《吨的认识》教学设计 陈枫
《吨的认识》教学设计
玉桃园小学 三年级 陈枫
（一）创设情境，导入新课。
1、估计教师的体重。学生自由估计。提问：你为什么而不用“克”作单位呢？
2、引入“吨”。
（1）感受几个大型动物的体重。 （幻灯片）
学生读，并想象其重量，同时感受这些重量用“千克”做单位比较麻烦。
（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。（幻灯片）
让学生感受这些物品都很重。
提问：计量这些物品的重量如果都用“千克“做单位，将给我们的使用带来很大
的麻烦，怎么办？
指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用“吨”作单位，“吨”一般用t
表示。（幻灯片）
教师揭示课题：吨的认识。
（二）亲身体验，感受并想象1吨的重量。
1、体验10千克油的重量。学生轮流上前体验并说出感受。
师：才小小的一桶10千克重的色拉油，都把大家累成这样，要是100桶这样的
色拉油，你估计我们班谁能拎的动？你们知道多重吗？一桶10千克，100桶
（ ）千克。在学生回答的基础上，总结出1000千克就是1吨。板书：1
吨=1000千克）
【设计意图】通过实际操作，使学生能够亲身体验10千克的具体重量，进而为
想象100千克、1000千克的重量提供实际参照。
2、同学互背，进一步感受重量。
在学生中找几个25千克重的同学。尝试背一背这些25千克的同学，看看谁能背
的动，谁背的不止一个同学。
师：多少个25千克的同学是1000千克，也就是（ ）吨？
请前后的同学分别告诉对方体重，再相互背一背，估计多少个××的重量是一吨。
【设计意图】在10千克的基础上增加了重量，使学生在互背的过程中进一步感
受吨是很重的质量单位。加深学生对吨这一概念的感性认识。
3、利用常见的物品，想象1吨的重量。
（1）出示图片，先在小组里说说图片的意思，再在班级内交流汇报。（幻灯片）
提问：80袋水泥重多少吨？
（2）出示下面的图片，自由选择其中的物品，想想需要这样的多少个物品的重
量才够1吨。（幻灯片）
学生在小组内自由说，再在班级内交流。
(三)实际应用，深化认识。
1、“吨”在生活中的应用。
提问：在生活中的什么地方见到过用“吨”作单位？ 说说下面图中牌子上的几
t各表示什么意思？（幻灯片） 学生答毕，教师指出：此处的“3t”表示这条路
限载3吨。 学生答毕，教师指出：此处的“8t”指起重机规定的最大起重量为8
吨。 学生答毕，教师提问：你认为在安全范围内，这个电梯的载客人数应是多
少？ 师生共同计算，得出答案。 追问：如果是儿童，是否可以多一些呢？
【设计意图】让学生感受：电梯载客的数量不仅要考虑重量，也要考虑空间。我
们在解决实际问题时，考虑问题要全面。
2、解决实际问题。教师出示下面的问题。（幻灯片） 学生独立计算，指名汇报。
3、数序日记。（幻灯片）
今天是星期日。早上，我吃了两个100千克的包子，然后就和妈妈一起去市场买
菜。市场上的物品可真多啊，看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了
1克芹菜，2吨莴苣，3千克鸡蛋，每个200克的苹果8个，1000千克肉。我和
妈妈拎着这些东西，累得满头大汗。
指名一优秀学生读。提问：这篇数学日记写得怎么样？
学生改正用错了的单位。
启发：虽然小明在数学日记中用错了一些单位，但是小明还是有些方面值得我们
学习，你能说说我们应该向小明学习什么吗？
四）总结全课，拓展延伸。
1、这节课你有什么收获？能把你的收获写到今天的数学日记中吗？
学生写完后，班级内交流。
2、送给学生的话：（幻灯片：配乐呈现）
生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、思考者。
数学中有无限的奥秘，希望同学们能做一个探索者、发现者。
《吨的认识》课教案
一、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。
2. 运用吨的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：吨的概念，吨、千克、克之间的换算关系。
2. 难点：运用吨的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生认识吨，掌握吨的概念及换算关系。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。
3. 采用提问启发法，引导学生积极思考，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过讨论生活中常见的质量单位，如千克、克，引出本节课的主题——吨。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。
3. 课堂讲解：讲解吨的概念，明确吨、千克、克之间的换算关系。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用吨的概念解决实际问题。
5. 案例分析：分析生活中的一些实例，让学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂练习：布置一些有关吨的练习题，巩固所学知识。
7. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题过程中的收获。
8. 课后作业：布置一些有关吨的作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 实践操作：组织学生进行实际称量活动，如称一称教室里的物品，让学生直观地感受吨的大小。
2. 对比分析：通过图片、实物等直观教具，引导学生对比分析吨、千克、克之间的关系。
3. 互动提问：在教学过程中，教师要积极与学生互动，提问学生对吨的认识，及时纠正学生的错误观念。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对吨的认识。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对吨的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对吨的掌握情况。
八、教学资源1. 教材：使用《数学》教材，为学生提供学习吨的概念及换算关系的知识。
《吨的认识》教学设计优秀9篇
《吨的认识》教学设计优秀9篇《吨的认识》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识二、教学准备学生：感受1千克物体的质量；了解自己的体重；了解在什么地方见过吨。
教师：5袋每袋10千克的大米；多媒体课件等。
三、教学目标与策略的选择（一）、目标确定“吨的认识”是在学生学习了质量单位“千克”、“克”的基础上进行教学的，学生在日常生活中对物体的质量已经有一定的体验与感受，然而“吨”是个非常大的质量单位，远远脱离学生的生活实际。
怎样将抽象的“1吨”以具体的、可感知的。
呈现在学生面前，帮助学生建立1吨的概念。
是这节课的重点，也是难点。
根据以上的分析本课时教学目标确定如下：1）使学生认识质量单位吨，在亲身体验和经历中初步建立1吨的观念。
2）知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
培养学生对物体质量的估计能力。
3）让学生感受生活中处处有数学，体验数学的应用价值，培养数学兴趣。
（二）、教学策略选择《数学课程标准》明确指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
”为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位“吨”，通过让学生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等体验活动，帮助学生建立1吨的概念。
让学生在体验中学习数学。
应用所学“吨”的知识解决“小动物过桥”、“货车、电梯的载重量”等生活实际问题，使学生感受到生活中处处有数学，体验数学的应用价值。
教学中创设“小动物过桥”的情境，在“搬一搬”、“抱一抱”等活动中，让学生在“玩中学”，培养学生学习数学的兴趣。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、引人1、创设情境（课件）教师创设一个生活情境：一天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥，上面写着：限重1吨。
（根据教师的描述逐步出示课件）。
从而引发学生提出问题：“吨”是什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？……2、了解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解？（根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；在货车的车门上、有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1000千克。
吨的认识教学设计（精选4篇）
吨的认识教学设计（精选4篇）吨的认识篇1教学目的1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位"吨"的概念.教学难点建立重量单位"吨"的概念及吨与千克的换算.教具,学具准备重100千克的大米, 投影片若干张(或用小黑板).教学过程:一, 复习1.我们以前学过哪些质量单位它们的国际单位符号分别是什么板书: 千克克kg g2.千克和克之间有怎样的关系1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景导入(1)以故事引入,出示情境图:"熊老弟,牛大哥等一同来到了一座小桥边……",要求学生看着情境图,教师说:"接下来发生的事情就是图中描写的."让学生看图说故事.(2)在学生说故事的时候,注意从"限重1吨1吨有多重"的讨论中,引出"吨是比千克大的质量单位,1吨=1000千克".(3)围绕小精灵的"能同时过桥吗 "的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论.(4)接着建议教师提出开放性的问题:"它们可以怎样过桥 "可以一个过去后,另一个再过,也可以一次过两个,还可以……通过学生相互间的交流,补充,培养学生的合作精神,体现用不同的方法解决问题.(5)教师或师生一起将故事收尾.