作文升格指导
香四溢；再 喝一口热腾腾的面汤，那滋味别提有多美了，那面汤变成一股暖流顺着舌尖 流下去，在
头汇集，荡起 幸福的涟漪，向周身 弥散 .
那天晚上，我打扫卫生回去的比较晚，原本以为今晚吃不到那香喷喷的面了，心里有些失落，可
是当我打开门时，却看见妈妈还坐在餐桌前的老地方，面前仍放着两碗冒着热气的面。看到我，妈
咬上一口，嘴里顿时蛋香四溢；再 喝一口热腾
腾的面汤，那滋味别提有多美了，那面汤变成
一股暖流顺着舌尖流下去，在心头 汇集，荡起
幸福的涟漪，向周身 弥散.
?大家好
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? 情境
? 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站 在我的床边，眼睛愣愣地看着我……
? 请你运用”细化动作、延长过程”的方法 来刻画妈妈的目光。
进了我的肚子里，我余味未尽地咂咂嘴。 抬起头，正看见爸爸他探寻的目光：然后我看到，爸爸轻
地笑了。他夹起荷包蛋丢到我碗里，用淡淡的口气说：“你吃吧，我不喜欢吃鸡蛋。” 不喜欢？爸
可是最喜欢吃鸡蛋的呢！他曾经吹嘘说过，他能一口气吃十个荷包蛋呢 !今天他怎么不喜欢了呢？看
到爸爸狡黠带着笑意的目光，我忽然明白了什么， 那不正是朱自清父亲的“背影”中凝聚的爱 ?那不
? 洗完澡，我就走到桌前，准备吃面，正巧爸 爸也回来了，妈妈也笑着让他来吃面。 我和爸爸一个人拿了一碗面，我津津有味的吃 了起来，爸爸看了看他碗里的面，说：我不爱 吃鸡蛋，给你吧！”我欣然接了过来，可我又 一想：“不对呀！爸爸以前不是挺爱吃鸡蛋的 吗？怎么今天不吃了？原来他是要让我多吃点 儿啊！我又将鸡蛋递给了爸爸，我说：“爸， 你累了一天了，还是你吃吧！”爸爸听了，一 下子呆住了，随后他的眼圈就红了，我不明白， 不就是一个鸡蛋吗？他怎么这么大反应。
正是邹韬奋“父亲”目光中望子成龙的期待 ?那不正是“父母的心”中父亲对孩子深深的爱恋？ 我夹
起荷包蛋，就接送到了爸爸的口中，并说道：“爸爸，还是你吃吧，你一天多累呀！”爸爸羞涩地
了，笑时，直分明有晶莹的东西在他眼角闪烁。
月亮升起来了 ,淡淡的月光洒在我的窗前 ,一片洁白 .这正如那碗面中的亲情 ,简单、朴素 ,但直入心底
?大家好
?7
? 情境
? 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站 在我的床边，眼睛愣愣地看着我……
? 请你运用”运用修辞，画其神韵”的方法 来刻画妈妈的目光。
?大家好
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赏一赏：
方法三：变换角度，增加层次
我和爸爸各自拿了一碗面，我不由分说， 就将头埋进了碗里，三下五除二，一碗面就 风卷残云落进了我的肚子里，我余味未尽地 咂咂嘴，抬起头，正看见爸爸他探寻的目光： 然后我看到，爸爸轻轻地笑了。他夹起荷包 蛋丢到我碗里，用淡淡的口气说：“你吃吧， 我不喜欢吃鸡蛋。”
?大家好
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情境：
我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作 ，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人 忍俊不禁……
请你用”类比联想，添其内涵”的方法来刻画 老师上课的情形。
?大家好
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退而结网——学以致用
?细化动作、延长过程 ?运用修辞，画其神韵 ?变换角度，增加层次 ?类比联想，添其内涵
选择以上方法，试以：“师生情” 为话题作文，要求用细节描写，字数 不少于600字，题目自定。
捕捉细节 放大生活
——让细节照亮你的文章
?大家好
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教学目标
?1、驻足细微选材。 ?2、慢说细微之处。 ?3、让细节照亮你的文章。
?大家好
?2
【想一想: 这样写好不好】
?
