讨论：怎样画出二班得的红旗呢？然后汇报解题思路。
抽小组汇报：二班比一班多得3面，就是要在12面的基础上多画3面。
追问：那么二班的红旗是多少面？用什么方法？怎样列式？小组汇报：二班比一班多得3面，就是把和一班同样多的与多的3面合起来。
用加法计算，列式为123=15（面）。
师：二班比一班多得3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为123=15（面）。
口答：二班得了15面小红旗。
师：解答正确吗？我们还要把答案带到题目中进行检验一下。
检验：二班得了15面，一班12面，二班确实比一班多了3面。
解答是正确的。
（二）教学例4（2）课件出示例4（2）师：同学们通过开动脑筋求出了二班的红旗数，现在我们一起来看看三班得了多少面。
2020年最新人教版小学数学二年级上册教案及反思(全册)
2020年最新人教版小学数学二年级上册教案及反思(全册)人教版小学数学二年级上册教材分析一、全册教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法、表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从别同的位置观看物体，简单的数据整理，数学广角等。
在数的计算方面。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。
是进一步学习计算的重要基础。
特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
因为任何一具多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。
所以，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
并且，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常日子中解决咨询题时经常用到的数学知识与技能。
所以，教材安排了运用这些知识解决咨询题的教学，使计算教学与解决咨询题教学有机的结合在一起。
这别仅有助于学生了解数学知识与现实日子的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际咨询题的能力。
在量的计量方面，教材浮现厘米和米的认识，让学生经过各种自主探究的学习活动，明白使用统一的长度单位举行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从别同的位置观看物体和简单的对称现象等教学内容，使学生经过观看、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从别同位置观看到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理办法，培养学生初步的观看、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地考虑咨询题的意识。
二、全册教学目标1、掌握100以内笔算加、减法的计算办法。
可以正确地举行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算办法，体味估算办法的多样性。
2、懂乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。