中学初二下学期语文第10课组歌(节选)优质课件PPT
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广东省肇庆市八年级语文下册 第10课《组歌》课件 (新版)新人教版
找出下列词语的错别字，并改正。
n 执拗 溃赠 海势山盟 憔悴 胜气凌人 n 夜澜人静 千山万壑
错别字 溃 势 胜 澜 改正 馈 誓 盛 阑
浪 之 歌
听课文录音，整体感知内容
自学指导1
默读课文，整体感知，说说海浪唱出了 怎样的歌？(划分结构)
1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热 恋歌；
5—7节：人世间的守护者，唱出 宽广博大的情歌。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠：赠送(礼品)。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地 唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。
朗读课文，思考下列问题：
1、这篇文章中突出运用了哪些修辞手 法？各段主要运用了哪些修辞手法， 试着把它们归纳一下。 2、“在这首散文诗里，作者用“银线 ”“珍珠”来形容“雨”，准确吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？
比喻、拟人、拟物
各段主要运用了哪些修辞手法，试 着把它们归纳一下。
一二段：比喻：
散文诗
就是具有散文抒情特征的诗,它在抒 情手法上接近散文:不分行,具有一般分行 诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的 抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思
维等。但它又类似于诗,体裁较为短小, 具有诗的特点。
知道哪些外国著名的散文诗作者吗?
屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔等
组 歌（节选）
纪伯伦
雨之歌
浪之歌
银线、珍珠
三至七段：拟人：
“哭”、信使、手指、
拟物：
八年级语文下册第二单元10组歌课件新版新人教版(1)ppt版本
重难知识探究
问题探究3.《组歌》具有怎样的艺术特色? (1)运用拟人,想象丰富。 海浪被诗人描绘成一个浪漫的女性形象,对情侣海岸一往情深, 如她的“任性”,总不能平静的心胸,晨昏的情感变化,潮水涨落时不 一的举动等,无一不表现出她对海岸的爱。 对雨的拟人化处理,从第三节“我哭”开始,由此引起了一系列相关 意象——花草、云彩和田野等的拟人化。雨的形象也时时在变化, 或拟人的角度不同,或由拟人很微妙地转换为拟物,例如:第六节“我 从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔”,似乎又获得了一只鸟的形象。 此外,一些抽象的事物也常常被拟人化,如:第二节“清晨的女儿”中 的“清晨”,以及第五节“不动声色的死神的怀抱”中的“死神”,可以说 是运用于无形。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
基础知识梳理
《浪之歌》:采用拟人手法,把海浪和海岸写成一对恋人,借他们 的难舍难分、昼夜守护的恋情,来表达作者对祖国的忠贞不渝的感 情和火热的衷肠。
《雨之歌》:通过写雨对天地万物的滋润和爱护,歌颂了雨的无 私奉献和博大的胸怀,表达了作者热爱祖国、愿为祖国奉献终身的 愿望。
重难知识探究
(2)既有理性思考,又有浪漫抒情。 《组歌》与一般哲理诗一样,也采用拟人化手法,但又与一般哲 理诗不同,它不以得出某种哲理为目标,而是最终形成了一个有丰 富感性内容的、难以被抽象为简单道理的形象。在《浪之歌》里, 海浪的形象是一个博爱者的形象,从中可以看到诗人自己的形象, 诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里,雨的形象是 一个奉献者和使者的形象,它滋润万物,也把距离遥远的事物联结 起来,这也是诗人的美好祝愿。
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
基础知识梳理
纪伯伦(1883—1931),黎巴嫩诗人和杰出画家。与印度诗人泰戈 尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。他的散文 诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理。
广东省佛山市八年级语文下册第二单元第10课组歌课件(新版)新人教版
