七年级英语下册Unit8 Topic1 SectionB教学设计 最新仁爱版
Unit8Topic1What’stheweatherlikeinsummer?SectionB教学设计
Ⅰ.Materialanalysis本节课是第八单元话题一的第二课时，继续谈论天气以及气温，主要活动是1a和2a。通过Michael和妈妈之间的电话对话，复习询问天气的表达法同时学习新的问候的表达方式：Howarethingsgoing?以及给予建议的新表达：Remembertoputonyourraincoatwhenyougooutside;另外通过图片和单词的配对活动，学习表示天气的形容词，并进一步掌握形容词的构词法；还将学习询问及回答气温的表达方式以及训练学生理解天气预报图，从中获取天气和气温信息的能力。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：rainy,remember,outside,snowy,windy,cloudy,foggy,bright,temperature,low能够熟练掌握问候的表达方式：Howarethingsgoing?能够熟练掌握提供建议的表达方式：Remembertoputonyourraincoatwhenyougooutside.能够熟练掌握询问气温及回答高温和低温的表达方式：—What’sthetemperature?—Thelowesttemperatureis.../Thehighesttemperatureis...能够掌握名词变形容词的构词法：sun—sunny,cloud—cloudy,wind—windy,rain—rainy,fog—foggy,snow—snowy继续学习一般现在时和一般过去时，如：—WhatistheweatherlikeinBeijing？—It’srainytoday,butitwassunnyandwarmyesterday.2.Skillaims能够听懂有关询问天气状况的对话和短文；能够根据听到的词语识别或指认图片或实物；能够在老师的指导下进行简单的角色表演；能够大声、准确地朗读关于季节的英文小诗或简单的英文歌曲；能够写出谈论天气的对话和句子。3.Emotionalaims能够和同伴积极合作，共同完成任务；能够通过欣赏英文小诗，培养学生学习英语的兴趣。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够熟练应用问候和建议的表达方式；能够熟练应用询问气温及回答高温和低温的表达方式；能够熟练应用构词法：sun—sunny,cloud—cloudy,wind—windy,rain—rainy,fog—foggy,snow—snowy2.Difficultpoints能够熟练掌握名词变形容词的构词法。Ⅳ.Learningstrategies能够借助构词法学习单词；能够养成借助生活经验进行听力理解的习惯。
Ⅴ.Teachingaids多媒体、教学挂图、简笔画、录音机和黑板
Ⅵ.TeachingproceduresStepInteractionpatternsStudentactivityTeacheractivityIntroduction(6minutes)1.Thewholeclassworkandpairwork.2.Thewholeclasswork.3.Thewholeclasswork.1.Focustheirattentionontheteacherandaskandanswerinpairs.2.Singthesongtogether.3.Do4.Listentothetape.Enjoyandchantthepoemtogether.1.Greetstudents.Showthepicturesin1a—SectionAandletstudentsaskandanswerinpairs.2.Letstudentssingthesong—TheFourSeasonstogether.3.Playthetape.
Presentation(15minutes)1.Thewholeclasswork.2.Individualwork.3.Pairwork.1.Do1b.Lookatthepictureandtrytoanswerthequestion:It’ssunny.2.Makeasummaryabouttheadjectives.3.Do1a.Talkaboutthepicture.Listentothedialogandanswerthetwoquestions.1.Drawsomepicturesofsun,cloud,rain,wind,fog,snowontheblackboardandpointoutthequestion:What’stheweatherlikeinpicture1?Leadstudentstoanswerthequestion:It’ssunny.(老师可用
相同的方法教授其他形容词)2.Showtheadjectivesontheblackboardandletstudentsmakeasummaryaboutthechangingrules.3.Showthepictureof1a.Letstudentslookatthepictureandtalkaboutthepictureinpairsfirstandthenplaythetape.Pointoutthequestions:Q1:WhoisMichaelcalling?4.Pairworkandthewholeclasswork.4.Practicethedialoginpairs.Thenlistenandreadafterthetapetogether.Q2:Whataretheytalkingabout?Thenchoosesomestudentstoanswerthequestions.4.Pointoutthekeysentencesandusefulexpressionsontheblackboard:Howarethingsgoing?Remembertoputonyourraincoatwhenyougooutside.Itisrainytoday,butitwassunnyandwarmyesterday.Thenletstudentspracticethedialoginpairs.Thenplaythetapeandletstudentslistenandfollowthedialogagain.Consolidation(6minutes)1.Pairwork.2.Pairwork.1.Askandanswerthepicturesinpairs;Thenshareyourdialogswiththewholeclass.2.Do1c.Makeupnewconversationsinpairsandshareyourconversationstotheclass.1.Showsomepicturesoftheweather.Letstudentsaskandanswerinpairs.
