人教pep四年级英语下Unit5 C story time
PEP小学英语四年级下册教学计划 单元计划
小学英语四年级下册教学计划
一、教材分析
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
二、教学重、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
三、学生情况
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习比较主动，课堂上很活跃，在教学上引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。但也有少数学生上课很懒散，消极，所以学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括 学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、课时安排
Unit 1 Our school 6课时
PEP《小学英语》四上Unit 2 C Story time
PEP《小学英语》4A Unit 2 C Story time教学设计
龙狮中心小学 江琼
一、教学目标：
本课选自人教版PEP教材四年级上册第二单元C Story time。本单元学习的主题是描述书包里的教材及其他物品。在认真分析教材的基础上,针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1.语言知识目标：
(1) 认读本单元重点词汇：English book, Chinese book, math book,
schoolbag，熟练运用句型：What’s in your schoolbag?.
(2) 借助图片及结合上下文理解词汇：put away 、take out，句型：Is everything in your schoolbag?
(3) 感知故事中疑问句，陈述句，感叹句等在不同语境中的语气。
2.语言技能目标：
(1) 能借助图片、动画听懂并理解故事内容；
(2) 能惟妙惟肖的模仿录音，绘声绘色的朗读故事；
(3) 能表演并简单复述故事内容；
(4) 能在实际情景中恰当运用故事中的语言，完成故事拓展；
3.情感态度目标：
(1) 爱护学习用品，并且养成自己收拾东西的好习惯；
(2) 培养规律的作息习惯。
4.学习策略目标：
(1)积极运用所学语言进行表述和交流；
(2)积极与他人合作，共同完成学习任务。
5.文化意识目标：通过体验感知英语中不同时段简单的问候用语。
二、教学重点、难点：
1.教学重点:
(1)巩固和复习本单元重点词汇和句型。
(2)在图片的辅助下理解故事并朗读表演对话。
2.教学难点:
(1)简单复述故事。
(2)在具体情境中使用故事中的语言，进行故事拓展。
三、教学准备：
PPT，书包等实物，单词卡片 四、教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Ⅰ. Warm-up and revision 1.Greeting.
2.Free talk.
3.Let’s do: Put your
人教版五年级英语上册《Unit5CStory-time教案》
Unit5 C Story time教案
单元主题：There is a big bed
课 型：故事课
一、教学目标
(一) 语言知识
1. 能够阅读、理解故事内容。
2. 能够复习巩固方位介词beside, over, between以及there be句型。
3. 能够借助语境理解busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。
(二) 语言技能
1. 能有感情地朗读故事并借助板书复述故事。
2. 能针对故事人物实行评价，发展综合语言使用水平。
(三) 情感态度
培养学生的环保意识和养成乐于助人的良好习惯。
二、学情分析
五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型，能用英语实行简单的交际。学生学习语言的兴趣浓厚，乐于模仿，积极尝试。所以，在教学中，教师要引导学生体会故事的情感，积极思维，结合生活经验，调动已有知识实行表达，培养学生综合使用语言的水平。
三、教学重难点
重点：
能够理解故事内容，复习巩固方位介词beside, over, between以及there be句型。
难点：
1. 能够借助板书复述故事内容。
2. 能针对故事中的人物发表自己的看法。
四、教具准备
白板课件、板书人物图片、单词卡片、评价图片。
五、教学过程
Step1: Warm-up
1. Greetings and evaluation.
2. T: Today I will divide you into two groups. Let’s have a match between each other. 3. Enjoy a song: Where is Mr Monkey?
4. Brainstorm.
T: Can you think of any words begin with the letter “u” (under), “b” (beside, between, behind),
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag ~C story time-人教PEP版
PEP（三起）四年级上册Unit2 My Schoolbag
C story time教学设计
Teaching Content：
PEP（三起）四年级上册Unit2 My Schoolbag C story time
Teaching Objectives:
1. Ss can understand the story, read and act it out emotionally.
2. Ss can understand and read the sentences with emotion and actions:
“Put away your books.Is everything in your schoolbag?Take out your
books,please.”
3. Ss can improve their clean awareness;Love books;love reading.etc.
Teaching Importance：
Ss can read and act the story out emotionally.
Teaching Difficuties:
Ss can act the whole story with emotion and actions and write.
Teaching Methods：
Cooperative Teaching Method,Task-based Teaching Method,Situation
Teaching Method
Teaching Preparations: PPT, performance props,answering sheet
Teaching Steps:
Step 1 .Pre-learning（5 min）
1. Sing a song:My schoolbag
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册
Teaching Plan of Grade 4
Unit 1
● Topic: School things
● Language systems:
1. Lexis:
playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room,
music room, computer room, TV room, gym, wash room
2. Grammar:
一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?
