最新人教版八年级上册《保护生物的多样性》教学设计
《保护生物的多样性》 教学设计
瓦房店市第三初级中学 李倩楠
一、教材分析
本节课是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单
元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因
有了一定的认识。学习对生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和
合理利用生物的多样性，因此，本章节教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁
及原因”上。
二、学情分析
保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，也是学生平时讨论得较多的话
题。通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、口头表达、与人合作等
的能力已经大大加强，为自主学习创造了条件。
三、设计思路
培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要
向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共
同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确
的情感、态度与价值观。
四、教学目标
1.知识目标：
举例说明生物多样性面临的威胁及其原因
说出保护生物多样性的主要措施
2.能力目标：
尝试进行资料分析
3.情感态度与价值观目标：
关注我国特有的珍稀动植物
五、教学重点和难点
重点：生物多样性面临的威胁及其原因，保护生物多样性的主要措施
难点：保护生物多样性的主要措施
六、教学过程设计
环节 教学过程 设计意图
教师点拨 学生活动
课 前 准 备 由学生自主搜集资料，
包括已经灭绝的动物简介，
我国濒临灭绝的植物和我国
濒临灭绝的动物三方面。
预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。 体现课程资源的开放性，在小组收集、
整理资料的过程中，培
养学生处理信息的能
力和与人合作的精神。
情 景 导 入 1、 观看动物多样性相关视频 2、 回顾生物多样性包括的三个层次 3、 课件展示生物多样性与我们人类的关系
生物与我们人类密切相
关，但是目前，生物多样性
正面临着极大的威胁。生物
多样性破坏的受害者最终还
是我们自己。
那么，如何保护生物的
多样性呢？今天，我们来探
讨这个问题。
思考：为什么生物
多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性? 把保护生物的多
样性和人类自身的生
存联系起来。
小 组 成 果 展 示 提示小组成员利用多媒体课件展示自己资料搜集的成果。 ①展示课件：已经
灭绝的动物介绍。
②我国濒临灭绝
的植物介绍。
③我国濒临灭绝
的动物介绍。
1、 通过学生搜集资料
的活动，让学生认
识我国所特有的部
分珍稀动植物，认
识到保护生物多样
性的意义；
2、 在学生搜集资料并
展示成果的同时，
使学生充分体会自
信，成为课堂真正
的主人。
生物多样性面临的威胁及其原因 1、 引导学生分组进行课本112页的资料分析活动， 2、帮助学生分析完成112页的5个讨论题 阅读课本112页4个资料，完成讨论题： 1、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
2、什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？ 3、生物污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？ 4、水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？ 5、还有哪些因素造成生物多样性锐减？ 通过教师引导学
生分析资料，由浅入
深，让学生体会到生物
多样性面临威胁的主
要有哪些原因。
保护生物多样性的主要措施 课件展示保护生物多样性的主要措施。 1、 就地保护——建立自然保护区 2、迁地保护 3、建立濒危物种的种质库 4、颁布相关法律法规 ①观看课件、视
频、认同保护生物多样性的措施 ②讨论还有哪些方法可以保护生物多样性。 通过引导学生开
展讨论，总结保护生物
多样性的主要措施，形
成保护环境的意识。
当堂
习题巩固 指导学生完成课本114页课后练习题 完成课后练习题
将所学知识强化
巩固，学以致用
实践活动 设计并安装人工鸟巢 课后，学生选择1种鸟（如喜鹊）观察其筑巢情况，用废旧材料仿照这种鸟的鸟巢制作一个人工鸟巢，并把它放置在该鸟经常活动的地方。 进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成
学生保护生物多样性
的参与意识和公民意
识，激发学生热爱动物
的情感
六、板书设计
6.3保护生物的多样性
一、生物多样性面临的威胁及其原因
1、生存环境的破坏
2、过度的开发和利用
3、环境污染
4、外来物种的入侵
二、保护生物多样性的主要措施
1、就地保护
2、迁地保护
3、建立濒危物种种质库
4、颁布相关法律法规
七、教学反思
（一）成功之处
1．充分体现师生在教学过程中的双主体地位
本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物
多样性的宣传和行动上，教师是引导者和组织者，面向全体学生，给予了学生充分
发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台。
2．注重对学生进行保护环境的德育教学
通过“小组成果展示”的活动环节，使学生关注生物多样性面临的威胁及其与
人类的相互关系，从而加强德育教学。学生既掌握知识，发展能力，加强参与意识，
还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助，真正把保护生物多样性落到宣传和付
诸于行动上，使素质教育落到了实处。
