(精编)部编版六年级语文上册5.《七律·长征》优质课教学设计(第一课时)
部编版六年级语文下册5.《七律·长征》教学设计
教材分析
本课是毛泽东在红军主力胜利到达陕北时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗,全诗共八句,每句七个字,每两句为一联,共四联,分首联、颔联、颈联、尾联。
纵观全诗,气势磅礴,格调高昂,笔力雄健。不仅大处雄浑,节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。
选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解,感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。
学情分析
六年级的学生对语言文字有了一定的理解能力,对中国革命史有了一定的了解,这为学习本文奠定了基础。
教师可巧妙地将学生引入到陌生的时代背景,拓宽学生的知识面,拉近学生与文本的距离。
教学建议
为了突破难点,可采取“读诗文——明诗意——悟诗情——入诗境”的教学流程;也可采用“以诵读、研讨为主”,配合点拨、想象为辅的教学方法,努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围,让学生在快快乐乐的品读中获取知识,提高语文素养。
教学目标
1.认识本课的生字,会正确书写本课的生字。
2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点难点
通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。
教学准备 1.课前利用各种途径搜集红军长征和毛泽东的相关资料。
2.准备红军长征中爬雪山、过草地、飞夺泸定桥等的影像。
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.会写本课生字;能正确读写“远征、逶迤、磅礴”等词语。
2.有感情地朗读诗歌,理解诗句的意思。
重点难点
有感情地朗读诗歌,理解诗句的意思。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1.出示毛泽东的相关图片
导语:你认识画面上的这个人吗?你都知道哪些有关他的事迹？
2.学生利用课外搜集的相关资料简单汇报已有知识。
二、放手阅读,整体感知
1.自学生字新词。
(1)请学生各自轻声读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方做上记号。
(2)请同桌互相读一读、听一听,纠正读错的字音,并试着解答对方不懂的问题。
(3)全班汇报交流,读准字音,理解不懂的词语。
①读准下列字词的读音。
逶迤 磅礴 岷山
②学生可能质疑的词语。
五岭:越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
逶迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、连绵不绝的样子。
(4)教师指导书写生字。
2.了解相关背景。
过渡:你都知道哪些有关长征的事?
学生介绍有关长征的史实。
3.感知诗歌内容。
三、朗读课文,理解诗意
部编人教版六年级上册语文 第5课 七律·长征 教学设计
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课 题 5 七律•长征 主备教师
【课前解析】
关注文本：《七律•长征》是六年级上册第二单元“重温革命岁月”中的第一篇课文，本诗是毛主席在1935年10月，长征即将胜利之时，回想起长征中红军所走过的万水千山，所经历的艰难坎坷，心潮澎湃所写下的一首七言律诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健，用词精当，表现了诗人的豪迈之气。
关注诗人：毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春•雪》等。
关注创作背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民政府的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。这首七律就作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，看到曙光在前、胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇——《七律•长征》。
关注插图：课文的插图是艾中信绘制的油画《红军过雪山》。整幅画如严峻的史诗一般展开，在雪山中，红军战士互相搀扶，坚强行进，与“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的场面相照应。雪原高寒苍凉，更衬托出红军战士不屈不挠的意志。课文的上部分以毛泽东手书的《七律•长征》铺底，毛泽东的书法运笔峻拔，气势磅礴，生动地衬托出了诗句所表现的战斗豪情和革命乐观主义精神。
【教学目标】
1.会写“律、涯”等4个生字。
2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。
3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解诗句的内容。
部编人教版六年级上册《七律长征》教学设计和教学反思
5.七律·长征
【教学目标】
1.会写3个生字。理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗歌的朗读节奏。
4.了解诗歌语言的艺术性和夸张手法的运用。
