《赠从弟》练习题及答案-初中八年级语文
课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》八年级语文上册(统编版)
尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是 松柏天生有着耐寒的本性！
问题探究
1、《赠从弟》描写的是什么景物？你从哪些词句看 出来的？它生长的环境怎样？你从哪些词句看出来的？
青松。 生长环境恶劣，从“风声一何劲”“冰霜正惨凄” 看出。 2、请分析诗歌中三、四两句连用两个“一何”的表 达作用？ 第一个“一何”突出了风之猛烈，第二个“一何” 突出了松柏的刚劲挺拔，赞扬了松柏的顽强的生命力。
诗歌小结
全诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立 风中而不倒，经严寒而不凋。诗人希望堂 弟能像松柏那样坚贞自守，不要因外力的 压迫而改变本性，也有自勉的意思在其中。
布置作业
1.背诵全诗； 2.将这首诗改编成一首现代诗。
感谢观看
字词释义
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
挺拔的样子
风声一何盛，松枝一何劲！
多么
冰霜正凄惨，终岁常端正。
遭受严寒
岂不罹凝寒？松柏有本性。
内容理解
首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸 的狂风。
颔联：风声一何盛，松枝一何劲！
风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！
内容理解
颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。
本诗选自《建安七子集》卷七(中华书局 1989年版)。《赠从弟》诗有三首,都用 比兴,这是第二首。从弟,堂弟。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
再读：解其意
重点注释：
• 从弟：堂弟 • 亭亭：耸立的样子。 • 瑟瑟：寒风声。 • 一何：多么 • 盛：大凶猛 • 惨凄：凛冽、严酷。 • 罹：遭受 • 凝寒：严寒
第三单元课外古诗词诵读 赠从弟(其二)课件-2021-2022学年人教部编版语文八年级上册
2.《赠从弟》（其二）全诗主要运用了哪种写作手 法？表达了作者怎样的思想感情？
象征手法。全诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立 风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表 达了作者对堂弟的勉励之情，同时也表现了他坚 贞自守的品格。
3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ C ） A.首句中“亭亭”的意思是“挺拔的样子”，写出了青松挺
冰霜正惨凄，终岁常端正。
诗意：任严冬冰霜严酷寒冷，松柏的腰杆常年端正 挺拔。
赏析：第五、六句写严酷的冰霜摧残下的 松柏形象，一“正”一“常”，凸显出环境的 严酷和松柏岁寒不凋的特性。
遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
诗意：难道松柏没有遭受严寒？（是因为）松柏有 耐寒的本性。
赠从弟
刘桢
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风· 声·/一何盛，松·枝·/一何劲。 冰岂霜不//正 罹·· 惨凝··· 凄寒··· ，，终松岁柏//常有··· 端本··· 正性··· 。。
结合注释，读通大意，赏析诗句。
挺拔的样子。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
诗意：高山上挺拔耸立的松柏，顶着山谷间瑟瑟呼啸的 狂风。
立风中的形象。 B.第三、四句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风
之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，其中以“山
上松”的坚忍反衬出“谷中风”的迅疾。 D.本诗以松柏为喻，以松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不
凋的顽强生命力，来象征一种高洁、坚贞的情怀。
赏析：第七、八句以有力的一问一答作结， 以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它的 坚贞不屈、高风亮节。
品析诗句
讨论： 1.松柏具有怎样的本性？ 2.除了写松柏，作者还写了哪些景物？ 有何用意？ 3.作者为什么把这首诗送给从弟？
中考语文古诗词名句练习题及答案-八下课外古诗十首
二、古诗名句汇总1、考查篇目表：赠从弟（其二）刘桢送杜少府之任蜀州王勃登幽州台歌陈子昂终南别业王维宣州谢眺楼饯别校书叔云李白早春呈水部张十八员外韩愈无题李商隐相见欢李煜登飞来峰王安石苏幕遮（碧云天、黄叶地）范仲淹2、古诗内容一览表赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾！登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
终南别业中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
宣州谢眺楼饯别校书叔云李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
相见欢李煜无言独上西楼。
月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
3、名句考题A卷赠从弟（其二）刘桢送杜少府之任蜀州王勃登幽州台歌陈子昂终南别业王维宣州谢眺楼饯别校书叔云李白早春呈水部张十八员外韩愈无题李商隐相见欢李煜登飞来峰王安石苏幕遮（碧云天、黄叶地）范仲淹（1）岂不罹凝寒，！（赠从弟（其二）刘桢）松柏有本性（2）海内存知己，。
部编人教版八年级上册语文课内古诗词理解性默写练习题(含答案)
部编人教版八年级上册语文课内古诗词理解性默写练习题一．文学常识填写1.王维，字，有“”之称，唐代山水田园诗人。
苏轼评价王维的诗画：“味摩诘之诗， ;观摩诘之画，。
”和孟浩然并称“王孟”，是唐代诗歌的代表。
2.李白，字，号，又号“”，唐代伟大的诗人，被后人誉为“”，与杜甫并称“李杜”。
3.陶渊明，名潜，字元亮，（朝代）著名诗人，田园诗派的鼻祖，世称“”。
又因宅边曾有五棵柳树,故自称“”。