2.Showthetableonthescreenandletstudentsworkinpairs.Thenmakeupanewconversationwiththewordsandphrasesinthetable.Practice(12minutes)1.Thewholeclasswork.2.Pairwork.3.Individualworkandthewholeclasswork.4.Individualwork.1.Do2a.Trytoanswerthequestion:Thelowesttemperatureis.../Thehighesttemperatureis...2.Practiceandshowthedialogs.Thenreadafterthetapetogether.3.Do2b.Fillintheblanksbyyourselves;Checktheanswersin2btogether.4.Do3.Fillintheblanksbyyourselvesandchecktheanswerstogether.1.Showacity’stemperaturesandpointoutthequestion:What’sthetemperaturein...?(老师解释此问句以及temperature)Thenleadstudentstolearnthekeysentences.2.Showothercities’temperatures.Letstudentspracticeinpairsandshowtheirdialogs.Thenplaythetapeandletstudentsfollowthetape.3.ShowtheweatherchartofTorontoandWashingtonD.C.andletstudentsfillintheblanksbythemselves.
4.Playthetapeandletstudentscompletethetablein3andchecktheanswersinthetable.
仁爱版英语八年级下册 Unit 8 TOPIC 1 Section B 教案
Unit 8 TOPIC 1 Section B 教案教学目标：1.复习一般过去时。
2.复习服装名称。
3.继续学习be made of的用法。
4.学习怎样表达服装的规格。
教学准备多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程：第一步：复习猜谜游戏（教师给出谜底范围）。
完成2b，重点复习学过的服装名称和be made of句型。
Teacher: It’s made of silk. It’s for the neck or head.What is it?Students: It’s a...Teacher: They are made of gold.They are expensive.What are they?Students: They are...…第二步：呈现1.自读1a的内容，找出新单词。
2.学新单词。
听1a录音，掌握大意，回答问题：①②Where can we get cotton,wool,silk and leather?③What kind of coat does Michael want to buy?第三步：巩固1.读1a课文，牢记以下内容：①How handsome!②What’s it made of?③It’s made of wool and cotton.④What are they made of?⑤They are made of cotton or other natural materials.⑥I want to buy a coat like yours.2.重读1a课文，完成1b。
第四步：练习1.听2a录音，完成2a填空。
复习一般过去时和过去进行时的用法。
2.两人活动。
完成2b。
第五步：综合探究活动模仿1b做一个调查表。
如：Things which are made of plastic Things which aremade of silkThings which aremade of glass·plastic cups ···silk scarf···mirror··。
仁爱版八年级下册英语unit-7-topic1教案
Unit 7Topic 1Section ASection A 需用1课时。
重点活动是1a、2 和3。
教学目标：1. 培养学生乐于助人的品质。
2. 谈论筹集资金的方法。
3. 谈论如何为食物节做准备。
教学过程：第一步：复习答复以下问题, 讨论如何帮助别人。
老师问：If someone is in trouble, what will you do?If someone needs money,what will you do?If someone needs much money, what will you do?老师引导学生用下面的句式答复这些问题。
学生答复：I think I will....第二步：呈现1. 教师向学生出示一张Daniel 的照片，学习新单词和短语：hear of, Olympic wrestling champion, university, village, successful把这些单词写在黑板上。
2. 老师把Daniel的故事讲给学生听。
Daniel Igali is a Canadian athlete. He was born in Nigeria.He is an Olympic wrestling champion. Now, he is still a university student. He wants to build a school for his poor village in Nigeria.But he needs money.3. 播放录音，学生听1a答复下面的问题。
Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?What will they do?第三步：稳固1. 播放录音，让学生跟读并模仿。
2. 读1a对话，完成1b。
3. 两人一组活动，老师把重点句型写在黑板上，让学生看着表演1a的对话。
完成1c。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit8Topic1SectionC
3.口语作业：
-学生与家长或同伴进行英语对话，分享自己在学习、生活中遇到的困难和解决方法。
-教师鼓励学生尝试使用新学的词汇和句型，提高口语表达能力。
4.观看视频：
-教师推荐一个与学习、生活困难相关的英语视频，要求学生观看并总结视频中的关键信息。
5.学生对于英语学习中的文化背景知识了解不足，需要教师适时补充相关内容，提高学生的跨文化交际能力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和跨文化交际能力，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。