从我上了九年级开始，几乎每晚我都会和我爸 爸一起吃妈妈做的面。
? 那天晚上，我回去的比较晚，原本以为妈妈 己经睡觉了，当我打开门时，却看见妈妈坐在 餐桌前，面前还放着两碗冒着热气的面，她笑 着说：“回来了，先洗个澡，在吃面吧！”
笑着说：“回来了，先洗个澡，再吃面吧！” 妈妈的笑 ,似二月的春风那样和煦 ,又似天边的新月那样
柔和,是山涧的泉水那样纯净 ,更是原野的风那样清新 .让我心中盈满幸福的潮水 .
洗完澡，我就走到桌前，正准备吃面，看到爸爸带着疲倦的神色走进屋里，妈妈便笑着让他赶快
来吃面。
我和爸爸各自拿了一碗面，我不由分说，就将头埋进了碗里，三下五除二，一碗面就风卷残云落
?大家好
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赏一赏：
? 方法二：运用修辞，画其神韵
那天晚上，我打扫卫生回去的比较晚，原本 以为今晚吃不到那香喷喷的面了，心里有些失 落，可是当我打开门时，却看见妈妈还坐在餐 桌前的老地方，面前仍放着两碗冒着热气的面。 看到我，妈妈笑着说：“回来了，先洗个澡，
再吃面吧！”妈妈的笑,似二月的春风那样和煦, 又似天边的新月那样柔和,是山涧的泉水那样纯 净,更是原野的风那样清新.让我心中盈满幸福 的潮水.
?
?大家好
?3
从我上了九年级开始，几乎每晚我都会和我爸爸一起吃妈妈做的面。
妈妈做的面，是世上最好吃的面： 妈妈在焦油中， 炸香花椒、姜、葱、辣椒， 下一把面条， 磕上一个鸡蛋 丢在汤里；再 撒上翠绿的葱花 和几片
青菜叶 ；起锅，一碗热腾腾，色香味俱全的面就做好了。 夹起荷包蛋，轻轻 咬上一口，嘴里顿时蛋
给人以温暖和力量 ,时时催我奋进 .
?大家好
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赏一赏：
方法一：细化动作、延长过
?妈程妈做的面，是世上最好吃的面： 妈妈在焦
油中，炸香花椒、姜、葱、辣椒， 兑上水，那
浓郁的香味很快就出来了；待水煮沸， 扔下一 把面条，磕上一个鸡蛋丢在汤里；再 撒上翠绿 的葱花 和几片青菜叶 ；起锅，一碗热腾腾，
色香味俱全的面就做好了。 夹起荷包蛋，轻轻
?大家好
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情境：
我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动 作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令 人忍俊不禁……
请你用”变换角度，增加层次”的方法来刻 画老师上课的情形。
?大家好
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赏一赏：
方法四：类比联想，添其内涵
不喜欢？爸爸可是最喜欢吃鸡蛋的呢！ 他曾经吹嘘说过，他能一口气吃十个荷 包蛋呢!今天他怎么不喜欢了呢？看到 爸爸狡黠带着笑意的目光，我忽然明白 了什么,那不正是朱自清父亲的“背影” 中凝聚的爱 ?那不正是邹韬奋“父亲” 目光中望子成龙的期待 ?那不正是“父 母的心”中父亲对孩子深深的爱恋？
作文升格指导教案
作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。
2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。
二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。
三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依据：中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。
附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。
”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。
前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。
指导作文升格
