扮好三种角色

扮好三种角色
扮好三种角色

扮好“三种角色”

一位走上领导岗位的年轻干部,看望已退下来的老上级,请教从政经验。老上级送给他3句话:“工作像蜜蜂、生活学喜鹊、作风如啄木鸟”。这话简单通俗,却寓意深刻。

唐代诗人罗隐诗云:“不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜,须在一百万朵花上采集原料,得飞上几十万公里,其可贵之处正在于勤勉、博采、奉献。现在,有些干部虽然遵纪守法,不搞邪门歪道,却不愿深入群众一线,对基层情况若明若暗,对矛盾问题心中无数,懒于思考和研究问题。还有的干部有想干事的热情与冲劲,但干起来不得其门径,胡乱折腾,可谓“心中一团火,脑中一团麻,办事一团糟”。以蜜蜂作喻,领导干部当勤勉敬业,把工作当成事业干,敬畏肩上的担子,恪尽职守,主动作为,更要善谋勇为。当博采众长,善听各方面意见,切忌主观武断,以势压人。当甘于奉献,以身作则,推功揽过,做到责尽而心安。

民间视喜鹊为吉祥之鸟。在农人眼里,喜鹊热爱生活,知足常乐,积极向上,充满正能量。如今有些干部身在福中不知福,总是不满足,好像组织上“欠”了他的,或是觉得权力小了、油水少了、福利没了,做官“没意思”;或是提拔了觉得自己早该如此,没有提拔就怨天尤人,工作打不起精神。哲人说:“你的心态就是你真正的主人”,乐观向上、心态阳光,即便一时身处困境,仍有“竹杖芒鞋轻胜马”的旷达,在茫茫暗夜中亦能读出星星指引的方向。相反,悲观低沉、心态消极,杯水风波也能感受“夕阳西下,断肠人在天涯”的悲情,在一怀愁绪中迷失自我。干部是群众的带头人,应自觉涵养健康情趣,培育积极心态,正确对待组织、他人和自己,不为名利分心、不为得失忧心,做到追求事业自得其乐、物质生活知足常乐。

啄木鸟被誉为“森林医生”,平均每天敲击树干万次以上,吃掉1500多条害虫。啄木鸟最大特点是善于发现问题、勇于解决问题,“干活”扎实,专心致志,不做表面文章,对工作不偷懒、不敷衍,但使“千林蠧如尽,一腹馁何妨”。时下,有的干部作风漂浮,发现不了问题;有的遇到矛盾绕道走,该解决的问题不解决;有的出了问题,不是想方设法解决,而是千方百计捂盖子,甚至不惜弄虚作假、欺骗组织。我们应当树立“发现问题是水平,解决问题是政绩,揭露问题是本分,掩盖问题是失职”的意识,在正视问题、解决问题中不断改进工作、推动进步。只有对问题坚持早发现早解决,解决问题知难而进一往无前,才能防患于未然,掌握工作的主动权。

蜜蜂、喜鹊、啄木鸟只是三个“意象”,意味领导干部应当扮好的“三种角色”,反照见一些干部身上的时弊,值得我们慎思之,深鉴之。

心理学科普知识

三种角色心态 人际交往中的三种角色心态 人与人之间的沟通,可以分为三种不同的心态,即家长心态、成人心态和孩童心态。 有这样一个例子:三个人合伙做生意,最后赔了,甲说:"都怨你们,没有真本事,和你们合伙真是倒霉!乙说:"我觉得这次赔本有几个原因,一是我们三人想法不一,劲没往一处使。二是工作上也存在一些客观阻力。"丙说:"都是我不好,我没干好工作,请你们原谅,我一定会改正,大家还是接着干吧。" 这段对话中,甲用长辈的口吻指责两位同事,显然是一种家长心态;乙非常冷静,像一个稳重、明理的成看人,属于成人心态;丙却像个小孩子,像作了错事一般,一个劲地求大家原谅,正处于孩童心态。 其实,我们每个人的自我当中都存在着这三种角色心态。当我们处于家长心态时,心里便有"必须做什么"、"应该做什么"的意念。家长心态又大体分为两种:一种表现为对人刻薄,喜欢挑别人的缺点,另一种却容易对人表露情绪。一个人的家长心态属于哪种形式,是从父辈那里获得的。小时候父母爱怎样对我们,长大了我们就拥有什么样的家长心态。处于成人心态时,我们显得冷静、理智、客观,既不挑剔别人,也不会冲动任性,我们很有主见,作事有计划,临阵不慌。而处于孩童心态时,我们则表现得感情用事,做事不考虑后果,而且情绪不稳定,容易受影响。 几乎每个人在与人交往过程中,都有过这三种心态,只是比重不一而已。在生活中,我们经常会遇到一些固定角色者。长期处于家长心态的人很喜欢批评别人,或提出建议强迫你接受,要不就是喜欢干涉别人的生活,把你当作小孩一样照顾。当然能长期与之相处的只能是那些"终身孩童"们。"终身孩童"是那些长期处于孩童心理的人,就算活到五六十岁,他们的言谈举止和思想行为等各方面都俨然一个小孩子。他们一般没什么主见,凡事依赖别人的时候多,常常还不肯承担责任,做事流于冲动,生活上需要别人照顾和呵护。在与人交往时,他们喜欢引人注意,赢得赞许。而长期处于成人心态的人喜欢纯逻辑思维,他们做事非常理智,很少讲感情,常被人称?quot;冷血"。他们在生活中极少幽默,时间被安排得满满当当,与他们相处也是件非常乏味的事。 从以上分析,我们不难看出,单独发展自我的任何一种角色心态,都会使自己的性格发

