部编人教版语文三年级上册 习作：这儿真美(教案)
第 1 页 共 7 页 习作 这儿真美 【教学目标】 1.能用一定的观察方法仔细观察自己身边的一处风景优美的地方，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻、先总述后分述等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。 3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。 4.能自己改正错别字，并乐于和同学分享观察到的美景。 【教学重点】抓住这个地方的风景怎么优美，按一定的顺序有重点地把景物写具体；能抒发自己真实的情感。 【教学难点】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能恰当的运用修辞方法。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用小学课件） 【教学过程】
内 容 课件页码 一、欣赏图文,导入新课
1.课件一：长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一人奇迹了。 （1）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料。 （2）小组交流，畅谈感受。 （3）全班交流，教师小结：这段简短的话围绕“长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。”一句，介绍了长城的规模宏大、气势雄伟、世界罕见。 2.课件二：一进入黄山风景区，那第四绝“奇松”便来迎接我们。只见迎客松枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来;陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观
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赏美丽的黄山风光；而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了! （1）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料。 （2）小组交流，畅谈感受。 （3）全班交流，教师小结：这段简短的话围绕“一进入黄山风景区，那第四绝‘奇松’便来迎接我们。”一句，介绍了黄山风景区的迎客松和送客松。 2.课件三：大海是那样的辽阔，一眼望不到边际；大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。 （1）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料。 （2）小组交流，畅谈感受。 （3）全班交流，教师小结：这段简短的话抓住大海的主要特点进行介绍。 3.总结交流：通过阅读我们了解了雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。这节习作课的主题就是：这儿真美（板书：这儿真美） 【设计意图：通过观察图片培养学生有顺序观察的能力，为写作中按一定的顺序有层次的写话作好铺垫。】 二、了解习作内容。 1.课件出示秋景图，引导学生围绕一个意思介绍一下图上的内容。 2.导入课题：公园、果园、田野，小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！ 3.引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。能说出为什么喜欢？ 三、审题指导。 1.学生自由阅读课本上的相关内容。 2.小组交流，说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 3.全班交流，教师小结：“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思
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去写。 本次习作的重点是写一处景物，要围绕一个意思去写。 四、思路导航。 1.小组交流：如何把身边的美景介绍给别人呢？ 2.全班交流，教师小结：要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点，围绕一个意思去写。（板书：围绕一个意思去写） 3.范例分析一。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 （1）自由阅读，思考：这段话是围绕什么意思来写的？ （2）小组交流。 （3）全班交流，教师小结：这段话围绕“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”这一意思进行细致描写。 4.范例分析二。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 （1）自由阅读，思考：这段话是围绕什么意思来写的？ （2）小组交流。 （3）全班交流，教师小结：这段话围绕“小城的公园更美”这一意思进行细致描写。 5.怎样围绕一个意思，介绍我们周围的景物，表现出“这儿真美”？ （1）小组交流。 （2）全班交流，教师小结。 例如：我们写操场后面的小花园，可以抓住“小花园真美”这一特点，按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来写，写的时候展开丰富的想象，适当的运用比喻、拟人的修辞方法。 【设计意图：围绕一个意思把内容写具体，是中低年级习作起步的基本要求，通过观察感知、理解想象、积累比较，让孩子体会到围绕一个意思把内容写具体的方法。】 五、技法点拨。 1. 细致观察，抓住特点。 （1）什么是观察？（所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。）
