识字1神州谣 公开课一等奖创新教案

识字1神州谣 公开课一等奖创新教案
《神州谣》教学设计
教学目标：
1.认识“州、涌、峰"等15个生字。在田字格中正确、工整书写
“峡、族、谊”3个生字。积累“华夏儿女、炎黄子孙"等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖
国山河的壮美。在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语表达的效果。
3.利用多种形成朗读课文，逐步达到熟读成诵。尝试运用文章的
语言形式夸夸家乡。
教学重难点：
感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美。在语言环境中初步感
受“奔、涌"等词语表达的效果；尝试运用文章的语言形式夸夸家乡。
教学过程：
创设情境，激发兴趣：
1.（出示课本目录）了解单元主题、单元学习内容及主题情境—
—我的传统文化之旅——第一站：童谣唱出中华美——《神州谣》
齐读课题。
2.认识“州”，通过字理识字与“川"和“洲”进行区别：“川"是
指河流；“州”指江水中间的小块陆地；“洲"是海洋中比岛大的陆地。
3.了解“神州”的意思。神州就是指我们中国，我们祖国的别称：
中华、神州、九州、四海、华夏。积累“神州大地、巍巍中华、华夏
儿女、炎黄子孙"4个词语。
活动一：读读中华童谣美
1.对照课件，检测预习。
（1）这首儿歌有几小节？你标出来了吗？
（2）出示词条，带拼音读准字音。
（3）师生对读，强化生字的读音。
2.整体学习生字，利用形声字的构字规律学会“读一半”的方法。
3.拓展识字：
甬：涌 勇 恿 蛹 踊 俑 通 痛 桶 诵
4.强调前后鼻音的发音。
5.再次出示童谣，末尾字变成红色，你发现了什么？（字数相同，
押韵）读出童谣节奏美和韵味美。
活动二：品品中华风情美
1.通过师生对读（师读诗句意思，生读原句）学习第一小节，了
解总写中华美。
2.借助视频和图片，学习第二小节，了解中华代表性事物美。
(1)自读提示：儿歌中写到了哪些“可入画"的美丽山川呢？读一
读第二小节，用“—”把它们画出来。
(2)师生合作问答读。
（3）借助图片和视频，初步感受“奔、涌、长、耸"等词语的表
达效果。
(4)师生互译读。
（5）感情朗读，读出自豪感。
3.借助地图，学习第三小节，体会海峡两岸一家亲。
(1)了解大陆与台湾的位置关系，体会两峡两岸一家亲。
(2)随文识字：认识“岛、与、陆、隔”4个生字；借助图片认识
“峡"并组词，利用字理帮助学生识记“陆、隔”，拓展识记带左耳旁
的字：阴、阳，险、陡、阵、防、陶；
(3)感情朗读，读出深情，盼望祖国统一的心愿。“与"字可以换
成_____，意思不变。
4、集体朗读，学习第4小节，盼望祖国繁荣昌盛。
(1)借助图片齐读，巩固字音。
(2)不同语境认读“繁荣”。（一座座高楼大厦拔地而起，这就叫
——繁荣；一架架立交桥纵横交错，这就叫——繁荣；一条条高速
铁路四通八达，这就叫——繁荣；咱们每一个人勤奋又努力，才能把
祖国建设得更加——繁荣。）
(3)繁荣就是指“民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛"，
积累这几个四字词语。
（4）师生合作互译读全文。
（5）背诵全文。
活动三：写写中华汉字美
1.出示本课生字，指导书写“峡、谊、族”3个生字。
2.重点指导“峡、族"两个字。出示指导方法：“一看二写三对照”。
一看宽窄，二看高矮，三看穿插。
3.学生观察生字，自由交流，教师引导。族：方字旁要写得长而
窄，右边稍大，整个字应写得左窄右宽。
4.教师示范，让学生观察每个字在田字格中的位置、笔顺，再书
空。
5.学生自由练习书写。老师提醒书写姿势并巡视。
6.展示范例，指导学生进行评价，学生修正练写。
活动四：夸夸中华家乡美
1.出示内蒙古风光图：草原、牛羊、森林、沙漠、温泉、石林
2.尝试用诗歌的形式说几句话。
3.同桌互相说一说。
4.集体交流。
作业小超市：
1.课后巩固书写本课生字。
2.回家后和家人一起，试着在中国地图上找到课文中提到的山川
美景的位置。
3.了解祖国其他的风光美景，可收集图片做剪贴报，与同学交流。