五年级下册Unit4《Seeing the doctor》英语教案
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》英语教案
1.能看图识词。
2.在图片的协助下听懂和读懂简单的小故事。
3.能学唱简单的英语儿童歌曲。
4.能做简单的角色表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知水平。
教材解读
本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕Su Hai和
Mike两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。能够将文本的学习分为两个部分：第一部分，能够让老师带领学生学习Su Hai的看病过程。通过问题引领，协助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，能够让学生自主学习Mike 的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读课文，找到问题的答案。能够让学生联系Su Hai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析
在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?
学习目标
1．让学生理解本单元Storytime整个故事内容。
2．让学生能听、说、读、写以下词汇：
check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache,
toothache.
3．让学生能朗读和表演整个故事内容。
4．使学生在实际生活中能准确使用以下一些句型： What’s wrong
with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why
does/do ...have a...?
评价任务
1.任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2.任务二：检测目标3。
根据板书表演故事。
3.任务三：检测目标3。
阅读故事完成划线和排顺序的任务。
教学板块
教学过程
板块1：Warming-up
1．Sing a song 《 Body song》
2．Brainstorm some parts of our body. Head, arm, leg...
3．If one part of our body feels hurt, we can say ...ache
eg： headache, toothache, earache...
板块2：
Pre-task Step2：Presentation of the whole story.
1．Show two pictures of Su Hai and Mike. They both fell
unwell, so they are seeing the doctor. Lead in the title.
2．Watch the whole story and answer the following question：
What’s wrong with Su Hai? She has a ...
What’s wrong with Mike? He has a ... (Answer
with ...have/has a ...)
板块3：
Task
1．Watch Part 1.
2．Fill in two questions： Why? What...do?
Why does she have a headache?
What should she do?
3．Read and discuss about the two questions
Because she has a fever.
She should have a rest, take some medicine and drink some
warm water.
4．Encourage students to fill the blanks about ‘ think and
write’ .
5．Let’s repeat.(pay attention to ‘check’)
6．Read in 2 students. Teacher checks their reading.
板块4：
seeingthedoctor教案
seeingthedoctor教案
Unit 18 Seeing the doctor
一、教学目的和要求（Teaching aims and demands）
词汇：
trouble headache have a headache cough have a cough
terrible serious pain
dream worst wake wake up as soon as asleep fall asleep plant
storm
stop…from difficult pill awake be awake relax again and again
angry hard smell rich become instead instead of look over
enough take exercise fat thin 日常交际用语：
I don’t feel very well.
What’s the trouble? What’s the matter with you?
I have a headache and a cough. I had a pain in my head.
She didn’t feel like eating anything.
Let me take your temperature.
Take this medicine three times a day.
Have a good rest and drink more water.
What about the sleeping pills I gave you? Don’t they work?
There’s nothing much wrong with you, but I’m afraid you
have a problem.
语法：
1.情态动词have to和must的用法
新译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor 教学设计1
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 4 Seeing the doctor
教学设计1
Teaching aims:
1. 进行课堂听力训练，提高学生英语听力能力。
2. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
3. 学习就医的表达交流方式。
Key points:
重点进行有关就医话题的听力训练。
Difficult points:
引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语听、说能力。
Teaching preparations:
PPT, cards, pictures, recorder.
Teaching procedures:
Step 1: Warm-up
1. Greeting:
T: Good morning, girls and boys.
2. Lead-in
What do you think people should do for these health problems?
Key Words: Health problems
cough fever headache runny nose
sore throat stomachache toothache
Step 2: Speaking
T: Work in pairs. Role-play a doctor and patient with your partner.
Example:
A: Hello there. So, what’s the matter?
B: I have a headache and a runny nose.
A: Do you have a fever? 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 B: I don’t think so.
A: Let’s see. No. You don’t have a fever. Open your mouth and say “Ah”.
Module 4 Seeing the doctor 教案
1 Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
【教材分析】
Module 4的主要内容为运用现在完成时来描述自己和他人的经历，例如看病经历、运动经历等。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
【教学目标】
Knowledge objective:
1. 词汇: cough, fever, headache, stomachache, toothache, ill, this, since, cold, catch a cold,
take sb’s temperature, fast food, health, take
2. 现在完成时中for短语和since短语的使用。
Ability objective:
能听懂和阅读关于介绍看病经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的看病经历；能编写关于看病的对话。
Moral objective:
学会倾听他人的看病经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】
现在完成时的for短语和since短语。
【教学难点】
1. 现在完成时的瞬间动词和延续性动词。
2. 现在完成时的for短语和since短语的区别。
【教学方法】
PWP method, task-based method and interactive approach
【教学手段】
A tape recorder, multimedia and some pictures
【教学过程】
Teaching Procedures:
Step 1 Lead-in
Ss look the pictures and answer the questions.