扮演好自己的角色

如果人生是一出戏,生活就是一个浓墨重彩的大舞台,上帝是总导演,我们则是这戏台上的演员。各自认真地扮演着自己的角色,都希望 能够成为明日耀眼的一颗明星。 如果运气不错,加上自己的努力相当,感动了导演。没准儿能让你演个男一、二号什么的。显赫的家世,美丽的外貌,高级的学历。不仅能在事业上翻云覆雨,而且在追求爱情上的路上也如鱼得水。幸福得连路人都要尖叫。 身为闪光点的你,在众多的鲜花美人下,千万别看花了眼,失了心。如果,你没有按照你本身发展的戏路走下去,导演会很生气,后果很严重。一个不小心,说不定明天演的躺尸就是你了! 运气最差的时候,恐怕连不会动的大树禾苗都出演过。有什么关系呢?大树是重要的背景,禾苗是戏里唯一的道具。演什么不重要,怕的是连演的机会都没有。只要能将角色扮演得本分,出色,你就是世界上独一无二的大树禾苗了呀。 当你扮演的是高官权贵的时候,就要拿出心中那把法律的天秤来,在诠释自身角色的时候,都要量一量,你得到的报酬是否与你演出用的力气一样多? 当你演的是一位救死扶伤的白衣天使时。请谨慎地穿戴好你的卫生服,认真给你的双手消毒。尽量不让那些散发着铜臭味的细菌沾了你的身。否则,就会有人枉死在你的手术台上。 如果你扮演的是一位男人。那你的戏份一定非常高,而且重要。你必须得拿出顶天立地的气势来。在工作上兢兢业业,在对待家庭上关怀备至。能够同时饰演三个不同的角色,是对你本身的一种肯定!这是一种荣耀啊! 如果你饰演的是一个女人,证明导演对你爱护有加。你想,他能把生儿育女,相夫教子,孝敬公婆的任务交给你来完成,是何等殊荣。你不必拥有出色的外表,灵活的口齿,傲人的身材,只需要带着一颗全力付出不求回报的心态去出演就好。且行且珍惜呀。 在生活这个宽敞的舞台上,灯光闪烁,藏龙卧虎。想要脱颖而出可真不是一件容易的事。万一角色把握得不好,就会变成婉惜。 演家长的,变成了学生,整日忧心孩子的学业和专业问题。恨不得跟着孩子一起上学,替他考试。 演父母的,演成了儿女,有事没事都要在儿女的感情帐上勾勾画画。整天研讨婚姻大计,茶饭不思, 还有那演老人与小孩的。由于两人都没把握尺度,没能将肢体语言发挥明朗。连观众都忍不住要喊停了。 演一出好的人生戏,其实也不难。好好地演,认真投入自己的感情就好。我们演戏并不是为了取悦观众,而是为了取悦自己。

管理者的角色定位

第1讲 管理者的角色与角色定位(上) 角色定位模型 1.什么是角色定位 管理工作中管理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位,管理者的目标定位是企业管理工作的基础。 2.角色定位模型 角色定位需要认清自己的位置、认清自己位置的职责、认清竞争者的位置,正视自己、正视社会,不能自欺欺人、狂妄自大,要以强烈的职业意识给自己的事业、未来确定一个角色。 角色定位模型应解决的问题 我们要求每一位管理者都应该具有强烈的职业意识,角色定位模型正好替管理者解决了如下六大问题: 1.希望的位置 是指在你扮演角色的过程中,你的希望如何,你对这个位置还有什么迫切的需要,你能否进行创新,能否在你现在的这个位置上创造出更大的财富,为企业做出更多的贡献。 2.位置的执行能力 你是否胜任这个岗位,思想上是否做好准备,行为上是否真正地脚踏实地去作,是否为实现这个位置赋予你的权利、义务而做出了努力。 3.位置的责任 即反思在这个位置上你具体的责任是什么,你如何去承担这份责任,你的义务是什么,你可能面对的法律责任,或是道义上的包括企业

兴衰的责任又是什么。 4.你的支援 作为管理者,必然要与相关部门进行沟通,那么相关部门的主要领导者就是你的支援。同样,还有你的家人、朋友、亲戚、上级等等的支援。 5.你的忍耐 所谓你的忍耐,就是你在为完成你的工作、在你的角色定位前提之下、在承担职位职责的前提之下,应该忍辱负重。 6.职务行为与定位相配 你的职务行为和你的定位相匹配的过程,就是你在强化自己职务行为的执行力,反思自己职务行为的过程。 第2讲 管理者的角色与角色定位(中) 角色与角色定位模型(二) 什么是角色 1.角色的定义 美国社会心理学家蒂博特和凯利对角色做了如下阐述: 通过上述对角色的定义,我们可以看到角色应该具有以下几个性质:

领导者如何当好三个角色

领导者如何当好三个角色 赵万波 在学习型组织中,领导者的新角色是设计师、仆人和教师,更是不断学习、一心为组织发展服务的开拓者。(美)肯. 谢尔顿在《领导是什么》一书中也有同样的观点,他指出: “领导不是地位、特权、头衔或金钱,它是责任。” 综观企业管理学的百年发展,早期、中期的“只要提高员工的绩效,企业绩效就自然会得到提高” 的逻辑前提已经开始被打破(在这种前提下,员工从本质上讲还只是领导者手中的“工具”),新的逻辑前提正在逐渐形成:“领导者只有首先提高自身的领导素质,对员工进行正确的领导,才能有效提高员工的积极性,从而提高企业的业绩。”,这样,领导者自身的领导素质就成了推动企业不断向前发展的原动力。因此,在学习型组织中领导者如何当好三个角色,直接影响着企业的发展方向。 一、两种领导者的比较传统的观念认为,领导就是主管,它不仅是“英雄”和“救星” ,而且它有远见的卓识和彻底改造企业的能力。变革和创新只要依靠这些掌握实权的人就能实现。但《变革之舞》对组织的领导及作用却是另外一种看法。彼得. 圣吉提出,迷信“英雄型”领导已给很多企业带来困难,并使企业为寻找“救世主”付出了惨重的代价。变革的成功归根结底依靠的是组织集体的创新能力。彼得. 圣吉认为,领导不是只意味着地位、权利,它的真正含义是“创造性的张力” ,是具备带领社团塑造更好未来的一种能力。 学习型组织把组织分为两种类型:一类是“等级权利控制型” ,一类是 “非等级权利控制型” ,也就是我们所创建的学习型组织。下面我们首先对两种领导者的作用、满足感和主要精力的取向作个比较: (一)作用的比较:“等级权利控制型”组织领导者的作用是,指明等待 方向、做重大决策、激励部下。其结果是,导致员工方向不明,指明;出了问题,等待领导决策;型组织比较这类组织的主要差异是:团队作用。 学习型组织领导者的作用是,景和团队合作实现自我超越,不断向“极 限”挑战。它与“等级权利控制型”组织的差异是:依靠共同愿景和团队学习 自我引导;强调系统力量和团队作用。 领导