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（2）本单元课文中，作者是怎样观察的？ ①小组同学互相交流。 ②小组派代表参与全班交流。 ③教师评议并小结。 如《富饶的西沙群岛》一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有的……有的……有的……有的……”的句式来说明“鱼好看极了”。《海滨小城》作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音”，感觉到“好像踩在沙滩上”。由上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。（板书：细致观察，抓住特点） 【设计意图：通过交流让学生懂得不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。】 2. 注重积累，把握顺序。 （1）在细致观察，展开想象，合理运用修辞的基础之外，我们还要注意什么吗？（我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。） （2）本单元课文中，作者是怎样精心排序，生动而有条不紊地进行表达的？ ①小组同学互相交流。 ②小组派代表参与全班交流。 ③教师评议并小结。 如：《富饶的西沙群岛》按照“海水—海底—海岛”方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。《美丽的小兴安岭》按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、由静到动等顺序观察。（板书：注重积累，把握顺序） 【设计意图：通过交流让学生懂得景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。】 3.展开想象，运用修辞。 （1）如何让文章写得细致传神？（文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。） （2）如何细致观察呢？ ①用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。 ②用手摸感觉。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。 ③用口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。
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④用脑子想。要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测……这样就能把事物写透彻，写生动逼真。 （3）本单元课文中，作者是怎样展开想象，合理运用修辞的？ ①小组同学互相交流。 ②小组派代表参与全班交流。 ③教师评议并小结。 在《美丽的小兴安岭》一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散浓雾照在草地上的样子。“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼，运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。（板书：展开想象，运用修辞） 【设计意图：通过交流让学生懂得写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。】 六、佳作引路。 1.出示范文。 美丽的校园 我们的学校是一个美丽的地方。 春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周， 它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之计在于春，得努力了呀！” 夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做游戏， 清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园生机盎然。 秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异， 五颜六色，把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑啊，跳啊…… 多么活泼，多么可爱啊！ 冬天，风呼呼地刮着。四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。梅花、水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们： 冬天来了，春天就快到了！ 我们的校园一年四季都很美，能在这样的学校里学习，我们感到无比幸福！ 2.学生自由朗读范文。 3.小组交流。 （1）范文的开头和结尾有什么关系？
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》(说课稿)
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本单元主要内容是习作：这儿真美。
通过这篇文章，让学生感受到大自然的美妙，同时提高学生的想象力和写作能力。
2. 教学目标知识与技能•了解文章的基本结构；•能够通过阅读文字，挖掘美的价值与意义；•通过模仿学习，掌握写好作文的方法和技巧。
过程与方法•观察；•分类；•对比；•概括；•思考；•模仿。
3. 教材分析文章结构•开头：描述场景；•中间：描写景色；•结尾：总结全文。
文章特点生动、感性、真实。
二、教学过程1. 情境创设2. 学生自主学习3. 教师辅助学习3.1 阅读教材先让学生阅读原文，理解作者的意思。
3.2 词语解释对生字、不熟悉的词语进行讲解和解释。
3.3 细节分析学生阅读后，通过提问的方式引导学生深入理解文章，如：•文章中有哪些生动的描写句子？•作者如何表示这座山的美？•这篇作文的主题是什么？3.4 写作指导请学生自行模仿作者的写作风格，写出自己的作文。
4. 课堂小结回顾本节课所学的内容，让学生自评自己的学习情况。
三、教学反思本节课通过让学生阅读《习作：这儿真美》，激发学生对自然美景的感受，提高学生的写作能力，达到提高情感认知、培养学生的想象力的目的。
同时，学生通过模仿这篇文章的写作风格，更好地理解文章的写作技巧和方法。
在课堂上，让学生自主阅读并自主思考，结合细节进行讲解，让学生通过自身的思考来理解文章，了解作者的观点和写作态度。
最后，通过学生自评来检验学习效果，让学生能够反省自己的学习状态，找到不足之处，为下一节课的学习打下基础。
三年级语文上册习作：这儿真美教学设计
习作：这儿真美教学准备1.能调动多种感官观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
4.能运用平时积累的描写景物的词语，把段落完善成篇，并能自主修改。