Step 2 Consolidate new words 2 Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly
五年级下册教案-U4 Seeing the doctor 课时 2 译林三起
五年级下册教案-U4 Seeing the doctor 课时 2 译林三起
教学目标
1. 能够理解课文中的关键词和短语。
2. 能够用所学知识描述身体的不适和症状。
3. 能够模拟看病过程，向医生描述自己的症状并得到正确的建议。
教学重点
1. 如何用所学知识描述身体的不适和症状。
2. 如何模拟看病过程，向医生描述自己的症状并得到正确的建议。
教学难点
如何结合所学知识模拟看病过程，并得到正确的建议。
教具准备
1. PPT。
2. 牌子和图片以模拟看病过程。
教学过程
Step 1 自主预习（5分钟）
让学生阅读课本U4 Seeing the doctor，要求学生在课前需预习课文，知道文章的大意与部分单词的意思。
Step 2 教师讲解（5分钟）
1. 教师介绍Today, we will learn about how to describe symptoms to a
doctor in English.
2. 教师呈现PPT，介绍相关的单词，如head, stomach, fever等，并让学生跟读。
Step 3 学生练习（10分钟）
1. 让学生用所学知识描述身体的不适和症状，并在PPT上分享。
2. 学生分组进行模拟看病过程，一个人担任医生，另一个人担任病人，医生要根据病人的描述给出建议，其他同学评价是否正确。 Step 4 教师讲解（10分钟）
1. 教师呈现PPT，介绍医生疑问句型，如What’s wrong?和Where does it
hurt?等。
2. 介绍医生的建议和看病流程，如吃药和安排回访等。
Step 5 组内模拟练习（10分钟）
让学生练习模拟看病过程，结合所学知识进行对话，教师进行指导，纠正错误，并给予评价。
Step 6 拓展训练（10分钟）
1. 让学生秒答医生的问题，如“What’s the matter?”和“How long have
you had this symptom?”等。
译林版英语五年级下册_Unit4_Cartoon_time教学设计
1
英语（五年级下册)
Unit 4 Seeing the doctor
Cartoon time
无锡市山北中心小学 张琦
Teaching contents 教学内容
Cartoon time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。
2. 能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
3. 能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。
教学难点：能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Sing a song (教师此处可安排与单元主题相关的英文歌曲)
【设计意图：通过歌谣活跃课堂气氛，充分调动学生感官。】
2. Look and say
A: What’s wrong with the boy/the girl?
B: …
A: Why does he/she have a …?
B: Because he/she …
A: What should he/she do?
B: …
【设计意图：以自由对话的形式，让学生运用关键句型交谈，培养其综合语言运用能力。】
3. Listen and choose
What is wrong with Tim?
How does he feel?
What should he do?
【设计意图：从听和写技能训练的层面巩固重点语言知识。】
2
Step 2 Cartoon time
译林版五下Unit4第四课时教案 (1)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！
1 五下 Unit4 Seeing the doctor第四课时 涟水县南门小学 周春艳
一、教学内容：
义务教育教科书·五年级下册
Unit4 Seeing the doctor〔Sound time,Culture time,Checkout time（Listen and choose） & Ticking time〕
二、 教材分析：
本课时是译林版小学英语五年级下册第四单元第四课时，本课时由四个部分组成组成，Listen and choose部分，旨在训练学生获取关键信息的能力；Sound
time部分，呈现了字母组合“ch”在单词中的发音，可结合前一单元“sh”的发音进行对比，帮助学生更好地辨别；Culture time部分，以对话的形式介绍了温度的不同表达方式：摄氏温度和华氏温度，本部分中学生需要了解这两种温度的区别，这也是英美国家文化的一个内容。
三、教学目标
知识目标
1.能正确并流利地使用句型What’s wrong with……? What should ……do?
及其回答。
2.了解字母ch在单词中的读音并能流利读出语音部分。
3.了解摄氏温度和华氏温度。
技能目标
能正确运用Should/should’t进行笔头描述。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和综合语言运用的能力。
2.让学生体会到健康的身体会带来更多的快乐，要学会珍惜。
四、教学重难点
1.了解字母ch在单词中的读音并能流利读出语音部分。
2.了解摄氏温度和华氏温度。
五、教学准备
1.教师准备
a多媒体教学课件。
b写好课题Unit4 Seeing the doctor
2.学生准备
课课练作业
六、教学过程
Step1: Warming up (约6分钟)
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls!
五年级下册 Unit 9 Seeing the doctor 教案 沪教牛津版
牛津深圳版英语五年级下册Unit 9第3课时教学设计
课题 Seeing the doctor 单元 Unit 9 学科 英语 年级 五（下）
学习
目标 1. 复习巩固上节课的重点单词并掌握新单词dentist.
2. 复习巩固句型：You should … You shouldn’t …
3. 能借助熟悉的单词和图片总结字母组合ay, ai在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词。
4. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
重点 1. 复习巩固上节课的重点单词并掌握新单词dentist.
2. 复习巩固句型：You should … You shouldn’t …
3. 能借助熟悉的单词和图片总结字母组合ay, ai在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有字母组合的单词。
难点 能用核心句型进行说话练习。
尝试运用上述规律拼读、识记含字母组合ay, ai的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一. Let’s play.
快速读出并翻译出小船上的单词！
二、 Read and fill.