教师如何扮演好自己的角色

教师如何扮演好自己的角色 上传: 黄升更新时间:2012-5-30 23:56:10 夸美纽斯对教师是太阳底下最光辉的职业的赞美,使许多老师沉浸在自豪和幸福中,关于教师的种种比喻虽然各具特色,但是,与新课程改革赋予教师的时代内涵相距甚远:照亮了别人,毁灭了自己的“蜡烛”,渲染了强烈的悲剧色彩;吐尽丝的“春蚕”,封闭了老师的生活视野;“园 丁”的辛勤,砍杀了学生的天性;“人类灵魂的工程师”使我们培养的学 生变成统一模式铸造的标准件……在新课程改革中,老师要用新的理 念,演活自己的角色。 一、一、平等的合作者 重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。老师和学生应是平等的合作者,要彼此尊重,互相信赖、互相合作。要想真正成为学生的合作者,老师不仅要身体走下来,走近学生,更为关键的是我们老师的心要走下来,贴近学生,与学生一起交流,一起活动,共建和谐的教学氛围。合作意味着参与,师生有一种共同的体验。我们老师不应该对学生说你去干什么,而是应该对学生说我们一起去干什么。我们要把学生的真心放在自己的心里。在我们的课堂上,我们应该关注思维滞后的所谓“差生”,让全体学生全面发展。教师和学生的合作是一种启发,是一种关注,是一种人文关怀。 二、谦虚的倾听者 以前,我们老师掌握着“话语霸权”,学生只是被当作一个个容器,等着我们老师往里灌东西。新课程则要求我们要善于倾听学生的发言。 能够像李镇西老师那样,听到“花开的声音”。一次在幼儿园听课,当

老师拿出某老字号食品要儿童品尝它的美好时,一位儿童嘀咕道“一点都不好吃”,老师跟没有听到一样。要是老师注意倾听,并且及时让孩子说出怎样做就会更好吃,既尊重了儿童,又培养了他们的创新思维,这是多么好的契机! 倾听的基本态度应该是: 1、对学生自行解决问题的能力深具信赖感; 2、能够由衷地接受学生所表现的情感; 3、帮助学生从不良感受中转移,使全部情感化解并发泄; 4、肯花时间; 5、对学生透露的秘密予以尊重、保密。 三、真诚的赏识者 人类本质最殷切的需求就是渴望被赏识。每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,老师要关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。学生一丁点儿的优点,我们就要加以表扬,好孩子是夸出来的。但是表扬的尺度我们要把好。赏识孩子不能只凭自己的预先设计进行,赏识时要关注一些小事。如:一位教师在上体育课时,在身上贴了许多小红星,在学生表现出色时,就奖励一颗。可是活动时,掉了一颗,一名学生把它捡起来,交给老师,那老师却说:“扔了吧,不要了!”这位学生的心意是好的,老师把小红星扔在地上,伤了孩子的心。教师在教学过程中,既要关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,又要关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为,还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的

管理者如何做好角色定位

第1讲管理者的角色与角色定位(上) 角色定位模型 1.什么是角色定位 管理工作中管理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位,管理者的目标定位是企业管理工作的基础。 2.角色定位模型 角色定位需要认清自己的位置、认清自己位置的职责、认清竞争者的位置,正视自己、正视社会,不能自欺欺人、狂妄自大,要以强烈的职业意识给自己的事业、未来确定一个角色。 角色定位模型应解决的问题 我们要求每一位管理者都应该具有强烈的职业意识,角色定位模型正好替管理者解决了如下六大问题: 1.希望的位置 是指在你扮演角色的过程中,你的希望如何,你对这个位置还有什么迫切的需要,你能否进行创新,能否在你现在的这个位置上创造出更大的财富,为企业做出更多的贡献。 2.位置的执行能力 你是否胜任这个岗位,思想上是否做好准备,行为上是否真正地脚踏实地去作,是否为实现这个位置赋予你的权利、义务而做出了努力。 3.位置的责任 即反思在这个位置上你具体的责任是什么,你如何去承担这份责任,你的义务是什么,你可能面对的法律责任,或是道义上的包括企业兴衰的责任又是什么。 4.你的支援 作为管理者,必然要与相关部门进行沟通,那么相关部门的主要领导者就是你的支援。同样,还有你的家人、朋友、亲戚、上级等等的支援。 5.你的忍耐 所谓你的忍耐,就是你在为完成你的工作、在你的角色定位前提之下、在承担职位职责的前提之下,应该忍辱负重。 6.职务行为与定位相配 你的职务行为和你的定位相匹配的过程,就是你在强化自己职务行为的执行力,反思自己职务行为的过程。 第2讲管理者的角色与角色定位(中)

角色与角色定位模型(二) 什么是角色 1.角色的定义 美国社会心理学家蒂博特和凯利对角色做了如下阐述: 通过上述对角色的定义,我们可以看到角色应该具有以下几个性质: 社会对一定的角色总有一定的要求与限制 也就是说角色享有一定的权利并须承担一定的义务。一整套权利和义务就构成某种特定的角色。 社会通过角色对人的行为加以控制 角色就是社会规范,是约束个人行为的标准。 角色是自我表现的途径和方式 个体要在社会上生存和发展,必须通过角色来实现。 角色是个人对社会的适应 角色能够得以在社会中有效实现,说明角色体现的具体的个体的行为是同社会的规范相适应的。 2.角色的分类 先赋性角色与获得性角色 有的角色是人们生下来就有的,比如你是你父母的儿子,你是某个国度的公民等等;而有些则是可获得性的,比如你通过努力成了一家公司的主管等等。 显性角色和隐性角色 显性角色最突出的表现就是在一个团队当中,你会凸现出你显性角色的执行过程,例如在公司你是总经理,但当你乘坐公共汽车时,其他人不会知道你是总经理,那么此时总经理就是你的隐性角色。 正式角色和非正式角色 在单位,你被授予经理的地位,经理就是你的正式角色。某个民间组织请你挂名,但这只是一种非正式的角色。 角色定位模型 1.什么是角色定位 管理工作中管理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位,管理者的目标定位是企业管理工作的基础。

