5.1 延续文化血脉
中华文化的特点
延 续
中华文化根 中国特色社会文化的丰富内涵、传承和发展
文
文化自信的内涵、来源坚定文化自信的措施
化
血
中华传统美德的地位
脉 美德万年长 中华传统美德的内涵和发展
中华传统美德的践行
目录
4 随堂演练
1．先秦诸子、汉唐气象、宋明风韵……五千年文脉涵养了泱泱 中华。这说明中华文化 A．一脉相承 亘古不变 B．一花独放 天下独尊 C．博大精深 源远流长 D．中西合璧 不分彼此
D．律己宽人、扬善抑恶的处事准则
C
谢谢观看
•27
立木为信
诚信
•28
卧薪尝胆
发奋图强
•29
中华传统美德的内容、地位：
地位：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰 富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚 的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧， 是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的 精神力量。
●濡沫相惜的“中国好人”--谢海华 照顾因见义勇为的女英雄，30年如一日
C
3．第六届全国道德模范黄大发是来自贵州省的一名村党支部书
记，他带领村民们用30多年的时间，在峭壁悬崖间挖出了一条
10千米的“天渠”，使曾经缺水干旱的贫困村面貌一新。从中
华传统美德角度分析，黄大发感动我们的是
A．自尊互敬、助人为乐的和乐风范
B．诚信守法、见利思义的高尚情操
C．敬业奉献、自强不息的奋进品质
中华文化薪火相传的原因
中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于 它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
思考：新时代我们应如何传承和发展中国特色社会主义 文化？
中国特色社会主义文化的内涵 材料1：孟子与范仲淹的忧乐思想
中国特色社会主义文化的内涵
材料2： 林觉民的爱国情怀
目录
2 美德万年长
中华传统美德的内容、地位：
①内 容： 有忧国忧民、道济天下的爱国情怀, 有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格, 有自尊互敬、助人为乐的和乐风范, 有诚信守法、见利思义的高尚情操, 有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范, 有律己宽人、扬善抑恶的处世准则。
大禹治水
公而忘私
负荆请罪
贵和、友善
1988年，部队复员的谢海 华认识了因见义勇为受伤留下 后遗症的谢芳，他决定要照顾 这女英雄，不顾亲友劝告与谢 芳结婚。生子后不久谢芳瘫痪， 谢海华为妻做饭熬药、梳洗按 摩……30年如一日。
她勇敢一次，他勇敢了一 辈子。
●2017感动中国十大人物 | 卢永根——87岁院士毕生积蓄捐教育
他“小气”，为省钱楼顶种 菜；他“大方”，毕生积蓄880多 万捐教育。
发展
结果
波斯入侵，巴比伦王国灭亡
烟消云散
雅利安人入侵，印度文化雅利安化 雅利安化
先后希腊化、罗马化，伊斯兰化 面目全非
夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代 流传至今 十国宋元明清至今
你能用另外一个成语来概括中华文化的特点吗？
源远流长
中华文化的形成
谁创造了源远流长、博大精深的中华文化？
各族人民相互团结，相互学习，用自己
中国特色社会主义文化的内涵 材料3：王继才王仕花 :守岛卫国32年 的夫妇
江苏灌云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小。 1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家， 与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春 年华全部献给了祖国的海防事业。
的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了 灿烂的中华文化。
中华文化的形成、特点及组成
中华文化的形成、特点及组成 （1）形成：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和 生活。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和 智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂中华文 化。 （2）特点：源远流长、博大精深 （3）组成：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍， 名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。
中华文化的特点
异 彩 纷 呈 的 文 学 艺 术
中华文化的特点 中华饮食文化
中国人饮食习俗的一大特点是以热食、熟食为主；在饮食方 式上，中国人也有自己的特点，这就是聚食制；在食具方面，中 国人的饮食习俗的一大特点是使用筷子。中国饮食文化源远流长， 现在普遍承认的有八大菜系鲁菜、川菜、粤菜和苏菜，闽菜、浙 菜、湘菜、徽菜。
•9
中华文化的特点
介绍了这么多中华文化，你能用一个成语来概括中华的 特点吗？
中华文化的特点
有一种文明却能绵延不绝,历久弥新,是世界文明发展史上唯一
没有中断过的文明,你知道这是哪个文明吗? 中华文明
国家 古巴比伦 古印度 古埃及 古中国
产生时间
公元前3500年 公元前3000年 公元前3000年 公元前2100年
第五课 守望精神家园
5.1 延续文化血脉
新课导入
1.北京奥运会开幕式节目（视频）
目录
中华文化根 美德万年长 课堂小结 随堂演练
目录
1 中华文化根
中华文化的特点