根据短文内容填表格，复习上节课内容。
能够配合同学复习本单元的重点单词和句型。
完成上节课的课文回顾。
在复习回忆的同时将本单元重点句型系统起来。
通过表格的填写，梳理上节课故事内容。
讲授新课 一、 Ask and answer.
—I have a … What should I do?
— You should …
You shouldn’t …
二、 Listen and enjoy.
1. 听并学唱。
2. 评出优秀小组或个人。
三、 Learn the sounds.
1. Look and read.
读字母，说说字母a, y, i的发音。
能和同伴进行对话练习。
积极学唱歌谣，复习巩固重点句型。
能配合老师认
说唱形式能使学生通过“说”，反复巩固词汇和句型.
五年级下册教学设计-U4 Seeing the doctor 课时 3 译林三起
五年级下册教学设计 - U4 Seeing the doctor 课时 3
一、教材分析
本节课是五年级下册英语课程中的第四单元“Seeing the doctor”的第三个课时。本单元主要让学生学会能够描述身体或其他健康问题，并能够用英语咨询医生。本课时重点教授怎样向医生汇报生病情况以及医生会做哪些检查。
二、教学目标
• 语言技能目标：让学生学会描述自己生病的情况，并且能够用英语询问和回答医生的问题。
• 学科知识目标：让学生学会常见的身体检查部位以及学习与医生进行有关健康问题的会话。
三、教学重点与难点
• 教学重点：让学生学习身体部位词汇和医学检查的相关知识。
• 教学难点：让学生学会询问医生健康问题的句型，并能够在实际情境中灵活运用。
四、教学内容
本节课的教学内容包括：
• 生词学习：授课老师将会向学生介绍本节课所需要学习的生词，帮助学生更好地理解课文。
• 视频学习：学生将会观看与本单元相关的课程视频，加深对所学内容的印象。
• 课堂活动：通过老师的引导，学生将会进行小组活动，以加深对所学内容的理解和运用能力。
五、教学过程
Step 1：生词学习
• 授课老师会向学生介绍并教授一些本节课所需的生词，包括：“neck、back、stomach、blood pressure、temperature”等等。
• 老师提醒学生需要在日常生活中多多注意这些词的使用，培养学生的语感和语言运用能力。
Step 2：视频学习
• 学生将会观看一段有关本单元主题的课程视频，比如关于常见病症以及这些病症所需的治疗等等。 • 观看完视频后，授课老师将与学生进行讨论，了解他们对于视频中内容的理解和感知。
Step 3：课堂活动
• 授课老师将根据教学计划与学生一起展开现场活动，帮助学生更好地理解本节课的内容。
• 活动内容可包括学生分组模拟患病情况，轮流扮演医生和患者等等。
Step 4：复习与总结
• 授课老师将与学生一起复习学习内容，帮助他们再次巩固所学知识。
【英语教案】五年级下册-Unit4《Seeingthedoctor》Storytime译林三起
英语教案：五年级下册-Unit 4《Seeing the doctor》Story
time 译林三起
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够理解并掌握本节课的重点词汇和句型；
（2）学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟看病场景；
（3）学生能够通过阅读故事，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和记忆单词；
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力；
（3）通过问答、讨论等方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；
（3）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容
1. 重点词汇：headache, stomach ache, have a fever, doctor, medicine等；
2. 重点句型：What's wrong with you? I have a headache. Here is the
medicine for you.等；
3. 故事内容：讲述了一个小朋友生病去看医生的情景。
三、教学重点与难点 1. 教学重点：掌握本节课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行角色扮演；
2. 教学难点：正确运用词汇和句型描述生病症状，模拟看病场景。
四、教具与学具准备
1. 教具：单词卡片、图片、PPT、录音机等；
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示，引导学生复习已学的描述病症的词汇，为新课做好铺垫；
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；
3. 情境创设：利用教具创设看病场景，引导学生运用所学知识进行角色扮演；
4. 小组活动：学生分组讨论，模拟看病场景，巩固所学知识；
5. 巩固练习：通过问答、填空等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况；
五年级下册Unit4《Seeing the doctor》教案
五年级下册Unit4《Seeing the dtr》教案
五年级下册Unit4《Seeingthedtr》教案
时
共4时，第1时
设计者
程标准
能看图识词。
2在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
3能学唱简单的英语儿童歌曲。
4能做简单的角色表演。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
教材解读
本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和ie两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习SuHai的看病过程。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让学生自主学习ie的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来；朗读文，找到问题的答案。可以让学生联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。
学情分析
在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、ht、ld、fever、ugh、headahe等词汇和句型Areu…?Duhavea…?
学习目标
．让学生理解本单元Strtie整个故事内容。
2．让学生能听、说、读、写以下词汇:he,dentist,anthing,bedtie,brushne’steeth,drinater,eatseets,havearest,taeediine,fever,headahe,tthahe
3．让学生能朗读和表演整个故事内容。
4．使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型:hat’srngith?Have/hasahatshuldd?hdes/dhavea?
评价任务
任务一：检测目标1和2。
根据听读故事，学生会朗读单词和句型。
2任务二：检测目标3。