5.了解红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。
【教学重难点】
1.体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。
2.体会红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。
【教学课时】
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入课题，了解长征
1.师：同学们，你们听说过二万五千里长征吗？你们知道哪些发生在长征途中的故事？（学生自由举手说一说）
2.结合“资料袋”内容，教师简单介绍二万五千里长征的背景知识。
3.师：毛主席在长征途中写下了一首脍炙人口的诗歌，今天让我们跟随毛主席一起走进《七律·长征》。（板书课题）
二、自学诗歌，扫清字词障碍
1.出示学习要求。
（1）自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通课文。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写规则。
（3）根据注释或通过查字典、词典理解词语。
（4）画出自己不理解的地方，分小组讨论交流。
2.学生按要求自主学习。
3.小组派代表交流自学成果。
三、细读诗歌，理解诗意
1.教师指导：读每一句诗时，先理解句中词语的意思。
2.再读诗句，指名说诗句的意思。
红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸的山崖，给人一种温暖的感觉；大渡河上的泸定桥，只剩下十三根铁索悬挂在水流湍急的江面上，让人有寒气逼人的感觉。
部编版六年级上册《七律·长征》优质教学设计及说课稿
部编版六年级上册《七律·长征》优质教学设计（一）
教学目标
1.会写2个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点
让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。
教学难点
理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
第一课时
教学过程
一、导入新课，了解长征
1．顺水推舟点题。
同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
2．学生交流资料。
请学生根据课前搜集的资料，交流红军长征路上的故事。
3．老师补充资料。
（1）1934年，由于王明“左”倾机会主义路线的错误，导致红军第五次反“围剿”失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征。途中，党中央召开遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
（2）课件出示红军长征路线图。
4．了解毛泽东主席。
请同学结合课前搜集的信息，为大家介绍毛泽东主席。
二、初读课文，整体感知
1．七言律诗简介。
这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间两句按常规要对仗。
2.师范读课文，读出节奏。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽/开颜。
3.学生按要求自读课文。
课件出示：自读要求
（1）要求读准字音，读通句子，朗读的时候要体现和谐的韵律与鲜明的节奏感。
小学语文统编版六年级上册5《七律长征》教学设计
小学语文统编版六年级上册5《七律·长征》教学设计
教材分析 一、教材分析
《七律・长征》是毛泽东同志在 1935 年 10 月红军长征胜利结束时写下的一首诗。这首诗高度概括了长征途中历经的艰难险阻以及红军战士们英勇无畏、乐观豪迈的革命精神。全诗气势磅礴，语言凝练，节奏明快，短短五十六个字，却展现了长征这一伟大历史事件的波澜壮阔，是对学生进行革命传统教育和诗歌鉴赏教学的经典篇目。它以七律的诗歌体裁呈现，格律严谨，对仗工整，有助于培养学生对古典诗词格律特点的感知能力，同时诗中的诸多意象和典故也承载着丰富的历史文化内涵，为提升学生的语文素养提供了优质素材。
学情分析 二、学情分析
六年级的学生已经积累了一定数量的古诗词，对诗歌的基本形式、韵律等有了初步了解，具备了一定的阅读理解能力。然而，对于长征这一发生在特定历史背景下的重大历史事件，学生的认知可能相对有限，缺乏深刻的体会，这可能会影响他们对诗歌中所蕴含的深厚情感和革命精神的理解。此外，在体会诗歌意境、把握诗歌中夸张、对比等艺术手法以及感悟诗歌语言的精妙之处上，学生仍需要教师的引导与点拨，以进一步提升他们鉴赏古诗词的水平。
教学目标 三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够正确认读、书写 “逶迤、磅礴、岷山”
等字词，理解诗句中重点词语的含义，如 “等闲”“逶迤”“磅礴” 等。
能有感情地朗读、背诵全诗，体会诗歌的韵律美和节奏美，掌握七言律诗的基本格律特点。
学习诗歌中运用的夸张、对比、比喻等修辞手法，体会其表达效果，提高对诗歌语言的赏析能力。
2.过程与方法目标
通过查阅资料、自主学习，了解长征的历史背景以及相关的历史故事，培养自主探究和收集信息的能力。
借助多媒体资源、图片、地图等，直观感受长征途中的艰难险阻以及所经过的壮丽山河，帮助理解诗歌意境，培养观察能力和想象力。
运用朗读感悟、小组讨论、合作探究等方式，深入解读诗歌内容，体会红军战士的革命精神，锻炼口语表达和合作学习的能力。
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案
七律●长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
