人教版七年级上册英语starter unit1教学设计精编版
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 1 Starter Unit 1 Good morning ! Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。 本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。 2．学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．学习打招呼的用语： Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK
教学重点： Aa --- Hh的字母教学。 Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。 单元课时:5个课时 第一课时：完成Section A 1a, 1b 第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a 第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5 第五课时：完成 Self Check and Just for Fun 教学目标 A. 语言知识目标 1．词汇: Letters Aa --- Hh 八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening. -- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. B. 语言技能目标 通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 C. 情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。 2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
2 Hour 1 Period 1 Teaching materials：Section A 1a,1b Teaching aims: 1.识别和掌握八个人名。 2.学会早上见面打招呼的用语。 Language points. 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! Difficulties: 八个人名的掌握
Teaching procedures: Step 1. Warming-up 1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an introduction. 2. Greet the whole class and help them to say, Hello, … Good morning, … Step 2. Play a game. T gets ready for a list of English names for boys and girls. Play the game like this: T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. Thewinner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend. Step 3. Presentation Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice. In the same way teach the other seven names. Step 4.Game Show the pictures of these eight children as quickly as possible. Let the Ss tell the names of these children. ( The winner can have a chance to choose an English name.)
Step 5. Presentation Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.
Step 6. Work on 1a Play the recording for the first time, Ss only listen. Play the recording a second time. Ss repeat. Step 7. Work on 1b Ss practice the conversations in pairs. T moves around the classroom when Ss are practicing. Give them some help if needed. Ask Ss to practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can. Ask them to practice using all the different greetings taught in Activity 1a. ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 3 Homework Make a name card like the teacher’s by themselves and learn how to read their own names.
Hour 2 Period 2 Teaching materials：Section A2a-4a Teaching aims: 1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。 2.了解一些常用缩略字的含义。 3.巩固所学的八个人名。 4.记住自己和同伴的英文名字。 Language points 词汇：自己和同伴的英文名字。 Difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
Teaching procedures: Step 1. Warming-up Greet all the Ss with : Hello, … or Good morning, … using their English names. (Ask all the students to wear their name cards like T) At the same time let them repeat their names and try to remember their names. Step 2.Presentation Show different letters on the slide picture and see if they can read them. First big letters, then small letters. Step 3. Learn the letters. (Work on A 2a—2d) 1.Listen and repeat the eight letters. 1.Put all the big letters in order. 2.Find the big letters for these small letters. 3.Listen and number the letters they hear. 4.Teach them how to write these big and small letters. 5.Write the small letter for each big letter. Step 4. Game.(Which letter is missing?) Show seven big letters(from A-H) on the slide picture, see who can find the missing letter. Then show seven small letters. Ss play the game in a group of four. Everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters. Step 5. Presentation Show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for.If they have difficulties, T can give them some hints. Step 6. Work on Section A 3 Ss discuss and guess what these letters stand for and then check the answers with the
人教版七年级上册StarterUnit1教案
精心整理StarterUnit1Goodmorning!一、单元教材剖析本单元要修业生掌握英文字母A—H ，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写 (大写和小写，笔顺，笔划 )基本符合要求。
学习一些简单的英文名字，注意差别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、曲稿单元所列的平时社交用语，要点学会打招呼、互相问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及平时社交用语的发音，总结元音字母 a 和 e 的发音规则。