独 具 特 色 的 语 言 文 字
中华文化的特点
浩 如 烟 海 的 文 学 典 籍
中华文化的特点
名 扬 世 界 的 科 技 工 艺
中国文化风靡全世界
截至2018年12月，中国已在154个国家和地区建立 548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂 ，现有注 中册国学节日员越来21越0受万欢人迎风，靡全中世外界 专兼职教师4.6万人。个国家、一个民族
对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的 坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更 深沉、更持久的力量。
为什么要坚定文化自信？
①没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就 没有中华民族伟大复兴。
②坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族 精神的传承发展。
如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？
坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造 性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进 文化,不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文 化新辉煌。
他是卢永根，87岁中国科学 院院士，华南农业大学的老校长。
他说：“生命诚可贵，爱情 价更高；若为祖国故，两者皆可 抛。”
青少年如何践行中华传统美德
（1）推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德 建设，青少年责无旁贷。 （2）倡导向上向善、孝老爱亲、忠于人民，青少年必 须身体力行。
目录
3 课堂小结
中国特色社会主义文化的内涵
孟子与范仲淹的忧乐思想 林觉民的爱国情怀 王继才王仕花孤云心浩然
中华优秀传统文化 革命文化
社会主义先进文化
思考：这三个不同时期的文化之间有什么内在联系？有 什么共同作用？中华文明为什么会绵延不绝，历久弥新？
中国特色社会主义文化的内涵
源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统 文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化 和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
林觉民（1887－1911），福建闽侯人，少年时即立下“以 天下为已任”大志，13岁参加科举考试，然无意获取功名，遂 在考卷上题了“少年不望万户侯”7个大字，扬长而去。后接受 民主革命思想，留学日本期间，加入中国同盟会。辛亥广州起 义时，他随黄兴、方声洞等革命党人勇猛攻入总督衙门，转战 途中受伤力尽被，为“黄花岗七十二烈士” 之一。
政治第五课延续文化血脉补充笔记背诵.
文化
12.文化交流/融合/交融√
文化统一/消融/趋同×
中华文化一枝独秀/优于其他文化/优越感× 全面继承中华文化 ×
中华文化独一无二/独特的√
消除文化差异/差距×
消除贫困√
中华文化指明/引领/领导/领航世界发展方向×
文化决定我们的行为方式× 影响 √
中华文化是世界文明中唯一没有中断的文明√
4.2凝聚法治共识
7.P59中华文化的内容
8.P60中国特色社会主义文化包含？
9.P61 为什么坚定文化自信？
10.P62 如何坚定文化自信？
11.P62中华传统美德的作用
12.如何发扬传统美德
文化
1.中华文化的产生：（ ） 2.中华文化特点：（ ） 3.中华文化的时代魅力：（ ） 4.中华文化历经沧桑仍薪火相传、历久弥新的原因：（ ） 5.中华文化是中华民族的（ ）、（ ）、（ ） 6.民族精神是中华民族的（ ）、（ ）、（ ） 7.中华传统美德是中华文化的（ ）、（ ）、（ ） 8.美德的特点：（ ） 9.美德的力量在于（ ） 10.中国特色社会主义文化包括中华优秀传统文化、革命文化、社会主义 先进文化 （中国特色社会主义文化就是社会主义先进文化 X） 11.中华文化是民族的根， 文化是一个国家和民族的（ ） 民族精神是民族的魂，民族进步的灵魂：（ ）
8.P56补充 评析行为（道德+法律）
5.1延续文化血脉
1.P59 中华文化的产生、特点、时代魅力
2.P59 中华文化虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新的原因：中华文化具有应对挑
战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力
3.P60补充 ★★★如何对待中华文化 4.P60补充充 ★★★弘扬传统文化的意义（eg.举办文化节目/中国诗词大会/传统文
九上5.1《延续文化血脉》教学设计
【教师提问】为什么中华文化历经千年仍然能够历久弥新，经久不衰？
【学生活动】独立思考后举手发言谈感悟。
总结
启思
进一步理解三种文化关系
深刻理解中华文化重要性
在对比中感悟中华文化走向世界
坚定文化自信
互动学习
03.传承—扬中华传统美德
材料：在当今现代社会，越来越多的人深刻意识到保护和传承传统节日的重要性。
中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来绵延不绝，历久弥新。它以潜移默化、寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界，表达着人们对美好理想、智慧与伦理道德的追求与向往，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。对于保持民族特色，弘扬民族精神，增强民族凝聚力，意义重大