试论管理角色理论视域下大学校长角色定位探析.doc

试论管理角色理论视域下大学校长角色定 位探析- “ 关键词:大学校长管理角色价值定位 一、亨利·明茨伯格与他的管理角色理论 亨利·明茨伯格,1939年生在加拿大,是当今最杰出的管理思想家之一。他在管理领域研究硕果累累,他是管理角色理论的代表人物,即认为管理者从事什么可以通过考察管理者在工作中所扮演的角色来恰当的描述。 所谓管理角色,是指管理者在管理行为中对自身定位的把握,是一种特定的管理行为类型。他的管理角色理论在《管理工作的本质》一书中得以体现,他认为,十种管理行为可以被进一步组合为三个主要的方面,即人际关系、信息传递、决策制定。 [1]9具体来说,人际关系角色,包括名义首脑、联络者和领导者,即人和人之间关系以及其他礼仪性和象征性的职责;信息传递的角色,包括监听者、传播者和发言人,负责收集和传播信息;决策制定角色,包括企业家、危机处理者、资源分配者的角色和谈判者,整个管理活动依据做出的决策来执行,决策角色的功能就在于制定决策,这十种角色是互相联系、密不可分。管理者在组织中的权威地位决定了其人际关系方面的角色,同时要具备倾听收集、加工传播信息方面的能力,才能保证组织的协调和政策的一以贯之,”知讯者生存”,掌握着组织关键信息的管理者的特殊地位和责任使其处于核心地位,要求其必须具备决策方面角色。

这十种角色分别处于管理的不同阶段,各自发挥着不可替代的作用,整体协调的角色界定才能使管理者真正发挥管理效能。 二、大学的管理者及其角色定位的价值分析 1、大学校长是大学组织的真正管理者 从管理科学角度分析大学问题,首先需要弄清楚大学的管理者是谁,教育主要管部门,抑或高校董事会,还是大学校长?大学发展的早期,十分强调学术自由,大学定属于纯粹的独立的学术团体。二战以后,各国十分注重大学的科研力量,在政策资金上予以倾斜以保证科研实力。换个角度来说,大学承担了国家发展和社会进步的责任。渐渐地,政府和大学的关系也发生了微妙的变化,一方面,大学要求学术自由,大学自治;另一方面,政府需要对大学施加影响以适应国际化的竞争。应该说,大学实现自治并不能成为其逃脱承担社会责任的借口,然而,政府也不能借承担社会责任之名对大学进行实际管制,其对大学的管理更多地应侧重宏观指导和监督,不能干预大学的内部管理”越位”、”错位”行为。高等教育改革强调政府对高校的管理在政府职能上要实现从管治型向指导型转变。要实现大学自治,大学校长起的作用至关重要。校长都是大学的真正管理者,是大学组织的核心人物。E·阿什比勋爵指出,大学的兴旺与否取决于其内部由谁控制。[2]我国的政协委员王国宾也曾说过,校长的办学思想和理念就是这所大学的灵魂。著名校长就是一所大学活的象征。校长是大学的法定代表人,对外代表学校,是建设现代大学制度的重要环节,也是建设世界著名大学的重要举措。[3] 2、大学校长管理角色定位的价值分析 对于大学校长,徐显明教授认为,理想中的大学校长应该是教育家、学问家、管理专家和政治家的统一,理想的大学校长

管理者的角色与角色定位

第1讲管理者的角色与角色定位(上)什么是角色 1.角色的定义 美国社会心理学家蒂博特和凯利对角色做了如下阐述: 通过上述对角色的定义,我们可以看到角色应该具有以下几个性质: 社会对一定的角色总有一定的要求与限制 也就是说角色享有一定的权利并须承担一定的义务,一整套权利和义务就构成某种特定的角色。 社会通过角色对人的行为加以控制 角色就是社会规范,是约束个人行为的标准。 角色是自我表现的途径和方式 个体要在社会上生存和发展,必须通过角色来实现。 角色是个人对社会的适应 角色能够得以在社会中有效实现,说明角色体现的具体的个体的行为是同社会的规范相适应的。 第2讲管理者的角色与角色定位(中) 角色的分类 1)角色是占有一定地位的个体对自身的特殊期望系统 2)角色是占有一定地位的个体外显的可观察的行为 3)角色有先赋性角色与获得性角色之分 有的角色是人们生下来就有的,比如你是你父母的儿子,你是某个国度的公民等等;而有些则是可获得性的,比如你通过努力成了一家公司的主管等等。 4)角色还有显性角色和隐性角色之分 显性角色最突出的表现就是在一个团队当中,你会凸现出你显性角色的执行过程,例如在公司你是总经理,但当你乘坐公共汽车时,其他人不会知道你是总经理,那么此时总经理就是你的隐性角色。 5)角色还可以分为正式角色和非正式角色 在单位,你被授予经理的地位,经理就是你的正式角色。某个民间组织请你挂名,但这只是一种非正式的角色。 6)角色是自我表现的途径和方式

7)角色是个人对社会的适应 角色定位模型 1.什么是角色定位 管理工作中管理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位,管理者的目标定位是企业管理工作的基础。 2.角色定位模型 角色定位需要认清自己的位置、认清自己位置的职责、认清竞争者的位置,正视自己、正视社会,不能自欺欺人、狂妄自大,要以强烈的职业意识给自己的事业、未来确定一个角色。 角色定位模型应解决的问题 我们要求每一位管理者都应该具有强烈的职业意识,角色定位模型正好替管理者解决了如下六大问题: 1.希望的位置 是指在你扮演角色的过程中,你的希望如何,你对这个位置还有什么迫切的需要,你能否进行创新,能否在你现在的这个位置上创造出更大的财富,为企业做出更多的贡献。 2.位置的执行能力 你是否胜任这个岗位,思想上是否做好准备,行为上是否真正地脚踏实地去作,是否为实现这个位置赋予你的权利、义务而做出了努力。 3.位置的责任 即反思在这个位置上你具体的责任是什么,你如何去承担这份责任,你的义务是什么,你可能面对的法律责任,或是道义上的包括企业兴衰的责任又是什么。 4.你的支援 作为管理者,必然要与相关部门进行沟通,那么相关部门的主要领导者就是你的支援。同样,还有你的家人、朋友、亲戚、上级等等的支援。 5.你的忍耐 所谓你的忍耐,就是你在为完成你的工作、在你的角色定位前提之下、在承担职位职责的前提之下,应该忍辱负重。 6.职务行为与定位相配 你的职务行为和你的定位相匹配的过程,就是你在强化自己职务行为的执行力,反思自己职务行为的过程。

