部编版五年级语文上册语文园地三 PPT课件

部编版五年级语文上册三单元《习作：缩写故事+语文园地三》课件

习作：缩写故事
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
就这样过了几年，海力布靠着宝石的能力打了不少猎物。一次，海力布去打猎的时候，听见几只飞鸟说这里要发生灾难了，他想把事情告诉大家，但是想起小白蛇告诉过他，宝石的
习作：缩写故事
秘密一旦告诉别人，他就要变成石头。但海力布为了救大家，便将事情都说了出来，乡亲们得知真相后都搬家了，海力布却变成了一块石头。
习作：缩写故事
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
习作：缩写故事
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说： “即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
习作：缩写故事
知识擂台
谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？
鼻子都气歪了气急败坏
雨来就是不讲，日本军官气急败坏地打了他一巴掌。雨来就是不说，如本军官的鼻子都气歪了。
习作：缩写故事
知识擂台
谁能用书上的成语和俗语各造一个句子呢？
前怕狼后怕虎畏首畏尾

五年级语文上册课件-第3单元-《语文园地三》(部编版)

第三单元
语文园地
激趣导入
相信你听过很多美丽动人的传说，这些故事总会让我们神往。可以说，民间故事是我们中华传统文化的一块芳草地。今天，让我们走进语文园地，再次领略民间故事的独特魅力吧！
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事。读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把故事讲得有趣呢？
交流平台
为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。
交流平台
可以把自己设想成故事中的主人公，尝试换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
交流平台
可以大胆想象，对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节。如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
交流平台
可以变换情节的顺序，试着先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。比如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
交流平台
用你自己的方式，和全班同学一起分享吧！
语句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。
鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源
语句段运用
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得
更具体。
语句段运用
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。” 于是，他就把小羊吃了。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，

部编人教版五年级语文上册语文园地三课件

可以换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。
知识积累
独眼龙看书-----一目了然癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开灯芯织布-----白费心机老和尚的百衲衣----- 七拼八凑眉毛上挂炮仗-----燃眉之急吃着碗里看锅里-----贪得无厌狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包括俚语、谚语及口头常用的成语，在民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，有固定的结构形式和说法，表示一定的意义。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是我们中华传统文化的一块芳草地！今天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇艳的鲜花吧。
人教版语文五年级上册
第三单元
语文园地
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把故事讲得有趣呢？
为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。
“多好啊!”他在自言自语。（4—5小节）
郝副营长
看书羡慕！！！

人教部编版五年级上册语文《语文园地三》课件

语文园地三
交流平台
创造性复述
变换人称添枝加叶变换顺序
变换人称：用猎人海力布的口吻讲故事。
我的名字叫海力布……
添枝加叶：老牛是如何知道织女下凡的时间的。
原来，这头老牛，不是普通的牛，而是天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。相传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看到月老手中捧了一本书——《姻缘簿》。匆忙中就好奇地翻了翻。恰好看到了织女这一天会到凡间洗澡，牛郎与织女是命中注定会有这段感情。
小练习下列成语可以用哪些俗语替换？
自相矛盾—— 自己打自己嘴巴祸不单行—— 屋漏偏逢连夜雨欲盖弥彰—— 此地无银三百两礼尚往来—— 来而不往非礼也一丘之貉—— 天下乌鸦一般黑
第二个片段比第一个片段增加了哪些内容？
两个片段都是写狼把小羊吃了。
第二个片段运用语言描写、动作描写、神态描写，把事情的经过写得更加生动、具体。
难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞叹：
长安城中月如练，家家此夜持针线。这是怎样的盛况呀！民间《乞巧歌》这样唱道：乞手巧，乞容貌；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。
定型的语句，简练而形象化，反映人民生活经验和愿望。
右边的词都是成语。成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
小结
俗语的主要特点是口语化，语言通俗易懂，字数有多有少；成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，具有概括性。有不少的俗语和成语存在着一定的对应关系。
小练习仿照课文中的例子，把牛郎织女初次见
面的情节说得更具体。
评一评谁是故事扩写小能手。
日积月累