材料：“中国年”变“世界年”，全球万家大团圆。春节不仅是中国的，更是世界的。春节被确定为联合国假日，有了“官方身份”的加持，这是春节越来越有国际范儿的又一个例证，是中华文化影响力感召力的又一次彰显。
【教师提问】①春节等越来越多的中华文化走向世界，你如何看待这一现象？
②日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了时代机遇，我们肩负着怎样的文化使命？
【学生活动】独立思考后小组讨论，再举手发言谈感悟。
【教师总结】①必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。②不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
先独立思考再小组交流
通过知识提取，让学生回顾学习生活中我们学习了哪些中华文化，从而感悟中华文化源远流长、博大精深
5.1 延续文化血脉 课件(33 张ppt)
延续文化血脉
教 1 了解中华文化的形成、内容、特点。
学2 目3 标明确中华优源自传统文化的重要性。 树立和坚定文化自信。
”来者落地生根，去者落叶归根。“ 对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏； 对一个民族而言，根是对文化品格的自我认同。
主题一：寻文化根，品中华之美。 （一）中华文化根
三种文化之间存在怎样的联系： 一脉相承，共同构成中国特色社会主义文化。
同桌合作探究：（61-62页）
1.中华文化的价值是什么？ 2.文化自信：是什么？为什么？怎么做？
板书设计：
｛延
续
1.中华文化的产生、内容、特点、价值
文
2.中国特色社会主义文化
化
血
3.文化自信是什么？为什么？怎么做？
脉
拓展：青少年如何传承和弘扬中华文化？
① 优秀中华文化，增强文化认同感和文化自信。 ②宣传优秀中华文化，做积极的传播者、弘扬者、建设者。 ③传承、弘扬中华文化，同破坏优秀中华文化的行为作斗 争。
写知熟 优识读 作 化点本 设，课 业 计填时 。
第一框 延续文化血脉
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对点纠陷阱
1. 中华传统文化是世界上最优秀的文化。(2021泰安13④)( × ) 改正： 中华传统文化是世界文化的重要组成部分。 2_.__我__们__要__批__判__性__地__继__承__和__弘__扬__中__华__传__统__文__化__。__(__√___)___________ 改正： _3_._坚__定__文__化__自__信__，__就__要__摒__弃__外__来__文__化__。__(_2_0_2_1_武__汉__2_5_C_)_(__×___)____ 改正： 坚定文化自信，要不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就 _中_华__文__化__新__辉__煌__。___________________________________________ ______________________________________________________________
5.1《延续文化血脉》教案
《延续文化血脉》教案一、教学目标情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。
知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
”“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
”本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久灿烂的中华文明。
中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。
中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
中华民族灿烂的文化形成了代代相处的美德。
（二）重难点分析教学重点：中华文化的力量教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德三、学情分析当今时代，中外文化的交流碰撞不断深入，学生对于文化的认识和理解较浅，对于中华优秀传统文化的理解还停留在表面，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。
九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动弘扬中华文化和中华传统美德。
四、教学过程导入：【阅读资料】“干支纪年与二十四节气”提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗？与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今？1.中华文化的产生教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。
部编版道德与法治九年级上册5-1 延续文化血脉 说课稿
5.1《延续文化血脉》说课稿一、教学目标的确立情感态度价值观目标：感受中华文化的魅力，体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。
能力目标：培养对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力，自觉传承和践行中华传统美德。
知识目标：了解中华文化的内涵，理解文化自信的重要意义，知道中华传统美德是中华文化的精髓，理解并践行中华传统美德。
二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。