注释
①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这个段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。 ________
本诗作者毛泽东。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》教案1
教学目标：
1．理解“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：
重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点：
（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：
1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征 2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
六年级上语文5《七律长征》优质精品公开课教学设计
六年级上语文5《七律长征》优质精品公开课教学设计
5《七律·长征》优质精品公开课教学设计【教学目标】知识与能力:1.会写“律、崖、渡、索”4个生字,理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。
2.有感情地朗读这首诗,背诵全诗。
过程与方法:了解诗歌大意,抓住重点词句红军的乐观精神。
情感态度与价值观:感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
【教学重难点】了解诗歌大意,感受红军长征过程中经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入,了解七律。
1.出示课件1:今天我们学习毛主席写的一首诗《七律·长征》。读课题,你发现了什么七律是诗体名,它有什么特点2.七律是七言律诗的简称,每一首诗是8句,每一句7个字,第2、4、6、8句最后一个字需押韵。
3.若让大家用一个字来形容长征历程,你会用哪个字(难)长征途中红军历经了许多磨难,这是一条漫漫长征路。现在再来读读课题,你会用什么语气读(深情):七律·长征 (缓慢):七律·长征设计意图:激发兴趣,了解七律诗的特点。
二、朗读感知,了解内容。
1.细读三遍诗。 有一句老话:苦不苦,想想长征二万五;累不累,看看革命老前辈。请同学们一定要好好读读这首诗!第一遍注意诗中的生字词,争取读得字正腔圆。后两遍读通顺,读出诗句的停顿。
2.指名读诗,正音。
3.齐读。出示课件2:红军/不怕/远征难,万水/千山/只等闲。
五岭/逶迤/腾细浪,乌蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖,大渡/桥横/铁索寒。
更喜/岷山/千里雪,三军/过后/尽开颜。
设计意图:读通读顺诗歌,是入境悟情的基础。
三、自主探究,明确诗意。
1.默读,思考大意。
出示课件3,想一想,这首诗大概是什么意思思考完后在小组内讨论交流,疑惑的地方一起尝试解决。(师巡视,了解学生的理解情况。)2.你读懂了哪句诗(生试着说说意思)哪些诗句还不理解呢预设:(1)“逶迤”“磅礴”。
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案 2
部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文及教案
【篇一】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》课文原文
七律●长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
注释
①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________ 本诗作者毛泽东。【篇二】部编版小学六年级上册语文第5课《七律·长征》教案1
教学目标：
1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：
重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点： （1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：
1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征
2.解题。 （1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
部编版语文六年级上册 5《七律 长征》教案
《七律・长征》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《七律・长征》这首诗，理解诗中的意境和表达的情感，学会正确书写“磅”、“岷”等生字。
2. 过程与方法：学生通过阅读和解析诗歌，掌握古典诗歌的基本鉴赏方法，如了解诗歌的背景、分析诗歌的意象和韵律、体会诗人的情感表达。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，培养自己面对困难和挑战时的乐观态度和革命英雄主义精神。
重难点：
1. 重点：正确地朗读和背诵诗歌，理解诗中的意境和表达的情感，学会正确书写生字。
2. 难点：理解诗歌中的意象和象征意义，如“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字所表达的革命乐观主义精神，“大渡桥横铁索寒”中的“寒”字所表达的革命英雄主义精神。
教学过程：
一、导入