(6)帮助学生建立1吨的质量观念.共同说说生活中1吨重的物品,书中提供了几例,可以说"如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨."也可以说"两头牛大约重1吨."还可以说"两匹马与1只熊合起来大约重1吨."……更应该让学生说出生活中的实例.4.单位换算:先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理,说方法.出示: 3吨=( )千克 6000千克=( )吨想:1吨=1000千克,3吨就是3个1000千克,所以3吨=3000千克. 因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨.练习与巩固1. 第12页"做一做".是配合例6和例7的两道习题,一题是学了质量单位"吨"以后,让学生说一说生活中用吨作单位的物品有哪些,另一题是在解决问题中,运用吨与千克的换算知识.2.练习三中的习题.第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受.可以采用先独立连线,再交流的方法进行.第3题,答案不惟一.只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以.由于学生考虑的角度不同,所以装车的方法也就不同,可以让学生发表不同的意见.第4题,是运用吨的知识,解决实际问题的题目.通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量,增强学生的节水意识.可以采用课前调查了解,课内合作解决的方式,也可以采用课下同学合作交流的方式进行.3.关于"生活中的数学".教材在本单元安排了"生活中的数学",可以作为对本单元内容的整理.应该组织学生说一说测量在生活中的运用,不仅说书上的例子,还应该再举出一些其他的例子.总结质疑1.今天我们认识了一个新的质量单位"吨",对于吨你了解了什么板书设计吨的认识1吨=1000千克3吨=( )千克 6000千克=( )吨吨的认识教学设计篇2教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11－12页例6、例7，相应的“做一做”和练习三中的第1—3题。
《吨的认识》优秀教学设计
《吨的认识》优秀教学设计《吨的认识》优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《吨的认识》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《吨的认识》优秀教学设计1教学目标：使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并进行简单的单位换算。
教学过程：一、复习检测1000克=（）千克 5千克=（）克说说你的体重是多少千克。
二、探究新知1、导入，引出课题。
回答：谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情？限重一吨是什么意思？引出课题，板书。
2、认识“吨”：老师问“吨是个什么单位？你们知道1吨有多重吗？”1吨=1000千克，请同学们和教师一起读二次。
我们知道了1吨=1000千克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道的？引导学生将四个小动物的体重加起来，与1吨作比较。
400+300+500+100=1300千克，1300千克比1000千克要重，也就是比一吨要重，所以这些小动物不能一起过桥。
3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢？请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。
4、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了，再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。
5、初步建立1吨的质量观念（1）引导学生看情境图，“什么东西大约重1吨？”如两头牛大约重1吨，两只马与1只熊合起来大约重1吨。
等。
（2）同桌之间互相背一背说说自己的体重，互相感受1个同学的体重有多少。
几个同学的体重加起来大约是1吨重。
（3）千克与吨的换算出示例题：3吨= 千克 6000千克= 吨让学生独立填写指名口答，你是怎样想的？（1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克）三、实践应用1、完成例7下面“做一做”中的第1题，说说生活中用吨作单位的物品还有哪些。
《吨的认识》(教案)
《吨的认识》（教案）一、教学目标：1、知道吨的概念和计算方法。
2、了解吨的换算关系和简单的计算。
3、能够应用吨的认识解答吨相关的题目。
二、教学重点：1、吨的概念和计算方法。
2、吨的换算关系。
3、应用吨的认识解答吨相关的题目。
三、教学难点：1、吨的应用实例。
2、把吨的换算关系透彻地掌握。
3、理解吨的概念。
四、教学方法：1、讲授与演示相结合。
2、以具体事例为例进行讲解。
3、分组练习。