浅谈班主任如何扮演好自己的角色

浅谈班主任如何扮演好自己的角色 一个学校的成败在于是否能够提高学生素质,培养出对社会有作用的人才。然而学生管理工作是至关重要的,那么要做好学生的管理工作,班主任就是具体工作的执行者和协调者。下面就如何做好班主任工作,谈谈我一点肤浅的看法: 一、思想素质是班主任的首要素质 班主任是一个班级最高的教育者、管理者、领导者,他在学生面前的一言一行,都将对学生有着直接或间接的影响。班主任应该是一个班级全体学生崇拜的偶像,但也可能成为这些学生背后的诅咒者和效尤者。班主任的思想素质越高,他教育学生的效果定会越好。这是因为班主任具备了一定的思想素质,他就定会在各方面严格要求自己,同时落在言行之中,从而成为学生学习的典范。在班级活动中,班主任以身作则、身先士卒并严格要求,学生就会积极参与、认真对待;在日常生活中,班主任穿戴整洁、大方,学生又怎么会穿戴奇异?总之,班主任具备了一定的思想素质,那他定将认真对待自己的、乃至多数人不以为然的细小言行,而这些正是一个班级绝大多数学生观察、模仿乃至学习的内容。可以说,班主任的所有言行,都将对学生起着潜移默化的教育作用。著名作家魏巍不就在他的《我的老师》一文中写道:“连她握笔的姿势都急于模仿”吗? 二、树立良好的班风,营造积极向上的氛围 一个集体的风气和氛围的好坏直接影响着一个人的成长。因为好的环境能够激励一个人,也可以改造一个人。要让学生能够融入集体之中,发挥自己的作用,就必须有个良好的班风和积极向上的氛围。那么这样环境的创造,离不开我们班主任坚持不懈的思想教育工作。思想教育工作是班主任做好其他工作的基础,同时也是班主任建好班级的法宝。所以说,班主任必须重视学生的思想教育工作,并要让发挥其在建设班级中的作用。班主任要充分利用好班会、座谈会、墙报等多种阵地,通过多种形式对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的人生观和价值观,使他们成为四有新人。另外,班主任要注重班级在学校集体性活动中形象的树立,还要加强学生的集体主义教育,从而增强班级的凝聚力和向心力,使学生均融入班集体中,营造积极向上、我为班级争光的氛围。 三、营造“家庭”氛围,加强班级管理 1、关上门: 我召开家长会特别强调,关上门,我们就是“一家人”。要求家长和学生跳出自己的“小家庭”,进入班级这个“大家庭”,宽容谅解、彼此尊重、互助互爱,共同建设这个“大家庭”。集体光荣我光荣。 2、敲开门:

公司秘书角色定位分析

如何成为上司的得力助手 一、秘书概述 1、英文字典的定义 依The Random House Dictionary of the English Language中关于秘书的定义为: 1)a person, usually and official, who is in charge of the records,correspondence, minutes of meetings, and related affairs of an organization, company, association, etc. 2)a person employed to handle correspondence and do routine work in a business office, usually involving taking dictation, typing, filling, and the like. 2、秘书的角色 一般而言,秘书的角色定位应是辅佐的功能。关心主管处理一切里里外外的业务成了秘书的职责。一般公司或机构,因为传统背景的关系,秘书的职务并不是那么确定,秘书除了本身主管外,和其他部门业务人员的关系也特不紧密和重要,形成纵横交错而复杂的人际关系,因此其工作范围是秘书,又是一般的

职员,工作领域无法正确的予以划分。因此,慢慢地,现代的工商秘书,已演变成名副事实上的“业务秘书”或“公关秘书”了。 3、秘书工作的性质 秘书的工作,要紧为协助主管执行工作细节。想想大公司的董事长或机关的主管,假如每天早上自己要打开信件,打字回信、存档处理、接听电话等工作,那么,他们将没有时刻来从事高层次的商业活动与打算。因此,必须要有位助理来处理这些办公室事务。这位助理,即是秘书。 秘书工作最要紧为辅佐功能,此即是其一要紧的意义。秘书工作的另一重要意义为治理。对专门多秘书来讲,秘书工作的历练是作为一行政主管的重要阶梯。因为秘书常关心主管处理与主管样关的业务,因此关于主管的工作有一全盘的了解。秘书能够学到如何去指导、督导、规划及处理问题,同时熟悉公司的政策。因此,秘书工作亦是治理人才的训练摇篮,其理由有二: 1、秘书熟悉人事、业务、程序、治理等内部作业。 2、秘书熟悉公关、协调、市场等外部作业。 二、秘书的业务 1、秘书在一天的工作间中,有三分之二是做下列业务: 打字 同意口授传真与主管商谈 档案治理 预备当天的业务及下班前的业

关于青春的名言:好好扮演自己的角色,做自己该做的事

关于青春的名言:好好扮演自己的角色,做自己该做的 事 篇一:关于青春的名言:关于青春有活力的句子 芳菲的四月,弥漫着诗一样的梦幻。带着一份安暖的惬意,漫步 于岁月的明媚海岸线,抬头,仰望,那一片湛蓝的天籁,万千甜蜜晕 染成绵延画面,在清风的摇曳中,缱绻着幽然的情愫,轻舞曼妙着永 久的芳华记忆。 彼岸花,美丽而忧伤。每个人,这个生,总会错过很多人。错过 爱情,错过友谊,错过相遇。彼岸花开,花不见叶,叶不见花,生生 相错。不过,未必是悲哀。如果不曾相遇,我又怎么会爱上你。如果 不曾相遇,我又怎么会有那么多遗憾。一花一世界,一树一菩提。花 开花谢,潮起潮落。 吃醋是因为我喜欢你,生气是因为我在乎你,发呆是因为我想你,伤心仅仅因为我不想失去你。是不是等我离开了,你才会感动?如果真 的到了那样的一天,我还是希望你有一点点的难过,一点点的失落, 一点点的想我,只要有一点点关于我的记忆就好,真的只要一点点就好。 谁曾从谁的青春里走过,留下了笑靥;谁曾在谁的花季里停留, 温暖了想念;谁又从谁的雨季里消失,泛滥了眼泪。青春的寂寞是生命 的点缀;没有寂寞的青春是悲哀的;不过寂寞的青春不是没有幸福,而 是我们不懂幸福。 踱步于江河畔,看着月下凄凉浮云倾尽人间凄楚,烟笼寒水月笼沙,泊秦淮小舟已离逝,月下弄轻影,梦里思华年。独自坐在阁楼道口,注视路尘蹁跹,万蹄踏尽,唯独没有你来时的场景。