第十四页，共14页。
他的作品既有理 性思考的严肃(yán sù) 与冷峻，又有咏叹调 式的浪漫与抒情。
他善于在平易中 发掘(fājué)隽永，在 美妙的比喻中启示深 刻的哲理。
他清丽流畅的语
言征服了一代代世界 读者。
第三页，共14页。
疏解(shū jiě)疑难字词
niù cu kuì cuǐ
dì
• 执拗 憔悴ì 馈赠 璀璨(cuǐ càn)
第八页，共14页。
朗读(lǎngdú)《雨之歌》，整体感 知内容。
n_______的雨
第九页，共14页。
再读《雨之歌》
1、“雨”在文中 是怎样(zěnyàng)的 形象？
2、作者借“雨之歌” 要表达(biǎodá)什么 感情？
第十页，共14页。
“雨”在文中是怎样的形象？
为云彩(yún cai)和田野传情——信使的形 象
第十二页，共14页。
语言特点：
1. 用第一人称便于(biànyú)抒情。 2. 用拟人手法(shǒufǎ)赋予“浪”“雨” 人的灵性，想象新奇。
3. 押韵(yā yùn)，朗朗上口。
第十三页，共14页。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微 笑。
我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍 珠…… 仿写： 我（花）是大地的女儿，是蝴蝶的情侣，是蜜蜂 的母亲。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我 婀娜(ē nuó)的舞姿，装饰美丽的人间。
第六页，共14页。
“浪”被诗人赋予(fùyǔ)怎样的形象 ？
1—4节：海岸(hǎi àn)的情人
海浪是一个博爱者的形象
5—7节：人间(rénjiān)的守护神
第七页，共14页。
作者借“浪之歌”要表达(biǎodá)什么感 情？
他的作品既有理 性思考的严肃(yán sù) 与冷峻，又有咏叹调 式的浪漫与抒情。
他善于在平易中 发掘(fājué)隽永，在 美妙的比喻中启示深 刻的哲理。
他清丽流畅的语
言征服了一代代世界 读者。
第三页，共14页。
疏解(shū jiě)疑难字词
niù cu kuì cuǐ
dì
• 执拗 憔悴ì 馈赠 璀璨(cuǐ càn)
第八页，共14页。
朗读(lǎngdú)《雨之歌》，整体感 知内容。
n_______的雨
第九页，共14页。
再读《雨之歌》
1、“雨”在文中 是怎样(zěnyàng)的 形象？
2、作者借“雨之歌” 要表达(biǎodá)什么 感情？
第十页，共14页。
“雨”在文中是怎样的形象？
为云彩(yún cai)和田野传情——信使的形 象
第十二页，共14页。
语言特点：
1. 用第一人称便于(biànyú)抒情。 2. 用拟人手法(shǒufǎ)赋予“浪”“雨” 人的灵性，想象新奇。
3. 押韵(yā yùn)，朗朗上口。
第十三页，共14页。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微 笑。
我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍 珠…… 仿写： 我（花）是大地的女儿，是蝴蝶的情侣，是蜜蜂 的母亲。 我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我 婀娜(ē nuó)的舞姿，装饰美丽的人间。
第六页，共14页。
“浪”被诗人赋予(fùyǔ)怎样的形象 ？
1—4节：海岸(hǎi àn)的情人
海浪是一个博爱者的形象
5—7节：人间(rénjiān)的守护神
第七页，共14页。
作者借“浪之歌”要表达(biǎodá)什么感 情？
八年级语文下册 第二单元 10组歌课件下册语文课件
纪伯伦(1883—1931),黎．巴．嫩．诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐 名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。著有散文诗集 《泪．与．笑．》《先．知．》《沙．与．沫．》等。
12/3/2021
第四页，共八页。
一二 三 四
四、背景回望
纪伯伦生活时代的黎巴嫩,处于封建主义、殖民主义统治下,他激进的思 想和当时的政治相悖。因此不得不长期(chángqī)旅居异国,他常常在自己的 诗作里,对祖国寄寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。
里指有了生命的浪对海岸立下的爱的誓言。
23..长执拗吁:短固叹执:因任伤性感(r、ènx烦ìng闷),不、听痛别苦人等的不意见住。地唉声叹气,形容发愁的神情。
4.
:夜深没有人声,非常寂静。
5.