变 错误解题、忽略限制 为 准确析题、深入挖掘 （审题立意） 变 架空题目、置之不理 为 紧密联系、反复扣题 （扣题切题） 变 平铺直叙、笼统空洞 为 细节描写、融情入笔 （ 语言） 变 选材低幼、立意肤浅 为 真实新鲜、平中见奇 （选材立意） 变 个人倾诉、读者费解 为 表意明确、普遍共鸣 （中心） 变 结构杂乱、段落不分 为 层次分明、一目了然 （结构） 变 生搬硬套、穿靴戴帽 为 找准共性、巧妙融合 （避免宿构） 变 文体杂糅，似是而非 为 特征鲜明、从一而终 （文体）
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［题目分析］
审题上分两步进行，一是对原题中词汇的理解，一是结合所填词 对完整题目的理解。“幸福原来”，理解的关键词其实不在“幸福” 上，而在对“原来”的理解。 何为“原来”？《现代汉语词典》上的解释为：“表示发现真实 情况。”幸福原本存在，而现在你对幸福有一种恍然大悟的新发现。 所以学生填《幸福原来如此简单》《幸福原来就在身边》《幸福 原来如此安静》《幸福原来与泪水相伴》等都是恰当的；而不理解 “原来”一词所填出的有《幸福原来是快乐》这类的题目错在悖离了 “恍然大悟”的思辨性，快乐享受是“幸福”并不需要这样的忽有所 悟；《幸福原来精彩》等是不符语法规范的病句；再有填《幸福原来 的样子》虽然通顺，然而也不符合出题意旨。
请以“倾听”为题写一篇文章，要求自选角度，文体不限。
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［题目分析］
首先要明确概念内涵。“倾听”是“集中精力，细心地听取” 之意，强调的是听取的过程以及听到某种“声音”后的心理感受。 因此，写作时一定要重过程、重细节、重感受。 其次要挖掘隐含关系。“倾听”是动词，就关涉到施动者和受 动者的问题。就“倾听”这个话题而言，应是“我”听别人“说”。
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多角度立意
战胜挫折，风雨过 后见彩虹， 彩虹如“桥”， 可联想到网络、 交往、沟通、和 谐
“作文升格指导.doc
彩线串珠，浓浓亲情——记叙文作文升格指导一、学习目标1. 了解合理、巧妙安排作文结构的重要性：2. 掌握线索、过渡的方法，使文章结构活色生香。
%1.学习过程及要求1 •导入我的老师老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我们前进的道路。
她，就是我的语文老师。
一头靓丽的乌发垂落在肩头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱的小梨窝。
开学之初，一位同学无意间将他的玻璃水杯撞到在地上，刹那间，水杯粉身碎席，教室里突然鸦雀无声，时间仿佛凝结。
过来一会儿，大家缓了过来，顿时砸开了锅，围观的同学纷纷指责那个“冒失鬼”，那个同学已经满脸通红，无措地拧着衣角，就在这喧嚣的场面下，原本错愕的她，看了看地上的玻璃碎片，微笑着幽默道：没事，没事，正好碎碎（岁岁）平安嘛！”那善解人意的话语始终萦绕在我心头，让我终身难忘。
一次考试失误，妈妈出现在老师的办公室，顿觉风云突变，即将雷电交加。
没想到，老师却温柔地告诉妈妈，一次失误没有关系，只要认真反思，找出症结所在，不要丧失信心。
夕阳西下，餐桌上早已摆满了热气腾腾的佳肴，那是妈妈准备的，金色的余晖洒在碗里，微黄之中那是快要溢出的爱。
暮色渐渐凝重，台灯白色的光在书桌上倾泻一片，笔在纸上飞快地行走，我知道，有一个人在默默地陪伴着我，那就是妈妈。
（二）当堂学习2.如何巧妙设置线索的升格训练。
阅读例文《我的老师》，发现问题。
比较阅读苏教版七年级（上册）魏巍的《我的老师》，说说文章的线索是什么，欣赏其中的妙处。
4. 温习旧知。
（1）什么是线索？（2）线索的实质是什么？（3）线索的作用是什么？5. 重温经典。
请同学们再次阅读了教材上的几篇经典作品，并找出了文章的线索，一起来体会其中的妙处。
(1) 你觉得下面第一篇文章的线索是什么，并在文中划出，欣赏其中的妙处。
%1从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
作文升格指导
A班作文升格指导一、结构升格1、纵向1）线索贯穿2）情节曲折3）多用倒叙、插叙【巧用题记】题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。
作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
1）引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