（二）不足之处
对于生物多样性保护的问题，实际是一项非常艰巨的任务，也涉及到社会各个
方面非常错综复杂的关系。对于八年级学生来说，其知识广度和深度具有局限性，
在学生之中又普遍存在着差异，而且课堂时间有限，虽然通过具体的教学活动讨论
了怎样保护生物的多样性，但不可否认并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物
多样性的重要意义。这也为在当今基础教育中我们扭转“在教学中只注重学生科学
知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育”这种观念提出了挑战。
6.3保护生物多样性教学设计八年级上册生物(人教版)
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和保护生物多样性的意识，特布置以下作业：
1.深入了解：请学生选择一种生物多样性丰富的生态系统，如热带雨林、珊瑚礁等，通过网络查阅资料、阅读相关书籍，了解该生态系统的特点、面临的威胁以及保护措施。
2.分析报告：以小组为单位，分析现实生活中一个生物多样性保护的案例，撰写一份分析报告。报告内容包括案例背景、保护措施、实施效果及启示。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解生物多样性的三个层次及其相互关系，特别是生态系统多样性在生物多样性保护中的作用。
2.掌握生物多样性的价值，尤其是间接价值的概念及其在生态系统平衡中的重要性。
3.识别和分析威胁生物多样性的主要原因，理解这些原因之间的内在联系。
4.掌握并能够实际应用保护生物多样性的有效措施，包括法律法规的制定和执行。
6.3保护生物多样性教学设计八年级上册生物（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.学习生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。
3.掌握威胁生物多样性的原因，如生境破坏、过度捕猎、外来物种入侵等。
学生在学习过程中，可能存在以下问题：对生物多样性层次的理解不够清晰；对保护措施的了解局限于表面，缺乏实际操作经验；对生物多样性保护的意识有待提高。针对这些问题，教师应充分调动学生的学习积极性，通过生动形象的教学手段，帮助他们构建完整的知识体系，增强实践能力。
此外，学生在团队合作中解决问题的能力有待提高。教师应关注学生的个性差异，鼓励他们在小组讨论中积极参与，培养良好的沟通能力和协作精神。通过本章节的学习，使学生能够在掌握生物多样性知识的基础上，形成保护生物多样性的自觉行动。
生物：6.3《保护生物的多样性》教学设计2(人教版八年级上).doc
第三章保护生物的多样性教学设计[教材分析]保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，本节重在情感、态度和价值观的教育。
通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。
[教学目标]1、认知目标：举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2、能力目标：通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感、态度、价值观：关注我国特有的珍稀动植物；培养爱护生物的情感；提高保护生物多样性的意识。
[教学重点]生物多样性面临的威胁及原因[教学难点]分析生物多样性面临威胁的原因[教学用具]实物投影仪多媒体空心莲子草（实物）[课前准备]1、学生收集我国的珍稀动植物资料图片，形式不限。
2、全体学生分为三组，收集《角色扮演》中各自的资料，整理观点。
[教学过程]附：三个学生小组的发言摘要野生动物保护专家（以下简称专）：白头叶猴是我国一级保护动物，在国外还没有活体和标本。
白头叶猴和人类的亲源关系非常近，具有很多和人类相同的遗传基因，有很高的科研价值，建立自然保护区迫在眉睫。
当地农民（以下简称农）：要是建立了保护区，不许上山砍柴，不许开山垦荒，我们怎么办？政府官员（以下简称政）：对生活受到影响的确实有困难的农户，政府会有一定的生活补助。
农：一点点的补贴解决不了根本问题。
政：生活补贴只是短期内的做法。
我们会从长期利益考虑，解决你们的生活问题。
比如，政府正准备拨款在此地修筑沼气池。
有了沼气池后，燃料问题可以在根本上解决，再不用砍柴伐木了。
专：本地风景秀丽、空气清新，又有白头叶猴自然保护区，可开展生态旅游，把保护区同旅游事业结合在一起。
区内需工作人员，可聘请当地农民，有了工作有了工资，可解决一部分农民的生活问题。
农：另外大部分怎么办？政：旅游事业的发展可带动相关产业的发展。
农民可以搞运输，开农家乐，开饭馆，开旅馆，收益肯定不错。
农：没有本钱怎么办？政：政府可提供低息贷款。
生物：6.3《保护生物的多样性》教学设计3(人教版八年级上).doc
保护生物的多样性教学设计【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。
认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。
保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。
因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
【学情分析】在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。
保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。
【教学目标】知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。
2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度和价值观目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。
