让好的科学问题油然而生
晨读与理科生学习效果的关系
晨读与理科生学习效果的关系在清晨的第一缕阳光洒向大地时，校园里一片宁静。此时，晨读成为了许多学生学习生活中的一部分，尤其是理科生们。在这个充满希望和活力的时刻，晨读不仅为他们提供了一个安静的学习环境，还在潜移默化中影响着他们的学习效果。
晨读，如同一位温柔而坚定的导师，悄然走进理科生的心田。理科课程常常涉及复杂的公式和抽象的概念，而晨读则为学生提供了一个反思和巩固知识的机会。在这个静谧的早晨，理科生们可以独自面对书本，专注于那些平日里难以消化的内容。通过重复朗读，他们不仅能够加深对知识的理解，还能在潜意识中强化记忆。当夜晚的疲惫渐渐褪去，晨读带来的新鲜感使他们更容易吸收信息。
晨读的过程其实是一种与知识对话的行为。理科生们在这个过程中，逐渐培养出对科学问题的敏感性和思考能力。他们不再单纯地接受知识，而是像一位探索者，主动提问、质疑，甚至和书本中的内容进行“争辩”。这种思维方式的转变，使得理科生在面对复杂问题时，能够更加游刃有余，逻辑思维能力显著提升。同时，晨读也促进了理科生的自律性。每天早上定时起床，参与晨读，不仅是对知识的追求，更是对自我管理能力的锻炼。在这段时间里，他们学会了如何规划自己的学习时间，合理安排课程与复习，将每一天的学习任务细化。这种自律精神不仅体现在晨读上，更会延伸到其他学习活动中，让理科生在学术上保持一种持续的进步状态。
然而，晨读的真正魅力在于它所营造的氛围。在清晨的图书馆或者教室，理科生们可以感受到一种共同学习的力量。在这种氛围中，每个人都全心投入，各自在心灵的深处默默努力。彼此之间无形的竞争和合作，激发了学习的动力，当一个个科学问题被解决时，内心的成就感油然而生。这样的情感共鸣，不仅提升了学习效果，也增强了理科生的集体归属感。
当然，晨读的效果并非一蹴而就。对于理科生而言，养成晨读的习惯需要时间和坚持。在这个过程中，他们可能会遭遇懈怠和挫折，但正是这些挑战让他们明白，成功从来不会轻易降临。每一次晨读的坚持，都是对自己的承诺，都是在为未来的理想铺路。随着时间的推移，晨读渐渐成为一种生活方式，理科生们在不断的坚持中收获了知识，也培养了坚定的信念。
爱因斯坦的故事读后感
爱因斯坦的故事读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如事迹大全、条据文书、合同协议、计划总结、策划方案、规章制度、报告大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a complete collection of deeds, documents, contract agreements, plan summaries, planning plans, rules and regulations, report summaries, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!爱因斯坦的故事读后感有关爱因斯坦的故事读后感9篇描写世界性天才物理学家爱因斯坦成长经历和创世过程的传记，它让我们更加认识到这位伟大科学家的杰出贡献和奋斗历程。
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）
大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的大班科学《会动的房子》说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
大班科学《会动的房子》说课稿1我今天要说的内容是幼儿小班语言《会动的房子》。
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。
且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。
当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。
《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。
故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。
叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
在删繁就简中探究科学——以探究《空气占据空间吗》为例
向， “ 从 吹水 瓶 中的气球 ” “ 到 吹空 瓶 中 的气球 ” 提
出探 究 主题 “ 气 占据 空 间 吗” 再 到 “ 样 吹 大 空 ， 怎