五、教学过程：1、导入（10分钟）教师用真实的事例 -- 食品厂生产1吨的豆腐、采用1吨的大豆进行生产，引导学生思考1吨大豆的概念。
2、知识讲解（25分钟）（1）介绍吨吨是一个重量单位，也叫公吨。
1吨等于1000千克，也即是1000公斤。
换算为市斤，1吨等于2000市斤。
（2）吨的计算方法学生可用笔算出以下例子：10吨减1吨、2吨加8百斤、7吨减4千克等。
学生亦需亲自计算。
3、练习（15分钟）（1）eg.每一辆货车可以装1000kg大米，那么一共需要几辆货车才能将10吨的大米全部运出来？这道题则需要学生先将10吨的量转化为千克，然后除以每辆货车的装载量。
学生们可自己计算并报答案。
（2）eg.垃圾车每天清运4吨垃圾，假设1吨垃圾要50元的清运费，那么聚宝城小区每天要付多少垃圾清运费？这道题则需要学生先通过垃圾清运量计算出垃圾的总清运费用，然后依据一天垃圾清运数量计算出聚宝城小区垃圾每天要支付的清运费即可。
学生们可自己计算并报答案。
4、板书（5分钟）板书答案让学生做参考。
5、小结（5分钟）教师再次问学生有没有问题要问，然后简要总结一下今天的内容。
六、板书设计吨的计算方法10吨 - 1吨 = 9吨2吨 + 8百斤 = 2.4吨7吨 - 4千克 = 6.996吨相互转换1吨 = 1000千克 = 2000市斤七、教学反思此篇教案亦是一堂优秀的小学数学课，结合实际事例与运算题，让学生们感受吨的概念。
此外，教师在讲解时，还要以简单易懂的语言将吨的相关知识传递给学生，让学生懂得吨的换算关系和基本计算方法。
吨的认识教学设计(优秀5篇)
吨的认识教学设计（优秀5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!吨的认识教学设计（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
《吨的认识》教案设计优秀10篇
《吨的认识》教案设计优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《吨的认识》教案设计优秀10篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
《吨的认识》教案设计参考
《吨的认识》教案设计参考一、教学目标1.让学生通过直观感受和实际操作，建立对“吨”这一质量单位的概念。
2.培养学生运用“吨”进行质量单位换算的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：让学生理解“吨”的概念，掌握质量单位之间的换算。
2.难点：培养学生运用“吨”进行实际问题的解决。
三、教学准备1.教具准备：1吨的物品模型、电子秤、质量单位换算表。
2.教学环境：教室、实验室。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的质量单位，如克、千克。
（2）提问：同学们，你们知道生活中有哪些物品的质量很大吗？我们如何计量这些物品的质量呢？2.建立概念（1）展示1吨的物品模型，让学生直观感受“吨”这一质量单位。
（2）讲解“吨”的定义：1吨等于1000千克。
（3）引导学生通过观察、讨论，发现“吨”与“千克”之间的换算关系。
3.实践操作（1）分组实验：每组准备一个电子秤，让学生称量不同物品的质量，并将结果记录下来。
（2）引导学生观察记录的数据，发现质量单位之间的换算规律。
（2）讲解质量单位换算的方法，如将千克换算成吨，只需将千克数值除以1000。
5.应用拓展（1）创设情境：假设有一辆载重10吨的货车，让学生计算货车最多能载多少千克的货物。
（2）引导学生运用所学知识，进行质量单位换算，解决问题。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在生活中运用数学知识。
五、课后作业1.请同学们回家后，观察家里的物品，尝试用“吨”和“千克”进行计量，并记录下来。
2.设计一道关于质量单位换算的数学题，与同学分享。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点师：同学们，想象一下，如果我们把一千个1千克的苹果放在一起，会有多重呢？生：那就是1000千克。
师：没错，1000千克就是1吨。
现在你们能告诉我，1吨有多重了吗？生：1吨就是1000千克。
师：同学们，我们已经知道1吨等于1000千克，那么如果有一个物品重500千克，我们要怎么换算成吨呢？生：用500除以1000。
吨的认识教案 教学设计5篇
吨的认识教案教学设计5篇吨的认识教案：吨的认识教案教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课，同时是一个大计量单位的教学课.一般说来，学生对大的计量单位吨比较陌生，是计量单位教学的难点，我主要透过以下几个教学进行突破.课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量，熟悉自己的体重.