代表作有《桃花源诗并序》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
4.杜甫，字子美，自号，唐代伟大的诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“”，他的诗被称为“”，代表作有《春望》《三吏》《三别》等。
5.李贺，字长吉，唐代诗人，有“”之称。
6.李清照，号。
宋代(南北宋之交)女词人，派代表，有“千古第一才女”之称。
7.欧阳修，字永叔，号，晚号，北宋政治家、文学家。
二．按要求填写（一）《野望》王绩1.点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子2.诗中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）3.以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是4.诗中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是（二）《黄鹤楼》崔颢1.诗中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子2.诗人用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子3.诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是4.诗人直抒胸臆，表现乡愁的诗句是与马致远《天净沙秋思》中意境相仿。
（三）《使至塞上》王维1.叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是；采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是2.不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是3.以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是4.通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是5.诗中即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。
第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》《梁甫行》部编版语文八年级上册
松柏
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
松、竹、梅 “岁寒三友”
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
这两句诗人运用对比手法，让 “山上松”与“谷中风”展开较量， 诗句中“亭亭”一词形象地展示松 柏的高耸挺拔、傲岸姿态。
课外古诗词诵读 --赠从弟、梁甫行
赠从弟（其二）
刘桢
介绍背景 走近诗人
背景介绍
战火频繁 动乱不断
“三曹”“七子”
“雄健深沉，慷慨悲凉。” 刘
“建安风骨”
桢
诗歌风格
气势激宕 意境高远
诗人简介
字公干 东汉末诗人 “建安七子”之一
代表作品
《赠从弟》三首 “苹藻”“松柏”“凤凰”
“坚贞高洁”
学习目标
1.诵读诗歌，把握诗歌内容。 2.品析诗句，读懂松柏的品质，感受作者的劝勉之意。
梁甫行 曹植
八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
这里通过狐狸、兔子的自由 自在，反衬出边海民们生活环境 的荒蛮。
家园荒芜破败
梁甫行 曹植
艰难
八方各异气，千里殊风雨。自然环境恶劣
剧哉边海民，寄身于草野。居住条件极差 正 白 面描
梁甫行
曹植
气候不同
不同
八方各异气，千里殊风雨。
艰难
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子儿女
行动的踪迹
妻子象禽兽，行止依林阻。
自在地行走
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
八方的气候各不相同，千里之 内的风雨形态不一。海边贫民的生 活多么艰苦啊，他们的栖身之地只 能是野外的草棚。
初中语文部编版八年级上册全册古诗词鉴赏练习(附参考答案)
八年级语文上册古诗词鉴赏练习班级考号姓名总分1《野望》2《黄鹤楼》3《使至塞上》4《渡荆门送别》唐李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。
请任选一个角度进行赏析。
5《钱塘湖春行》6《庭中有奇树》7《龟虽寿》曹操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
1.“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”开头，作者用这两个形象。
这就等于告诉人们说，，表现了作者，当时这是难能可贵的。
2.“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
”笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了。
“壮心不已”表达8《赠从弟》魏晋刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
1.四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？第一个“一何" ，第二个“一何”。
2.诗是怎样表现松树不畏"凝寒”而“有本性”的品质的?高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此猛烈，而松枝又如此刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
诗人采用的手法，把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了。
3.全诗塑造了一个什么样的松柏形象?抒发了作者怎样的思想感情?塑造了一个。
作者，并. .9《梁甫行》10《饮酒》晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.“问君何能尔？心远地自偏”，问话朴实，回答深刻，表达了。
2.末两句是全诗的总结，富有哲理，含蓄得表达了。
“此中有真意”的“真意”是指。