3. Function:
能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:
能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:
1. Listening:
（1）能听懂学校校舍名称的单词、，
（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:
（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:
（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:
能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's
office．That is my classroom．
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
一. 教材分析
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。通过这个故事，学生可以学习到日常的学校生活用语，例如问候、介绍、道别等。本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。他们对学校生活有一定的了解，因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。同时，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯，能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。
五. 教学方法
1. 情景教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高他们的实践能力。
3. 激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 教学资源：录音机、磁带、教学挂图等。
3. 教学场地：教室。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生问候，询问学生的一天，引出本节课的主题——学校生活。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文录音，让学生听懂故事内容。然后出示课文插图，引导学生看图说话，进一步理解故事情节。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》说课稿
一. 教材分析
《人教版PEP五年级上册》的Unit 4 “Story Time” 以生动的故事形式，让学生在掌握英语基础知识的同时，提高听、说、读、写的综合能力。本节课的主要内容是讲述一个关于动物比赛跑的故事，通过故事让学生学习并掌握一些重要的词汇和句型。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于图片和故事情节有较大的兴趣，同时他们具备了一定的听说读写能力，可以进行一些简单的英语交流。但是，对于一些复杂的句型和词汇，他们可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型，如
“run fast”, “jump high” 等。
2. 能力目标：学生能够通过故事，提高自己的听说读写能力，能够用英语简单描述一个动物的特点和能力。
3. 情感目标：学生能够喜欢英语，对于英语学习保持积极的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句型。
2. 难点：学生能够用英语描述一个动物的特点和能力，对于一些复杂的句型和词汇能够理解和运用。
五. 说教学方法与手段
本节课主要采用任务型教学法，通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中，学习和掌握英语知识。同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过播放故事视频，让学生听懂故事的大意，然后老师引导学生学习故事中的主要词汇和句型。 3. 课堂活动：学生分角色朗读故事，进行角色扮演，提高他们的听说能力。
4. 巩固练习：学生通过完成一些练习题，巩固他们学到的知识。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调一些重要的知识点。
英语人教版四年级下册story time教学设计
PEP Primary English Book 四下Unit5 My clothes Part C Story time
汉川市实验小学 刘赛红
一． 教学材料分析
本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this ..?\Yes, it is.\Is that your..?\No, it’s
not.\Are those yours？ No， they aren’t.\ Whose coat is this? It’s
mine. \Whose pants are those? They are your fathers.展开。由于服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是part C story time，讲述的是Zoom 用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。故事紧扣本单元的话题，同时又有适当的拓展，是很好的补充阅读材料。在课堂教学中，要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。对于小学英语的故事部分，在教学过程中要结合学生的特点，创设情景，设计活动，通过多种方式引导学生学习和思考。
二．教学目标：
1．知识目标
A.掌握Unit5单词以及相关句型。能让学生熟练运用Is this... ? Are these...?等句型。
B.能理解 Story time 的内容以及领悟其中所蕴含的道理。
2．能力目标
A.能自然流畅的听读故事并根据信息表演故事
B. 制作一件特殊的衣服。
3．情感目标
A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力
C.培养学生变废为宝、合理利用各种资源的环保意识和低碳生活意识。
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!
C Story Time课程教学设计
教学目标:
1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.
教学重难点：
1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please?
Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：
1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：
Step1 Warm-up(热身)
Let's do(让我们一起做)。学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）
1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。 Step3 Story Time（讲故事时间）
1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。提问：What would Zoom
like ?（Zoom 想要什么？）
Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。Watch the story again and discuss：
Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？
Step3 Act the story(表演故事)
1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
英语人教版四年级下册第三单元C部分 Story time
课题名称：人教版（PEP）小学英语四年级下册
第三单元C部分 Story time教学设计
执教、设计人：广东省韶关市乳源瑶族自治县第一小学 钟萍英
一、教学设计
（一）教学目标
1、语言目标
通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入。能理解并朗读故事内容。
2、语言技能
能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言，同时在表达语言的过程中体会说话者惊讶、苦恼、遗憾等不同的情绪状态。
3、文化意识
不同国家、不同地区的天气及其影响，西方国家的关心、礼貌用语。
4、情感态度
珍惜友谊
5、学习策略
听、说、读、演、玩、运用、科干部引领
（二）教学内容分析
本单元的话题是weather, 而作为本单元的最后一个学习内容story,正是本单元主题内容得到理解、运用及情感渗透的好题材，同时，通过趣味故事的学习可增加学生学习英语的兴趣和了解一些英语语言的背景文化。
（三）教学对象分析(学情分析)
1、学生对本单元有关weather的内容掌握较好，听说能力较强，表演能力较强，在上本课前已经训练了一些能力较强的英语科干部，他们有较强的学习引领能力，可极大地发挥他们的作用。
2、学生们通过三年级和四年级以来的学习，已经有了听说读演玩及运用已知语言的能力，同时他们有很强的同伴互助学习和学科干部的引领能力。
3、学生在学习中可发展自身的特长，如组织能力、表演才能、想象能力等，全班学生也在共同学习中共同进步、语言知识和语言技能、良好的情感都得到发展，同时增强了集体主义精神。
（四）教学策略与过程
1、教学设计思路：通过复习运用已经掌握的有关weather的重点句型，过渡到故事学习、表演，且在表演中渗透运用语言、渗透关心、礼貌、珍惜友谊的情感，同时也运用趣味语言和表演愉悦学生身心，为学生继续学习英语打下良好的语言和良好的情感态度基础。
2、教学过程
步骤（一） 师生问候
师：Good moring, boys and girls. I’m your new friend. You can call