【例】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我的美丽乡愁》2）交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。
【例】谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
《母亲河》3）诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。
【例】那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，倾诉只能借助纸和笔……《风雨中》二、选材升格1、自己独有的感人、新颖的材料（秘密武器）2、可能与别人重复的材料——新瓶装旧酒，写出新意3、具体准备：1）家庭亲情类a 父母长辈关爱——选取平凡却独特的细节切入，一定避免千篇一律 1b 补充爱家恋家、思念故乡的材料，如《我爱我家》、《故乡的味道》等 1 2）校园生活类a 写人（师+生）1+1b 写活动（避免流水账，多用横向结构，突出深刻主题，多写写上课的部分）2c 读书伴我成长不要“线”，要“点” 1【例文】推开宋词的大门，走进宋词，欣赏着宋词的绰约多姿，感受这宋词的情，宋词的爱，宋词的美。
走进宋词，感受着宋词的情。
“问世间情为何物？直教人生死相许。
”《摸鱼儿》中的这两句话，点出了爱情的本质。
“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”短短数言便刻画出李清照此时心中的千万缕“剪不断，理还乱”的情意，此情无可消除。
更有词人“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”这是一种多么高尚的爱情啊。
为了爱情竟不顾自己，这远远超出了对爱情的坚贞，这是一种高尚的品格。
初中作文升格指导教案
初中作文升格指导教案教学目标：1. 使学生掌握作文升格的基本方法和技巧。
2. 提高学生的写作能力和思维水平。
3. 培养学生独立思考和自我修正的习惯。
教学内容：1. 作文升格的概念和意义。
2. 作文升格的方法和技巧。
3. 作文升格的实践和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己在写作中的收获和困惑。
2. 提问：什么是作文升格？为什么我们需要进行作文升格？二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解作文升格的概念和意义：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改和完善，提高作文的质量和发展水平。
2. 讲解作文升格的方法和技巧：a. 明确文章主题和立意，确保文章内容紧扣主题。
b. 优化文章结构，包括开头、中间和结尾部分。
c. 提高语言表达水平，运用恰当的词汇和句式。
d. 注意文章的逻辑性和连贯性。
e. 精细修改，包括错别字、标点符号和格式等。
三、实践练习（15分钟）1. 让学生根据自己的作文，按照升格的方法和技巧进行修改和完善。
2. 鼓励学生相互交流和讨论，共同提高写作水平。
四、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和感悟。
2. 教师对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
3. 引导学生总结作文升格的方法和技巧，并提醒学生在日常写作中加以运用。
教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义有一定的理解。
2. 学生能够运用作文升格的方法和技巧进行写作。
3. 学生的写作能力和思维水平得到提高。
教学资源：1. 相关作文升格的资料和案例。
2. 学生的作文作品。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考和自我修正，提高学生的写作能力。
2. 教师应鼓励学生多读优秀作文，从中学习和借鉴写作技巧。
3. 教师可以定期组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和潜能。
作文修改升格指导
二类文
符合题意，中心明确，内容较充
（35—45分） 实，思想健康，感情真实