《青少年法治教育大纲》中相应内容：“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。
（2）整体感知教学内容本框题包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容。
第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
我们要坚定文化自信”。
第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。
（二）重难点分析教学重点：理解文化自信的含义及实现途径。
教学难点：理解文化自信的含义及实现途径。
三、学情分析随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。
5.1延续文化血脉课件(共29张PPT)
1. 知道中华文化构成；知道中华优秀文化的内涵；理解中华文化 一脉相承的原因；学会传承和发展中国特色社会主义文化。
2. 知道文化自信的来源；知道怎样增强文化自信。 3. 知道中华传统美德是一种道德文化的遗传基因；理解中华传统
美德的内涵；理解青少年践行美德的原因。
01 中华文化根
根植于中国特色社会主义伟大实践
3.中国特色社会主义文化的内涵是什么？
源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中 华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、 改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。
4.中华文化的价值和作用是什么？
①文化是一个国家，一个民族的灵魂； ② 中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特 的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力； ③ 中华文化独一无二理念、智慧、气度、神韵，增添了中华人民和中 华民族内心深处的自信和自豪。
“感动中国”：体现 的是对中国传统美德的 传承。
3.青少年应怎样弘扬中华传统美德?p65
① 美德的力量在于践行。 ② 推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品
德建设，青少年责无旁贷。 ③ 倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人
民，青少年必须身体力行。
课堂小结
5.1
1.中华文化的创造、构成、特点、薪火相传的原因？
1. 下列选项中，对中华优秀传统文化认识不正确的是( A ) A. 中华优秀传统文化是中华传统美德的精髓 B. 中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标识 C. 中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉 D. 中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基
2.“二十四节气”是我国传统天文知识与人文生活合一的 文化技术，有着数千年的历史，目前已列入联合国教科文
5.1延续文化血脉 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
5.活动：寻找新时代好少年。
6.内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读材料，感悟中华传统美德的重要性。
2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。
3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。
4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。
5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
预设过程（20分钟）
教师活动
学生活动
1.名词解读：“文化”与“文明”；“根”
2.活动：“传统节日知多少”调查活动。
呈现材料：那达慕大会、望果节、Fra bibliotek王节、春节。3.教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除了传统节日，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？
4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因）
5.新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。
6.活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性
7.材料：习近平谈文化自信。
教师活动
学生活动
1.呈现材料：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
人教版部编道德与法治九上5.1《延续文化血脉》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.1《延续文化血脉》（教学设计）一. 教材分析《延续文化血脉》是人教版部编道德与法治九上第五章第一节的内容，主要让学生了解中华优秀传统文化的特点，认识到传承和弘扬优秀传统文化的重要性，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
教材内容主要包括：文化的内涵与特点、中华优秀传统文化的内容及特点、传承与发展优秀传统文化、弘扬民族精神等。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化底蕴，对中华优秀传统文化有一定的了解。