二、单元学情剖析本单元环绕“问候别人”这一话题，睁开听、说、读、写的教课活动。
为了创设较为真切的语言环境，第一让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并赶快进入英语的环境中。
在教课过程中应让学生领会打招呼用语的奇妙所在，做到灵巧运用。
刚开始学习英语，学生们必定对学习英语的兴趣特别深沉，教师必定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获取乐趣。
并逐渐让学生们形成稳固的学习兴趣。
三、单元教课建议采纳自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式睁开听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创建较为真切的英语情形。
在教课中创建确实可行的任务型教课活动、突出社交性。
引趣激趣策略，创设情形调理氛围，引起激发学生兴趣。
教师能够用手势，表情，动作等表示，帮助学生听懂讲堂用语和平时社交用语，不讲或少讲汉语。
本单元可用 2 课时达成教课任务：(1a-2e) 用 1 课时(3a-4d) 用 1 课时(1a-2d)一、教课目的：1.语言知识目标：1)能掌握以下词汇：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello2)能掌握以下句型：①G oodmorning,Helen!②H ello,Frank!③H i,Bob!3)能理解用英语打招呼的不一样说法，并能灵巧运用。
4 ）能掌握字母 Aa~Hh 的字母次序，读音及书写。
七年级英语上册starterunit1教案人教版
七年级英语上册starter unit1教案范文一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：afternoon, evening, how, are, you, I, am, I'm, fine, thanks, OK2) 能掌握以下句型：① Good afternoon!② Good evening!③ — How are you?— I'm OK. / I'm fine. Thanks.3) 能在一天中不同的时候问候朋友们。
会询问朋友的近况。
4) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
2. 情感态度价值观目标：让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 就向相互问候的话题开展听、说的训练。
2) 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
3) 学习唱课本Page Ⅳ中问候他人的歌曲。
2. 教学难点：总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Greet the Ss.T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Mr./Ms. …(Say it again several times.) Then sing the "Good morning!" song.Now greet your partner with your English names.S1: Good morning, Dale!S2: Hello, Frank!S3: Good morning, Eric!S4: Hi, Grace!…2. Now let's review the English letters Aa ～ Hh. Who can recite them?S1: A, B, C, D, …S2: A, B, C, D, …3. Can you write them?Please write the letters on a piece of paper then check withyour partner.Ask some Ss come to the Bb and write them on the Bb.(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。
人教版七年级上册教案Starter Unit1 Good morning教案
Period 1：1a-1c教学目标1. 识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
教学重难点1.Hello! Good morning!2.Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。
3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。
教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.教师展示一张写有自己姓名和职业的纸板并指着纸板上的姓名和职业用英文作自我介绍：I am ... I am your teacher. You can call me ...2.教师依次指着一个学生挥动着手说：Hello,...，引导学生说：Hello, ...师生反复地练习。
Step 2 导入（Lead in)1.教师展示制作的字母Aa-Hh（注意含四线三格），看学生是否会读，并让会读的学生教读。
教师教学英文字母的书写格式。
2.教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件，导出生词morning。
教师引导学生说：“Good morning.”。
Step 3 New lesson1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.教学1b。
教师播放听力，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读、个别读。
教师帮助纠音。
4.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh /eit/5.教学1c。
学生根据1a，结对练习对话。
然后教师让学生表演，并作点评，对表演出色的学生进行鼓励。
T：Hello, S.S: Hello, Mr. Smith.（引导学生说）教师通过此法依次呈现Good morning, Good afternoon, Good evening…作业教后反思Period 2：2a-2e教学目标1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello!教学设计
5.家庭作业：布置课后练习题，包括填空、选择、连线等类型，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语法意识。
1.作业提交时间：下周课前。
2.作业评价：教师将对学生的作业进行批改，关注单词卡片的质量、对话的创意和语法正确性、视频的口语表达等方面。
为了鼓励学生积极参与，我会设置一个时间限制，并在讨论结束后邀请各小组代表进行展示。这样既能检验学生的学习效果，又能增强学生的自信心。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计多种形式的练习活动，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识。此外，我还将组织一个“快速问答”游戏，让学生在规定时间内用英文回答问题，提高他们的反应能力和口语表达能力。
随后，我会教授本节课的重点句型，如“Hello, my name is...”，“How are you?”等。通过创设真实语境，让学生在角色扮演中进行对话练习，掌握句型的正确运用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了新单词和句型后，我会将他们分成小组，进行小组讨论活动。每个小组需要用所学的问候语和介绍自己的句型进行自我介绍，并询问其他组员的情况。在这个过程中，学生可以相互交流、互动，提高口语表达能力。
-课后作业：布置有针对性的作业，如单词卡片制作、家庭对话练习等，巩固课堂所学。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与度、合作能力和口语表达能力。
-终结性评价：通过单元测试，评估学生对单词、句型和语法的掌握程度。
4.教学反馈：
-教师应及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，并提供具体的改进建议。
-利用多媒体教学资源，如视频、音频等，增强学生对单词和句型的记忆。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning3a3d教学设计
2.句型练习：运用本节课所学的句型，编写一段自我介绍和问候他人的对话，要求至少包含三个新学的句型。学生可以与家长或同学进行角色扮演，提高口语表达能力。
3.家庭作业：请学生用英语描述自己的一天，包括早晨、下午和晚上三个时间段的活动。要求使用所学的问候语和句型，将描述写成一篇文章。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.情境教学法：通过设计真实的语境，让学生在实际交流中掌握英语问候语，提高学生的英语应用能。
2.任务型教学法：布置小组任务，让学生在完成自我介绍、问候他人的过程中，巩固所学知识，培养合作精神。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动，提高学生的英语听说能力。