3.“采菊东篱下,悠然见南山.”“见xian”字妙在美景不是有意去“望”，而是无意所“见”，悠然见南山”用一个“见”字描写采菊时于无意间偶见南山，使南山静穆超然的风景正好与作者悠然自得的心情相融合，表现了一种。
八年级上册语文《庭中有奇树、龟虽寿、赠从弟(其二)、梁甫行》同步测试
《<庭中有奇树><龟虽寿><赠从弟（其二）><梁甫行>》同步测试1．曹植《梁甫行》中突出表现海边人民生存环境的恶劣的句子：，。
2．默写古诗中的名篇名句。
（1）、补写出下列诗句中的上句或下句。
（任选其中两句）。
①柴门何萧条，。
（曹植《梁甫行》）②，路远莫致之。
（《庭中有奇树》）③，歌以咏志。
（曹操《龟虽寿》）（2）默写刘祯的《赠从弟》。
3.关于曹操的两首诗﹣﹣《观沧海》、《龟虽寿》．请结合你的课内与课外的知识储备，完成下面的问题。
①《观沧海》中诗人借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是：。
②《龟虽寿》中表达作者老当益壮，雄心不减，渴望建功立业的积极人生态度的诗句是：。
③下面对这两首诗的内容分析有误的一项是：A．曹操（155﹣220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末政治家、军事家、文学家。
B．《龟虽寿》中老骥喻指自己年事已高，烈士则是指为国家捐躯的有志之士。
C．两首诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是配乐时用的，与正文没关系D．《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起④你一定积累了不少和曹操有关的成语、俗语、歇后语或故事。
请任选一个写出来。
4．赠从弟（其二）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
诗中“风声”“冰霜”是什么描写？（）A．环境描写B．语言描写C．心理描写D．动作描写5．对下列诗歌分析不正确的一项是（）龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．诗的前四句说明了生死存亡是不可违背的自然规律B．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，内含着一股自强不息的豪迈气概C．曹操所云“养怡之福”，是指无所事事，坐而静养D．诗中融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，表现了作者老当益壮、积极进取的人生态度6．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A．《观沧海》是曹操诗《步出夏门行》的第一章。
部编人教版八年级上册语文课内古诗词理解性默写练习题(含答案)
部编人教版八年级上册语文课内古诗词理解性默写练习题一．文学常识填写1.王维，字，有“”之称，唐代山水田园诗人。
苏轼评价王维的诗画：“味摩诘之诗， ;观摩诘之画，。
”和孟浩然并称“王孟”，是唐代诗歌的代表。
2.李白，字，号，又号“”，唐代伟大的诗人，被后人誉为“”，与杜甫并称“李杜”。
3.陶渊明，名潜，字元亮，（朝代）著名诗人，田园诗派的鼻祖，世称“”。
又因宅边曾有五棵柳树,故自称“”。
代表作有《桃花源诗并序》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等。
4.杜甫，字子美，自号，唐代伟大的诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“”，他的诗被称为“”，代表作有《春望》《三吏》《三别》等。
5.李贺，字长吉，唐代诗人，有“”之称。
6.李清照，号。
宋代(南北宋之交)女词人，派代表，有“千古第一才女”之称。
7.欧阳修，字永叔，号，晚号，北宋政治家、文学家。
二．按要求填写（一）《野望》王绩1.点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子2.诗中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）3.以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是4.诗中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是（二）《黄鹤楼》崔颢1.诗中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子2.诗人用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子3.诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是4.诗人直抒胸臆，表现乡愁的诗句是与马致远《天净沙秋思》中意境相仿。
（三）《使至塞上》王维1.叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是；采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是2.不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是3.以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是4.通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是5.诗中即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。
八年级下课外古诗词背诵默写练习题-
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 八年级下课外古诗词背诵默写练习题- 八年级（下）课外古诗词背诵默写班级姓名座号评分 1 、《赠从弟（其二）》诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：, 。
2、《赠从弟（其二）》陈毅诗中写道：大雪压青松，青松挺且直。
本诗中与此意思相似的诗句：, ! 3、《送本少府之任力蜀州》诗中表达诗人旷达胸襟，一洗送别诗悲凉凄怆之气的诗句：, 。
4、唐代陆龟蒙《离别》诗中有丈夫非无泪，不洒别离间的句子，由此我们可联想到《送杜本少府之任蜀州》诗中的句子：, 。
5、《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：, 。