篇二:关于青春的名言:青春励志经典名言 1、生活就像一面镜子,你若对她笑,她就对你笑。 2、让自己一边成熟,一边寻找时机。等时机成熟时,理想就能够实现了。 3、我们不能选择命运,但是我们能改变命运。 4、没有人能预知未来的命运,但我们能够用愉悦的表情面对命运。 5、树立必信的信念,不要轻易说“我不行”。志在成功,你才能成功。 6、梦想家的缺点是害怕命运。 7、梦是心灵的思想,是我们的秘密真情。 8、梦境每是现实的反面。 9、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。 10、得意时应善待他人,因为你失意时需要他们。 篇三:关于青春的名言:青*想励志名言 1、遇到困难时不要放弃,要记住,坚持到底就是胜利。 2、梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗? 3、梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣。 4、梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。 5、梦想家命长,实干家寿短。

中层的角色定位

中层的角色认知 名言:成功的人永不放弃,放弃的人永不成功 在你没有成为管理者之前,你的成功主要和自己有关 在你成为管理者之后,你的成功却主要和别人有关 调查显示:经理人需要的九种技能:角色认知、时间管理、沟通、目标管理、激励、绩效评估、领导、授权、团队开发,本讲主要是讲角色的问题。 角色认知的思维及思维工具——是什么——做什么——如何做 一、关于角色认知的思维 不要常常在意自己是什么,而常常忽略自己能做什么,如何作?尤其最重要的是自己在这个位置上面你是如何思考组织上的问题的。 头衔是虚空的,关键是你要知道你是如何获得这个头衔以及它所包含的思考方式。 许多人总是常常想自己要作什么,希望自己是什么样的头衔,并借此得到别人的充分肯定,但常常会忽略自己能做什么,“屁股决定脑袋”,只能说对了一部分,其实“脑袋也决定屁股”,为什么人家是总经理,人家是省级经理,就因为,他们能像总经理和省级经理一样思考,有一本书叫《象老板一样思考》,说的是这样的道理。 例子发现:在许多次的会议上,业务员总是在各抒己见,谈论如何如何来发展自己的市场,来探讨自己的市场的问题,但总是得不到共识,最后总是省级经理拿出了自己的意见,得出一个大家都比较接受的意见,最后大家皆大欢喜。为什么总是业务员拿不出来,总是由省级经理拿出意见? 这就因为人家是省级经理,就那么简单。也许你会说,我是省级经理我也一样会,你真的会吗?思考吧!不是给你什么样的位置关键是你会怎么样思考。 测试一下:你认为区域(副区域)经理的职责是什么?你常常遇到最头疼的问题是什

么?(看看所有人的共识如何?) 所以思维是角色认知的高级阶段。组织给你的定位(位置或头衔)是外在的表现,是低级的阶段。你思维上的认知才是你真正角色的认知(你是否达到你头衔包含的思考方式)。 所以本讲主要先讲角色认知的思维,然后再讲在组织上的角色,需要如何想,如何作。 讲讲思维的问题,思维决定出路,思维决定命运。要改变自己的职业恶习请从改变你的思维做起,你的成功与否在于你思维的正确与否。 (说明) 人的心理过程包括认知——情感(情绪)——意志——行为,思维属于认知过程的部分,是通过对输入信息进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括具体化和系统化的过程,是认知的高级阶段,直接影响了情感(是非曲直)并产生了意志(决定),最好付诸行动。你的思维能力直接影响了你的认知水平,最后决定了你的行为,所以思维决定了你的出路,管理者的思维决定了组织发展的情况,有位教授问他们的学员说,要要研究一个企业的发展问题要从哪些方面来入手?答案有不同:产品、流程、人才等等不一而足?教授最后说,为什么不从管理者本身的思维出发? 对你的区域问题的诊断,也是这样,先检查你自己的思维,你是怎么作决策的,许多人往往很茫然,我的市场不知道该如何做了!那就请你从你的思考检查起吧!先不要埋怨市场问题、产品问题、上面的政策问题等等。思考正确与否,就基本上决定了你的行为效果。 (附:案例:如何诊断自己的市场问题) 怎么才能让你的思维正确?怎么提高自己的思维能力? 1、掌握正确的思维方法很重要,如归纳、演绎,概念的运用等等

扮演好自己的角色教案

单元名称成为真正的自己教学对象高二(3) 设计者教学时间45min 设计理念这个年龄段的学生对自己的认识不清楚,却又很在乎别人的评价,这节课可以帮助学生了解自己,对自己有一个较为清晰的评价。 教学目标1. 让学生了解自己需要扮演的角色有哪些?并引导学生思考该怎样扮演好自己的角色的问题。 2. 向学生讲解自我发展的几个阶段。并以学习和大学为例子进行讲解。 3. 让学生了解到如何对自己进行评价。 4. 让学生展望自己的生命线,认识一个有潜力的自己。 重点难点让学生了解到如何对自己进行评价 教学流程评课备注一、课程引入——小游戏(5min) 为自己鼓掌(5分钟) 让大家先估算一下自己一分钟能鼓掌多少次,记住数量。再实际操作,把10秒钟的鼓 掌次数乘6,报出数量。 教师总结:比较估算与实际的数量会发现,实际的数量远大于估算的数量,说明每个人 都有潜能,不去发掘与尝试的话将永远无法估量。所以大家都要学会正确看待自己,将自己 的潜能发挥到最大化! 二、正文(40min) (1)一起来看一下自己的角色。(5min) 有人说生活就像一出戏,只是没有彩排,这或许是影片给我的另一启发。人生活在这个 世界上扮演着许许多多不同的角色,子女、学生、同学、朋友、恋人、妻子、丈夫、父母等 等,每一个角色都需要不同的内容来填充,正是这样的扮演中,人们才能真正把握住自己。 每个人在适应这些角色的时候并不感到自己是在演戏,这也许是因为周围的每个人都同样 想,所以大家都很投入,这部戏因为没有剧本,所以每个人都有充分发挥的余地,演得好不 好全凭自己的努力和天赋,而欣赏他的表演的人恰恰是同样作为戏中人的另外一些演员,在 这样不停的互动中每个人都以为自己按自己想要的方式生活着。 你知道你的一生在扮演着什么角色吗? 子女、学生(学习者)、朋友、贵人、导师、父母、公民、工作者、伴侣、手足、自我 (成为我们自己)你在中心,其他人是与有主要关系的人。是你的关键人物。分析角色当中 需要扮演的,也就是说这个觉得定位给予我们的期望、反馈和评价。如何促进我们角色的扮 演成功。 教师总结:我以为既然生活的戏没有彩排,我们就更应该态度慎重,时光无法倒流,一 旦做出了抉择也不要患得患失,因为这不仅于事无补,还会消磨生活的勇气。另外,虽然生 活像是一出戏,但每个人都要尽心去演,否则你就会显得格格不入,让自己和别人都感到痛 苦。 (2)自我(15min) 做自我的五个阶段典型表现 无知不知道自己不知道 关注知道要注意自己了