教学重点能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
教学难点分述部分把观察到的景物有顺序、连贯地写清楚。
教学准备1.多媒体课件。
2.一些身边景物的图片。
教学课时 2课时。
教学过程第1课时课时目标1.调动多种感官观察一处景物，围绕一个意思介绍一处美景。
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
一、欣赏图片，激发情趣。
1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？生1：雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！生2：北京天安门，我为你骄傲！3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。
）4.这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
二、仔细审题，提炼写法。
1.课件出示单元习作要求，说说自己知道了哪些重要的习作信息。
（1）写一个地方，观察。
（2）围绕一个意思写，运用所学方法。
（3）读一读，改正，分享。
（4）运用所学词语。
2.思路导航：如何把身边的美景介绍给别人呢？以学生与老师的对话引出：要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点。
3.写法点拨①细致观察，抓住特点。
所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
如何细致观察？引出方法——调动各种感官。
（举例《富饶的西沙群岛》《海滨小城》）·片段例文，感知细致观察，写出景物特点的方法。
最新部编版三年级《这儿真美》教案
最新部编版三年级《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自最新部编版三年级上册《这儿真美》。
教学内容主要包括教材第6课《这儿真美》的课文阅读与理解，详细内容涵盖课文生词、短语、句型以及课文结构分析。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握课文中出现的生词、短语，并运用到实际情景中。
2. 学生能够理解课文内容，学会用优美的语言描述身边的美景。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语以及优美句式的运用。
教学重点：理解课文内容，学会用课文中的语言描述美景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解课文大意。
教师针对课文中的生词、短语进行讲解，并让学生做好笔记。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解优美句式，指导学生进行朗读。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用课文中的词语和句式描述自己喜欢的一处美景。
5. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生学会运用课文中的知识点。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《这儿真美》2. 生词、短语：瑰丽、碧绿、蜿蜒、葱郁等。
3. 优美句式：这里的景色真美啊！仿佛走进了一幅画中。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生词、短语和句式，描述一下你最喜欢的美景。
2. 答案示例：我最喜欢的美景是春天的公园。
公园里的花儿竞相开放，瑰丽的玫瑰花、洁白的玉兰花，组成了一幅美丽的画卷。
碧绿的小草，蜿蜒的小路，葱郁的树木，让人仿佛走进了一幅画中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生掌握了生词、短语和优美句式，培养了学生的审美情感。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，并对教学内容进行适当拓展，如引导学生关注其他季节的美景，让学生学会用不同的语言表达方式描绘美景。
三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教案1新人教版（合集）
三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教案1新人教版（合集）第一篇：三年级语文上册第六单元习作：这儿真美教案1新人教版习作：这儿真美教学目标1．写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。
2．试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。
3．写好习作后自己修改，读给同学听，交流感受，分享心得。
重点难点重点：写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。
难点：运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。
教学准备仔细观察身边的一处美景。
教学课时 2课时教学过程第1课时一、创设情境，引入作文主题。
花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
二、小组交流，大胆表达。
和同学交流自己仔细观察过的一个地方，讲讲这个地方有些什么，是什么样子的，使别人读了也对这个地方感兴趣。
如果几个同学都观察过同一个地方，还可以相互交流，取长补短。
三、全班交流，教师指导写法。
1．选定内容。
要选择自己印象最深、觉得最有话可说的一个地方来介绍。
选定地方以后，还要再想想什么是最有代表性、最吸引自己的景物。
不能对所有景物一一列举，要选择最吸引自己的，最具有美感的景物重点描写。
2．突出特点。
优美的风景是千姿百态、各具特点的。
山，有的雄伟，有的秀丽；水，有的汹涌澎湃，有的微波粼粼。
这就是特点。
同学们要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征，还可以充分地发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。
比如树木，它一年四季都有什么变化。
抓住特点进行描述，才会给人留下深刻的印象。