今天，我们要学习一首非常特别的诗歌――《七律・长征》。这首诗是中国革命的重要历史文献，它记录了中国共产党领导的工农红军在抗日战争时期进行的一次伟大的战略转移――长征。
长征，一个听起来就让人感到无比艰辛的旅程。它不仅仅是地理上的迁移，更是精神上的考验，是信念与意志的较量。在这次长征中，红军将士们展现出了非凡的勇气和坚韧的毅力，他们用生命和热血谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。
今天，我们将通过这首诗，去感受长征的艰难与伟大，去体会那些在战火中依然保持着坚定信念的革命先烈们的英勇与豪迈。让我们一起来读一读这首《七律・长征》，让我们的心灵也跟着长征的步伐，去追寻那永不磨灭的革命精神。
现在，请同学们翻开课本，我们一起朗读这首诗，让我们的声音穿越时空，向那些伟大的红军战士们致敬！
二、词语解释
1. 精彩（jīng cǎi）：这里的“彩”是指颜色，而“精”则表示美好。精彩一词形容事物美好、出色，给人以愉悦的感觉。
2. 振奋（zhèn fèn）：振奋是指使人精神振作、奋发。在这个词语中，“振”表示振动，“奋”表示兴起，合在一起就是使人精神振奋、奋发兴起的意思。
2023年部编版语文六年级上册七律长征教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级上册七律长征教学设计（优选３篇）
〖部编版语文六年级上册七律长征教学设计第【1】篇〗
一、教学目标：
1.知识与技能：理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用
2.过程与方法：培养学生合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
二、教学重点、难点：
1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
三、教学模式：问题情景教学模式
四、教学过程：
(一)创设问题情景，导出新课
了解长征历史：
1934年10月到1935年10月，中国工农红军举行了举世闻名的二万五千里长征。在长征结束时，毛泽东回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，写下了威武雄壮、气势磅礴的诗篇《七律长征》，总结了艰苦卓绝的长征。
以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
(二)自学互助
1、整体感知诗歌诗意和感情 (1)、结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。(合作讨论)
(2)、学生大声自由朗读，读出你体会的感情，个别学生表演朗读
(3)听范读
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
(4)、红军长征可谓是艰苦卓绝，这首诗中你认为红军长征时克服了.com了那些困难，才胜利到达陕北?(合作讨论)
腾越五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙桥、飞夺泸定桥、翻越岷山
(5)二万五千里长征历时整整一年，作者在诗中为何只描写了这几幅画面来概括长征历史?
要用56个字来描写长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。因此，作者必须选择最能表现红军伟大精神和不朽业绩的典型战例场景。
作者选取典型的事件突出文章中心
(6)作者为什么要突出红军长征时的艰难险阻?
统编版六年级语文上册第五课七律长征优质教学设计
集体
六年级语文上册教学设计
第5课 七律 长征
学校教研组集体备课
2023年12月 统编版六年级语文上册集体备课教学设计
第5课 七律 长征
语文要素
1.朗读课文，读出磅碡的气势。背诵课文。
2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神。
教学重点
能说出诗句的意思和表达的情感。
教学难点
能说出诗句的意思和表达的情感。
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.会写“律、崖、渡、索”4个字。
2.朗读课文，读出节奏和韵律。
3.借助注释理解诗句的意思，感知诗歌内容。
教学过程
一、导入课文题目，了解长征
1.导人课文题目。课件出示；
1934年10月，由于革命战略转移的需要，中国工农红军开始了一年之久，纵横十一个省，长达二万五千余里的长征。1935年10月，在红军长征胜利前夕，毛泽东满怀喜悦写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
2.了解长征。 （1）对于长征，你有哪些了解？学生交流课前搜集的资料。过渡语：是啊！同学们，正如大家所说，二万五千里长征是一次伟大的壮举。
（2）出示红军长征路线图。
（3）教师引导：由于第五次反“围剿”的失败，1934年10月，红军不得不撤离中央苏区根据地，从福建的长江、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫撤离原来的根据地，先后开始长征。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撒销省的建制）、甘肃、陕西等十一个省，在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追迫堵截，连续行军二万五千里，终于在1935 年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首《七律・长征》。（板书课文题目）
（4）了解七律，读好诗歌题目。引导学生思考：这首诗共几行？每行几个字？（提醒学生朗读时注意“七律”和“长征”之间的停顿）