-开展课外的英语角活动，为学生提供更多的语言实践机会，提高学生的实际应用能力。
-鼓励学生参与英语演讲、歌曲演唱等比赛，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，教师将采用以下方式导入新课：
1.真实情境：教师模拟早晨见面打招呼的场景，与学生进行互动，如：“Good morning, students! How are you today?”通过这种方式，让学生在真实语境中感受英语问候的实用性。
4.多元智能教学法：关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，发挥学生的多元智能，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.养成良好的英语学习习惯，保持对英语学习的兴趣和热情。
2.增强与人交往的自信心，学会尊重他人，培养友好、礼貌的人际交往能力。
人教新目标七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!Period1教学设计
3.能够使用本节课所学的句型进行简单的对话，如“Hello, my name is...”、“Nice to meet you”、“How are you？”等。
-学生完成练习题，教师及时给予反馈。
6.总结与拓展（5分钟）
-教师对本节课的学习内容进行总结。
-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
三、课后作业
1.抄写本节课所学的单词和短语。
2.与家长进行英语问候和自我介绍的对话练习。
3.预习下一课的内容。五源自作业布置为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和跨文化交际意识，特布置以下作业：
-正确使用问候语进行交流。
-单词和短语的正确发音。
-自我介绍和日常对话的流畅表达。
二、教学过程
1.热身活动（5分钟）
-教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的学习氛围。
-引导学生复习已学的中文问候语，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入（10分钟）
-教师展示图片，引导学生学习新单词和短语。
2.任务型教学：设计各种任务，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
3.情感融入：在教学过程中，关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与，增强学生的自信心。
4.分层次教学：针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
1.抄写作业：请学生将本节课所学的单词和短语各抄写5遍，注意单词的拼写和短语的搭配，以提高学生的记忆效果。
人教版七年级上册英语starter unit1教学设计
Starter Unit 1 Good morning !Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK教学重点：Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
单元课时:5个课时第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成Self Check and Just for Fun教学目标A.语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.B. 语言技能目标通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
新人教版七年级英语上册starter1教案
新人教版七年级英语上册starter1教案英语教案是教师把所学教育理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是教师提高教学质量的保障。
下面是店铺为大家整编的新人教版七年级英语上册starter1教案，感谢欣赏。
新人教版七年级英语上册starter1教案范文Starter Unit 1 Good morning!一、教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3. 学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4. 学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK二、教学设计思路本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。
每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。
对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣;让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
三、教学重点1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。
人教版英语七年级上册starterunit1Goodmorning!教学设计
4.家庭作业：完成课本Starter Unit 1的相关练习题，特别是那些涉及问候语和自我介绍的问题，确保学生对这些表达方式有扎实的掌握。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解即将学习的新知识点，为新课的学习做好准备。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节内容：
1.通过实物、图片和情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语问候语和自我介绍；
2.利用小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达能力和团队合作意识；
3.运用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT等，提高学生的学习兴趣和注意力；
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对英语问候语和自我介绍的表达方式有深刻的理解和掌握，特布置以下作业：
1.口语练习：学生需与家人或朋友用英语进行至少三组问候语和自我介绍的对话练习，并记录下来。要求每组对话至少包含两种不同的问候语和完整的自我介绍。
2.视频制作：鼓励学生制作一段2-3分钟的视频，内容为模拟在校园达能力，还能提高他们的创造力和自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们相互帮助、共同进步。通过本章节的学习，使学生真正体会到英语学习的乐趣，激发他们进一步学习的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，形成初步的口语交流能力。
难点：学生在实际交流中能够灵活运用所学知识，正确使用问候语进行自然对话，以及自我介绍时的流畅性和准确性。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，使他们学会用英语表达对他人的关心；
人教版七年级英语上册StarterUnit1Period1(1a–2e)教学设计
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将引导学生对所学知识进行回顾和总结，帮助他们巩固记忆：
1.复习重点：带领学生回顾本节课所学的词汇、语法和交际句型，强调重点知识。
2.学生分享：邀请学生分享他们在课堂中学到的最有用的知识，促进同学间的相互学习。
-根据本节课学习的模板，用英语书写自己的个人信息，包括姓名、年龄、班级等，要求规范书写，注意大小写和标点。
2.口语作业：
-与家人或朋友进行英语对话，互相介绍自己的姓名、年龄、班级等信息，并尝试运用所学的一般疑问句进行提问。
-录制一段自己的英语口语视频，内容为自我介绍和询问他人姓名，要求发音准确，语调自然。
4.采用“任务驱动法”，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考、发现和总结语言规律，提高他们的语言素养。
具体教学设想如下：
1.热身活动（5分钟）：
-教师与学生进行简短的问候，引导学生复习已学的日常用语。
-通过播放一首英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.关心学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，降低学生的紧张感，增强他们的自信心。
2.针对学生已有的知识水平，进行适度拓展和延伸，提高他们的语言运用能力。
3.注重个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
4Байду номын сангаас加强课堂互动，培养学生的听说能力，使他们能够在真实的语境中运用所学知识。
1.新词汇教学：利用图片和实物展示新单词，如“class”，“name”，“school”等，引导学生跟读并模仿，确保他们正确掌握单词的发音和拼写。