部编版一年级下语文《小青蛙》教学设计公开课一等奖
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁? (青蛙)
2.揭题:今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书: 小青蛙)
3.说说你对青蛙有哪些了解。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢? (查字典、 问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师纠正读音。
(二)随文识字。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.学习生字“清、晴、眼、睛”。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
5.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
学习第二句。
1.指读第二句。
2.学习生字“保、护、害、事、情’
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:擦掉拼音认读。
第三关:读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
三、指导书写
1.课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.根据结构特点，重点指导:青、请、气
(1)教师指导书写“青”。
①导学:认真看一下:“青” 字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:竖在竖中线上，下面 “月”的“丿”变成“丨”横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
(2)教师指导书写“请”
①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以.后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
2.总结:对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!
教学反思
导入新课时采用猜谜语的形式，能激发了学生的学习兴趣，同时引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。
一年级语文教案 小青蛙-全国公开课一等奖
《小青蛙》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、初步了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。如清、晴、睛，情，请。
3、理解儿歌的意思,了解青蛙是益虫,自觉地保护青蛙。
教学重点:朗读课文。
教学难点:了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。
教学过程：
一、直接导入新课
亲爱的同学，今天的课程将和你一起学习《小青蛙》，本课主要包括四个方面。第一，一起朗读课文；第二，了解“青”字特点，体会形声字构字规律；第三，保护小青蛙；第四，完成练习。
二、初读儿歌
1、师范读儿歌（因为青蛙可以帮助人类捕捉害虫，所以我们朗读时要用轻松、愉快的语调读出对小青蛙的喜爱和赞美之情。）
2、教师指导生字“青”（形声字“青”加上不同的偏旁可以派生出不同的字）你能找出文中带有“青”的生字吗？如“清、晴、请、睛、情”
3、回顾之前学习生字的方法，加一加的方法。（青加日变什么？青加目变成什么？）
4、形声字构字规律：形旁声旁，形声字好识记,形声义有联系。
声旁帮助识字音,形旁帮助记字。（青氵=清，河水（清）。青讠=请，您（请）坐。青忄=情，好心（情））
5、认识另一首儿歌（小青蛙了不起，有水是清，河水清清。有日是晴，晴空万里。有目是睛，火眼金睛。心到有情，有情有义。言语用请，文明有礼。）这是一只文明有礼貌的小青蛙（有水水儿清，有日天气晴，有目眼睛亮，有心事情成，说话常用请，文明又有礼。）
6、你能准确读出这些词语，并连线吗？（清清，青蛙，晴天，眼睛）
7、让我们用词语“清清”和“眼睛”说一个句子
三、再读儿歌，思考问题。
1、我们为什么要保护青蛙？（因为青蛙能吃田里的害虫，不让禾苗生病，是我们人类的好朋友，所以我们要保护青蛙。）
2、你想怎么保护它呢？（1不捕捉小青蛙； 2不吃小青蛙； 3积极宣传保护小青蛙的重要性）
四、课堂小结。
同学们，小青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们应该一起保护小青蛙。大家把这首儿歌背给大人听，让他们和我们一起保护小青蛙，好吗？
语文《小青蛙》一等奖教案
第 1 页 共 13 页
语文《小青蛙》一等奖教案
《小青蛙》教学设计
教学目标：
1．
能正确认读“青”字族的5个生字和其他7个常用生字，会写“青”和青字部件的4个生字，认识1个偏旁。
2．能正确辨析“青”字族的5个生字，并能正确使用，初
步学会基本的字族识字法。
3．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性，激发学生保护青蛙的意识。
教学重点：能正确使用，初步学会基本的字族识字法。
教学难点：了解青蛙的一些习性，激发学生保护青蛙的意识。
课前准备：
1.青蛙和小蝌蚪及稻田的图片；生字魔方。
2.ppt
教学过程:
一、国学经典
1.师生共同朗读经典。【老师读蓝色部分，学生读黑色部分。】
第 2 页 共 13 页 西江月·夜行/黄沙道中
[ 宋 ] 辛
明月//，清风/半夜/鸣。
花香里/说丰年，听取/蛙声一片。
2.师生共同背诵经典。
3.寻找经典中的三种小动物。
4.齐读课题。
二、字族识字
1.认识“青”字
1）青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
2）“青”字的来历。这是一口矿井，井中闪闪发光的是珍贵的绿色矿石，古人把矿石从井中挖出来，研磨成粉末，作为重要的颜料。这是“青”字最初的写法，经过几千年的演变，变变变，就变成现在这个样子了。
3）“青”字的三种颜色
“青”字可以表示绿色，你能给“青”找个词语朋友吗？
“青”字还可以表示黑色，我们的头发是黑色的，古人称它为“青丝”。青衣、青布
“青”字也可以表示蓝色，出示成语：青出于蓝而胜于蓝
意思：青色是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。比喻学生的本领超过老师或后人的本领胜过前人。老师希望大家好好学习，
第 3 页 共 13 页 将来你们的本领都超过老师，“青出于蓝而胜于蓝。”
一年级语文教案 部编版小学语文 一下 第一单元 小青蛙【市一等奖】
教师姓名 赵琳娜 单位名称 霍城县第一小学 填写时间 2022年8月23日
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 3 《小青蛙》
难点名称 通过学习“青”字家族形声字，初步了解形声字的构字规律。提高学生的识字能力。
难点分析 从知识角度分析为什么难
通过学习，初步了解形声字的构字规律，形旁表意，声旁表声。比较抽象，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 形声字的形旁表意这一点，学生理解起来有一定的难度。因为这略高于一年级学生的认知能力和理解能力。
难点教学方法
1通过直观演示，抓住形声字的构字规律，重点理解形旁是如何表意的
2通过编写儿歌，让学生在读儿歌的基础上，进一步了解形声字的构字规律。
教学环节 教学过程
导入 1猜谜导入
出示谜底：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2出示课题。
知识讲解
（难点突破） 3. 初读课文，读准字音。
（1）师范读。
“青”字可有趣了。可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友。他们就藏在我们今天要学的儿歌里。请小朋友们打开书，认真的听老师读一遍。
（2）请学生自己读，划出带有“青”字的生字。
4. 读文识字，初步了解形声字的构字规律。
（1） 通过读儿歌我们知道了禾苗害怕谁呢害怕害虫。说说你还知道哪些害虫 （2）青蛙会保护禾苗，吃掉害虫。引出“保护”这个词语。
（3）播放视频，让学生进一步了解，小青蛙是保护禾苗的小卫士。
（4）青蛙不光捉害虫的本领强，它的名字也特别有意思呢。讲“青”字的书写要领。
（5）出示“青”的好朋友。先讲“青”字的书写要领。再讲给“青”字左边加不同的偏旁，用看到偏旁想字意的方法来认识、区分这些字形相似的“青”字宝宝。
（6）再次观察这些字宝宝，说说你还发现了什么
这些字都是给“青”字加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关，读音相同或相近。左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们就叫他形声字。
部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思(推荐3篇)
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部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思【第1篇】
设计说明
《小青蛙》是一首字族文识字形式的儿歌，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。本教案设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，有主动识字的欲望，并有意识地将识字教学引向课外，拓宽学生的识字渠道。
课前准备
教师准备：制作课件和字卡。
学生准备：制作本课字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜引入，初步识字
1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”
2.指名朗读谜语，猜出谜底。(青蛙) 3.教师板书课题，直接将“青”写在田字格中。
4.学生朗读课题， 认读“青”字，并组词。
5.了解字义：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？(青)
6.引导学生观察田字格中的“青”字，交流怎样写好这个生字。(上宽下窄，第一横要写得略长，第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要匀称；“”第一笔是竖。) “青”字的书写要重视起来。