-学生分享自己的学习心得和收获，互相鼓励和借鉴。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，提高记忆效果。
-培养学生的反思和总结能力。
3.教学过程：
-教师通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固本节课所学内容。
-学生分享学习心得，总结自己在课堂上的表现。
-教师给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力。
-布置课后作业，要求学生结合所学内容进行复习和巩固。
-学生跟读、模仿，提高对新知识的掌握程度。
-教师通过提问、回答等方式，检查学生对新知识的学习效果。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对某一话题展开讨论。
-设计不同难度的问题，引导小组成员积极参与，共同完成任务。
2.教学目标：
-提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
-培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.教学过程：
-教师提出讨论话题，明确讨论要求。
【原创】仁爱版初中英语七年级下册U8T1A教学设计
仁爱版初中英语七年级下册教学设计Unit 8 The seasons and the weatherTopic1: What’s the weather in summer (section A)一、教学内容分析本节课是本单元的第一节课，主要活动是1a和2a。
学习询问和描述不同季节天气的表达以及描述不同季节适合的活动的表达方式；还将学习询问最喜欢的季节并阐述其原因的表达方式。
二、教学目标1. 知识目标：学习和掌握季节、天气及活动等词汇；学习并运用谈论天气和季节及活动的句型。
a: 词汇：weather spring warm season summer hot climb winter cold rain snowb: 句型：- What’s the weather like in ……? / How is the weather …….?- It’s…...- It’s a good season\time to do sth. - It’s a good season\time for doing sth.- Which season do you like best? - I lik e….. best.2.能力目标：听懂、谈论四季、天气及户外活动；能够表达自己对季节的偏爱和原因；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。
3. 德育目标：学会通过谈论天气来打破交际中的僵局；让学生关注地球的温室效应，培养他们的环保意识。
三、重点及难点1.重点：谈论季节、天气及相关活动的功能语言。
这些语言是本单元进一步学习的基础。
2.难点：询问天气的两种方式，学生常常将what和how混淆；句型It’s good time to do sth. 和It’s go od time for doing sth 学生也很容易出错。
四、教法分析本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论天气和季节的能力。
仁爱英语七年级下册Unit 8 Topic 1 Section A教学设计
仁爱英语七年级下册Unit 8 Topic 1 Section A教学设计Teaching Aims：1. Learn the new words about seasons and the weather.Spring, summer, fall, winter, warm, hot, cold…2. Learn the words of activities we can do in each seasons.Climb hills, make snowmen…3. After this class, the students can talk about the seasons, weather and the activitieswe can do with the following structures:①What’s the weather like in…?How is the weather in…?②It’s warm/hot/cool/cold.③It’s a good season/time for doing sth.It’s a good season/time to do sth.4. After this class, the students can understand the weather forecast onTV/Radio.Importance:1. New words:2. New structures:①What’s the weather like in…?How is the weather in…?②It’s warm/hot/cool/cold.③It’s a good season/time for doing sth.It’s a good season/time to do sth.Difficulties:①How to make students distinguish ‘What’s the weather like…?’ and ‘Howis the weather…?② How to guide students to think about the other things we can do in each season.Period: Two. And this is the first period of Section A.。
仁爱版初中英语七年级下册 Unit8 Topic1 Section C 教案设计
3.情感目标
Cultivate a spirit of friendship and mutual assistance;
Ss are able toread word stress carefully and regularly;
2.Do 3b. Let students say the changing rules of the past forms of the words first .Render the rule of change on the screen.and then show the words in 3b on the screen. Then, let students read them together.Finally, play the tape and let students read after the tape.
2.Ss can be used the sentences flexibly inreal situations:
You need to ... /Please remember to ...
Please remember to ....