【教学重点】1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。
2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。
【教学难点】分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。
【教学准备】教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。
学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。
八年级生物上册 保护生物的多样性教学设计 新人教版
八年级生物上册保护生物的多样性教学设计新人教版
撰写人：__________________
时 间：__________________
【教材分析】
本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。
增加学生的感性认识，构建“问题－研究”的空间与机会。
联系实际
拓展应用
角色扮演
观看学生的“角色扮演”。
“辩论和协商怎样保护越冬天鹅”
学生分多方进行辩论。
让每一个学生参与到保护生物多样性的活动之中，提高个人的彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。
课代表进行归纳总结。
开展课前调查与收集信息，课堂进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情。
师生互动
形成结论
保护
生物
多样
性的措施
观看学生的演示文稿，倾听他们的表达交流。
组织学生对信息进行补充、质疑与评价。
强调依法保护。
学生介绍收集或调查到的保护生物多样性的信息。
其他学生进行补充，并介绍自己将如何去做。
【教学设计】
流程
内容
教师活动
学生活动
设计意图
明确主题
提出问题
情景创设
播放MTV片段《一个真实的故事》
《保护生物多样性》 教学设计
《保护生物多样性》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
学生能够了解生物多样性面临的威胁及其原因。
学生掌握保护生物多样性的重要意义和主要措施。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
引导学生参与调查和实践活动，提高学生的实践能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生物多样性的关注和保护意识，培养学生的社会责任感。
引导学生树立正确的生态观，增强对自然环境的尊重和爱护。
二、教学重难点1、教学重点生物多样性的概念和组成部分。
生物多样性面临的威胁及其原因。
保护生物多样性的措施和意义。
2、教学难点如何引导学生理解生物多样性的价值和意义。
如何促使学生将保护生物多样性的意识转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法讲解生物多样性的基本概念和相关知识。
2、案例分析法通过实际案例，如某些濒危物种的现状，引导学生分析生物多样性面临的威胁。
3、小组讨论法组织学生分组讨论保护生物多样性的措施，促进学生之间的思想交流。
4、实地调查法安排学生进行周边环境的生物多样性调查，增强学生的实践能力和对生物多样性的直观认识。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一组美丽的自然风景图片，包括森林、草原、湖泊、海洋等，同时播放一些动物的声音，如鸟鸣、虎啸等，营造出一个充满生机的自然环境氛围。
提问学生：从这些图片和声音中，你们感受到了什么？引导学生思考自然界的丰富和美丽，进而引出生物多样性的话题。
2、知识讲解（20 分钟）讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性，并举例说明。
例如，提到物种多样性时，可以列举不同种类的动物、植物和微生物；讲到基因多样性时，可以以农作物的杂交改良为例；阐述生态系统多样性时，可以介绍森林、草原、湿地等不同的生态系统。
利用图片、图表等直观资料，向学生展示生物多样性的丰富程度和重要性。
八年级生物上册《保护生物的多样性》教案、教学设计
-采用多元化的教学手段，如互动式讲解、小组合作、实验探究等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
-利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示生物多样性的丰富性和保护现状，增强学生的直观感受。
-设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，通过讨论和探究解决难点问题。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引发学生对生物多样性保护的思考。
-借助网络平台，分享生物多样性保护的成功案例，激发学生的学习兴趣和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课阶段，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示生物多样性的图片，如不同物种的奇特形态、丰富色彩等，让学生直观感受生物多样性的魅力。
2.提问：“你们知道什么是生物多样性吗？它为什么对我们人类很重要？”引发学生思考。
2.增强学生的环保意识，使学生自觉承担起保护生物多样性的责任。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学会相互尊重、相互学习、共同进步。
4.培养学生勇于探索、积极进取的科学精神，激发学生对生物学研究的兴趣。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到人与自然和谐共处的重要性，为实现可持续发展做出贡献。
-新课内容：结合课本内容，详细讲解生物多样性的概念、价值和保护措施，注重理论与实际案例的结合。