但部分学生对传统文化的认识可能停留在表面，缺乏深入的了解和热爱。
此外，随着时代的发展，一些新的文化现象和价值观不断涌现，可能会对学生的传统文化观念产生一定的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解传统文化，增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。
三. 教学目标1.让学生了解中华优秀传统文化的内涵与特点，认识到传承和弘扬优秀传统文化的重要性。
2.培养学生热爱祖国、传承文化的情感，提高学生的文化自信。
3.引导学生正确面对时代发展中的文化现象和价值观，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.中华优秀传统文化的内涵与特点。
2.传承与发展优秀传统文化的意义和方法。
3.引导学生正确面对时代发展中的文化现象和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解传统文化。
2.案例教学法：通过分析具体的文化案例，让学生深入了解传统文化的内涵与特点。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的文化案例和素材，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境设置和实践活动，确保教学目标的有效达成。
3.准备好教学课件和辅助教学材料，以便于课堂教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些我国传统文化的图片，如诗词、书画、京剧等，引导学生关注传统文化，激发学生的学习兴趣。
《延续文化血脉》PPT优质教学课件
①中华文化博大精深，一枝独秀
A
②增强文化自信要推动中华优秀传统文化创新性发展
③中华文化具有海纳百川、有容乃大的包容力
④发展中华文化必须全盘吸收外来文化
A. ②③ B. ③④ C. ①③ D. ①②
3. 北京的前门楼子不仅可以逛，现在还能“吃”。很多游客举
者“前门楼子”冰棍与前门楼子来一张大小同框的合影，这已 成为前门大街上的一景。游客表示冰棍虽然有点贵，但造型独 特，“咱吃的不是冰棍，是文化。”对此，认识正确的是（ ）
②表明太极拳将在全球得到广泛推广
③使中华文化成为世界文化主流
④增强了文化自信和民族自豪感
A. ①②
B. ①④ C. ②③ D. ③④
2.下图为2022年杭州亚运会会徽。据杭州亚组委介绍，扇面造型反映江南人
文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符合契合杭州城市特色，太阳图形是亚
奥理事会的象征符号。这一设计说明（ ）
践行传统美德
从内涵广度来看：博大精深。
壹
语言文字
贰
文化典籍
叁
科技工艺
文绍 化兴
肆
文学艺术
书法文化
王阳明全集
黄酒酿造
越剧文化
……
文化是丰富和温暖
文化不是单一和冰冷
烟雨中那依旧是绍兴，模糊的，清晰的，梦碎了的；那依旧是江南， 依旧是记忆中浅浅哀伤的江南。
遇
见
一群人
长期以来，绍兴人民在古越大地上劳动和生活，老绍兴人与 新绍兴人团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建 设古越大地，创造了灿烂的“绍兴”文化。
5.1 延续文化血脉
-.
学习目标
• 知道中华民族创造了灿烂的中华文化，通过了解内容， 知道并理解中华文化的源远流长、博大精深；
部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》教学设计
部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》教学设计一. 教材分析《延续文化血脉》是部编版道德与法治九上第五单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和认识中华文化的特点、魅力以及传承中华文化的意义。
教材通过丰富的图片、案例和资料，引导学生感受中华文化的源远流长、博大精深，培养学生的文化自信，提高学生传承中华文化的责任感。
二. 学情分析九年级的学生经过之前的学习，对中华文化有了初步的了解，但深度和广度仍有待提高。
学生在生活中接触到的中华文化主要是传统节日、习俗和民间艺术等，对于中华文化的内涵和传承方式还不够清晰。
此外，随着全球化的推进，学生接触到更多的外来文化，可能会对中华文化产生一定的冲击，影响学生对中华文化的认识和传承。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的特点、魅力和传承方式，提高传承中华文化的意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的文化自信，培养学生传承中华文化的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化特点、魅力和传承方式。
2.教学难点：如何提高学生传承中华文化的意识，培养学生的文化自信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中华文化的魅力和传承方式。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示中华文化相关图片、案例和资料。
2.教学素材：准备与中华文化相关的视频、图片、文字等素材。
3.分组讨论：提前将学生分组，以便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、诗词等，引导学生思考：什么是中华文化？中华文化有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例和资料，让学生了解中华文化的魅力和传承方式。
如通过图片和文字介绍中国传统节日、习俗和民间艺术等。