如果能运用自己学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，就更好了。
3．要有顺序。
例如，本单元课文的表达顺序就很清晰：《富饶的西沙群岛》按“海面—海底—海岛”的空间方位顺序具体描写；《美丽的小兴安岭》按“春—夏—秋—冬”的时间顺序具体描写；《海滨小城》按由远到近的顺序，先写海滨的景象，再写小城的美景。
你可以根据自己要介绍的地方，选择恰当的顺序来描写。
三年级-统编版-语文-上册-[课件]第六单元-习作：这儿真美(第1课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[课件]第六单元-习作：这儿真美(第1课时)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/e5deab880875f46527d3240c844769eae009a3e1.webp)
中海之美，美在湖水。阳光下，湖面波光粼粼，荡漾的波浪 像顽皮的小孩子一样。无风时，平静的中海宛如一面翡翠镶边的 宝镜，令人沉醉。
中海之美，美在沙滩。光着脚丫踩在沙滩上，金黄色的沙子 软软的，舒服极了。沙滩上，真热闹！有人在挖隧道，有人在堆 城堡，还有人在做游戏，真是有趣极了！
第2、3、4自然段各围绕一个意思写。
习作
这儿真美
第1课时
西沙群岛
海滨小城
小兴安岭
合作探究
探究一 打开习作思路
指哪里？
这儿真美
要把这个地方介绍给别人，应该写些什么呢？
小组交流：你观察的美景中，都有哪些景物，这些 景物是什么样子的。
这些词语让你想到了哪些景色？ 你自己积累了哪些描写景物的好词好句？
合作探究
探究二 掌握写作方法 回顾本单元课文的写作方法。
中海之美，美在湖水。阳光下，湖面波光粼粼，荡漾的
波浪像顽皮的小孩子一样。无风时，平静的中海宛如一面翡
翠镶边的宝镜，令人沉醉。
中海之美，美在沙滩。光着脚丫踩在沙滩上，金黄色的
沙子软软的，舒服极了。沙滩上，真热闹！有人在挖隧道，
有人在堆城堡，还有人在做游戏，真是有趣极了！
家乡的中海公园真美，真有趣啊！我为家乡的中海公园
点赞！
好词好句。
通过回顾本单元课文的写作方法，知道了可以围绕一个 意思、按照一定的顺序进行描写；运用了积累的描写景物的 好词好句，让语言更加生动形象；欣赏了一篇习作例文，通 过交流，学习了可供我们借鉴的写作方法。
完成本次习作。
按一定的顺序描写景物。
点赞中海公园 我的家乡在美丽的黄河之畔——滨州市。今天我要为家乡美 丽的中海公园点赞。 中海之美，美在小亭。小亭位于中海公园的中心，藏匿于树 林间，不太引人注目。远观亭子，它的颜色是深红色的，火红火 红的，很有生气。顺着长廊，走到亭子中央，会看到摆放着的棕 色长凳。人们走累了，就会坐在长凳上休息。抬头向上看，亭子 的顶上画着各式各样的小动物，有活泼的小兔子，有翩翩起舞的 蝴蝶，有淘气的小猴子……我不禁发出赞叹：小亭真美！
部编统编三上语文习作：这儿真美公开课教案课件
这儿真美
习作：这儿真美
习作：这儿真美
习作：这儿真美
片段欣赏
夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住 了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出 来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样 的野花。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实 实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里 升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利 剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上 盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的 大花坛。
再见
习作：这儿真美
习作：这儿真美
学习目标
习作：这儿真美
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
习作：这儿真美
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因 、经过和结果要复述清楚。
习作：这儿真美
睨之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
取置覆酌沥 谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
习作：这儿真美
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭 酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
习作：这儿真美
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎、 自矜（或骄傲） 这些句子表现了陈尧咨 公亦以此自矜的
部编人教版小学语文三年级上册习作六(这儿真美)+语文园地---教案
习作五：这儿真美一、教学目标：1．抓住景物的特点，表达自己对景物的赞美之情。
2．能自我修改作文。
3. 观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力。
4.在交流和评改的过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。
二、教学重难点重点抓住景物的特点进行观察与描写，表达自己对景物的赞美之情。
难点提高观察力和想象力。
三、教学准备：教师：本单元课文主要特色的课件。
学生：课前观察自己要写的地方，积累素材。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课，出示目标。
1．课件展示旅游景区图片，学生自由发言。
2.板书课题：这儿真美3.课件出示教学目标。
二、奇思妙想我能行1.课件出示本组课文：柳暗花明又一村。
《富饶的西沙群岛》：海面——海底——海岛《美丽的小兴安岭》：春——夏——秋——冬《海滨小城》：海滨——小城2.佳作引路，指导章法：(1)课件出示：节日里的天安门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋。
来到广场中央，最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉。
喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降。
那飞溅的水花，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。
哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。
在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！(2)谁能说说这段话哪里写得好？为什么好？(3)学生讨论。
(4)教师小结：课件展示3.快速行文，一气呵成：（1）请大家拿起笔来，介绍一处自己周围最美的地方。
写的时候，试着运用围绕一个意思写的方法。
（2）学生习作，教师巡视指导。
板书设计：习作：这儿真美吸引人——说清楚，说生动围绕一个意思写第二课时课时目标：1．讲评、修改习作，掌握习作修改的方法。
2．抓住景物的特点进行观察与描写，表达自己对景物的赞美之情。
一、自我欣赏，同伴交流：1．拿出自己写好的习作，修改习作中的错别字。
2．小组交流，把自己的习作读给小伙伴听听，让他们评价、补充。
部编统编三上语文习作：这儿真美公开课教案课件
评
一进瓜地，那又圆又绿的西瓜让我口馋。西瓜正值旺势，那瓜秧
改 后 段
像一条条绿色的长蛇，翘着尾巴，在地上编织，“蛇”的全身长满了 “手”，紧紧护卫着又圆又大的西瓜。这一个个甜甜的西瓜，把城市
落 的大汽车引来，真想不到它竟成了联结城乡的一条纽带。
文中通过对西瓜外形和颜色的描写，交待了 “我”“口馋”的原因，把“瓜秧”比喻成“长蛇”， 突出了西瓜长势喜人，增强了趣味性。
习作要按照一 定顺序组织全篇。 怎么做到这一点呢？
习作：这儿真美
以地点的变化 为序： 由远及近 由外及里
远
近
习作：这儿真美
前
以地点的变化 为序： 由上到下 由前到后
后
习作：这儿真美
早 晨 以时间的变化
为序： 一年四季 一日晨昏 傍 晚
习作：这儿真美
大家知道的还真不少， 下面我们一起来演练一下。
开头 经过 结尾
总起，以 “美如画” 统领全文
春天桃花美 夏天柳树美 秋天落叶美 冬天红梅美
总结：一年四季给人以 美的享受
习作：这儿真美
家 乡 秋 景
开头 以“家乡的秋天风景秀丽”总起
经过
农田里的黄豆 果园里果实累累 树林里的银杏树和松树
结尾 表达赞美之情
习作：这儿真美
村 庄 真 美
开头 总写村庄之美
我们周围有许多美丽的地方。这次习作，就让我们把身边的美景介绍给别人吧！
习作：这儿真美
习作指导
下面让我们来读一 读题目，看看里面隐含 了哪些要求。
习作：这儿真美
这儿真美
写你熟悉 并认为美 丽的地点
饱含你的 按一定顺序， 情感 把“美”写 生动具体。
习作：这儿真美
【精品】部编版三年级语文上册-习作《这儿真美》 教案
【精品】部编版三年级语文上册教案部编版三年级语文上册第一次月考试卷（含答案）一、基础知识运用1.读拼音，写词语。
luòxiàhuānɡyěkǒu dítiào wǔ________ ________ ________ ________kuánɡhuān fànɡjiàcāi chūshǒu bì________ ________ ________ ________2.比一比，组词语。
径________ 寒________ 赠________ 盖________ 残________经________ 赛________ 增________ 糕________ 戏________3.选择合适的词语填空。
糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声①他背书总喜欢________。
②你这样________地背，有什么用呢？③老师刚走进教室，教室里顿时________。
4.加上合适的标点。
我一步一步小心地走着________ 一片一片仔细地数着________ 我穿着一双棕红色的小雨靴________ 你瞧________ 这多像两只棕红色的小鸟________ 在秋天金黄的叶丛间________ 愉快地蹦跳着________ 歌唱着________5.我会连一连。
一排排________ 落叶丰收的________ 音乐厅一阵阵________ 大雁透明的________ 叮咛一片片________ 秋风暖暖的________ 歌吟6.我能根据要求完成下列句子练习。
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（用划线词语仿写句子）②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
（缩句）③叶子飘到脚下。
（扩句）二、语段阅读7.阅读下文，回答问题一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
部编版三年级语文上册习作《这儿真美》精品课件(共57张PPT)
交流活动
1.可以介绍公园、田野、果园、小河、校 园等我们周围美丽的地方。
2.按顺序介绍身边的美景，说一说这个地 方有什么，是什么样子的。
3.你为什么喜欢这个地方？这个地方给你 带来了什么感受？
4.可以借助照片，或是观察记录等进行展 示介绍。
5.认真听完同学的发言后，其他同学可以 进行补充或提问。
④描写生动， 语言优美，充 分表现了河水 的绿与清。
有的悠闲地在水里游来游去，还有 一只小鸭子盯着一条小鱼，似乎随 时准备把它吞进肚子里。
啊！春天的郊外可真美呀！⑤
⑤结尾点题， 结构完整。
作者以优美的文笔描述了郊外美 丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面， 层次分明，条理清晰，想象丰富，用 词准确、生动，特点鲜明，称得上是 一篇值得回味的美文。
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习作：这儿真美
你周围有哪些美丽的地方呢？
习作要求
本次写作的主题是：这 儿真美。要求把我们身边的 美景如：花园、果园、田野、 小河……介绍给大家。
回顾课文
按一定的顺序进行描写 《富饶的西沙群岛》 海面—海底—海岛 《美丽的小兴安岭》 春—夏—秋—冬
海滨（大海、海滩）—小城 《海滨小城》 （庭院、公园、街道）
下课啦！
感谢阅读
◇ 抓住景物特点 冬：玉树琼枝、
晶莹
秋：草木凋零、 枯黄
春：抽出枝条、 嫩绿
夏：枝叶茂密、 浓绿
◇ 构段的方式
先概括后具体 先具体后概括
◇ 语言的表达
动词 形容词 比喻 拟人 ……
交流方法
1.写景时，要有所取有所弃，抓住 最有特征的景物加以描写，其他 的景色可以略写或不写。
图片上有什么？ 你觉得哪些可以重点写？哪些可以略 写或不写？