-实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，如调查学校周边的生物多样性，让学生在实践中学习和体验。
-课堂小结：通过思维导图、小组汇报等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，形成知识网络。
3.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
（五）总结归纳（500字）
人教版八上生物《保护生物的多样性》教案
第三章保护生物的多样性一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
人教版 八年级上册 生物学 教案 第六单元 生物的多样性及其保护
一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括根据生物的特征进行分类、认识生物的多样性、保护生物的多样性。
二、单元学习内容分析1.内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。
通过本单元的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:①对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据;②我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的多样性是每个人应有的责任。
(3)要帮助学生形成4个次位概念:①根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级;②“种”是最基本的生物分类单位;③可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源;有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循;④外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类;分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性;主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
2.本单元教学内容分析在引导学生学习的过程中要特别注意科学研究方法和科学思维的培养,注意对学生核心素养的培养,通过组织学生参与实践活动,激发学生的学习兴趣,创造条件,在探究和分析活动中培养学生的创新精神和实践能力。
三、单元学情分析通过前五个单元的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对各类群有了许多感性的认识,学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征,这就为学生认识和理解生物的多样性及其保护打下了一定基础。
学生通过本单元的学习,需要在能力和情感、态度与价值观方面有所发展,学会生物分类的方法,认识生物的多样性,积极参与保护生物多样性的实践活动。
认识和保护生物多样性教学设计人教版八年级生物上册
3.引导学生关注生物多样性保护的问题，培养学生的公民意识，鼓励学生为保护生物多样性贡献自己的力量。
4.培养学生具备正确的生态价值观，认识到生物多样性的保护与经济发展、社会进步的密切关系，为学生形成可持续发展观念奠定基础。
1.教学内容的组织与安排：
-引入：通过生动的实例或视频资料，引发学生对生物多样性的兴趣，为后续学习打下基础。
-讲解：系统讲解生物多样性的概念、层次和重要性，结合图表、案例等辅助教学，增强学生的理解。
-实践：组织学生参与调查、观察等实践活动，让学生在实践中感受生物多样性的价值，并学会保护方法。
-分析：通过案例分析，引导学生深入探讨生物多样性保护的挑战和对策。
本章节教学设计旨在让学生全面了解生物多样性的相关知识，提高学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱自然、保护生物多样性的情感态度与价值观。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动，实现教学目标。
二、学情分析
八年级的学生在生物学习方面已具备一定的基础，他们对生物多样性有了初步的了解，但对其内涵和重要性认识尚不深刻。在此基础上，学生对生物多样性保护的具体措施和方法掌握不足，实践操作能力有待提高。此外，学生在面对生物多样性问题时，可能缺乏主动关注和思考的意识。因此，在教学过程中，教师应充分考虑以下方面：
-针对保护措施的理解和应用，设计模拟情境和角色扮演，让学生在情境中学习，提高知识的应用能力。
-针对分析问题的能力培养，提供多样化的信息和案例，引导学生学会从不同角度和层面思考问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版八年级生物上《保护生物的多样性》教案
第三章保护生物的多样性
一、教学目标
(一)知识方面
1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。
2．说出保护生物多样性的主要措施。
(二)能力方面
运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。
(三)情感态度与价值观方面
1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点和难点
1．教学重点
(1)生物多样性面临的威胁及其原因。
(2)保护生物多样性的主要措施。
2．教学难点
保护生物多样性的主要措施。
三、教学设计思路
本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。
因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。
四、教学准备
收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
五、教学过程
六、板书设计
第三章保护生物的多样性。