7.学生练写，在课后的写字表中先描红，再练写两个。
8.课件出示小青蛙的，说说你对青蛙有哪些了解。
设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙之间的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、诵读课文，随文识字
1.过渡：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来了一首儿歌呢！
2.教师范读，要求学生仔细听，听准每一个生字的读音。
3.学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典、问老师、问同桌、借助拼音，最后把生字表中的字读一读。
对于学生的多种识字途径都要给予肯定和鼓励。
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部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第1篇】
教学目标：
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点：
1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备：
生字词卡片、辅助课件。
课时安排：
3课时。
第一课时
教学目标：
1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。 2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学过程：
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计【第2篇】
教学设想
通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。
渗透爱护动物的教育。 活动准备 头饰，小
教学过程：
活动一：小蝌蚪找妈妈。
1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。
说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
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部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
《小青蛙》课文原文
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫，
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
《小青蛙》语文教案
教学目标
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点
学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
第 2 页 共 8 页
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)
2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)
小青蛙教学设计(精选4篇)
小青蛙教学设计(精选4篇)
《小青蛙》教学设计 篇一
教学目标
1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重、难点
1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。
2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。
3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备
CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。
教学设计
一、激情引趣，律动发声。
1、今天森林王国要进行音乐会，请大家一起开火车去参加。
2、音乐会上有许多小动物来参加，听小动物欢快的叫声，请学生一起来模仿小动物的动作和声音，并用小动物的声音模仿老师打出节奏。
3、随着音乐一起来跳舞。（蜗牛与黄鹂鸟、洋娃娃和小熊跳舞）
二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏。
1、“天色渐渐晚了，精彩的音乐会结束了，小动物们都回到了温暖的家。可这时，远处传来了小青蛙的哭声，这是怎么回事呢？
2、常识教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，会怎么办？（打电话，向警察叔叔求救等等）
3、乌龟告诉小青蛙，只要沿着荷叶的顺序，一个一个的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，学习念白部分。
（1）看课件，理解念白部分歌词。
（2）请学生带着节奏读念白部分。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课
题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。准备了《部编版⼀年级下册语
⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!
篇⼀
教学⽬标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程：
⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游
泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。”⼤家知道这是什么吗?
⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》)
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?
2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。(⾃读、⼩组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况
(1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁?
⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
一年级语文小青蛙教案(优秀6篇)
一年级语文小青蛙教案(优秀6篇)
《小青蛙》教案 篇一
音乐游戏活动《小青蛙》，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
本次活动的成功之处在于：
1.幼儿参与活动的积极性高。
2.教师和幼儿之间有很好的互动。
3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
当然活动也有不足之处：
1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。
2.游戏《小青蛙捉害虫》，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却忘记了应该跳着去捉。
因此，在以后的活动中，我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。
一年级语文小青蛙教案 篇二
教学目标：
1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。
教学重点：
学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：
采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时：
一课时
教学过程：
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1、导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，我们来猜一下。妈妈有腿没有尾，
儿子有尾没有腿，
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精选3篇）
【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】
教学目标：
1、 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、 正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、 理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、 初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、 认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、 继续巩固对“句”的理解。
教学过程：
一、 出示谜语，激趣导入
1、 教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2、 教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！
3、 师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、 初读儿歌，认识汉字
1、 教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
2、 学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、 检查学生的自主学习情况。
（1） 指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2） 指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3） 指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。指名认读，理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。