突破难点[由整理]学生在上课之前，可能对吨这个质量单位并不陌生，但对"一吨"所表示的质量是模糊的，因此我采用了师生互动的形式，设计了许多搞笑的活动，让学生进行深刻的体验，在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶，背背抱抱老师和同桌，并估计多少个这样的人才是一吨，根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨，想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中，让学生产生震撼，获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有必须的基础，放手让学生自主学习，进行尝试计算.教学目标:1，认识质量单位"吨"，初步建立1吨的质量观念.明白1吨是1000千克，能进行质量单位间的简单化聚;2，透过观察，比较和猜测，推理等活动，培养学生的物体质量估测意识和潜力，能在实际中解决一些相应的问题.教学过程:创设情境，引发问题.凉爽的秋季到了，动物们要在森林体育馆举行运动会，熊老弟，牛大哥，马大哥，鹿妹妹都准备参加.这天一大早，他们四个一齐高兴地向体育馆走去，他们有说有笑地来到了小桥边，接下来发生了什么事情呢请同学们看图.二，探究交流，解决问题.1.教学例6仔细观察图片，学生续说故事.师:他们一同来到了小桥边，看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢"鹿妹妹看看大伙也回答不上来.提出问题:"吨"表示什么你明白有关吨的知识吗小组讨论交流.联系生活实际，学生可能会说出:①"吨"是表示重量的.②"吨"是表示很重的物体的重量的.师:我们来听一听小精灵是怎样说的.媒体展示:"吨"和"克，千克"都是质量单位，"吨"是比千克大的质量单位.像大象，汽车，建筑工地的一大堆石料等，都用"吨"作单位比较适宜.揭示课题吨的认识2.建立1吨的质量观念看课文的小精灵给我们提问:你明白1吨到底有多重吗有的学生可能会说出:1吨=1000千克如:一袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，也就是1吨.继续看图，你从故事中还获得了什么信息学生汇报:熊重400千克马重300千克牛重500千克鹿重100千克解决问题它们能同时过桥吗引导学生将动物的体重加起来，与1吨比较.400+300+500+100=13001300千克比1000千克重，也就是比1吨重，所以不能同时过桥.他们能够怎样过桥小组汇报:方案1:能够一个过去后，另一个再过.方案2:能够分两次过，每次过两个.方案3:熊，马，鹿同时过.方案4:马，牛，鹿同时过.方案5:熊，牛，鹿同时过.师:在同学们的帮忙下，它们最后安全地过了小桥.3.生活中的数学说说生活中什么东西大约重1吨.同桌互相背一背，说一说自己的体重，感受1个同学的体重有多少多少个同学的体重合起来是1吨.三，拓展延伸⑴媒体出示例7:3吨=3，数学日记4，拓展思维:游园会哪几只动物能够一齐过桥吨的认识教案：三年级上册《吨的认识》教学设计教学资料：教科书第90页的吨的认识教学目标：⒈使学生认识重量单位吨，明白吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，明白1吨＝1000千克⒉能进行重量单位间的简单换算⒊培养学生初步的观察潜力、估计重量的潜力和推理潜力、发展学生的空间想象潜力教学重点:建立重量单位“吨”的概念。
《吨的认识教案》
《吨的认识教案》一、教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道吨与千克、克的关系。
2. 培养学生运用吨作为质量单位进行计量和交流的能力。
3. 培养学生对质量单位转换的应用意识和实践能力。
二、教学内容：1. 吨的概念及其与千克、克的关系。
2. 吨在实际生活中的应用。
3. 质量单位的转换：吨、千克、克之间的换算。
三、教学重点与难点：1. 重点：吨的概念及其与千克、克的关系，吨在实际生活中的应用。
2. 难点：吨、千克、克之间的换算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受吨的重量。
2. 采用实例教学法，让学生在实际生活中体验吨的应用。
3. 采用小组讨论法，让学生合作探究吨、千克、克之间的换算。
五、教学准备：1. 准备一些实物，如水果、蔬菜等，让学生感受吨的重量。
2. 准备一些实例，如购物场景、运输场景等，让学生体验吨的应用。
3. 准备一份吨、千克、克之间的换算表，供学生参考。
教案内容请参考下文：一、吨的概念及其与千克、克的关系1. 吨的定义：吨是质量的单位，国际符号为t，1吨等于1000千克。
2. 千克与吨的关系：1千克等于0.001吨。
3. 克与吨的关系：1克等于0.00001吨。
二、吨在实际生活中的应用1. 举例：一辆汽车的载重量为1.5吨，表示它能承载1500千克的重量。
2. 举例：一头牛的体重约为0.5吨，表示它的体重为500千克。
三、质量单位的转换：吨、千克、克之间的换算1. 吨与千克之间的换算：1吨= 1000千克。
2. 吨与克之间的换算：1吨= 1000000克。
3. 千克与克之间的换算：1千克= 1000克。
四、小组讨论：吨、千克、克之间的换算1. 学生分组，每组讨论如何将吨、千克、克之间进行换算。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
五、课堂练习1. 完成一道质量单位转换的练习题，如：将2吨换算为千克。
2. 完成一道实际应用题，如：某商品的重量为3千克，求其重量换算为吨。