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
内容
一类文
立意深刻，中心突出，内容充实
（46—60分）
思想健康，感情真挚。
二类文
符合题意，中心明确，内容较充
（35—45分） 实，思想健康，感情真实
作文点题 升格技巧
一、开篇明义，先声夺人。
说一说：
我觉得自己具备了写出优秀作 文的哪些素质？哪些是可以改变的， 哪些是比较难以改变，而要努力的？
【升格训练任务明确】材料作文“中国好校长”
ห้องสมุดไป่ตู้
原文
升格任务 开篇升格，点明中心 篇末升格，突出中心 分析升格，紧扣观点 论据升格，丰富内容 拓展升华，立意深刻
标题点题，题记点题，总起段点题。
二、篇末扣题，卒章显志。
首尾呼应，情感升华，哲理深化。
三、论据切题，写好段落结构。
论点句，阐释句，材料句，分析句，总结句。
四、加强分析，使文章，内容更丰富，中心
更突出，更有说服力。
五、适当升华，使文章情理更优美，
主旨更鲜明，立意更深刻。
作文点题 是获取高分的妙招， 是获取保险分的奠基石， 是挽救离题文的救命草。
不符合文体要求 结构混乱
语言不通顺、语病多
发展 等级 20分
深刻
1.分析深入 2.揭示事物内 在的联系 3.观点具有启 发性
丰富
4.材料丰富 5.论据充实 6.形象丰满 7.意境深远
有文采
8.用词贴切、句式 灵活 9.善于运用修辞手 法 10.文句有表现力
有创新
11.见解新颖 12.材料新鲜 13.构思精巧 14.推理想象有独到之处 15.有个性色彩
作文升格指导
1、一个好题目（自主命题的） 2、美观的书写 3、合理的段落安排 4、选择的材料得当 5、入手的角度新颖 6｜……
说一说： 说一说：
我觉得自己具备了哪些优秀作 文的条件？哪些条件是可以改变的， 文的条件？哪些条件是可以改变的， 哪些是比较难以改变，而要努力的？ 哪些是比较难以改变，而要努力的？
作文升格指导 作文升格指导 升格
1、什么是作文“升格”？ 、什么是作文“升格”
升格：指地位、身份的等级升高。 升格：指地位、身份的等级升高。 用在此处指的是作文如何再上一个层次。 用在此处指的是作文如何再上一个层次。
2、作文升格有哪些角度？ 作文升格有哪些角度？
书写、题目、选材、表达、 书写、题目、选材、表达、段落等等
以《这就是未来的我》为例，探索升 这就是未来的我》为例， 格之路。 格之路。
1、如果一个同学，对这个题材很陌生，你有 什么办法让他写满600字？比如说…… 2、你有什么办法让一篇很乏味的作文变得更 精彩一点？比如说…… 3、你有什么方法，让别人读起来，更顺畅？ 比如说……
思考以下三个题目： 思考以下三个题目： 1. “欢乐一家亲” 欢乐一家亲” 欢乐一家亲 2. “美好一瞬间” 美好一瞬间” 美好一瞬间 3.以“ ，不普通”（从“她、他、 不普通” 以
调整素材,指导写作“升格”作文
调整素材，指导写作“升格”作文在写作中，有时候我们已经有一些不错的素材，但却不知如何展开来完成一篇完整的“升格”作文，这时候我们可以通过一些调整素材的方法来实现。
首先，我们需要先明确一下“升格”作文的要点，即要达到“四统”：主题统一、结构统一、语言统一、思路统一。
因此，在调整素材的过程中，我们需要注重以下几个方面：一、整理思路，确定主题在调整素材之前，我们需要先思考一下这些素材的共性，找到它们之间的联系，以方便后面内容的展开。
根据素材的共性和联系，确定本文的主题，这样才能达到主题统一的效果。
例如，我们有以下素材：① 阅读能够启迪人的智慧，提高人的精神层次；② 读书能够使人增长见识，开阔眼界；③ 阅读经典名著可以代替旅行，开拓心灵世界。
我们可以发现这三个素材中有一个共性，那就是阅读可以给人带来脑力和灵感的提升。
因此，我们可以确定本文的主题为“阅读的好处”。
二、调整文章结构在明确主题后，我们需要根据主题来调整文章的结构，使文章的内容更加突出，精彩。
一般来说，好的文章结构应该是分为三部分：引入、展开和结尾。
引入部分应该能够引起读者的兴趣，激发读者的阅读欲望。
可以用一些引人入胜的话题来吸引读者，比如一句有趣的谚语、一句震撼人心的话等等。
展开部分是文章的重点，应该是文章最为丰富、最重要的部分。
在这个部分中，我们需要展示素材的每个方面，并加以阐述和证明。
要注意的是，在阐述素材的过程中，要采用引用、比喻等手法，使文章的内容更加生动，更加有说服力。
结尾部分是文章的收尾，应该让读者在最后一句话中产生共鸣或思考，使文章有味道、有深度。