空瓶 里 的 气球 ” …… 让 学 生 层 层 深 入 ， 刻 体 验 深
到“ 空气 也要 像其 他物 质一 样 占据 空 间” 。 ４ 由简 而拓 ， 化科 学探 究 活 科学探 究 ， 不能 让 学生 把 问题 给探 究没 了 ， 而 是要越探 究 ， 问题越 多 ， 让学生带着 问题 进课 堂 ， 带 着更 多的问题走 出科 学课堂 。基于这些 考虑 ， 我们 还要 拓展延伸简单材 料在科学探究 中 的作用 。
这时 我抓 住这 一 时机 ， 引导学 生进 一步 深入探 究 ：
为什 么通 过这些 方 法可 以轻松 地 吹大空 瓶里 的气 球 呢？这 时 ， 生结 合 刚才 的实践 ， 学 通过 讨论 知道 了原来 空 瓶里 的空气 经小 孔 流出来 后把 瓶子 的空
间让 给 了气 球 。 “ 啊 ， 是 空气 流 出来 了 ！那 么 ， 怎 样 才能让 我们感 觉 ， 至看 到空气从 瓶子 里 出 甚
在教 学《 空气 占据 空 间 吗》 收尾 之 际 ， 引导 我
学生 进行 课 外 拓 展 探 究 活 动 ： 把 气 球 套 在 更 大 “
的空 瓶里 ， 气球 还 是 不容 易 吹 大 吗？ 这 一 课外 拓 ” 展 活动 ， 简单 易行 ， 人人 皆可 为之 。学 生在操 作 中 会发 现 ， 实验 结果 跟 课 堂 中吹小 瓶 里 的气 球结 果 不一 样 ， 以吹大 一些 ， 可 但是 也没 有像在 空气 里一
究方 向更加 突 出 ， 学 准备 简 单 ， 教 教学 主 线 明 晰 ， 教学 效果 自然 而然 可 以得 到有效 提 高 。 ２ 由简 引新 。 聚焦探 究主题
爱科学演讲稿(通用5篇)
爱科学演讲稿（通用5篇）爱科学演讲稿1敬爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨：你们好！“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”在这充满蓬勃生机、充满诗情画意的春天里，我们迎来了咸安区科技创新表彰大会。
这是一个多么让人激动的日子呀！在这个充满盈盈喜气的日子里，我向在座的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，表示衷心的祝贺，祝大家工作顺利、身体健康，心情愉快、万事如意！同时，感谢大家给我这样一次宝贵的学习机会，我倍感荣幸。
我叫，今年11岁，是的学生。
今天我演讲的题目是：我爱科学。
很小的时候，我就是个对任何事物都怀有强烈好奇心的孩子。
夏天的夜晚，望着遥远的夜空，繁星满天，我禁不住常常问自己，天到底有多高？天外究竟还有什么？看见小鸟从身边飞过，我会好奇地问妈妈，小鸟为什么会飞呀？妈妈也常给我讲一些古代科技名人故事，我常听得如痴如醉，从妈妈讲的故事里，我认识了发明地动仪的张衡、“两弹元勋”邓稼先。
每当听完妈妈的讲的科学家的故事，我常常在心里暗暗地想“等我长大了，我也要做科学家。
在妈妈春风雨露般的滋润下，我小小的心田里燃起了一团火，那是妈妈为我点燃的理想之火。
走进学校，从课堂上，书本上，我了解到了21世纪是科学发展和技术研发日新月异的世纪。
科学无处不在，小至在我们身边，大至充满神秘色彩的宇宙，是多么让人向往。
这时的我明白了，爱科学重要的是学习知识，不但要在课堂上最大程度的掌握老师讲的知识，还要特别注重课本外知识的学习。
这时的我，对一些科技书籍产生浓厚的兴趣。
如《我们爱科学》、《十万个为什么》一有时间我就如饥似渴地阅读。
从这些书籍里，我认识了古代伟大的科学家亚里斯多德，近代科学之父伽利略，力学之父牛顿这些科学巨星，成了我学习的灯塔和动力。
我还认识到，要从日常生活实践中学习有趣直观实用的知识。
只有这样，才能为发明创造打下坚实的基础。
于是，带着强烈的好奇心，我参加了学校的科技活动兴趣小组。
在老师的'指导下，我学会了制作“模型花盆”、“帆船”、“乒乓球捡拾器”、“双体船”、“反冲汽车”每次小制作遇到一些麻烦，我会慢慢地摸索，寻找方法解决。
2024年小学生我爱科学演讲稿(三篇)
2024年小学生我爱科学演讲稿雷达技术作为一项重要的探测手段，其能够在任何天气条件下，无论是白天还是黑夜，有效探测远距离目标，且不会受到雾、云和雨的干扰，展现出全天候、全天时的卓越特性，并具有一定的穿透力。
雷达的发明源于科学家们对自然界生物的观察与学习，尤其是受到蝙蝠夜间飞行探路能力的启发。
蝙蝠在夜间飞行时，能够精确捕捉到微小的昆虫，并且在其飞行过程中从未发生碰撞，即便是面对极其细微的电线也能灵活避开。
这引出了一个问题：难道蝙蝠的眼睛在黑暗中具有超乎寻常的敏锐度吗？为了解答这一疑问，科学家们进行了三次实验。