五年级语文上册课件第单元《语文园地三》部编版

别人听。
那么如何才能把故事讲得有趣呢？
第三页，共27页。
交流平台
为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。
第四页，共27页。
交流平台
可以把自己设想成故事中的主人公，尝试换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
第五页，共27页。
交流平台
可以大胆想象，对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节。如讲《牛郎织女》，可以说说老
字智周，唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。我听说，去年你在背地里说我的坏话！
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。
前怕狼后怕虎的人干不成大事。
第十四页，共27页。
语用训练
能试着换成四字词语吗？
打破沙锅问到底
此地无银三百两心有灵犀一点通
知人知面不知心
第十五页，共27页。
语句段运用
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具
体。
第十六页，共27页。
语句段运用
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责
独眼龙看书 ----- 一目了然癞蛤蟆想吃天鹅肉----- 异想天开灯芯织布 ----- 白费心机
来了，我们去耕田吧。老和尚的百衲衣 ----- 七拼八凑
眉毛上挂炮仗 ----- 燃眉之急吃着碗里看锅里 ----- 贪得无厌狗拿耗子多管闲事 ----- 越俎代庖三天打鱼，两天晒网 ----- 一曝十寒比如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。能试着换成四字词语吗？我听说，去年你在背地里说我的坏话！农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥相会。

五年级上册语文ppt语文园地三部编版

五年级上册语文ppt语文园地三部编版
五年级上册语文ppt语文园地三部编版
练一练，学运用。
根据这段话把海力布救乡亲们的情节说得更具体。海力布说罢，变成了一块石头。乡亲们后悔
极了，遵照他的意思赶快迁走了。
五年级上册语文ppt语文园地三部编版
五年级上册语文ppt语文园地三部编版
我拓展，我积累。
小朋友，寻找本组课文中的一些故事情节，四人小组进行练习。
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，学习创造性地复述故事，引导学生掌握怎样将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在表达效果上的不同。 3.提供学习范例，学习如何扩写故事情节。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《乞巧》，
帮助小学生积累古诗。 5.激发学生阅读中国民间故事的情趣。
五年级上册语文ppt语文园地三部编版
读一读，找规律。
五年级上册语文ppt语文园地三部编版
说说读了之后你知道了哪些讲好故事的方法？
将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜感的方法：
①换人称讲故事； ②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事； ④可以改变情节的顺序，先讲结局。
读一读，你发现了什么？
鼻子都气歪了前怕狼后怕虎一个巴掌拍不响
气急败坏畏首畏尾孤掌难鸣
打开天窗说亮话直言不讳
吃水不忘挖·井人饮水思源
读一读这些词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化，右边的用语书面化。
五年级上册语文ppt语文园地三部编版
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部编人教版五年级语文上册《语文园地三》优秀课件

可以换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说： “即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
总结交流
一毛不拔胆小怕事顾虑太多拿不定主意
定
铁公鸡杞人忧天举棋不
左边的词语是俗语，比较口语化。右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。
（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
A.读44页两段文字，比较二者的不同。原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改
每一组词语的意思都是一样的，但是前面的词语口语化，比较通俗，是俗语。后面的一组是成语，比较有文学美。

五年级上册语文-语文园地三部编版教学ppt课件

统编版语文五年级上册
语文园地三
统编版语文五年级上册
语文园地三
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的ロ吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
这“义”的分量是相当的。（摘自《文言文启蒙读本》） ①错：镶嵌。②纶：钓鱼绳。③是：正确。
——古曲
1．结合文意，解释下（列句3中）加点嫦的词娥。应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
——【唐】李商隐
３.读了这则寓言，你受到了哪些启发？
结构相似，修辞相同，内容相关。
③故曰（
）
（二）阅读《楚人学舟》，回答下列问题。
“并不幽默。”
（8）蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。
11.理清文章记叙顺序并了解各种顺序的作用。
19.径：径直；20.顾：看；21.四顾：四周张望；22.柁：同“舵”
词句段运用
自读《狼和小羊》，说说两段文字有什么异同点？
引导学生思考
（1）初次见面，牛郎眼中的织女衣着、长相是怎样的？
（2）姑娘一边梳头一边跟牛郎谈话，他们会说些什么？
（3）牛郎是如何“把自己的情形一五一十告诉织女”的，他
会告诉织女哪些事情？
（4）织女“听得出了神”具体有哪些表现？她心里又会想什
么？会怎么说呢？