可以用一些哲理性的句子或者有感叹号的结论来结束文章，如“人人都应该在阅读中汲取灵感，让精神飞翔！”等。
三、语言统一在调整素材的时候，我们需要注意语言的统一性。
首先，要贯穿一个基调，让文章有整体的风格和认可度。
其次，要注意语言的简洁明了，避免花哨夸张的词句，让读者能够轻松理解。
四、思路统一在调整素材的时候，还要注意思路的统一。
材料作文“轻与重”升格指导
62材料作文升格指导『轻与重』□昊睿语文工作室杨睿文题阅读下面的文字，根据要求作文。
材料一：66年来最年轻的冬奥男单花滑冠军羽生结在北京冬奥会上选择挑战超出人类体能极限的超高难度而这意味着有可能放弃冬奥三连冠。
他说：“已看淡所不在意比赛胜负，挑战不完美并不重要，突破自我”材料二：鲁迅曾在杂文《最先与最后》中写过这样一句我每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那虽和见了这样竞技者而乃正是中国将来的脊梁。
”材料三：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成长比成过程比结果重要，而不知轻重者，则重者为轻，轻者有时候影响结果的，又看似很轻，其实很重。
所以我才能知急缓进退。
看清孰轻孰是一种大智慧。
上述材料反映出人们对“轻与重”的不同认识，能给人请结合材料，联系现实与人生发展谈谈你对的思考，写一篇文章。
写作指导什么决定了生命的价值，儒家的义利之辨从最初的杏到汉代的朝堂，再到实行市场经济的今天，一直在被讨材料一和材料二虽是不同事例，但讨论的无非是具体某羽生结弦为了追求自我突破的价值甘愿与冠军失之交臂；那些不在意结果而不放弃的运动员，赢得了鲁迅的敬意。
材料三，直接对事物的轻重进行了价值判断，从中不难看出，真正有价值的东西，是无法被量化的。
那么如何衡量事物的轻重，需要每一个人心中有杆叫价值观的“秤”。
考生可以从衡量价值的“秤”谈开，想想它是什么，于我们价值几何，对于当下的意义是什么。
作文升格轻与重□北京市101中学 杨景伊“孰轻孰重，一称便知。
”轻与重，不仅仅能够称量物体质量的大小，背后更蕴藏着对事物重要程度的衡量。
（表述拗口且不直观，可作一比喻，来体现“轻”“重”的意义。
）轻重之量在于“称”，则又应以何为秤？在我看来，分清轻重乃人生之要务，你我更应以名为秤，以心为秤，以时为秤。
以名为秤，轻重可明。
（“名”字容易引起歧义，此处根据论证可以看出是“以梦为秤”）凡古今之成就者，无一选择于名利沉浮，而是选择守住纯粹的梦想。
材料作文“富有”升格指导
作文升格接近上帝。
诚然，物质的需求是我们生活中的必需，我们的衣食住行离不开物质，但我们不应寻求别人无法企及的金钱而导致富有的欲望膨胀，成为金钱的奴隶。
君不见，梭罗不追求物质上的富有，于瓦尔登湖寻求精神的寄托；君不见，颜回不追求物质上的富有，于陋巷享受读书的快乐。
他们抛弃物质上的富有追求精神上的富有，终被后人所惊叹。
当然，社会上存在着一些为了追求自己物质上的富有，而干一些违反法律的事情，像偷税漏税等等。
身为新时代青年的我们，应抵制这种行为，不被欲望所支配，做金钱的主人。
倡生活上丰富经历，态度至上，创造生活上的富有。
吉格斯曾说，态度决定成败，无论情况好坏，都要抱着积极的态度，莫让沮丧取代热心。
人生经历中难免出现抉择，需要我们拿起或者放下，而我们只有调整好态度，才可以丰富我们的人生经历，做好选择。
你看，俞敏洪在双减来临时，调整好态度，放下课桌椅，选择了直播带货；再看，余秋雨在见识到文明的伟大后，调整好态度，放下名誉，选择了古文明的研究；还有，黄铮在取得了一定的财富后，调整好态度，放下拼多多总裁，选择了慈善事业。
他们以好的态度，做出了人生的选择，丰富了人生的曲线，创造了生活上的富有。
吾辈青年在抉择面前，不应烦躁，应调整好对待抉择的态度，努力让自己的生活富有。
以尚未拥有，打开我们的眼光和格局，创造真正富有。
尚未拥有的，也同样是我们的财富。
尚未拥有并不是我们自身尚未拥有，我们应打开自己的眼光和格局，发现国家社会尚未拥有的，努力让我们使其富有。
曾记否，叶嘉莹打开格局，发现我国诗歌文化上的短缺，努力改变，传承了我国诗词文化；曾记否，钟扬打开格局，【例证句内容过于简单，应加入细节，让例证内容更丰富。
】【关键词扣“态度”，观点不够鲜明，应稍加修改。
】【因分论点的观点不够鲜明，所以应按照分论点的修改进行整段修整。
】作文升格升格建议：文章主题鲜明，结构完整。
在论证过程中，能运用多种论证技巧，使文章的内容比较充实，但是在细节方面，还需要做一些修改。