他们在屋内悬挂了大量系有铃铛的绳子，然后在蝙蝠眼前蒙上遮挡，观察其飞行。
实验结果显示，蝙蝠在飞行过程中并未触发任何铃铛。
随后，科学家们分别在蝙蝠的耳朵和嘴巴进行封闭的实验，发现蝙蝠在没有听觉和口腔运动辅助的情况下，无法正常飞行，导致铃铛频繁作响。
这些实验表明，蝙蝠的飞行并非依赖视觉，而是依靠口腔和耳朵的协同作用来探测周围环境。
经过深入研究，科学家们发现蝙蝠在飞行时会发出一种名为超声波的声音，这种声音对人类而言是不可听见的。
超声波遇到障碍物时会反射回来，通过蝙蝠的耳朵接收，进而帮助其调整飞行方向。
基于这一原理，科学家们发明了雷达，其天线相当于蝙蝠的口腔，发射的无线电波类似于蝙蝠的超声波，而荧光屏则相当于蝙蝠的耳朵。
雷达技术的出现，极大地提高了夜间飞行的安全性，同时也启发人们从大自然中汲取智慧，如从蝴蝶的色泽发明迷彩服，从鸟类的结构发明飞机，从鱼类的设计发明潜水艇等。
自然界中的多样生物，无疑为人类提供了丰富的知识和灵感源泉。
我们应当珍惜大自然，同时也要对科学事业充满热爱。
2024年小学生我爱科学演讲稿（二）科学，作为推动社会进步的重要力量，引领了人类文明的发展。
它不仅创造了诸如人造卫星、宇宙飞船、汽车高铁等现代科技成果，也诞生了手机、电视、电脑等丰富人们生活的电子产品。
正是科学的力量，播撒了希望之种，铸就了人类辉煌的成就，构建了一个充满奇迹和美妙的世界。
创新引领科技赋能主题征文5篇
创新引领科技赋能主题征文5篇创新引领科技赋能主题征文篇1步入21世纪，一系列新的词汇来到我们身边。
如“大数据，云端”等。
也许我们会感到陌生，但它们已不知不觉间融入我们的生活。
中国有四大发明：指南针，火药，造纸术，印刷术。
这些值得每个中国人骄傲。
二十一世纪，中国出现了新四大发明：高铁，手机支付，共享单车，网购。
这些不仅为中国提供了不少便利，更为世界点亮了“科技创新”之星。
就比如高铁，中国的高铁出现得较晚，比日本晚了几年，可中国迎难而上，几年时间就赶超日本等发达国家，迈入高铁一流国家。
现在，许许多多的发达国家也来找中国修高铁。
更有不少游客专门来体验中国的高铁。
中国高铁正逐步改变世界中国也不像一些国家一样采用“垄断政策”，不像他国售卖技术，只售卖成果，而中国不一样，他们积极帮助周围国家修高铁。
这样一来，钱赚了，也促进两国关系友好往来，还使“中国高铁”一词深深映入每个人心中。
在对中国科技成果欢喜时，我们也要正视眼下的不足。
共享单车的出现，方便了市民的出行，也使城市多了一份绿色。
但眼下仍有许多不足：一些人使用后乱停乱放，占用大量公共场所；一些人甚至破坏共享单车，将其占为己有。
面临这一系列问题，离不开所有人的自觉，也成为中国面临的一大挑战。
最近也有一件让中国人愤怒的事，华为被取消了“5G竞标”资格。
华为公司是一家以通讯业为主的公司。
在许多海外调查报告显示，华为深受喜爱。
但“5G竞标”成功意味着华为将成为世界的标准线。
因此，许多国家禁止它竞标，但又有什么办法，只有中国真正强大，才能成为世界的标准线。
“格力，让世界爱上中国造”。
董明珠的一句话，让无数中国人骄傲，但中国前进的脚步将永不止息，中国正全心投入面临的许多问题中，让科技创新点亮世界！创新引领科技赋能主题征文篇21月26日早晨，我们聊城晚报小记者从聊城出发，乘车去济南，开始了“山东科技馆、九顶塔滑雪风情园一日游”。
经过两个多小时，终于来到第一站“山东科技馆”。
物理实验收获与感悟
物理实验收获与感悟面向初中生《物理实验收获与感悟》在初中的物理课堂上，我们做了好多有趣的实验，每一个都让我大开眼界，也让我对物理世界有了新的认识。
就说那个探究凸透镜成像规律的实验吧。
我们拿着凸透镜，蜡烛还有光屏，在光具座上摆弄来摆弄去。
一开始，怎么都找不到清晰的像，心里那个着急呀！可当我们不断调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，终于在光屏上看到了倒立、放大的像时，那种兴奋简直无法形容。
通过这个实验，我明白了凸透镜成像的原理，原来生活中的照相机、投影仪就是根据这个道理工作的。
还有测量小石块密度的实验。
我们先用天平称出小石块的质量，再用量筒测量它的体积，算出密度。
这个实验让我知道了，要想得到准确的结果，每一个步骤都得认真仔细，稍微有一点差错，结果就会相差很大。
物理实验不仅让我学到了知识，还培养了我的动手能力和观察能力。
每次实验成功，都让我觉得自己像个小科学家，对物理的兴趣也越来越浓啦！《物理实验收获与感悟》同学们，你们知道吗？物理实验可好玩啦！记得有一次做摩擦起电的实验，老师给我们每人发了一把塑料尺子和一些小纸屑。
我们先用尺子在头发上摩擦几下，然后靠近小纸屑。