3．Canuse the expression wearing clothing correctly:
教学难点
Ss can master the rules of forming adverbs from adjectives:
(1) In general, add -ly, such as quick -- quickly;
七年级英语下册Unit8 Topic1 SectionC教学设计 最新仁爱版
Unit 8 Topic 1 What’s the weather like in summer?Section C教学设计Ⅰ. Material analysis本节课是第八单元话题一的第三课时，本课是一节阅读课，主要活动是1a和2a。
通过让学生阅读一个旅行指南，复习巩固表达计划的表达“plan to …”以及描述天气的表达、表示建议和劝告的表达方式“The weather gets warm.” “You need to ...” “Please remember to ...”学习新的表示建议的用语“You’d better...”以及穿戴衣物的表达：wear sunglasses, a T-shirt and shorts，还将通过阅读短文拓展描述自己眼中的四季。
语法部分主要呈现的是由形容词构成副词的规则；语音板块将学习多音节单词的重音以及复习动词变为一般过去式加-ed的读音规则。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：holiday, umbrella, shorts, travel, wear, shine, better等；能够熟练应用表示建议和劝告的表达方式，如：You need to ... /Please remember to...能够正确使用穿戴衣物的表达：wear sunglasses, a T-shirt and shorts;能够掌握由形容词构成副词的规则，如：bright—brightly, sudden—suddenly, heavy—heavily, strong—strongly;能够掌握多音节单词的重音以及复习动词变为过去式的读音规则。
2. Skill aims能够听懂谈论季节和天气状况的对话和短文；能够使用英语询问和描述季节和天气；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并从阅读材料中获取所需要的信息；能够写出谈论四季和天气的对话或短文。
度仁爱版初中英语七年级下Unit8Topic1SectionA教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与就医相关的练习题，如填空、选择、连线等，巩固学生对词汇和语法知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲评，共同纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
2.学会使用一般现在时态描述人物状态和正在进行的动作，如：“He is a doctor./She is ill./They are taking medicine.”等。
3.能够理解并运用本节课所学的日常交际用语，如：“How are you?”“I'm fine, thank you.”“What's wrong with you?”等，进行简单的就医场景对话。
1.让学生熟练掌握与就医相关的词汇和短语，提高英语应用能力。
2.培养学生运用一般现在时态进行口语表达的能力，避免常见错误。
3.提高学生的口语交流能力，克服紧张和焦虑，增强自信心。
4.培养学生的合作精神，提高团队协作能力和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一张医院图片，引导学生观察并提问：“What's this place?”学生回答：“It's a hospital.”
视频来源：互联网、英语学习网站等，确保内容健康、适合学生学习。
4.收集就医相关的词汇和表达：鼓励学生课后收集更多与就医相关的词汇和表达，拓宽自己的词汇量。下节课分享给其他同学，共同学习和提高。
例如：clinic（诊所）、prescription（处方）、pharmacy（药店）等。
5.撰写关于健康生活方式的短文：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于健康生活方式的短文。文章中需运用一般现在时态，描述自己或他人的健康习惯。
仁爱版英语七年级下册Unit8topic1sectionC教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 1 section C 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 1 section C主要讲述了在公园里发生的日常活动。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于在公园里的活动，如play chess, play cards, watch birds, feed the ducks等。
同时，让学生能够运用所学生动描述在公园里的活动。
本节课的语言目标是通过公园场景，运用一般现在时，描述人们的活动，询问并回答人们正在做的事情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一些关于公园活动的词汇和短语可能比较陌生，需要老师在课堂上进行解释和引导。
同时，学生对于一般现在时的运用还不够熟练，需要老师进行举例和练习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读关于在公园里的活动词汇：play chess, play cards, watch birds, feed the ducks等。
–能够运用一般现在时，描述在公园里的活动。
2.能力目标：–能够用英语描述在公园里的活动，并能进行简单的交流。
–能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。
3.情感目标：–培养学生热爱生活，喜欢大自然的情感。
–培养学生与人合作、交流的能力。
四. 教学重难点•掌握关于在公园里的活动词汇。
•运用一般现在时描述在公园里的活动。
•熟练运用一般现在时进行描述。
•正确使用公园活动词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置公园场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教材：仁爱版英语七年级下册。
2.多媒体教学设备：用于展示公园场景和播放相关音频。
3.教学卡片：用于词汇学习和操练。
仁爱英语七年级下Unit8 Topic1 Section C教学设计
（设计意图：展示学生作品能激发学生的学习热情和调动学生的注意力，适时的点评有助于学生的提升。）
Step6 Sumup 1’
1.Watch the Mp4 of 1a and sum up the knowledge we learned in the class.
2.能力目标：
1）大部分的学生能给人提出出行建议。
2）60%的学生能仿写出行建议的微作文。
3.情感态度目标：
1）大部分的学生能在group work中与同伴积极合作，大胆实践。
2）能形成广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对生活、未来的积极态度。
4.学习策略目标：
1）大部分的学生能通过阅读提取相关信息。
（设计意图：以教师自身为例创设情境，不仅能引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，而且能帮助学生在语境中感知和理解新的语言知识，提高学生的语言应用能力。）
2.Task 1.Read 1a and find out the phrases about how to make advice.
（设计意图:学生在任务的驱动下，略读文本，基本完成理解目标。）
Step 2 Review5’
1.Askand answer according to the true situation.What’s the weather like?What do you need to take when you go out?
2.Gametime.A competition among 3 groups.
写作训练：以读促写是本节课的主要教学策略，更是要达成的能力目标。我结合2020年晋江世中运的情境，让学生模仿1a的相关桥段，为来自世界各地的朋友提供出行的建议。