人物风格定位分析

人物风格定位风格分析 节选自【顾问式整体形象设计师】发型量身定制文/ 驰峰 一、人物风格定位分析 人物风格定位分析就是对组成人物风格的元素进行分析,人物风格元素会贯穿整个形象设计的全过程,这些元素会对发型风格打造,服饰风格打造产生最直接的影响。 二、人物风格定位的支持系统 人物风格定位的支持系统为九型风格理论体系,包括可爱型风格、优雅型风格、浪漫型风格、时尚型风格、柔美型风格、华丽型风格、纯洁型风格、知性型风格、现代型风格,这个系统还是发型风格、服饰风格的量化系统。 三、人物风格定位分析方法 人物风格定位量化有两种:一种宏观量化,另一种是微观量化。 (一)、人物风格定位宏观量化 人物风格定位量化是通过对人物的轮廓、量感、质感三方面进行分析。 1、轮廓: 指五官轮廓及体形轮廓通过线条的直线、曲、中间线条、把人物风格定义成直线型、曲线形和中间型。 2、量感: 把人物风格进行量感分析时,通过量感的大中小,把人物定义成大量感、中量感和小量感。 3、质感: 4、把人物进行质感分析时,根据人物五官身形轮廓的硬朗、柔和两者之间来划分。 通过上述的判断,比如结果是:轮廓是曲的、量感是小的、质感是柔的,我们称之为可爱型风格。 (二)、人物风格定位微观量化 微观量化是是把组成人物风格的细节元素进行细致的分析。 1、肤色色相属性 分析顾客肤色属于暖色、冷色还是中性色。(肤色的色相为暖色、冷色、中性色是按照九季色彩划分的) 2、肤色明度 肤色明度指肤色的深浅度,判断此类时主要考虑顾客的肤色是偏白、偏黑还是中间。3、脸部轮廓 脸部轮廓通常指的是脸部的外缘线,通过对顾客脸部轮廓的判断会得出直线型、曲线型还是中间型。 4、脸部轮廓质感 脸部轮廓质感是指脸部轮廓的清晰度,脸部偏胖是柔和质感、偏瘦是硬朗质感、两者之

管理者角色认知及职业化心态(1-2天)

《管理者角色认知及职业化心态》 主讲:胡既白 ↘课程背景 对于管理者来说,要使自己能在企业中发挥自己应有的作用,首先必须认识自己,其次应该塑造职业化的心态。管理者是否具备正确的管理角色认知和职业化心态,决定了管理者的工作成效,了解自我才能领导他人。 掌握清晰、认知自己的角色,树立良好的职业化心态,能帮助管理者顺利完成工作使命。只有如此,才能有效地实施管理,合理地安排工作,才能在更好地带领员工实现组织目标的同时,自身也不断成熟成长,成功实现从专业人才向管理高手的转变,成为一个受欢迎的卓越管理者。 ↘课程形式 【参加对象】企业中、基层干部 (各部门部长、经理、主管、厂长等) 【授课风格】风趣幽默、实战案例、随时互动、引爆全员,让学员想听、爱听。 【课程特点】课程重点突出,针对性案例丰富,本课有超过30个案例,实用性与可操性强【授课时间】2天(6小时) 【授课说明】本课超过50次讲述,是老师精品主打课程,平均90分以上评价,请放心采购。 ↘课程大纲 第一篇:管理者角色认知 第一章:管理者角色定位 1、管理者角色评判的两大维度 1)职业化态度 2)专业化能力 2、管理者角色定位 1)作为上司的管理者 2)作为同事的管理者

3)作为下属的领导者 3、管理者角色认知 1)企业的执行层 2)团队中的承上启下、承点启面、承前启后 3)企业真正的中坚力量 案例:三星公司的“黑腰带”管理者、任正非的忧虑 工具:管理金字塔、员工管理矩阵 第二章:做好下级的角色认知 1.坚决执行-永远相信决策正确 1)像军队一样地执行 2)勇于承担责任 2.承上启下-永远实现上级意图 1)承上启下的“五分” 2)保护领导,维持希望,让领导做好人 3.结果至上-永远拿出成效说话 1)用行动产生结果 2)用经验产生结果 案例:抱怨的总监、诸葛亮的无条件服从、李主任买票 第三章:做好上级的角色认知 1.育人为先-做好教练提升技能 1)管理者要当教练,而不要去做警察 2)随时随地培育员工 2.聚焦目标-抓住关键精准发力 1)抓住关键,精准发力 2)重视什么,就得到什么 3.讲明规则-保障公平提升效率 1)规则的重要性 2)二类规则:行为规则和心态规则 案例:柳传志的罚站、海尔的十三条军规、“赤裸”车间、黄牛与水牛工具:教练技术 第四章:做好同级的角色认知

高中优秀议论文《如何扮演好自己的角色》

“如何扮演好自己的角色” 京剧舞台上的生旦净末丑,各有特色,相互配合,这才产生了中华国粹。社会也是一个大舞台,而演员,正是我们自己。 总有人说,现在工作比找媳妇还难找,这话不假,如今高学历早已不像以前那样稀有,要想找一份工作,并做好自己的工作,难上加难。 如此困难重重,却也有解决的办法。 选择一份职业,首先考虑的是自己是否适合这份工作。每个人有每个人的性格,每份工作也有自己的特点,我们要选择最适合自己的那份工作。若是让马去推磨,让驴去奔跑,自然是不科学的。 选择好职业才是第一步,有良好的学历支撑自然是好,但是邓小平说过,实践是检验真理的唯一标准,在职位上得每一次磨练,都是我们与职业的深度交流,每一次都会让你更熟悉更了解自己的职业。没有动手能力的学者只能是思想家,却无法变成科学家。我们要想在自己的职位上有所作为,就要和秦飞做村官一样,了解村民的需求,寻求社会资源,为村民做事,在这样的实践下,了解基层老百姓,才能更持久的工作下去。 有了理论的思想武装和实践的磨砺,是不是就一定可以高枕无忧了呢?