哇！小纸屑居然被吸起来了！当时我就觉得太神奇了，原来生活中到处都有物理知识。
还有一次做浮力实验，我们把一个鸡蛋放进装满水的杯子里，鸡蛋一下子就沉下去了。
然后老师让我们往水里加盐，慢慢地，鸡蛋竟然浮起来了！这让我明白了浮力跟液体的密度有关系。
通过这些实验，我发现物理并不难，只要我们多动手、多观察，就能发现其中的奥秘。
以后我还要做更多的物理实验，探索更多的未知！《物理实验收获与感悟》亲爱的小伙伴们，我来跟你们讲讲我做物理实验的那些事儿。
有一回，我们做了个电路连接的实验。
看着那些电池、灯泡、导线啥的，一开始我都懵了，不知道从哪儿下手。
后来在老师的指导下，我一点点地把它们连接起来，当我按下开关，灯泡亮起来的那一刻，我心里别提多有成就感了！还有那个探究声音传播的实验，我们把闹钟放在玻璃罩里，然后逐渐抽出里面的空气。
2023年关于科学的演讲稿范文(精选10篇)
2023年关于科学的演讲稿范文（精选10篇）科学的演讲稿篇1老师们，同学们：大家早上好，今天我演讲的题目是《热爱科学》。
什么是科学呢？古人道：“科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。
”邓爷爷说：“科学技术是第一生产力。
”说到科学，同学们一定会想，我们只是一个小学生，科学离我们也太远了吧。
其实，科学就在我们的身边。
比如可爱的动画片，迷人的电脑游戏，快速的列车，还有不管多远都能接通的长途电话等等，这些，都是科学家们潜心研究后应用于生活的成果。
科学给我们带来的变化是巨大的，在努力学好各种文化课的同时，更应该积极地学习各种科学知识。
平时多看一些科普书籍、报刊，如：《十万个为什么》《百科知识》《我们爱科学》等等。
同时还要积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等等。
一个苹果熟了，落到了地上，这个正常的现象引起了牛顿的思考。
为什么苹果会往地上落而不是往天上去呢？最终，牛顿发现了万有引力定律，成为举世闻名的大科学家。
这个故事大家都很熟悉，它也给了我们这样的启示：科学无处不在，缺乏的只是善于发现的眼睛和勇于创新的精神科学的演讲稿篇2尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我要给大家讲述的，是一位用一生践行“以祟高科学为荣”的银河人―原国防科技大学顾问、计算机系主任兼研究所所长陈福接。
曾几何时，某些西方大国对我国的巨型计算机研制事业一层又一层地封锁，一次又一次地冲击。
面对这些，中国人决不能塌下自己高贵的脊梁。
于是，陈福接主任带着一群铮铮铁骨的军人，请命“银河—II”10 亿次巨型计算机研制工程，用双肩担负起祖国的尊严。
1992年，“银河—II”10亿次巨型计算机研制成功，举国为之欢呼！国务院贺电，中央军委贺电，国防科工委贺电……在所有人都沉浸在成功的喜悦中时，陈主任却由于冠心病突发，晕倒在了交机现场。
要知道，这是他几千个日日夜夜连续工作劳累的啊！“科学，来不得半点虚伪！”这是他经常对自己，也对助手和学生说的一句话。
幼儿园科学教案(精选15篇)
幼儿园科学教案(精选15篇)幼儿园科学教案1活动准备：1、经验准备：会开启八宝粥罐子。
2、物质准备：八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子；15个空罐）。
米、塑料珠子各2盆。
空筐2个（贴有米和珠子标记）。
活动过程：一、幼儿第一次操做探索：我发现了什么？（3分钟）1、幼儿第一次探索，听辨有无声音。
师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现？”2、与同伴分享：你发现了什么？二、学习听辨两种声音（10分钟）1、幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？2、学习听辨两种声音。
（1）为什么会发出声音？（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？（3）谁和它的声音是一样的？（4）打开来看看是什么？（进行验证：米、珠子）小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。
3、归类摆放（1）听口令摇动对应的罐子。
师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌；（2）出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。
师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