劝慰友人不要做儿女之情的句子是：, 。
6 、《登幽州台歌》诗中俯仰古今，暗示自己1/ 7怀才不遇的诗句：, 。
7、《登幽州台歌》诗中写登楼远眺，表现诗人孤单寂寞、悲哀苦闷情绪的诗句：, 。
8 、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中能够表现诗人远大抱负的诗句：, 。
9、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中表现诗人精神极度苦闷，无法解脱的诗句：, 。
10、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中运用拟人手法，表达自己被时间所抛弃、心绪被时间所扰乱的诗句：, ； , 。
11、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：, 。
运用想象写作者壮志豪情的诗句是：, 。
12 、《早春呈水部张十八员外》诗中表现春天朦胧美的诗句：, 。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 13、《早春呈水部张十八员外》诗中用反衬手法表现诗人对早春景色喜爱之情的诗句：, 。
初中语文部编版八年级上册古诗理解性默写真题练习(附参考答案)
八年级语文上册古诗理解性默写真题练习班级考号姓名总分1.李贺的《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气很高昂的诗句是：。
2.王维《使至塞上》中以“征蓬”“归雁”自比，写飘零之感的句子是：。
3.李清照的《如梦令·常记西亭日暮》中写景色迷人，乐不思“宿”的句子是：。
4.崔颢的《黄鹤楼》中表现了浓浓乡愁的诗句是：。
5.自然的风景往往触动诗人的情怀。
微雨拂面或骤雨敲窗，都能被诗人听出无限的诗意。
请写出连续的两句含有“雨”字的古诗词：。
6.晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的名句是：。
7.在《春望》中作者移情于物，表达感时伤世之情的两句诗是：。
8.杜牧在《赤壁》中以东吴两位美女的命运来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：。
9.我们常说“只可意会，不可言传”，陶渊明在《饮酒（其五）》中，有一句诗与其意相似，这句诗是：。
10.《赤壁》中借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：。
11.李白在《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是“。
”12.大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗：“摩诘之诗，诗中有画。
”王维《使至塞上》中的诗句“”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。
13.曹植《梁甫行》中表现海边的贫民生活极其艰苦，只能住在田野的草棚里的句子是：。
14.李白《渡荆门送别》中“”，以游动的视角来描写船由蜀地到荆门的景物变化，视野也随之开阔起来。
15.《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：16.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：17.《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：18.李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：19.白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：20.陶渊明《饮酒（其五）》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：21.杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之情：22.在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：23.李清照在《渔家傲》中，“”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
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《赠从弟》练习题及答案-初中八年级语文
赠从弟
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲!
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性!
注：从弟，堂弟。
【试题】
⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同?
⑵全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感?
(3)诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的?(4分)
(4)诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。
(3分)
(5)这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。
(3分)
【参考答案】
⑴第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔(意近即可)
⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
(意近即可)
(3)高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
(2分)诗人采用反衬的手法，(1分)把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。
(1分)
(4)诗人以松柏托物言志，(1分)勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。
(2分)
(5)(1)本诗以松柏为喻(使用象征手法)，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。