:形容人瘦弱(shòuruò),面色不好看。
夜阑人静
憔悴
12/3/2021
第三页，共八页。
一 二 三四
三、作家作品
3.《雨之歌》的“雨”在文中有什么特点?
滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启迪心扉、 沁人心田。
12/3/2021
第六页，共八页。
4.作者用了哪些事物来描绘雨? 银线,珍珠,传情的信使,大海的叹息(tànxī),天空的泪水,田野的微笑。 5.《雨之歌》中的雨是一个怎样的形象?文章表达了作者怎样的情感?
10* 组歌(zǔgē)(节选)
12/3/2021
第一页，共八页。
一二三 四
一、字音字形
1.识记生难字 炽．热( chì )
zhōng( 衷 )情 馈．赠( kuì )
彻夜不寐．( mèi ) 憔悴．( cuì )
天穹．(qióng )
部编版八年级下册语文精品课件第10课 组歌
2、诗人在《雨之歌》里，要表达 什么主题？
2019/5/26
15
1、课文中的雨的形象是怎样的？
雨是一个奉献者和生命的使者的 形象。滋润万物，“传信的使者”
2、表达什么主题？ 主题：借雨之歌，表达诗人愿 为万物付出爱心和愿为万物传递爱 的信息的意愿。
2019/5/26
16
3、这首散文诗主要运用了哪些修 辞手法？
纪伯伦
2019/5/26
1
作者简介
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴 嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》等。本 文选自《泪与笑》。
《 泪与笑·组歌》共包括五首散 文诗，这里选的是其中两首。
2019/5/26
2
纪伯伦是位热爱
祖国、热爱全人类的 艺术家。在诗《朦胧 中的祖国》中，讴歌 毕生苦恋的祖国： “您在我们的灵魂 中——是火，是光； 您在我的胸膛里—— 是我悸动的心脏。” 他曾说：“整个地球 都是我的祖国，全部 人类都是我的乡亲。”
2019/5/26
12
3、如何理解这首诗中海浪的爱情的内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是
清醒。”
从上面的句子可以看出：这种爱情不 仅仅是对海岸的爱，而是对世间万物的深 沉的爱，闪耀着母性的光彩。
4、诗中有诗人自己的形象：
诗人正是世间种种美好价值的守护
者，“这就是我的生活，这就是我终生
2019/5/26
20
七、板书：
《浪之歌》
拟 人
海浪： 海岸的情人
杰
人间世界的守护者
炽
作
热
深
《雨之歌》
情
滋润万物
雨： “传情的信使”
2019/5/26
15
1、课文中的雨的形象是怎样的？
雨是一个奉献者和生命的使者的 形象。滋润万物，“传信的使者”
2、表达什么主题？ 主题：借雨之歌，表达诗人愿 为万物付出爱心和愿为万物传递爱 的信息的意愿。
2019/5/26
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3、这首散文诗主要运用了哪些修 辞手法？
纪伯伦
2019/5/26
1
作者简介
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴 嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与 笑》、《先知》、《沙与沫》等。本 文选自《泪与笑》。
《 泪与笑·组歌》共包括五首散 文诗，这里选的是其中两首。
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2
纪伯伦是位热爱
祖国、热爱全人类的 艺术家。在诗《朦胧 中的祖国》中，讴歌 毕生苦恋的祖国： “您在我们的灵魂 中——是火，是光； 您在我的胸膛里—— 是我悸动的心脏。” 他曾说：“整个地球 都是我的祖国，全部 人类都是我的乡亲。”
2019/5/26
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3、如何理解这首诗中海浪的爱情的内涵：
“呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是
清醒。”
从上面的句子可以看出：这种爱情不 仅仅是对海岸的爱，而是对世间万物的深 沉的爱，闪耀着母性的光彩。
4、诗中有诗人自己的形象：
诗人正是世间种种美好价值的守护
者，“这就是我的生活，这就是我终生
2019/5/26
20
七、板书：
《浪之歌》
拟 人
海浪： 海岸的情人
杰
人间世界的守护者
炽
作
热
深
《雨之歌》
情
滋润万物
雨： “传情的信使”