4、幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。
互相猜猜罐子里的.秘密，进一步巩固对两种声音的认识。
师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。
（1）要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。
（2）分组演奏。
按材料不同分两组坐，听指挥演奏。
三、活动延伸：寻找不同声音（2分钟）再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？幼儿园科学教案2活动目标亲近自然，产生关爱自然的情感练习目测数群，尝试先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内的数数重点难点重点：学习目测一部分，接着数完全部的数数方法难点：能较快地目测5以内的数群活动准备经验准备：能目测简单数群物质准备：学具：标有5、6、7、8点子卡片的布条若干，点子排列如图1；标有5、6、7、8朵花的纸袋若干，如图2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让好的科学问题油然而生
作者：周振宇
来源：《中小学教学研究》2009年第09期
无论是一堂成功的科学课，还是一次有质量的科学探究，都离不开一个好的科学问题。
发现和产生有价值而又适合学生研究的科学问题是科学探究顺利开展的重要前提，它决定了科学探究的难度、价值。
在很多科学课上，常常因为科学问题的问题而让科学探究陷入困境——强加于孩子的问题让学生无精打采，大而不当的问题让探究迷失方向，过深过难的问题让探究者束手无策……好的科学问题是从孩子们的脑子里蹦出来的，它的产生应该像呼吸一样自然。
关键在于老师如何创设合理的情境让这种问题得到良好的孕育和生长。
一、在矛盾中产生问题
没有任何的铺垫和实际情境，硬要学生提出问题，提出来的必然是假的科学问题。
但是，我们在科学课上可以让学生对一些问题进行猜想和预测，通过事实结果的演示来制造一种对比与矛盾，让学生受到震撼，这种震撼会促使他们就问题进行深入的思考——这个问题为什么会和我想的不一样呢?从而发现问题、解决问题。
比如，上“物体的沉浮”一课，教师出示一个马铃薯和一盆水，让学生预测：把马铃薯放入水中，会沉还是会浮?学生根据已有的经验判断它会沉下去。
老师演示的结果却是浮着的。
老师再让孩子们自己试试，孩子们自己一试，都沉下去了。
孩子马上就会产生疑问：这是怎么回事呢?思考以后就会产生两个疑问：要么是自己的和老师的马铃薯不同，要么是自己和老师用的水不同。
反应快的学生可能就会要求把自己的马铃薯放到老师的水里去试一试了。
这样，学生的探究欲望就自然而然地变得强烈起来。
研究“生物适应性”问题，老师可以这样讲述：在海洋里。
每向下1米，水压就会增加许多，深海里的水压更是大得出奇，大家知道在6500米以下的海洋深处水压有多大吗?拇指大小的地方就有6500千克的压力，如果是一块玻璃，将立刻被压得粉碎。
大家觉得这样的深度还可能有海洋生物的存在吗?稍稍停顿以后，教师肯定地回答：有!1949年，丹麦“加拉泰亚”号考察船从10190米深的深海中起网时，发现网中居然有25只海洋白头翁，75只管海参，5只瓣腮贝和其他海洋生物。
讲到这里，学生自然会产生诸多问题：这些生物如何抵抗压力?这些生物靠什么生存?它们与普通生物有什么不同?……
二、在研讨中产生问题
研讨是科学探究中一个重要的环节，以往科学课上的研讨常常用在学生实验之后，将要得出科学结论的时候。
事实上，研讨不仅仅可以得出科学结论。
它也可以用来激发学生的思维，产生合理的科学问题。
通过组织学生深入地研讨，可以调动学生的知识积累，引导学生产生思维的交流、碰撞，甚至发现知识上的一些盲区，引起认识上的一些冲突，这就是研讨对于提出问题的作用。
比如说研究小动物，像蜗牛、蚂蚁等小动物都是学生平时所熟知的，有些学生曾经做过零星的观察，也有学生曾经从一些科普读物当中看到一些相关的知识。
但是他们关于蜗牛和蚂蚁的认识并不全面，甚至有些认识可能就是错误的信息。
如果在课的开始就进行一场交流和研讨，让他们讲出自己对于这两种动物的了解。
在讲的过程中，不同的人的意见就不一定会完全一样，出现意见相左的情况，再让大家分别讲讲自己的理由。
在这样的研讨辨析之后，还不能解决，留下来的就是值得研究的科学问题了。
大家带着这样的问题再去观察小动物，或者用小动物做实验，它的目的就很明确。
有一位老师上“小电珠亮了”这一课，有一个环节的设计很有意思。
师：小电灯泡大家都见过吧?