其实不然,那些在自己职位上作威作福,拿着公款大肆请客消费,甚至到了受贿的地步的官员数不胜数;那些为谋取暴利不惜伤害人民的健康,逃税漏税的不法商人层出不穷。他们难道没有上过学,没有实在的工作过吗? 不,他们少的,恰恰是最重要的一点,职业素养。 并不是说不让你追名逐利,而是要有原则的追名逐利,我们无法做到老子那样看淡一切,也没办法像陶渊明一样只向往自在的田园生活。“不以物喜,不以己悲”的人生观着实不容易做到。然而我们可以做到的是,在不违背自己的原则的前提下,做好自己的工作。给别人一个满意的工作成果,给自己一份心安理得。 最怕的是人云亦云,当看到别人名利双收,自己却依旧默默无闻,我们就会不平衡,甚至做出更出格的事情。这恐怕便是有人质疑秦飞的缘故了吧。正因为这样的事太常见,难免不让人怀疑他的动机是不是也是名利。这在一定程度上也显示了中国社会上官员的不可信任度,老百姓对官员的质疑成为了一种常态,这是一件多么讽刺的事情啊。 作为新一代的我们,要改变这种状况,就要从现在开始便树立起良好的职业素养,将我们的学业当成我们的职业,端正态度,认真学习。先扮演好我们现在的角色,才能在以后更好地扮演我们的另一个角色。

企业“角色”定位分析

企业如何进行“角色”定位? 社会具有诸多类型的企业,他们遵循着各自的规则运行着,在长期“进化”过程中,这些企业间逐渐形成一条条价值链,有的扮演着“剥削者”,有的扮演着“被剥削者”,有的扮演着“剥削者的帮凶”,有的却扮演着“既是剥削者又是被剥削者”的角色。根据这些企业生存的方式与特点,再以生物界生物链条的层次位置,把他们分为肉食型企业、草食型企业、杂食型企业和共栖型企业四个层级。层级越高,企业及其产品的附加值就越高,控制整个行业的能力也越强,反之亦然。 因此,在这里企业根据自身核心优势大小与服务对象,可扮演四类角色:肉食型企业、草食型企业、杂食型企业和共栖型企业。 一、肉食型企业 综观各种类型的企业,发现有一类企业非常有趣:他们有能力开发新的产品线,获取更多的利润,但就是不做,却仅仅维持单一或几种简单的产品来维持生存,同时却利用自己对个别资源的占有,控制着大量的企业,比如美国通用电气仅生产飞机的核心部件——发动机,却不生产飞机;英特尔公司仅生产计算机芯片,却不生产计算机整机、鼠标、键盘、主版或硬盘;日立、松下、时代华纳六大技术开发商不生产VCD,却以每台零售价在90美元左右的国产DVD收取20

美元的专利费;美国高通公司仅出售专利技术和标准,却不生产和销售手机。 为什么?难道他们没有这个财力吗?没有该领域的人力资源吗?没有做大的欲望吗?没有良好的外部环境吗?都不是,只因为他们是肉食型企业,他们不愿意花同样的精力去赚取少量的利益,或者说,他们运营的机会成本很高,不会轻易离开本行的。 肉食型企业是不直接面对消费者,把下游企业当作自己的服务对象,并向其他企业出售自己品牌、技术、核心服务与核心产品的企业。好比动物界中的以草食动物为食的食肉动物,如狼、老虎、蛇等动物。 这类企业数量很少,不及企业总数量的1%,但对整个行业的价值链的稳定和有序发展起着至关重要的作用。上述提到的通用电气公司、英特尔公司、高通公司等企业都属于典型的肉食型企业。 1. 肉食型企业特点: ⑴具有核心竞争力 肉食企业生存的唯一条件是自己必须具有核心竞争力,这也是与共栖企业与草食企业的典型区别,也是控制这两类企业的重要筹码,也是肉食企业存在的理由。

角色定位决定合作模式

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cf14622078.html, 角色定位决定合作模式 作者:闫伟 来源:《中外会展》2011年第03期 无论产生的背景如何,专业的行业协会确实通过实际行动参与到会展活动中,更是发挥优势办展的理念,各自将“自家”行业的展会办得生龙活虎。但是有一点是众多专业会展人士在深刻思考的问题:协会究竟应该在参与会展活动中如何定位?之于其他办展主体,协会具有资源优势、行业号召力强,可是与专业市场化运作的展会而言,缺少了一丝“正名”。围绕行业协会的角色定位,业内也可谓是群起讨论。 行业协会以服务至上 自专业的行业协会成为办展主体的第一天起,对其身份的质疑就没有间断过。行业协会作为非营利社团组织,主要职能是根据国家法律和协会内部规约,制约和协调会员个体行为,为企业提供信息、研究、培训等方面的服务,充分发挥政府和企业之间的桥梁作用,以促进产业的整体健康发展。 “协会主办的展会已经开始逐渐显示出其强大的生命力。”中国机床工具工业协会副理事长兼秘书长王黎明告诉记者,从协会办展的初衷分析,这是服务其会员的一种有效形式,也是较为常用的一种形式,不仅有利于行业的发展,也有利于会展业的繁荣。从重工行业的中国机床工具展,到珠宝协会主办的珠宝展,在丰富展会活动的同时,也丰富了各行各业的其他活动,“这也是协会的作用。” 行业协会一般定义为自律性机构,主要是通过规约等方式来影响整个行业。在实际操作过程中,行业协会的会长有的是行业内最具影响力企业的老总,有的是在行业内具有较老资格的先行者,难免会冒出对其身份质疑的声音。协会的“造血”行为,可谓一举多得,既可以增添协会的活力,为协会创立固定的财源,又为所处的行业减轻一部分压力,推动其行业不断前进,还可以为广大会员提供最新、最全面、最权威的市场信息。这是我国会展行业发展留下的特点,一部分展会由政府主办演变成为行业协会主办,当然最终的趋势还是要进行市场化操作,由专业的会展公司操作具体事宜。 三种模式均成功

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