生：都见过，太常见了。
师：既然大家都这么熟悉，那每个人在纸上画一个小电灯泡。
等学生画完了，老师拿几张学生的画到前面去展示。
展示第一个，哄堂大笑；展示第二个，还是哄堂大笑；再展示第三个，笑弯了腰，笑出了眼泪。
师：笑什么呀?
生：画得太难看了，根本不像。
师：大家说说，他们哪里画得不对呢?
学生边讨论，边完善对于电灯泡的记忆，然后再与小灯泡的实物进行对比。
师：现在大家都仔仔细细地看了电灯泡了，大家有什么想说的?
生：灯泡后面这两个金属有什么用?为什么有的灯泡后面是两片金属，有的却只有一片?……
这样，问题自然而然就产生了。
三、在实践中产生问题
科学问题不会凭空产生，有时候是在实践过程中产生出来的。
科学课上，老师可以精心预设，采取灵活多变的实验方法，让学生在动手、动脑的实践过程中自然而然地产生科学问题。
比如，教学《摆》一课，老师先出示一个摆钟，告诉孩子，钟下面的这个东西叫作摆，请大家利用桌上的材料(铁架台、线、一个钩码)尝试做一个摆。
学生尝试动手制作摆，做完以后，老师选两个同学把自己做的摆拿到前面来展示(两个同学的摆的摆线不一样长)。
同学们在观察的过程中很容易发现：这两个摆为什么摆得不一样快?摆得快慢跟什么有关系?自然而然，科学的问题就产生了。
而不需要让学生去猜测：大家觉得摆得快慢可能跟哪些因素有关呢?
再比如，教学磁铁，教学目标之一是让学生明白磁铁有两极，同极相互排斥，异极相互吸引。
如果我们直接去“教”科学课，我们就可以直接给他们讲授了：同学们，每一个磁铁都有两极，其中一极叫S极，还有一极叫N极。
磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。
比如，用一
个磁铁的S极靠近另一个磁铁的S极，就会相互排斥……这样讲，能不能把问题给学生讲懂呢?能!而且仅仅从知识目标而言，还很高效。
但这不是我们小学科学课追求的，学生不能自主研
究问题，而是被动地接受知识。
即使会动手做一些实验，那也是验证性的，而不是探索性的。
这节课可以换个上法：每个小组发给两块条形磁铁，我们给他们足够的时间让他们去玩，去摆弄。
他们一样能够发现，这两块磁铁靠近的时候怎么会一会儿吸引、一会儿排斥呢?到底
什么时候吸引、什么时候排斥呢?这中间有没有什么规律呢?很多问题都会随着他们玩的逐渐深入而不断产生。
你不要为他们这种肤浅的探究而觉得他们在浪费时间。
这个探究过程对于社会而言，确实没有什么价值，因为它早已为社会所熟知和认可。
但是，这个探究过程对孩子自身的发展却很有作用，因为他们事先对此一无所知。
这个玩的过程促进他们对一个未知的事物进行逐步深入的探究，最后由未知变成已知。
人类对于社会、对于科学的研究就是在这种不断地由发现未知到通过艰苦的研究逐步变为已知，然后又以这个已知为基础去探究新的未知这样的过程中不断发展的。
有时候，老师如果善于采取灵活多变的实验方式，通过精心设计的演示实验或者一些小小的圈套激发起学生的学习兴趣，也能帮助学生产生出主动探究的无穷动力，从而产生好的科学问题。
比如，上《气体的热胀冷缩》这一内容，如果老师在上课前先制作一个“喷泉”的实验装置(把一个带有玻璃管的瓶塞塞到装有少量冷水的烧瓶口上，将玻璃管下面插入到冷水中)，然后在课上来演示，用一杯热水来浇烧瓶的外壁，马上可以看到，烧瓶里的冷水从玻璃管中喷起一米多高。
学生很容易被这个意想不到的实验现象所吸引，激发起学习的兴趣和探究的欲望，产生出较高质量的科学问题。